五年級科學(xué)上冊種子發(fā)芽實驗二觀察綠豆芽的生長教科版教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本節(jié)課《五年級科學(xué)上冊種子發(fā)芽實驗二觀察綠豆芽的生長》旨在讓學(xué)生通過觀察綠豆芽的生長過程，了解種子發(fā)芽的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和科學(xué)探究精神。在課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析方面，首先，從知識與技能維度來看，本節(jié)課的核心概念是種子發(fā)芽的條件和過程，關(guān)鍵技能包括觀察、記錄、分析等。學(xué)生需要了解種子發(fā)芽所需的基本條件，如水分、溫度、光照等，并能通過觀察和記錄綠豆芽的生長過程，分析影響種子發(fā)芽的因素。其次，從過程與方法維度來看，本節(jié)課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法是科學(xué)探究，通過實驗、觀察、記錄、分析等步驟，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過程。最后，從情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度來看，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學(xué)生在實驗過程中學(xué)會合作、分享、尊重事實，樹立正確的科學(xué)觀念。二、學(xué)情分析五年級學(xué)生已具備一定的觀察能力和實驗操作能力，對自然界中的生物現(xiàn)象有一定了解。然而，由于年齡和知識水平的限制，他們在觀察、記錄、分析等方面的能力還有待提高。在生活經(jīng)驗方面，學(xué)生對種子發(fā)芽有一定的直觀認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)性的知識。在技能水平方面，部分學(xué)生可能存在觀察不細(xì)致、記錄不規(guī)范、分析不全面等問題。在認(rèn)知特點方面，五年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡動手操作，但注意力容易分散。在興趣傾向方面，學(xué)生對生物科學(xué)有一定興趣，但可能對實驗操作和數(shù)據(jù)分析感到困難。在可能存在的學(xué)習(xí)困難方面，學(xué)生可能對實驗過程、觀察記錄、數(shù)據(jù)分析等方面存在困惑，需要教師給予指導(dǎo)和幫助。針對以上學(xué)情，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和科學(xué)探究精神，通過引導(dǎo)、示范、反饋等方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)學(xué)生應(yīng)能夠獨立完成綠豆芽的種植實驗，包括種子的準(zhǔn)備、種植、觀察和記錄。他們應(yīng)能夠運(yùn)用科學(xué)探究的方法，如觀察、記錄、分析，來解決問題。具體目標(biāo)包括：能夠獨立并規(guī)范地完成實驗操作，如種子的浸泡、土壤的準(zhǔn)備等；能夠從多個角度評估實驗結(jié)果的可靠性，并提出合理的解釋；通過小組合作，完成一份關(guān)于綠豆芽生長的調(diào)查研究報告。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)學(xué)生應(yīng)通過實驗活動體驗科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和好奇心。他們應(yīng)體會堅持不懈、細(xì)致觀察的科學(xué)精神，并在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣。此外，學(xué)生應(yīng)能夠認(rèn)識到科學(xué)與日常生活、環(huán)境保護(hù)之間的聯(lián)系，并將所學(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用于日常生活，提出改進(jìn)建議?？茖W(xué)思維目標(biāo)學(xué)生應(yīng)學(xué)會運(yùn)用科學(xué)思維來分析問題，如識別問題本質(zhì)、建立簡化模型、運(yùn)用模型進(jìn)行推演。他們應(yīng)能夠評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，并能夠運(yùn)用設(shè)計思維的流程，針對實際問題提出原型解決方案。通過實驗活動，學(xué)生應(yīng)學(xué)會提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并得出結(jié)論?？茖W(xué)評價目標(biāo)學(xué)生應(yīng)學(xué)會對實驗過程、成果以及所接觸的信息進(jìn)行有效評價。他們應(yīng)能夠運(yùn)用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。此外，學(xué)生應(yīng)能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，如學(xué)習(xí)策略、合作效果、計劃執(zhí)行等方面，并提出改進(jìn)點。通過評價活動，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)元認(rèn)知與自我監(jiān)控能力，學(xué)會自我評估和自我調(diào)整。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點本節(jié)課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生理解種子發(fā)芽的條件和過程，并能夠通過實驗觀察和記錄綠豆芽的生長情況。具體而言，重點在于學(xué)生能夠說出種子發(fā)芽所需的基本條件，如適宜的溫度、水分和光照，并能夠描述綠豆芽從種子到發(fā)芽的各個階段。此外，重點還包括學(xué)生能夠運(yùn)用圖表等形式記錄和展示實驗數(shù)據(jù)，并從中分析出影響種子發(fā)芽的因素。教學(xué)難點教學(xué)難點在于學(xué)生如何將抽象的生物學(xué)概念與具體的實驗現(xiàn)象相結(jié)合，以及如何準(zhǔn)確地記錄和分析實驗數(shù)據(jù)。難點成因主要包括學(xué)生對生物學(xué)概念的理解不夠深入，以及實驗操作和記錄過程中可能出現(xiàn)的誤差。為了突破這一難點，教師需要通過直觀的實驗演示、逐步引導(dǎo)的實驗步驟，以及提供清晰的記錄表格，幫助學(xué)生建立對實驗現(xiàn)象的直觀理解，并培養(yǎng)他們的實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含種子發(fā)芽過程動畫、實驗步驟圖解教具：綠豆種子、透明塑料杯、土壤、標(biāo)簽紙、記錄表格實驗器材：放大鏡、溫度計、計時器音頻視頻資料：種子發(fā)芽過程視頻任務(wù)單：學(xué)生實驗記錄表、觀察記錄表評價表：實驗報告評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀相關(guān)教材內(nèi)容，了解種子發(fā)芽的基本知識學(xué)習(xí)用具：畫筆、記錄本、尺子教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.激發(fā)興趣，引入主題“同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么有些植物可以輕易地發(fā)芽生長，而有些種子卻永遠(yuǎn)無法破土而出呢？今天，我們就來揭開這個謎團(tuán)，探索種子的神奇世界?！?.展示現(xiàn)象，引發(fā)思考“請大家看這個視頻，這是一顆種子在適宜條件下發(fā)芽生長的過程。你們有沒有注意到，種子發(fā)芽需要哪些條件呢？”（播放種子發(fā)芽視頻）3.討論交流，建立認(rèn)知沖突“根據(jù)你們的生活經(jīng)驗，你們認(rèn)為種子發(fā)芽需要哪些條件？請與同桌討論一下。”（學(xué)生討論，教師巡視）“同學(xué)們，剛才大家提到了水分、溫度、光照等條件，這些都是種子發(fā)芽的必要條件。但是，如果只有這些條件，種子就一定能發(fā)芽嗎？”4.提出問題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)“那么，除了這些條件，還有哪些因素會影響種子發(fā)芽呢？今天，我們就來通過實驗探究這個問題，讓我們一起開啟這次科學(xué)之旅吧！”5.概括總結(jié)，導(dǎo)入新課“通過剛才的討論和視頻，我們知道了種子發(fā)芽需要一定的條件。接下來，我們將通過實驗來驗證這些條件，并探究其他可能影響種子發(fā)芽的因素?，F(xiàn)在，請大家拿出實驗材料，準(zhǔn)備開始我們的實驗探究?！钡诙?、實驗探究1.實驗準(zhǔn)備“同學(xué)們，請大家拿出實驗材料，我們先來了解一下這些材料的用途?！保ń處熃榻B實驗材料）2.實驗步驟“接下來，我們將按照以下步驟進(jìn)行實驗：”（教師講解實驗步驟）3.小組合作，動手實驗“請大家以小組為單位，按照實驗步驟進(jìn)行操作。注意觀察實驗現(xiàn)象，并記錄下來?！保▽W(xué)生分組實驗）4.觀察記錄，分析結(jié)果“實驗結(jié)束后，請大家將觀察到的現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù)分享給其他小組，一起分析實驗結(jié)果?！保▽W(xué)生分享實驗結(jié)果，教師引導(dǎo)分析）5.總結(jié)歸納，得出結(jié)論“通過今天的實驗，我們得出了什么結(jié)論呢？”（學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充）6.拓展延伸，提升素養(yǎng)“除了我們今天實驗探究的內(nèi)容，還有哪些因素可能影響種子發(fā)芽呢？請大家課后查閱資料，繼續(xù)探究這個問題?！钡谌?、課堂小結(jié)“今天，我們通過實驗探究了種子發(fā)芽的條件，了解了影響種子發(fā)芽的因素。希望大家在今后的生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，關(guān)注植物的生長，并保護(hù)我們共同的家園?！钡诙?、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：種子發(fā)芽的奧秘目標(biāo)：理解種子發(fā)芽的基本條件和過程。教師活動：展示不同種類的種子圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察種子的特征。提問：“你們知道種子是如何發(fā)芽的嗎？”分發(fā)實驗材料，說明實驗步驟和注意事項。觀察學(xué)生實驗過程，適時給予指導(dǎo)和幫助。引導(dǎo)學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，并進(jìn)行初步分析。鼓勵學(xué)生分享實驗結(jié)果，討論可能的解釋。學(xué)生活動：觀察種子圖片，思考種子的特征。參與實驗，按照步驟進(jìn)行操作。記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果。分享實驗結(jié)果，參與討論。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確描述種子的特征。學(xué)生能夠按照實驗步驟進(jìn)行操作。學(xué)生能夠記錄實驗數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析。學(xué)生能夠參與討論，分享實驗結(jié)果。任務(wù)二：探究種子發(fā)芽的條件目標(biāo)：探究影響種子發(fā)芽的條件，并能夠設(shè)計實驗驗證假設(shè)。教師活動：提出問題：“除了水分、溫度、光照，還有哪些因素可能影響種子發(fā)芽？”引導(dǎo)學(xué)生思考并提出假設(shè)。分發(fā)實驗材料，說明實驗步驟和注意事項。觀察學(xué)生實驗過程，適時給予指導(dǎo)和幫助。引導(dǎo)學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，并進(jìn)行初步分析。鼓勵學(xué)生分享實驗結(jié)果，討論可能的解釋。學(xué)生活動：思考并提出可能影響種子發(fā)芽的條件。參與實驗，按照步驟進(jìn)行操作。記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果。分享實驗結(jié)果，參與討論。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠提出合理的假設(shè)。學(xué)生能夠按照實驗步驟進(jìn)行操作。學(xué)生能夠記錄實驗數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析。學(xué)生能夠參與討論，分享實驗結(jié)果。任務(wù)三：種子發(fā)芽的原理目標(biāo)：理解種子發(fā)芽的生物學(xué)原理。教師活動：展示種子發(fā)芽的生物學(xué)過程圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。提問：“種子發(fā)芽的過程中發(fā)生了哪些生物學(xué)變化？”引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，解釋實驗結(jié)果?？偨Y(jié)種子發(fā)芽的生物學(xué)原理。學(xué)生活動：觀察種子發(fā)芽的生物學(xué)過程圖，思考生物學(xué)變化。分析實驗數(shù)據(jù)，解釋實驗結(jié)果。參與討論，總結(jié)種子發(fā)芽的生物學(xué)原理。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠描述種子發(fā)芽的生物學(xué)過程。學(xué)生能夠分析實驗數(shù)據(jù)，解釋實驗結(jié)果。學(xué)生能夠參與討論，總結(jié)種子發(fā)芽的生物學(xué)原理。任務(wù)四：種子發(fā)芽的應(yīng)用目標(biāo)：了解種子發(fā)芽在生活中的應(yīng)用。教師活動：展示種子發(fā)芽在農(nóng)業(yè)、園藝等領(lǐng)域的應(yīng)用實例。提問：“種子發(fā)芽在哪些方面對我們有幫助？”引導(dǎo)學(xué)生思考種子發(fā)芽的應(yīng)用價值。學(xué)生活動：觀察展示的實例，思考種子發(fā)芽的應(yīng)用價值。參與討論，分享自己的看法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠描述種子發(fā)芽在生活中的應(yīng)用。學(xué)生能夠思考種子發(fā)芽的應(yīng)用價值。任務(wù)五：種子發(fā)芽的啟示目標(biāo)：從種子發(fā)芽中獲得的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考種子發(fā)芽過程中的合作、堅持等品質(zhì)?？偨Y(jié)種子發(fā)芽的啟示，如堅持不懈、合作共贏等。學(xué)生活動：思考種子發(fā)芽過程中的品質(zhì)，如合作、堅持等。參與討論，分享自己的體會。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠從種子發(fā)芽中獲得啟示。學(xué)生能夠思考并分享自己的體會。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：根據(jù)圖片，判斷哪些是種子，哪些不是種子。練習(xí)2：完成種子發(fā)芽的條件表格，填入正確的條件。練習(xí)3：觀察綠豆芽生長的圖片，回答問題：綠豆芽從哪里來？它需要哪些條件才能發(fā)芽？綜合應(yīng)用層練習(xí)4：設(shè)計一個實驗，探究光照對種子發(fā)芽的影響。練習(xí)5：結(jié)合所學(xué)知識，解釋為什么在寒冷的冬天，植物很難發(fā)芽。練習(xí)6：分析以下情況，判斷種子是否能夠發(fā)芽：種子被埋在地下，土壤干燥。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)7：假設(shè)你是一個植物學(xué)家，你如何設(shè)計一個實驗來研究不同溫度對種子發(fā)芽的影響？練習(xí)8：結(jié)合實際生活，提出一個關(guān)于種子發(fā)芽的問題，并設(shè)計一個實驗來探究這個問題。練習(xí)9：閱讀一篇關(guān)于種子發(fā)芽的科學(xué)研究文章，總結(jié)主要發(fā)現(xiàn)，并分析實驗設(shè)計的合理性。即時反饋機(jī)制學(xué)生互評：學(xué)生之間互相檢查練習(xí)，討論答案，并給出建議。教師點評：教師選取典型錯誤，進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生改正。展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例：將優(yōu)秀作業(yè)或典型錯誤作業(yè)投影到屏幕上，供全班同學(xué)參考。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，梳理本節(jié)課的知識點，包括種子發(fā)芽的條件、過程、原理和應(yīng)用?；乜蹖?dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，如“種子發(fā)芽需要哪些條件？”通過“一句話收獲”的形式，讓學(xué)生用自己的話總結(jié)本節(jié)課的重點。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課運(yùn)用到的科學(xué)思維方法，如觀察、記錄、分析、推理等。通過“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”等問題，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力?；仡櫧鉀Q問題過程中遇到的問題和困難，以及如何克服這些困難。懸念設(shè)置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題，如“植物生長還需要哪些條件？”將作業(yè)分為“必做”和“選做”兩部分，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)指令清晰，與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，并提供完成路徑指導(dǎo)。輸出成果評價通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述，評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。觀察學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)，評估其對知識點的掌握程度和應(yīng)用能力。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：種子發(fā)芽的條件、過程、原理。作業(yè)內(nèi)容：1.完成以下表格，描述種子發(fā)芽的各個階段。2.列舉三種影響種子發(fā)芽的條件，并解釋它們的作用。3.根據(jù)課堂實驗，繪制綠豆芽生長的曲線圖，并分析影響生長速度的因素。作業(yè)要求：作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。答案需準(zhǔn)確、規(guī)范，符合科學(xué)原理。教師將進(jìn)行全批全改，并對共性錯誤進(jìn)行集中點評。拓展性作業(yè)核心知識點：種子發(fā)芽的應(yīng)用、生活實例。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個簡單的家庭種植計劃，包括選擇種子、準(zhǔn)備土壤、澆水等步驟。2.分析你家中或社區(qū)中的一種植物，說明它是如何適應(yīng)環(huán)境并生存下來的。3.撰寫一篇短文，介紹一種你感興趣的非本地植物，并討論它在當(dāng)?shù)厣L的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作業(yè)要求：結(jié)合實際生活情境，應(yīng)用所學(xué)知識。邏輯清晰，內(nèi)容完整。使用評價量規(guī)進(jìn)行等級評價，并給出改進(jìn)建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：種子發(fā)芽的原理、創(chuàng)新應(yīng)用。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個實驗，探究不同光照強(qiáng)度對種子發(fā)芽的影響，并撰寫實驗報告。2.想象一下，如果種子能夠說話，它們會告訴我們什么？寫一篇虛構(gòu)的對話，展示種子發(fā)芽的過程。3.研究一種新型種子發(fā)芽技術(shù)，如生物技術(shù)或納米技術(shù)，并撰寫一份簡要的報告，介紹這項技術(shù)的原理和潛在應(yīng)用。作業(yè)要求：無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵創(chuàng)新和個性化表達(dá)。記錄探究過程，包括資料來源、設(shè)計修改等。采用多種形式，如微視頻、海報、劇本等，展示探究成果。七、本節(jié)知識清單及拓展1.種子發(fā)芽的基本條件：種子發(fā)芽需要適宜的溫度、充足的水分、適量的光照以及充足的氧氣等外部條件，以及完整的、有活力的胚和供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)等內(nèi)部條件。2.種子發(fā)芽的過程：種子發(fā)芽過程包括吸水膨脹、胚根生長、胚軸伸長、胚芽出土等階段。3.影響種子發(fā)芽的因素：溫度、水分、光照、土壤質(zhì)地、種子質(zhì)量、病蟲害等都會影響種子的發(fā)芽。4.種子發(fā)芽的原理：種子發(fā)芽是種子內(nèi)部胚發(fā)育的過程，需要通過一系列的生化反應(yīng)來完成。5.種子發(fā)芽的實驗方法：通過設(shè)置對照組、單一變量實驗等方法，可以探究不同因素對種子發(fā)芽的影響。6.種子發(fā)芽的觀察與記錄：觀察種子的發(fā)芽情況，記錄發(fā)芽時間、發(fā)芽率等數(shù)據(jù)，是進(jìn)行科學(xué)探究的重要步驟。7.種子發(fā)芽的生物學(xué)意義：種子發(fā)芽是植物生命周期的重要組成部分，是植物繁衍后代的重要途徑。8.種子發(fā)芽的應(yīng)用：種子發(fā)芽技術(shù)可以應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、園林設(shè)計、生態(tài)修復(fù)等領(lǐng)域。9.種子發(fā)芽與環(huán)境保護(hù)：種子發(fā)芽技術(shù)可以幫助保護(hù)植物多樣性，維護(hù)生態(tài)平衡。10.種子發(fā)芽與科學(xué)探究方法：種子發(fā)芽實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實驗操作能力、數(shù)據(jù)分析能力等科學(xué)探究能力。11.種子發(fā)芽與生命教育：種子發(fā)芽的過程可以引導(dǎo)學(xué)生理解生命的奇妙，培養(yǎng)對生命的尊重和熱愛。12.種子發(fā)芽與可持續(xù)發(fā)展：種子發(fā)芽技術(shù)可以促進(jìn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，提高土地的利用效率。13.種子發(fā)芽與植物生理學(xué)：深入研究種子發(fā)芽的生理機(jī)制，有助于揭示植物生長的奧秘。14.種子發(fā)芽與生態(tài)學(xué)：種子發(fā)芽是生態(tài)系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，對生態(tài)平衡具有重要作用。15.種子發(fā)芽與遺傳學(xué)：種子發(fā)芽過程中，基因的表達(dá)和調(diào)控對種子的生長和發(fā)育至關(guān)重要。16.種子發(fā)芽與生物技術(shù)：生物技術(shù)可以應(yīng)用于種子發(fā)芽的研究，提高種子發(fā)芽率。17.種子發(fā)芽與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)：種子發(fā)芽技術(shù)可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益有重要影響。18.種子發(fā)芽與教育心理學(xué)：種子發(fā)芽實驗可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的探究精神。19.種子發(fā)芽與社會實踐：種子發(fā)芽技術(shù)可以應(yīng)用于社區(qū)實踐，提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)。20.種子發(fā)芽與未來科技：隨著科技的發(fā)展，種子發(fā)芽技術(shù)有望在未來得到更廣泛的應(yīng)用。八、教學(xué)反思在本節(jié)課《五年級科學(xué)上冊種子發(fā)芽實驗二觀察綠豆芽的生長》的教學(xué)中，我嘗試通過實驗探究的方式，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過程，并從中學(xué)習(xí)到種子發(fā)芽的相關(guān)知識。首先，我對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行了評估。通過觀察學(xué)生