應用化學專業(yè)英語省公共課全國賽課獲獎教案一、課程標準解讀分析本課程內(nèi)容的設計嚴格遵循《應用化學專業(yè)英語》課程標準，旨在培養(yǎng)學生具備扎實的英語基礎(chǔ)和良好的化學專業(yè)素養(yǎng)。在知識與技能維度，課程重點圍繞化學專業(yè)英語詞匯、語法、閱讀和寫作等核心概念展開，旨在使學生能夠“了解”化學專業(yè)英語的基本知識，“理解”其內(nèi)在邏輯和表達方式，“應用”所學知識進行實際操作，“綜合”不同學科知識進行創(chuàng)新。課程采用思維導圖構(gòu)建知識網(wǎng)絡，幫助學生建立系統(tǒng)的知識體系。在過程與方法維度，課程強調(diào)以學生為主體，通過小組討論、角色扮演、案例分析等多種教學方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊協(xié)作精神。同時，課程注重培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力，使學生能夠在實際工作中運用所學知識。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，課程注重培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新意識和人文素養(yǎng)。通過引入化學史、化學與社會等話題，激發(fā)學生對化學學科的興趣，增強其社會責任感和使命感。在學業(yè)質(zhì)量要求方面，課程要求學生能夠熟練運用英語進行化學專業(yè)知識的表達和交流，具備一定的學術(shù)寫作能力，能夠獨立完成化學實驗報告等任務。同時，課程強調(diào)培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，使其能夠在國際學術(shù)交流中發(fā)揮積極作用。二、學情分析針對應用化學專業(yè)學生的特點，本課程在學情分析方面注重以下幾個方面：1.學生已有的知識儲備：學生具備一定的化學基礎(chǔ)知識，但英語水平參差不齊，部分學生對化學專業(yè)英語的詞匯和語法掌握不足。2.生活經(jīng)驗：學生對化學學科有一定的興趣，但缺乏實際應用經(jīng)驗。3.技能水平：學生在英語聽說讀寫方面具備一定的能力，但在專業(yè)英語寫作和學術(shù)交流方面存在困難。4.認知特點：學生善于邏輯思維，但缺乏創(chuàng)新意識和批判性思維。5.興趣傾向：學生對化學學科充滿好奇，但對英語學習存在抵觸情緒。6.學習困難：學生在化學專業(yè)英語學習過程中，易出現(xiàn)詞匯量不足、語法錯誤、表達不流暢等問題。針對以上學情，本課程將采取以下教學對策：1.針對詞匯和語法問題，通過詞匯卡片、語法練習等方式，幫助學生鞏固基礎(chǔ)知識。2.針對聽說讀寫能力不足，通過角色扮演、小組討論、案例分析等活動，提高學生的實際應用能力。3.針對創(chuàng)新意識和批判性思維不足，通過引入化學史、化學與社會等話題，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。4.針對英語學習抵觸情緒，通過趣味教學、互動交流等方式，激發(fā)學生的學習興趣。二、教學目標知識目標在教學過程中，知識目標旨在構(gòu)建層次清晰的認知結(jié)構(gòu)，確保學生能夠深入理解應用化學專業(yè)英語的核心概念。具體目標包括：識記并能夠描述化學專業(yè)術(shù)語和原理；理解并能夠解釋化學實驗過程和結(jié)果；應用所學知識進行化學實驗報告的撰寫；分析并能夠比較不同化學物質(zhì)的性質(zhì)；綜合所學知識解決實際問題，如設計實驗方案。每個知識目標都對應明確的行為動詞和認知水平，如“描述”、“解釋”、“設計”、“分析”等，確保知識向能力的轉(zhuǎn)化。能力目標能力目標聚焦于學生在實踐中運用知識的能力，強調(diào)學科素養(yǎng)的核心。具體目標包括：能夠獨立并規(guī)范地完成化學實驗操作；從多個角度評估證據(jù)的可靠性，提出創(chuàng)新性問題解決方案；通過小組合作，完成一份關(guān)于化學研究的調(diào)查研究報告。這些目標與考情分析中的能力短板相對應，旨在培養(yǎng)學生綜合運用多種能力解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在潛移默化地培養(yǎng)學生的科學精神、人文情懷和社會責任感。具體目標包括：通過了解科學家的探索歷程，體會堅持不懈的科學精神；在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習慣；將課堂所學的環(huán)保知識應用于日常生活，并提出改進建議。這些目標與學生的生活經(jīng)驗和個人成長建立聯(lián)系，引導學生在情感、態(tài)度、行為上產(chǎn)生積極的變化。科學思維目標科學思維目標是培養(yǎng)學生超越具體知識的認知工具，強調(diào)學科特有的思維方式。具體目標包括：構(gòu)建物理模型，并用以解釋化學現(xiàn)象；評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效；運用設計思維的流程，針對實際問題提出原型解決方案。這些目標確保學生在“思中學”，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。科學評價目標科學評價目標旨在培養(yǎng)學生判斷、反思和優(yōu)化的能力，發(fā)展元認知與自我監(jiān)控能力。具體目標包括：運用學習策略對自己的學習效率進行復盤并提出改進點；能夠運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見；運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡信息的可信度。這些目標通過設計嵌入教學過程的評價活動，確保學生在評價實踐中不斷成長。三、教學重點、難點教學重點教學重點在于確保學生能夠深入理解和應用化學專業(yè)英語的核心概念。具體而言，重點包括：準確掌握化學專業(yè)詞匯和術(shù)語，理解并能夠運用這些術(shù)語進行專業(yè)討論；熟練運用英語撰寫化學實驗報告，包括實驗目的、方法、結(jié)果和結(jié)論；掌握化學實驗安全和操作規(guī)范，能夠獨立進行實驗并準確記錄數(shù)據(jù)。這些重點內(nèi)容是學生進一步學習和研究的基礎(chǔ)，需要在教學設計中得到充分體現(xiàn)和強化。教學難點教學難點主要在于幫助學生克服對抽象化學概念的認知障礙。具體難點包括：理解化學反應的本質(zhì)和過程，尤其是在涉及多步驟反應時；掌握化學平衡和動力學原理，這些概念往往較為抽象，難以直觀理解；以及化學方程式的平衡和配平技巧，需要學生具備較強的邏輯推理能力。這些難點需要通過具體的教學策略，如提供實例、使用模擬實驗、設計問題解決活動等，來幫助學生克服。四、教學準備清單多媒體課件：包含化學專業(yè)英語詞匯、語法講解和實例分析。教具：圖表、模型展示化學實驗原理和化學物質(zhì)結(jié)構(gòu)。實驗器材：準備用于演示和練習的實驗裝置和材料。音頻視頻資料：相關(guān)化學實驗操作和科學探究過程的視頻資料。任務單：設計針對性練習和討論題，鞏固學習內(nèi)容。評價表：制定學習成果評估工具，包括作業(yè)和實驗報告評分標準。學生預習：指定預習教材章節(jié)和關(guān)鍵概念。學習用具：提供畫筆、計算器等必要的學習工具。教學環(huán)境：設計小組座位排列方案，準備黑板板書設計框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)1.情境創(chuàng)設：化學現(xiàn)象的神秘面紗教師首先播放一段關(guān)于化學反應的視頻片段，展示一些日常生活中的化學現(xiàn)象，如食物發(fā)酵、燃燒等。提問：“同學們，你們知道這些現(xiàn)象背后隱藏著什么樣的科學原理嗎？”學生討論，教師引導學生意識到化學反應的普遍性和重要性。2.認知沖突：挑戰(zhàn)舊知教師提出一個看似矛盾的現(xiàn)象：“我們知道，加熱水會沸騰，但有時候我們看到的冰卻比水更重，這是為什么？”學生陷入思考，教師引導學生發(fā)現(xiàn)這是由于冰的密度小于水，從而引入密度概念。3.引導探索：提出問題教師提出問題：“那么，如何準確測量物質(zhì)的密度呢？我們有哪些方法可以嘗試？”學生分組討論，教師引導他們思考實驗設計的基本原則。4.學習路線圖：明確目標教師總結(jié)：“今天，我們將學習如何測量物質(zhì)的密度，包括理論知識和實驗技能。首先，我們會了解密度的定義和計算公式，然后通過實驗操作來驗證這些理論?！泵鞔_告知學生學習路線圖，強調(diào)舊知作為新知學習的基礎(chǔ)。5.情感共鳴：科學精神的培養(yǎng)教師分享一位科學家在研究物質(zhì)密度過程中的故事，激發(fā)學生的探索精神。引導學生思考：“科學家是如何通過觀察、實驗和推理來揭示自然界的奧秘的？”強調(diào)科學精神在學習和研究中的重要性。6.預習提示：自主學習教師提示學生預習教材相關(guān)章節(jié)，為接下來的學習做好準備。分配預習任務，要求學生記錄預習過程中的疑問和思考。第二、新授環(huán)節(jié)任務一：物質(zhì)的密度教學目標：認知目標：理解密度的概念，掌握密度的計算方法。技能目標：學會使用實驗儀器測量物質(zhì)的密度。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度。核心素養(yǎng)目標：提高學生的探究能力和團隊合作精神。教師活動：引入：展示不同物質(zhì)的圖片，引導學生思考什么是密度。引導：提出問題：“如何比較不同物質(zhì)的密度？”示例：演示如何使用密度計測量物質(zhì)的密度。討論：引導學生討論實驗步驟和注意事項?？偨Y(jié)：總結(jié)密度的概念和計算方法。學生活動：觀察：觀察不同物質(zhì)的圖片，思考密度的概念。思考：思考如何比較不同物質(zhì)的密度。實驗：分組進行密度測量實驗。討論：討論實驗結(jié)果，總結(jié)實驗步驟和注意事項?？偨Y(jié)：總結(jié)密度的概念和計算方法。即時評價標準：學生能夠正確解釋密度的概念。學生能夠獨立完成密度測量實驗。學生能夠總結(jié)實驗步驟和注意事項。任務二：密度的應用教學目標：認知目標：理解密度在生活中的應用。技能目標：學會分析密度在生活中的應用案例。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心。核心素養(yǎng)目標：提高學生的分析能力和解決問題的能力。教師活動：引入：展示密度在生活中的應用案例，如建筑、醫(yī)療、交通等。引導：提出問題：“密度在哪些方面有應用？”討論：引導學生討論密度在生活中的應用。總結(jié)：總結(jié)密度在生活中的應用。學生活動：觀察：觀察密度在生活中的應用案例。思考：思考密度在生活中的應用。討論：討論密度在生活中的應用。總結(jié)：總結(jié)密度在生活中的應用。即時評價標準：學生能夠列舉密度在生活中的應用案例。學生能夠分析密度在生活中的應用。學生能夠總結(jié)密度在生活中的應用。任務三：密度的計算教學目標：認知目標：掌握密度的計算公式。技能目標：學會使用公式計算物質(zhì)的密度。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度。核心素養(yǎng)目標：提高學生的計算能力和邏輯思維能力。教師活動：引入：展示密度的計算公式。引導：提出問題：“如何計算物質(zhì)的密度？”示例：演示如何使用公式計算物質(zhì)的密度。討論：引導學生討論計算步驟和注意事項。總結(jié)：總結(jié)密度的計算公式。學生活動：觀察：觀察密度的計算公式。思考：思考如何計算物質(zhì)的密度。實驗：分組進行密度計算實驗。討論：討論實驗結(jié)果，總結(jié)計算步驟和注意事項?？偨Y(jié)：總結(jié)密度的計算公式。即時評價標準：學生能夠正確解釋密度的計算公式。學生能夠獨立完成密度計算實驗。學生能夠總結(jié)計算步驟和注意事項。任務四：密度的單位教學目標：認知目標：理解密度的單位。技能目標：學會使用密度的單位進行計算。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心。核心素養(yǎng)目標：提高學生的計算能力和邏輯思維能力。教師活動：引入：展示密度的單位。引導：提出問題：“密度的單位有哪些？”討論：引導學生討論密度的單位?？偨Y(jié)：總結(jié)密度的單位。學生活動：觀察：觀察密度的單位。思考：思考密度的單位。討論：討論密度的單位。總結(jié)：總結(jié)密度的單位。即時評價標準：學生能夠列舉密度的單位。學生能夠使用密度的單位進行計算。學生能夠總結(jié)密度的單位。任務五：密度的應用拓展教學目標：認知目標：理解密度在科學研究中的應用。技能目標：學會分析密度在科學研究中的應用案例。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心。核心素養(yǎng)目標：提高學生的分析能力和解決問題的能力。教師活動：引入：展示密度在科學研究中的應用案例，如材料科學、地質(zhì)學等。引導：提出問題：“密度在科學研究中有哪些應用？”討論：引導學生討論密度在科學研究中的應用?？偨Y(jié)：總結(jié)密度在科學研究中的應用。學生活動：觀察：觀察密度在科學研究中的應用案例。思考：思考密度在科學研究中的應用。討論：討論密度在科學研究中的應用。總結(jié)：總結(jié)密度在科學研究中的應用。即時評價標準：學生能夠列舉密度在科學研究中的應用案例。學生能夠分析密度在科學研究中的應用。學生能夠總結(jié)密度在科學研究中的應用。第三、鞏固訓練1.基礎(chǔ)鞏固層練習設計：提供一系列與課堂講解內(nèi)容直接相關(guān)的例題，要求學生獨立完成。教師活動：巡視課堂，觀察學生解題過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。學生活動：認真閱讀題目，分析題目要求，運用所學知識解決問題。即時評價標準：學生能夠正確、完整地解答例題，理解解題思路。2.綜合應用層練習設計：設計一系列需要綜合運用多個知識點的情境化問題。教師活動：引導學生分析問題，提出解決問題的思路。學生活動：分組討論，共同解決問題。即時評價標準：學生能夠綜合運用所學知識解決問題，表達清晰。3.拓展挑戰(zhàn)層練習設計：設計一系列開放性或探究性問題。教師活動：鼓勵學生提出不同的觀點，引導學生進行深度思考。學生活動：獨立思考，提出自己的觀點和解決方案。即時評價標準：學生能夠提出有創(chuàng)意的解決方案，表達清晰。4.變式訓練練習設計：對基礎(chǔ)練習進行變式，改變問題的非本質(zhì)特征。教師活動：講解變式練習的解題思路，引導學生識別本質(zhì)規(guī)律。學生活動：完成變式練習，分析解題思路。即時評價標準：學生能夠識別問題的本質(zhì)規(guī)律，正確解題。5.反饋機制教師活動：提供答案和思路反饋，糾正學生的錯誤。學生活動：接受反饋，反思自己的解題過程。即時評價標準：學生能夠接受反饋，改進解題方法。第四、課堂小結(jié)1.知識體系建構(gòu)學生活動：通過思維導圖、概念圖等形式梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。教師活動：引導學生回顧課堂內(nèi)容，總結(jié)知識體系。小結(jié)內(nèi)容：回顧導入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應的教學閉環(huán)。2.方法提煉與元認知培養(yǎng)學生活動：總結(jié)本節(jié)課所學到的科學思維方法。教師活動：引導學生反思學習過程，培養(yǎng)元認知能力。小結(jié)內(nèi)容：回顧解決問題過程中運用的科學思維方法，如建模、歸納、證偽。3.懸念設置與作業(yè)布置教師活動：設置懸念，巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容。學生活動：完成鞏固基礎(chǔ)的"必做"作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的"選做"作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容：鞏固基礎(chǔ)的"必做"作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的"選做"作業(yè)。4.小結(jié)展示與反思學生活動：展示自己的小結(jié)，反思學習過程。教師活動：評估學生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。小結(jié)展示：學生能夠呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡圖并清晰表達核心思想與學習方法。六、作業(yè)設計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.完成課后練習冊中與密度概念相關(guān)的練習題，包括填空、選擇題和計算題。2.模仿課堂例題，計算給定物質(zhì)的密度，并解釋計算過程。3.根據(jù)密度表，判斷給定物質(zhì)的名稱。作業(yè)要求：確保作業(yè)內(nèi)容直接對應密度概念、公式和原理。題目指令清晰，答案具有唯一性或明確評判標準。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。教師反饋：全批全改，重點反饋準確性。集中點評共性錯誤。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.分析生活中常見物體的密度，如木材、塑料、金屬等，并解釋其密度對物體性質(zhì)的影響。2.設計一個實驗，測量不同液體的密度，并繪制密度與溫度的關(guān)系圖。3.結(jié)合所學密度知識，撰寫一篇關(guān)于新材料研發(fā)的小論文，探討新材料在生活中的應用前景。作業(yè)要求：將知識點嵌入與學生生活經(jīng)驗相關(guān)的微型情境。設計需要整合多個知識點才能完成的開放性驅(qū)動任務。使用簡明的評價量規(guī)進行等級評價。教師反饋：從知識應用的準確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進行評價。給出改進建議，確保知識向能力的有效轉(zhuǎn)化。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設計一個利用密度原理解決實際問題的方案，如設計一個自動分層分離液體的裝置。2.研究一種新型材料的密度特性，并撰寫研究報告。3.創(chuàng)作一個關(guān)于密度概念的科普小視頻，用生動形象的方式解釋密度的概念和應用。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容但超越課本的開放挑戰(zhàn)。記錄探究過程，如資料來源比對或設計修改說明。鼓勵創(chuàng)新與跨界，支持采用多種形式。教師反饋：鼓勵多元解決方案和個性化表達。提供反饋，幫助學生改進探究方法和成果。七、本節(jié)知識清單及拓展1.密度的定義與計算密度是物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值，是描述物質(zhì)特性的重要物理量。密度計算公式為ρ=m/V，其中ρ表示密度，m表示質(zhì)量，V表示體積。理解密度的概念和計算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容。2.密度的單位密度的單位通常為克/立方厘米(g/cm3)或千克/立方米(kg/m3)。了解密度的單位是正確計算和應用密度的基礎(chǔ)。3.密度的測量方法密度的測量方法包括直接測量和間接測量。直接測量通常使用密度計，間接測量則通過計算得出。4.密度與物質(zhì)狀態(tài)的關(guān)系物質(zhì)在不同狀態(tài)下的密度不同，例如水的密度大于冰的密度。5.密度與物質(zhì)種類的關(guān)系不同種類的物質(zhì)具有不同的密度，這是由物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)和分子間作用力決定的。6.密度與物質(zhì)質(zhì)量的關(guān)系在相同體積下，密度越大，物質(zhì)的質(zhì)量也越大。7.密度與物質(zhì)體積的關(guān)系在相同質(zhì)量下，密度越大，物質(zhì)的體積越小。8.密度與物體浮沉的關(guān)系物體的浮沉取決于物體密度與液體密度的比較，密度小于液體密度的物體會浮在液體表面。9.密度在生活中的應用密度在生活中的應用非常廣泛，例如在建筑、交通、醫(yī)療等領(lǐng)域都有應用。10.密度的計算公式推導密度公式的推導基于質(zhì)量與體積的定義，是理解密度概念的關(guān)鍵。11.密度與分子間作用力的關(guān)系密度與分子間作用力有關(guān)，分子間作用力越強，物質(zhì)的密度越大。12.密度與溫度的關(guān)系物質(zhì)的密度會隨著溫度的變化而變化，通常情況下，溫度升高，密度