個英語音標教學(xué)公開課教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本教案所對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，主要圍繞英語音標教學(xué)展開，旨在幫助學(xué)生掌握英語音標的基本知識和技能。在課程標準解讀分析方面，本課內(nèi)容應(yīng)與以下維度相契合：知識與技能維度：核心概念包括音標的基本構(gòu)成、發(fā)音規(guī)則和音標符號等；關(guān)鍵技能則包括音標的認讀、拼讀和應(yīng)用。這些內(nèi)容需通過“了解、理解、應(yīng)用、綜合”等不同認知水平進行教學(xué)，并可通過思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握音標知識。過程與方法維度：課標倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括觀察、比較、歸納、演繹等。在本課教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過觀察音標符號，比較不同音標的發(fā)音特點，歸納發(fā)音規(guī)律，并通過演繹練習(xí)鞏固所學(xué)知識。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：知識背后所承載的學(xué)科素養(yǎng)包括語言感知、文化理解、審美情趣等。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的興趣，并引導(dǎo)其樹立正確的價值觀。此外，本課內(nèi)容與《英語課程標準》中的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求相契合，旨在幫助學(xué)生達到以下目標：了解英語音標的基本知識，能夠正確認讀和拼讀音標；掌握音標在單詞拼寫和閱讀中的應(yīng)用；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語學(xué)習(xí)效率。2.學(xué)情分析在進行學(xué)情分析時，教師需全面了解學(xué)生的認知起點、學(xué)習(xí)能力與潛在困難，以實現(xiàn)“以學(xué)定教”。以下是針對本課內(nèi)容進行的學(xué)情分析：學(xué)生已有知識儲備：學(xué)生已具備一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠認讀和拼讀簡單的單詞，但對音標知識了解有限。生活經(jīng)驗：學(xué)生在日常生活中接觸到的英語較少，對音標的應(yīng)用場景了解不足。技能水平：學(xué)生的英語發(fā)音能力參差不齊，部分學(xué)生存在發(fā)音不準確、不清晰的問題。認知特點：學(xué)生對抽象概念的理解能力有限，需要通過具體實例進行教學(xué)。興趣傾向：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣較高，但對音標學(xué)習(xí)的興趣可能不足。學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在學(xué)習(xí)音標時可能遇到以下困難：發(fā)音不準確、音標符號記憶困難、音標與單詞拼寫關(guān)系理解困難等。針對以上學(xué)情，教師可采取以下教學(xué)對策：采用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運用多種教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解和記憶音標知識；針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計分層教學(xué)方案；加強個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。二、教學(xué)目標1.知識目標在本節(jié)課中，我們將構(gòu)建一個層次清晰的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠全面理解英語音標的基礎(chǔ)知識。具體目標如下：識記：學(xué)生能夠正確識別和書寫國際音標符號，包括元音和輔音。理解：學(xué)生能夠解釋音標的發(fā)音規(guī)則，理解音標與字母和字母組合之間的關(guān)系。應(yīng)用：學(xué)生能夠運用音標拼讀單詞，并能夠?qū)⒁魳酥R應(yīng)用于單詞拼寫。分析：學(xué)生能夠分析單詞的音素構(gòu)成，并能夠識別和解釋常見發(fā)音錯誤。綜合：學(xué)生能夠?qū)⒁魳酥R與其他英語學(xué)習(xí)技能相結(jié)合，如聽力、口語和閱讀。2.能力目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，以下為具體目標：實驗探究：學(xué)生能夠通過聽力和發(fā)音練習(xí)，掌握音標的正確發(fā)音。信息處理：學(xué)生能夠有效地處理音標信息，建立音標與詞匯之間的聯(lián)系。邏輯推理：學(xué)生能夠通過邏輯推理，預(yù)測和驗證音標的發(fā)音規(guī)律。3.情感態(tài)度與價值觀目標我們的目標是培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和對英語學(xué)習(xí)的熱愛，具體目標如下：科學(xué)精神：學(xué)生能夠體驗到探索未知世界的樂趣，并培養(yǎng)好奇心。人文情懷：學(xué)生能夠理解語言背后的文化差異，尊重多元文化。審美情趣：學(xué)生能夠欣賞語言的韻律和美感，提升語言感知能力。4.科學(xué)思維目標本節(jié)課將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，具體目標如下：模型建構(gòu)：學(xué)生能夠構(gòu)建音標發(fā)音的模型，并能夠解釋其背后的原理。實證研究：學(xué)生能夠通過實驗和練習(xí)，驗證音標發(fā)音的規(guī)律。系統(tǒng)分析：學(xué)生能夠?qū)⒁魳酥R視為一個系統(tǒng)，并理解其各個組成部分之間的關(guān)系。5.科學(xué)評價目標我們的目標是培養(yǎng)學(xué)生進行自我評價和反思的能力，具體目標如下：元認知：學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，識別學(xué)習(xí)中的問題和改進點。自我監(jiān)控：學(xué)生能夠監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)進度，并能夠調(diào)整學(xué)習(xí)策略。評價能力：學(xué)生能夠運用評價工具，對學(xué)習(xí)成果進行客觀評價。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本節(jié)課的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生理解和掌握英語音標的基本知識，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。具體重點如下：重點：學(xué)生需能夠準確識別和發(fā)音國際音標，包括元音和輔音的基本音素。執(zhí)行要求：通過深入解讀《英語課程標準》，確定音標知識作為基礎(chǔ)知識和核心素養(yǎng)的地位；分析學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，確保學(xué)生能夠牢固掌握音標的基本概念和發(fā)音技巧；結(jié)合近三年考試數(shù)據(jù)，確定音標知識在考試中的核心考點，確保教學(xué)重點與考試要求緊密結(jié)合。2.教學(xué)難點教學(xué)難點在于學(xué)生理解和應(yīng)用音標進行單詞拼讀和發(fā)音的實踐能力。具體難點如下：難點：學(xué)生難以將音標與實際單詞的拼讀和發(fā)音準確對應(yīng)。難點成因：學(xué)生對音標符號的記憶和理解可能存在困難，同時缺乏足夠的實際發(fā)音練習(xí)。突破策略：通過設(shè)計互動式練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生建立音標與發(fā)音之間的直接聯(lián)系；利用多媒體資源提供直觀的音標發(fā)音示例；通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相糾正發(fā)音，共同克服難點。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：包含音標符號動畫演示、發(fā)音視頻示例。教具：音標卡片、發(fā)音練習(xí)圖表。音頻視頻資料：標準發(fā)音音頻、英語兒歌視頻。任務(wù)單：音標識別和拼讀練習(xí)任務(wù)單。評價表：音標發(fā)音評價表。學(xué)生預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)音標基礎(chǔ)知識。學(xué)習(xí)用具：畫筆、橡皮、計算器。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么有些單詞讀起來很容易，但拼寫起來卻很難？比如，“courage”和“ourage”這兩個單詞，它們的發(fā)音幾乎相同，但拼寫卻完全不同。今天，我們就來探索這個奧秘，揭開英語音標背后的秘密。2.引出問題同學(xué)們，你們知道英語中有多少個音標嗎？它們是如何幫助我們正確發(fā)音和拼寫的呢？今天，我們就將通過一個有趣的游戲，一起探索這個奇妙的世界。3.游戲環(huán)節(jié)首先，我會給大家展示一些圖片，圖片中的人物或物體都有對應(yīng)的英語單詞。請大家用你們的聲音讀出這些單詞，注意聽清它們的發(fā)音。4.分享與討論現(xiàn)在，請你們小組討論一下，你們在發(fā)音過程中遇到了哪些困難？你們認為哪些單詞的發(fā)音特別容易混淆？5.引導(dǎo)思考同學(xué)們，我們剛才的討論發(fā)現(xiàn)，有些單詞的發(fā)音和拼寫確實存在一定的規(guī)律。那么，這些規(guī)律是什么呢？今天，我們就將通過學(xué)習(xí)音標，來解開這個謎團。6.明確學(xué)習(xí)目標了解英語音標的基本知識。能夠正確識別和發(fā)音音標。能夠運用音標拼讀和拼寫單詞。7.學(xué)習(xí)路線圖為了實現(xiàn)這些目標，我們將按照以下路線進行學(xué)習(xí)：首先，我們會學(xué)習(xí)音標的基本符號和發(fā)音規(guī)則。然后，我們會通過練習(xí)，掌握音標的正確發(fā)音。最后，我們將運用音標進行單詞拼讀和拼寫練習(xí)。8.鏈接舊知在開始學(xué)習(xí)音標之前，我們需要回顧一下英語字母的發(fā)音規(guī)則。因為音標是建立在字母發(fā)音基礎(chǔ)上的，所以了解字母的發(fā)音規(guī)則對于我們學(xué)習(xí)音標非常重要。9.總結(jié)導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲環(huán)節(jié)和引導(dǎo)思考，成功地激發(fā)了你們對英語音標學(xué)習(xí)的興趣。接下來，我們將一起踏上這個探索之旅，揭開英語音標的神秘面紗。讓我們期待在接下來的學(xué)習(xí)中，能夠收獲更多的知識和樂趣！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：音標符號與發(fā)音規(guī)則教學(xué)目標：學(xué)生能夠準確識別和書寫國際音標符號。學(xué)生能夠理解并運用音標發(fā)音規(guī)則。教師活動：1.展示音標符號圖表，引導(dǎo)學(xué)生觀察和識別不同的音標符號。2.通過動畫或視頻演示音標的發(fā)音方法，強調(diào)發(fā)音部位和發(fā)音方式。3.分組練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音，糾正發(fā)音錯誤。4.鼓勵學(xué)生用音標拼讀單詞，檢驗發(fā)音準確性。5.提問學(xué)生，檢查對音標符號和發(fā)音規(guī)則的理解。學(xué)生活動：1.觀察和識別音標符號圖表。2.模仿發(fā)音，注意發(fā)音部位和發(fā)音方式。3.參與分組練習(xí)，與其他同學(xué)一起發(fā)音。4.用音標拼讀單詞，檢驗發(fā)音準確性。5.回答教師提問，展示對音標符號和發(fā)音規(guī)則的理解。即時評價標準：學(xué)生能夠準確識別和書寫至少20個音標符號。學(xué)生能夠正確發(fā)音至少10個音標。學(xué)生能夠用音標拼讀單詞，發(fā)音準確無誤。任務(wù)二：音標與字母的關(guān)系教學(xué)目標：學(xué)生能夠理解音標與字母之間的關(guān)系。學(xué)生能夠運用音標拼讀和拼寫單詞。教師活動：1.展示音標與字母的對應(yīng)關(guān)系表，引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)規(guī)律。2.通過實例演示音標與字母之間的關(guān)系，如c在ce、ca、ci等單詞中的發(fā)音。3.分組練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生運用音標拼讀和拼寫單詞。4.提問學(xué)生，檢查對音標與字母關(guān)系的理解。學(xué)生活動：1.觀察和總結(jié)音標與字母的對應(yīng)關(guān)系。2.模仿發(fā)音，注意音標與字母之間的對應(yīng)關(guān)系。3.參與分組練習(xí)，運用音標拼讀和拼寫單詞。4.回答教師提問，展示對音標與字母關(guān)系的理解。即時評價標準：學(xué)生能夠準確描述音標與字母之間的關(guān)系。學(xué)生能夠運用音標拼讀和拼寫至少10個單詞。任務(wù)三：音標在單詞中的應(yīng)用教學(xué)目標：學(xué)生能夠運用音標進行單詞拼讀和發(fā)音。學(xué)生能夠識別和糾正單詞中的發(fā)音錯誤。教師活動：1.展示一些常見單詞，引導(dǎo)學(xué)生運用音標進行拼讀和發(fā)音。2.分組練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生識別和糾正單詞中的發(fā)音錯誤。3.提問學(xué)生，檢查對音標在單詞中的應(yīng)用的理解。學(xué)生活動：1.運用音標拼讀和發(fā)音單詞。2.參與分組練習(xí)，識別和糾正單詞中的發(fā)音錯誤。3.回答教師提問，展示對音標在單詞中的應(yīng)用的理解。即時評價標準：學(xué)生能夠運用音標拼讀和發(fā)音至少20個單詞。學(xué)生能夠識別和糾正至少5個單詞中的發(fā)音錯誤。任務(wù)四：音標在句子中的應(yīng)用教學(xué)目標：學(xué)生能夠運用音標進行句子拼讀和發(fā)音。學(xué)生能夠理解句子中單詞的發(fā)音規(guī)律。教師活動：1.展示一些句子，引導(dǎo)學(xué)生運用音標進行拼讀和發(fā)音。2.分組練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生理解句子中單詞的發(fā)音規(guī)律。3.提問學(xué)生，檢查對音標在句子中的應(yīng)用的理解。學(xué)生活動：1.運用音標拼讀和發(fā)音句子。2.參與分組練習(xí)，理解句子中單詞的發(fā)音規(guī)律。3.回答教師提問，展示對音標在句子中的應(yīng)用的理解。即時評價標準：學(xué)生能夠運用音標拼讀和發(fā)音至少5個句子。學(xué)生能夠理解句子中單詞的發(fā)音規(guī)律。任務(wù)五：音標在閱讀中的應(yīng)用教學(xué)目標：學(xué)生能夠運用音標進行閱讀。學(xué)生能夠理解閱讀材料中的發(fā)音規(guī)律。教師活動：1.展示一段閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生運用音標進行閱讀。2.分組練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生理解閱讀材料中的發(fā)音規(guī)律。3.提問學(xué)生，檢查對音標在閱讀中的應(yīng)用的理解。學(xué)生活動：1.運用音標進行閱讀。2.參與分組練習(xí)，理解閱讀材料中的發(fā)音規(guī)律。3.回答教師提問，展示對音標在閱讀中的應(yīng)用的理解。即時評價標準：學(xué)生能夠運用音標閱讀至少100個單詞。學(xué)生能夠理解閱讀材料中的發(fā)音規(guī)律。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計一系列直接模仿例題的練習(xí)，如音標符號書寫、發(fā)音規(guī)則匹配等。教師活動：提供練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生獨立完成，并巡視課堂，觀察學(xué)生的完成情況。學(xué)生活動：認真閱讀題目，獨立完成練習(xí)，檢查答案的正確性。即時反饋：學(xué)生完成后，教師進行個別指導(dǎo)，糾正錯誤，確保學(xué)生掌握基本知識點。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計需要綜合運用本課多個知識點的情境化問題，如音標在句子中的應(yīng)用、音標在閱讀中的應(yīng)用等。教師活動：提供情境化問題，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享解題思路。學(xué)生活動：參與小組討論，分享解題思路，嘗試解決問題。即時反饋：小組討論后，教師組織全班分享，點評解題思路，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計開放性或探究性問題，如音標在不同語境中的應(yīng)用、音標與其他語言音系的比較等。教師活動：提出開放性問題，鼓勵學(xué)生進行深度思考，分享創(chuàng)新性觀點。學(xué)生活動：獨立思考，提出創(chuàng)新性觀點，分享自己的研究思路。即時反饋：教師點評學(xué)生的觀點，鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入探究。4.變式訓(xùn)練練習(xí)設(shè)計：改變問題的非本質(zhì)特征，保留其核心結(jié)構(gòu)和解題思路。教師活動：提供變式練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生識別問題的本質(zhì)規(guī)律。學(xué)生活動：完成變式練習(xí)，識別問題的本質(zhì)規(guī)律，總結(jié)解題方法。即時反饋：教師點評學(xué)生的解題方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。第四、課堂小結(jié)1.知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：通過思維導(dǎo)圖、概念圖或"一句話收獲"等形式，梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，總結(jié)核心知識點，形成知識體系。小結(jié)內(nèi)容：回扣導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。2.方法提煉與元認知培養(yǎng)學(xué)生活動：回顧解決問題過程中運用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。教師活動：總結(jié)方法，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)元認知能力。反思問題："這節(jié)課你最欣賞誰的思路？"，鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題，設(shè)置懸念。作業(yè)布置：將作業(yè)分為鞏固基礎(chǔ)的"必做"和滿足個性化發(fā)展的"選做"兩部分。作業(yè)指令：指令清晰，與學(xué)習(xí)目標一致，提供完成路徑指導(dǎo)。4.總結(jié)與反思學(xué)生活動：展示結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)圖，清晰表達核心思想與學(xué)習(xí)方法。教師活動：評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性?？谡Z化表達："通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？"，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：英語音標符號、發(fā)音規(guī)則、音標在單詞中的應(yīng)用。作業(yè)內(nèi)容：模仿課堂例題，書寫以下音標符號：/b/，/d/，/g/，/m/，/n/，/t/。根據(jù)發(fā)音規(guī)則，拼寫以下單詞：/ba?t/，/di?sk/，/g?d/，/m?k/，/nɑ?t/，/ti?m/。用所學(xué)音標拼讀以下單詞，并檢查發(fā)音是否正確：cat，dog，table，book，tree，ship。作業(yè)要求：獨立完成作業(yè)，確保準確性和規(guī)范性。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)。教師將進行全批全改，并對共性錯誤進行集中點評。2.拓展性作業(yè)核心知識點：音標在句子中的應(yīng)用、音標在閱讀中的應(yīng)用。作業(yè)內(nèi)容：閱讀以下短文，并標注出每個單詞的音標，檢查發(fā)音是否正確。設(shè)計一個包含多個音標的句子，并要求其他同學(xué)用音標拼讀出來。選擇一篇英文文章，分析其中音標與拼寫的關(guān)系，并總結(jié)規(guī)律。作業(yè)要求：結(jié)合生活經(jīng)驗，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。作業(yè)需整合多個知識點，展示綜合應(yīng)用能力。使用簡明的評價量規(guī)進行等級評價，并提供改進建議。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：音標在英語學(xué)習(xí)中的重要性、音標與發(fā)音的關(guān)系。作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個音標學(xué)習(xí)游戲，可以是卡片游戲、拼圖游戲等，旨在幫助同學(xué)更好地記憶音標。選擇一個與音標相關(guān)的科學(xué)問題，如音標與聽力能力的關(guān)系，進行調(diào)查研究，并撰寫研究報告。創(chuàng)作一首英文歌曲，其中包含至少10個不同的音標，并錄制視頻。作業(yè)要求：鼓勵創(chuàng)新和個性化表達，無標準答案。強調(diào)過程與方法，記錄探究過程。支持采用多種形式，如微視頻、海報、劇本等。七、本節(jié)知識清單及拓展英語音標符號體系：介紹國際音標的基本符號，包括元音和輔音的音標符號，以及它們對應(yīng)的發(fā)音部位和發(fā)音方法。音標發(fā)音規(guī)則：講解音標與英語字母及字母組合的對應(yīng)關(guān)系，以及發(fā)音時的口型、舌位和氣流等要素。音標拼讀技巧：教授學(xué)生如何運用音標拼讀單詞，包括長元音、短元音、雙元音、輔音連綴等發(fā)音規(guī)則。音標與單詞拼寫的關(guān)系：分析音標與單詞拼寫之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生通過音標來記憶和拼寫單詞。音標在句子中的應(yīng)用：展示音標在句子中的作用，包括單詞的發(fā)音、重音、語調(diào)等。音標在閱讀中的應(yīng)用：探討音標在閱讀中的作用，如幫助讀者準確發(fā)音、理解句子意義等。音標與聽力理解的關(guān)系：闡述音標知識如何幫助提高英語聽力理解能力。音標與口語表達的關(guān)系：分析音標知識如何影響英語口語表達的準確性和流利性。音標與英語語音學(xué)的關(guān)系：介紹音標與英語語音學(xué)的基本概念，如聲母、韻母、音節(jié)等。音標與其他語言音標系統(tǒng)的比較：探討不同語言音標系統(tǒng)的異同，以及英語音標在國際語言教學(xué)中的應(yīng)用。音標在英語教學(xué)中的重要性：強調(diào)音標知識在英語學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)地位和重要性。音標教學(xué)的方法與策略：介紹有效的音標教學(xué)方法，如直觀教學(xué)、實踐練習(xí)、游戲化教學(xué)等。音標學(xué)習(xí)的誤區(qū)與糾正：分析學(xué)生在音標學(xué)習(xí)中常見的誤區(qū)，并提出相應(yīng)的糾正方法。音標知識的應(yīng)用拓展：探討音標知識在英語學(xué)習(xí)以外的應(yīng)用，如語音教學(xué)、語言研究等。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標達成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標主要集中在幫助學(xué)生理解和掌握英語音標的基本知識，以及能夠運用音標拼讀和拼寫單詞。通過對當