小學(xué)二年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課程教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為綱領(lǐng)，立足小學(xué)二年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，將勞動(dòng)教育與生活實(shí)踐、動(dòng)手能力培養(yǎng)深度融合。通過生活化、趣味化的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立“自己的事情自己做”的責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，在實(shí)踐中培育勞動(dòng)素養(yǎng)與創(chuàng)新思維，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.掌握個(gè)人物品整理（如書包、書桌）、簡(jiǎn)單生活技能（如系鞋帶、折疊衣物）的方法，能獨(dú)立完成基礎(chǔ)勞動(dòng)任務(wù)。2.學(xué)會(huì)手工制作（折紙、簡(jiǎn)易編織）的基本技法，能運(yùn)用材料創(chuàng)作簡(jiǎn)單作品。3.認(rèn)識(shí)常見勞動(dòng)工具（如小掃帚、澆水壺）的用途，了解安全使用規(guī)范。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過觀察模仿、實(shí)踐操作、小組協(xié)作，提升動(dòng)手能力與問題解決能力。2.在勞動(dòng)實(shí)踐中學(xué)會(huì)規(guī)劃步驟（如整理書包的分類方法），養(yǎng)成有序勞動(dòng)的思維習(xí)慣。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的興趣，體驗(yàn)勞動(dòng)的成就感，樹立“勞動(dòng)光榮”的意識(shí)。2.培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，愿意主動(dòng)承擔(dān)個(gè)人、家庭及集體的簡(jiǎn)單勞動(dòng)任務(wù)。三、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排（以一學(xué)年為例）第一學(xué)期（9-12月）主題模塊課時(shí)具體內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì)--------------------------------------------------------------------------------------------------------生活小能手41.**書包整理**：觀察書包結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按“類別（書本/文具/雜物）”分類整理，開展“書包整理小達(dá)人”比賽。

2.**系鞋帶**：通過“兔子繞圈”等兒歌輔助，練習(xí)十字結(jié)、蝴蝶結(jié)系法，小組互助糾錯(cuò)。創(chuàng)意小工坊41.**趣味折紙**：折千紙鶴、青蛙、小船，結(jié)合故事（如“紙船漂流記”）激發(fā)創(chuàng)作欲，裝飾班級(jí)文化角。

2.**植物種植**：種植大蒜/豆芽，記錄生長(zhǎng)日記（畫一畫、貼照片），學(xué)習(xí)澆水、松土技能。班級(jí)小主人2參與班級(jí)衛(wèi)生勞動(dòng)（擦黑板、擺桌椅），制定“班級(jí)值日小規(guī)則”，培養(yǎng)集體責(zé)任感。第二學(xué)期（2-6月）主題模塊課時(shí)具體內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì)--------------------------------------------------------------------------------------------------------家務(wù)小幫手41.**折疊衣物**：學(xué)習(xí)“三步法”折疊T恤、褲子，拍攝“家庭勞動(dòng)小視頻”分享成果。

2.**水果拼盤**：認(rèn)識(shí)常見水果，學(xué)習(xí)安全使用小刀（塑料刀），創(chuàng)意拼擺“動(dòng)物造型”。手工小達(dá)人41.**彩泥創(chuàng)作**：用超輕黏土捏制蔬菜、動(dòng)物，結(jié)合數(shù)學(xué)“分類”知識(shí)，開展“農(nóng)場(chǎng)小集市”展示。

2.**簡(jiǎn)易編織**：用紙條編織杯墊，學(xué)習(xí)“上下交錯(cuò)”技法，送給長(zhǎng)輩表達(dá)心意。社區(qū)小體驗(yàn)2走進(jìn)社區(qū)花園，參與“綠植養(yǎng)護(hù)”（澆水、拔草），采訪環(huán)衛(wèi)工人，了解職業(yè)勞動(dòng)的價(jià)值。四、教學(xué)方法（一）情境浸潤(rùn)法創(chuàng)設(shè)“魔法家務(wù)屋”“森林手工坊”等主題情境，將勞動(dòng)任務(wù)轉(zhuǎn)化為“闖關(guān)挑戰(zhàn)”（如“整理書包大冒險(xiǎn)”“系鞋帶解救小兔子”），激發(fā)學(xué)生參與熱情。（二）實(shí)踐操作法以“做中學(xué)”為核心，每節(jié)課保證70%以上時(shí)間用于動(dòng)手實(shí)踐。例如折紙課先示范“一步一圖”，再讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)“折痕不整齊”等問題現(xiàn)場(chǎng)糾錯(cuò)。（三）家校協(xié)同法設(shè)計(jì)“家庭勞動(dòng)任務(wù)卡”（如“本周我是餐桌小管家”），家長(zhǎng)用照片/視頻記錄過程，班級(jí)每周評(píng)選“勞動(dòng)之星”，形成家校共育閉環(huán)。五、評(píng)價(jià)方式（一）過程性評(píng)價(jià)：勞動(dòng)成長(zhǎng)檔案袋收錄學(xué)生的勞動(dòng)作品（折紙、編織物）、實(shí)踐照片、家庭任務(wù)反饋表，每月進(jìn)行“我的勞動(dòng)進(jìn)步”自評(píng)（用貼紙標(biāo)注“我會(huì)了√”“我還能更好→”）。（二）多元評(píng)價(jià)：星級(jí)獎(jiǎng)?wù)轮贫葌€(gè)人獎(jiǎng)：根據(jù)勞動(dòng)技能掌握度（如“整理小能手★”“手工創(chuàng)意★”）頒發(fā)星級(jí)獎(jiǎng)?wù)隆＜w獎(jiǎng)：小組協(xié)作完成任務(wù)（如“班級(jí)值日最佳小組”），獎(jiǎng)勵(lì)“勞動(dòng)小勛章”。家校評(píng)：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子在家勞動(dòng)的主動(dòng)性，教師結(jié)合課堂表現(xiàn)綜合評(píng)定，每學(xué)期評(píng)選“年度勞動(dòng)小標(biāo)兵”。六、保障措施（一）師資支持組織教師參加“勞動(dòng)教育專項(xiàng)培訓(xùn)”，學(xué)習(xí)低齡段學(xué)生勞動(dòng)指導(dǎo)策略，邀請(qǐng)家政阿姨、手工達(dá)人進(jìn)校園開展“技能微課堂”。（二）資源準(zhǔn)備1.教具：準(zhǔn)備不同類型的書包、鞋帶模型、安全手工工具（塑料刀、兒童剪刀）、種植套裝。2.場(chǎng)地：利用教室“勞動(dòng)角”展示作品，開辟“班級(jí)種植區(qū)”，聯(lián)系社區(qū)花園作為校外實(shí)踐基地。（三）安全預(yù)案手工課提前檢查工具安全性，講解“三不原則”（不玩工具、不打鬧、不隨意觸碰他人工具）。戶外活動(dòng)前進(jìn)行安全教育，教師全程陪同，與社區(qū)提前溝通安全注意事項(xiàng)。七、教學(xué)調(diào)整與反思每月通過“學(xué)生訪談”“家長(zhǎng)問卷”收集反饋，針對(duì)“系鞋帶掌握困難”等問題，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏（如增加“系鞋帶接力賽”游戲鞏固）；每學(xué)期