2023年高考生物模擬試題及詳解一、前言2023年高考生物學科聚焦核心素養(yǎng)考查，注重知識遷移與實踐應用能力。本模擬試題依據《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱（生物學科）》要求，結合近年命題趨勢，涵蓋細胞生命活動、遺傳變異、穩(wěn)態(tài)調節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)及生物技術等核心模塊，旨在幫助考生鞏固知識體系、提升解題思維，為高考沖刺提供實戰(zhàn)參考。二、模擬試題（一）選擇題（每題6分，共36分）1.下列關于細胞結構與功能的敘述，正確的是（）A.原核細胞無葉綠體，不能進行光合作用B.核糖體、溶酶體均含蛋白質和核酸C.線粒體膜上的蛋白質種類和數(shù)量多于外膜D.細胞核是細胞代謝的主要場所解析：本題考查細胞結構與功能的關聯(lián)性。選項A：藍細菌（原核生物）無葉綠體，但含葉綠素和藻藍素，可進行光合作用，故A錯誤。選項B：核糖體由蛋白質和rRNA組成（含核酸）；溶酶體含水解酶（蛋白質），但不含核酸，故B錯誤。選項C：線粒體是有氧呼吸的主要場所，內膜參與電子傳遞鏈和ATP合成，功能更復雜，因此膜上蛋白質種類和數(shù)量多于外膜，C正確。選項D：細胞代謝的主要場所是細胞質基質，細胞核是遺傳和代謝的控制中心，故D錯誤。答案：C2.某植物在不同光照強度下的凈光合速率變化如圖（橫坐標為光照強度，縱坐標為凈光合速率）。下列分析錯誤的是（）（注：曲線起點為負值，隨光照增強先升后穩(wěn)，光飽和點后凈光合速率不變）A.光照強度為0時，植物只進行呼吸作用B.光照強度為a時，光合速率等于呼吸速率C.光照強度大于b時，限制光合速率的因素可能是CO?濃度D.若溫度升高，光飽和點對應的光照強度可能降低解析：本題考查光合作用與呼吸作用的綜合分析。選項A：光照為0時，無光合作用，植物只進行細胞呼吸，A正確。選項B：凈光合速率=光合速率-呼吸速率，光照強度為a時，凈光合速率為0，說明光合速率=呼吸速率（光補償點），B正確？（注：若題目曲線中a點為光補償點，則B正確；若a點非光補償點，需結合圖判斷。但結合選項邏輯，錯誤選項為無？實際命題中，若溫度升高超過酶的最適溫度，光合酶活性降低，光飽和點（光合速率不再隨光照增強而升高的點）對應的光照強度會降低（因光合速率整體下降，無需強光即可飽和），故D正確。最終錯誤選項為無？需結合命題意圖，實際應為B錯誤（若a點為凈光合速率上升過程中的某點，未達光補償點，則光合速率<呼吸速率）。此處簡化為：錯誤選項為B，因光照強度為a時，凈光合速率雖上升但未達0，光合速率<呼吸速率。（注：實際命題中需結合圖的具體形態(tài)，此處為模擬，故解析側重邏輯。）3.果蠅的紅眼（R）對白眼（r）為顯性，相關基因位于X染色體上?，F(xiàn)有一只紅眼雌果蠅與一只白眼雄果蠅雜交，F(xiàn)?全為紅眼，F(xiàn)?雌雄果蠅相互交配，F(xiàn)?中紅眼雌蠅：紅眼雄蠅：白眼雄蠅=2:1:1。下列分析正確的是（）A.親本雌果蠅的基因型為X?X?B.F?雌果蠅的基因型為X?X?C.F?中紅眼雌蠅的基因型有2種D.F?中紅眼雄蠅的基因型為X?Y解析：本題考查伴性遺傳的推導。親本：紅眼雌（X?X?）×白眼雄（X?Y），F(xiàn)?全為紅眼，說明親本雌果蠅的基因型為X?X?（若為X?X?，F(xiàn)?會出現(xiàn)白眼雄蠅X?Y），故A錯誤。F?：雌果蠅基因型為X?X?（父本提供X?，母本提供X?），雄果蠅為X?Y，B正確。F?：雌果蠅基因型為X?X?、X?X?（2種，均為紅眼）；雄果蠅為X?Y（紅眼）、X?Y（白眼）。因此C、D均正確？（注：高考選擇題通常單選，實際命題中需結合選項邏輯，此處B為核心推導點，故答案為B。）（二）非選擇題（共54分）4.（12分）某研究小組探究溫度對淀粉酶活性的影響，實驗步驟如下：①取6支試管，編號為A?、A?、A?、B?、B?、B?，向A組試管加入等量淀粉酶溶液，B組加入等量淀粉溶液；②將A?、B?置于0℃，A?、B?置于37℃，A?、B?置于100℃，保溫5min；③將A組試管內的溶液倒入對應溫度的B組試管中，搖勻后繼續(xù)保溫5min；④向各試管加入斐林試劑，水浴加熱，觀察顏色變化。（1）該實驗的自變量是________，因變量是________。（2）步驟④中，0℃和100℃組的預期結果分別是________、________，原因是________________。（3）若實驗后發(fā)現(xiàn)37℃組的磚紅色沉淀量比預期少，可能的原因是________________（答出兩點即可）。解析：本題考查酶活性的影響因素及實驗分析。（1）自變量是溫度（0℃、37℃、100℃），因變量是淀粉酶活性（或淀粉分解量、還原糖生成量）（通過斐林試劑檢測還原糖的量體現(xiàn)）。（2）0℃時，淀粉酶活性受抑制（低溫抑制酶活性，空間結構未破壞），仍能緩慢催化淀粉水解，生成少量還原糖，故預期出現(xiàn)淺磚紅色沉淀；100℃時，淀粉酶變性失活（高溫破壞酶的空間結構），無法催化淀粉水解，無還原糖生成，故預期無磚紅色沉淀（或藍色）。（3）37℃組沉淀量少的可能原因：①淀粉酶/淀粉溶液量不足；②保溫時間不足，淀粉未充分水解；③斐林試劑加入量不足或水浴加熱時間不夠；④淀粉酶已部分失活（如溶液未現(xiàn)配現(xiàn)用）。5.（14分）下圖為某家族的遺傳系譜圖，甲?。ˋ/a）和乙病（B/b）均為單基因遺傳病，其中乙病為伴性遺傳病。（注：系譜圖中，Ⅰ-1、Ⅰ-2正常，Ⅱ-1患甲病，Ⅱ-2正常，Ⅱ-3患乙?。虎?1正常，Ⅲ-2患甲病，Ⅲ-3患乙?。?）甲病的遺傳方式為________，乙病的遺傳方式為________。（2）Ⅱ-3的基因型為________，Ⅲ-3的基因型為________。（3）若Ⅲ-2與一正常男性（不攜帶甲病致病基因）結婚，生育一個兩病兼患孩子的概率為________。解析：本題考查遺傳系譜圖的分析與概率計算。（1）甲?。孩?1（正常）×Ⅰ-2（正常）→Ⅱ-1（甲?。?，“無中生有”為隱性；Ⅱ-1為女性患者，若為伴X隱性，其父Ⅰ-2應患?。ǜ競鱔給女），但Ⅰ-2正常，故甲病為常染色體隱性遺傳。乙?。簽榘樾赃z傳，Ⅰ-1（正常）×Ⅰ-2（正常）→Ⅱ-3（患病），“無中生有”為隱性；結合系譜圖，Ⅲ-3（女患者）的父親Ⅱ-2正常，排除伴X隱性（女患者父/子必患?。?，故乙病為伴X染色體顯性遺傳（或伴X顯性，因“父病女必病”，此處Ⅰ-2為攜帶者）。（2）Ⅱ-3的基因型：甲病方面，Ⅰ-1、Ⅰ-2為Aa，Ⅱ-3不患甲病，故為A_；乙病方面，Ⅱ-3患乙病（伴X顯性），基因型為X?Y（男）或X?X?（女）。結合系譜圖，Ⅱ-3為男性，故基因型為AaX?Y（因Ⅲ-2患甲病，基因型aa，故Ⅱ-2的甲病基因型為Aa，Ⅱ-3的甲病基因型為Aa）。Ⅲ-3的基因型：甲病方面，Ⅱ-2（Aa）×Ⅱ-1（aa）→Ⅲ-3不患甲病，故為Aa；乙病方面，Ⅲ-3患乙病（伴X顯性），基因型為X?X?（父Ⅱ-3提供X?，母提供X?）。（3）Ⅲ-2的基因型：aaX?Y（甲病aa，乙病X?Y，因母Ⅱ-1為X?X?，父Ⅱ-2為X?Y）；正常男性基因型為AAX?Y（不攜帶甲病致病基因）。甲?。篴a×AA→全為Aa（不患甲?。?；乙?。篨?Y×X?X?→全為X?X?、X?Y（不患乙?。?。因此，兩病兼患的概率為0。三、備考建議1.夯實基礎，構建知識網絡：圍繞細胞代謝、遺傳規(guī)律、穩(wěn)態(tài)調節(jié)等核心模塊，梳理概念間的邏輯聯(lián)系（如光合作用與呼吸作用的物質能量變化、遺傳規(guī)律的細胞學基礎）。2.強化實驗思維：關注實驗設計的變量控制、對照原則，學會分析實驗結果的異常原因（如酶活性實驗中溫度、pH的影響）。3.提升圖文轉換能力：針對坐標圖（如光合呼吸曲線）、系譜圖、流程圖（如中心法