2025年大學(xué)《傳播學(xué)》專業(yè)題庫——傳播學(xué)的跨學(xué)科思維與方法考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.跨學(xué)科思維2.社會網(wǎng)絡(luò)分析3.認(rèn)知傳播學(xué)4.計算傳播學(xué)二、簡答題（每題10分，共40分）1.簡述傳播學(xué)研究引入社會學(xué)視角的主要理論貢獻(xiàn)。2.簡要比較心理學(xué)視角和社會學(xué)視角在解釋群體傳播現(xiàn)象時的主要區(qū)別。3.為什么說媒介環(huán)境學(xué)是一個具有跨學(xué)科特征的傳播學(xué)研究領(lǐng)域？請舉例說明。4.簡述運用多方法研究設(shè)計在處理復(fù)雜傳播問題時的優(yōu)勢。三、論述題（每題20分，共60分）1.選擇一個你熟悉的媒介現(xiàn)象（例如：社交媒體信息繭房、短視頻的流行、直播帶貨的興起等），運用至少兩個不同學(xué)科的理論視角（要求涉及至少兩個不同的學(xué)科領(lǐng)域，如心理學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計算機(jī)科學(xué)等）對其進(jìn)行分析和解讀，并探討跨學(xué)科分析對此現(xiàn)象理解的深化作用。2.論述大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)為傳播學(xué)研究帶來了哪些新的可能性？同時，這些技術(shù)應(yīng)用于傳播研究可能引發(fā)哪些倫理挑戰(zhàn)和社會問題？3.試分析當(dāng)前跨學(xué)科傳播研究面臨的主要挑戰(zhàn)，并提出至少三條促進(jìn)跨學(xué)科傳播研究有效開展的策略建議。試卷答案一、名詞解釋1.跨學(xué)科思維：指在認(rèn)識和理解復(fù)雜現(xiàn)象時，不局限于單一學(xué)科的視角和理論框架，而是主動借鑒、整合和對話不同學(xué)科的知識、理論和方法，以獲得更全面、深入、創(chuàng)新性認(rèn)識的一種思維方式和學(xué)術(shù)態(tài)度。它強(qiáng)調(diào)超越學(xué)科邊界，尋求不同知識體系間的關(guān)聯(lián)與互補。*解析思路：答案需抓住“跨學(xué)科思維”的核心——超越單一學(xué)科視角，強(qiáng)調(diào)知識整合與對話。要體現(xiàn)出它是一種思維方式和態(tài)度，目標(biāo)是獲得更全面、深入、創(chuàng)新的認(rèn)識。2.社會網(wǎng)絡(luò)分析：運用社會網(wǎng)絡(luò)理論和方法來研究社會結(jié)構(gòu)、關(guān)系模式以及信息、影響、資源在網(wǎng)絡(luò)中的傳播和流動。它關(guān)注社會行動者（個體、群體、組織）之間的連接模式、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特征（如中心性、密度、社群結(jié)構(gòu)）以及這些結(jié)構(gòu)如何影響行為和傳播過程。*解析思路：答案需包含兩個層面：一是理論層面（社會網(wǎng)絡(luò)理論），二是方法層面（研究社會結(jié)構(gòu)、關(guān)系模式、信息流動的方法）。關(guān)鍵點在于連接模式、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特征及其對行為和傳播過程的影響。3.認(rèn)知傳播學(xué)：一個新興的跨學(xué)科領(lǐng)域，融合了認(rèn)知心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、語言學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科，旨在研究傳播過程中人類認(rèn)知機(jī)制的運作，包括信息編碼、存儲、提取、理解、推理、態(tài)度形成、決策制定等心智過程及其大腦機(jī)制。它關(guān)注傳播如何影響思維，以及思維如何影響傳播行為。*解析思路：答案需突出其跨學(xué)科性質(zhì)（認(rèn)知心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)等），核心是研究傳播中的認(rèn)知機(jī)制（信息處理過程）。要強(qiáng)調(diào)其關(guān)注點在于心智過程及其大腦機(jī)制，并點明傳播與思維的雙向影響關(guān)系。4.計算傳播學(xué)：運用計算方法、計算機(jī)科學(xué)和信息技術(shù)來研究傳播現(xiàn)象，特別是大規(guī)模、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的傳播過程。它利用數(shù)據(jù)挖掘、機(jī)器學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)分析、仿真建模等技術(shù)，從海量傳播數(shù)據(jù)中揭示傳播模式、規(guī)律和機(jī)制，是傳播學(xué)與計算機(jī)科學(xué)深度融合的產(chǎn)物。*解析思路：答案需明確其學(xué)科交叉點（傳播學(xué)與計算機(jī)科學(xué)），核心是運用計算方法和技術(shù)（數(shù)據(jù)挖掘、機(jī)器學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)分析等）。要指出其研究對象的特征（大規(guī)模、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化傳播），以及最終目標(biāo)是揭示傳播模式、規(guī)律和機(jī)制。二、簡答題1.傳播學(xué)研究引入社會學(xué)視角，主要理論貢獻(xiàn)在于：首先，提供了宏觀的社會結(jié)構(gòu)視角，用以分析傳播現(xiàn)象產(chǎn)生和演變的社會環(huán)境、制度背景和權(quán)力關(guān)系（如媒介社會化、社會分層與媒介接觸差異）。其次，發(fā)展了社會網(wǎng)絡(luò)理論，解釋信息、規(guī)范和影響如何在個體間通過社會連接傳播和擴(kuò)散。再次，深化了對大眾傳播社會功能的理解，如議程設(shè)置、框架理論、培養(yǎng)理論等都隱含著社會互動和共享意義建構(gòu)的維度。最后，促進(jìn)了受眾研究的發(fā)展，從“沙發(fā)土豆”到“使用與滿足”，關(guān)注受眾的社會背景、需求及其在社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中主動選擇和使用媒介的行為。*解析思路：答案應(yīng)分點闡述社會學(xué)視角對傳播學(xué)的具體貢獻(xiàn)。關(guān)鍵點包括：提供宏觀結(jié)構(gòu)視角、發(fā)展社會網(wǎng)絡(luò)理論、深化社會功能理解（舉例）、促進(jìn)受眾研究（舉例）。要體現(xiàn)社會學(xué)視角強(qiáng)調(diào)社會關(guān)系、結(jié)構(gòu)、文化背景對傳播的影響。2.心理學(xué)視角和社會學(xué)視角在解釋群體傳播現(xiàn)象時主要區(qū)別在于：心理學(xué)更側(cè)重于個體層面的心理因素，如態(tài)度改變、信念形成、從眾心理、群體壓力、認(rèn)知偏差等，旨在解釋個體如何在群體情境下思考和行動，以及個體心理過程如何影響其參與群體傳播的行為（如為什么加入群體、如何被說服）。社會學(xué)則更側(cè)重于群體層面的社會結(jié)構(gòu)和關(guān)系因素，如群體規(guī)范、群體認(rèn)同、社會分類、群體間沖突與合作、社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)對信息傳播的影響等，旨在解釋群體行為模式如何形成、群體如何互動、以及群體如何構(gòu)成社會結(jié)構(gòu)的一部分（如群體輿論的形成、群體標(biāo)簽化）。簡言之，心理學(xué)關(guān)注“個體如何想和做”，社會學(xué)關(guān)注“群體如何形成和互動”。*解析思路：答案需明確指出兩者關(guān)注的層面不同（個體vs群體）和核心要素不同（心理因素vs社會結(jié)構(gòu)/關(guān)系因素）。通過對比心理學(xué)關(guān)注“個體心理過程”和“個體行為”，社會學(xué)關(guān)注“群體結(jié)構(gòu)模式”和“群體互動”來突出區(qū)別。3.媒介環(huán)境學(xué)具有跨學(xué)科特征，首先體現(xiàn)在它深受哲學(xué)（特別是認(rèn)識論、現(xiàn)象學(xué)）和人類學(xué)（文化、符號、環(huán)境）思想的影響，關(guān)注媒介作為“環(huán)境”對人的感知、思維和行為模式塑造的宏觀影響。其次，它吸收了生理學(xué)（感官生理結(jié)構(gòu)）和心理學(xué)（認(rèn)知方式）的知識，探討媒介特性如何與人的生理心理結(jié)構(gòu)相互作用。此外，媒介環(huán)境學(xué)創(chuàng)始人麥克盧漢本人就強(qiáng)調(diào)物理學(xué)（如光、聲）概念對媒介研究的啟發(fā)。其研究范式強(qiáng)調(diào)宏觀整體性和媒介的中介性，不固守于單一學(xué)科的理論框架，而是從整體環(huán)境的角度考察人與媒介的共生關(guān)系，因此是一個典型的跨學(xué)科領(lǐng)域。*解析思路：答案應(yīng)列舉媒介環(huán)境學(xué)吸收的具體學(xué)科（哲學(xué)、人類學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、物理學(xué)等）及其思想啟發(fā)。關(guān)鍵在于說明這些不同學(xué)科知識如何被整合用于理解媒介環(huán)境。同時，要強(qiáng)調(diào)其研究范式（宏觀、整體、媒介中介性）體現(xiàn)了跨學(xué)科的特點。4.運用多方法研究設(shè)計在處理復(fù)雜傳播問題時的優(yōu)勢在于：第一，能夠提高研究的全面性和深入性，單一方法往往只能捕捉現(xiàn)象的某個側(cè)面，多方法可以相互補充，從不同維度揭示問題的復(fù)雜性。第二，有助于增強(qiáng)研究結(jié)果的可靠性和有效性，通過不同方法的交叉驗證，可以相互印證或修正，減少單一方法的偏差和誤差。第三，能夠更全面地理解變量間的復(fù)雜關(guān)系，特別是對于中介、調(diào)節(jié)機(jī)制等復(fù)雜效應(yīng)的考察，多方法設(shè)計往往能提供更豐富的證據(jù)。第四，適應(yīng)研究問題的多樣性，復(fù)雜的傳播現(xiàn)象往往涉及多個層面和過程，多方法可以靈活地針對不同問題采用最合適的工具。*解析思路：答案需分點說明多方法的優(yōu)勢。關(guān)鍵點包括：提升全面性、深入性；增強(qiáng)可靠性與有效性（交叉驗證）；理解復(fù)雜關(guān)系（中介、調(diào)節(jié)）；適應(yīng)問題多樣性。要圍繞“復(fù)雜傳播問題”展開，強(qiáng)調(diào)多方法的優(yōu)勢在于應(yīng)對這種復(fù)雜性。三、論述題1.（示例性提綱，非唯一答案）以“社交媒體信息繭房”為例：首先，從心理學(xué)視角（如認(rèn)知心理學(xué)中的確認(rèn)偏誤、可用性啟發(fā)）分析，個體傾向于關(guān)注符合自身既有觀點的信息，且偏好易于處理的內(nèi)容，這使得算法推薦更容易強(qiáng)化現(xiàn)有認(rèn)知，形成信息繭房。其次，從社會學(xué)視角（如社會網(wǎng)絡(luò)理論、社會分類）分析，個體的社交網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和信息源很大程度上決定了其接觸到的觀點多樣性，同質(zhì)性網(wǎng)絡(luò)加劇了觀點趨同。此外，從經(jīng)濟(jì)學(xué)/計算科學(xué)視角看，平臺算法的目標(biāo)是最大化用戶粘性和商業(yè)利益，傾向于推送能引發(fā)用戶強(qiáng)烈反應(yīng)（點贊、分享）的內(nèi)容，這往往是無爭議或極端的觀點，進(jìn)一步固化繭房?？鐚W(xué)科分析表明，信息繭房是心理機(jī)制、社會結(jié)構(gòu)、技術(shù)設(shè)計和商業(yè)邏輯共同作用的結(jié)果，單一學(xué)科視角難以全面揭示其形成機(jī)制和影響。*解析思路：論述題需有清晰的結(jié)構(gòu)。首先明確分析對象（社交媒體信息繭房）。然后分點運用至少兩個不同學(xué)科的理論視角進(jìn)行深入分析，每個視角需包含理論核心和分析內(nèi)容。最后進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科分析的綜合性和深化作用。注意每個視角必須是來自不同學(xué)科領(lǐng)域。2.大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)為傳播學(xué)研究帶來了巨大潛力：首先，使得研究可及性極大擴(kuò)展，可以分析海量的、多模態(tài)的傳播數(shù)據(jù)（文本、圖像、視頻、社交互動數(shù)據(jù)），揭示傳統(tǒng)方法難以企及的細(xì)微模式和大規(guī)模動態(tài)。其次，分析能力顯著提升，AI算法（如NLP、機(jī)器學(xué)習(xí)）能夠自動處理和分析大規(guī)模文本，進(jìn)行情感分析、主題發(fā)現(xiàn)、用戶畫像、預(yù)測傳播趨勢等。再次，推動了研究范式的革新，如計算傳播學(xué)、計算社會科學(xué)興起，使得研究更加注重數(shù)據(jù)驅(qū)動和實證量化。然而，倫理挑戰(zhàn)和社會問題也日益凸顯：數(shù)據(jù)隱私泄露風(fēng)險增加；算法偏見可能導(dǎo)致傳播不公或加劇社會分化；信息過載和虛假信息擴(kuò)散可能被技術(shù)助長；算法決策的透明度低可能引發(fā)“黑箱”問題，影響信息自由和民主進(jìn)程；技術(shù)濫用可能被用于監(jiān)控、操縱輿論等。因此，發(fā)展計算傳播學(xué)必須與倫理規(guī)范建設(shè)同步。*解析思路：論述題需全面論述利弊。先詳細(xì)闡述大數(shù)據(jù)和AI帶來的四大潛力（可及性、分析能力、范式革新、具體應(yīng)用）。再詳細(xì)闡述四大倫理挑戰(zhàn)和社會問題（隱私、偏見、信息泛濫、黑箱/自由民主）。最后進(jìn)行總結(jié)，指出發(fā)展需兼顧技術(shù)進(jìn)步與倫理規(guī)范。3.當(dāng)前跨學(xué)科傳播研究面臨的主要挑戰(zhàn)包括：第一，學(xué)科壁壘依然森嚴(yán)，不同學(xué)科擁有獨特的理論范式、研究語言和評價體系，導(dǎo)致學(xué)者之間溝通困難，有效對話和知識整合難以實現(xiàn)。第二，研究方法整合困難，不同學(xué)科的方法論差異巨大，如何有效結(jié)合而非簡單疊加不同方法，以實現(xiàn)“1+1>2”的效果，是實踐中的一大難題。第三，缺乏有效的跨學(xué)科激勵和評價機(jī)制，現(xiàn)有的學(xué)術(shù)評價體系往往以單一學(xué)科為導(dǎo)向，難以充分認(rèn)可和獎勵高質(zhì)量的跨學(xué)科研究成果，影響了學(xué)者投入跨學(xué)科研究的積極性。第四，研究成果的應(yīng)用轉(zhuǎn)化不暢，跨學(xué)科研究往往產(chǎn)生新的理論視角和概念框架，但其轉(zhuǎn)化為可操作的政策建議或社會實踐時可能面臨障礙。為促進(jìn)有效開展，可采取以下策略：第一，加強(qiáng)跨學(xué)科平臺建設(shè)，如設(shè)立跨學(xué)科研究中心、資助跨學(xué)科項目、舉辦跨學(xué)科學(xué)術(shù)會議，為學(xué)者提供交流合作的空間。第二，推動跨學(xué)科教育和培訓(xùn)，在研究生教育中強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科視野培養(yǎng)，鼓勵不同學(xué)科背景學(xué)者合作指導(dǎo)學(xué)生