《祖父的園子》新部編版高迎風(fēng)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對新部編版小學(xué)語文教材《祖父的園子》進(jìn)行設(shè)計，適用于2025—2026學(xué)年度。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)和審美情趣。本單元圍繞“親情”這一主題，通過《祖父的園子》這篇課文，讓學(xué)生感受祖孫情深的真摯情感，同時了解作者對童年生活的回憶與懷念。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中起到承上啟下的作用，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，核心概念為“親情”，技能目標(biāo)為提高學(xué)生的閱讀理解和寫作表達(dá)能力。二、學(xué)情分析針對本節(jié)課，學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對文學(xué)作品有一定的認(rèn)知，但閱讀理解和寫作表達(dá)能力仍需提高。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生可能對祖孫情深的題材有一定了解，但具體感受和表達(dá)可能存在困難。認(rèn)知特點(diǎn)上，小學(xué)生注意力容易分散，對抽象概念的理解能力有限，因此在教學(xué)過程中需注重直觀性和趣味性。興趣傾向方面，學(xué)生對親情題材的文學(xué)作品較為關(guān)注，但可能對寫作技巧不夠了解。本節(jié)課可能存在的學(xué)習(xí)困難包括：對課文內(nèi)容的理解不夠深入，對親情主題的感悟不夠透徹，以及寫作表達(dá)時缺乏創(chuàng)意。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1.理解課文內(nèi)容，感受祖孫情深的真摯情感；2.提高閱讀理解能力，培養(yǎng)審美情趣；3.學(xué)會運(yùn)用寫作技巧，表達(dá)自己的真情實(shí)感。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師可采用以下策略：1.采用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容；3.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生感悟親情主題，培養(yǎng)情感共鳴；4.鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用寫作技巧，表達(dá)自己的真情實(shí)感。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：說出《祖父的園子》中描述的園子景象和人物關(guān)系。列舉出文中體現(xiàn)的作者情感和思想。能力目標(biāo)：解釋文中關(guān)鍵句子的含義和作用。設(shè)計一段描述自己與親人共同經(jīng)歷的情景，展現(xiàn)親情。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：評價《祖父的園子》中祖孫關(guān)系的真摯，感悟親情的重要性。表達(dá)對童年生活的懷念和對親人的感激之情?？茖W(xué)思維目標(biāo)：通過分析課文，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。評價作者在描寫親情時的表現(xiàn)手法，提升審美鑒賞能力?？茖W(xué)評價目標(biāo)：評價學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，包括對主題、人物、情節(jié)的把握。評價學(xué)生的寫作能力，包括情感表達(dá)和語言運(yùn)用。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《祖父的園子》中祖孫情深的主題，掌握描寫童年生活的寫作手法。教學(xué)難點(diǎn)則是幫助學(xué)生深入感悟親情，并能結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行情感表達(dá)，難點(diǎn)在于將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的文字，需要引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)膩的描寫和真摯的情感來實(shí)現(xiàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、相關(guān)圖片、視頻資料以及《祖父的園子》文本副本。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備繪畫工具。教學(xué)環(huán)境應(yīng)設(shè)置舒適的小組座位，以便于討論和分享。評價表和任務(wù)單也將用于課堂互動和自我評估。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：1.播放一段關(guān)于童年回憶的視頻，引發(fā)學(xué)生對童年生活的共鳴。2.提問：視頻中哪些場景讓你想起了自己的童年？你記憶中最深刻的童年經(jīng)歷是什么？3.引導(dǎo)學(xué)生思考：童年時光為何如此珍貴？它對我們的人生有什么意義？學(xué)生活動：1.觀看視頻，回憶自己的童年經(jīng)歷。2.積極參與討論，分享自己的童年故事。3.思考童年時光的意義，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。二、新授（30分鐘）任務(wù)一：感知課文主題（10分鐘）教師活動：1.介紹作者蕭紅及其創(chuàng)作背景。2.閱讀課文第一段，引導(dǎo)學(xué)生感知課文主題——童年回憶。3.提問：課文開頭描寫了怎樣的場景？作者想要表達(dá)什么情感？學(xué)生活動：1.閱讀課文第一段，感知課文主題。2.積極回答問題，分享自己的理解和感受。任務(wù)二：分析人物形象（10分鐘）教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的主要人物形象——祖父。2.提問：祖父是一個怎樣的人？他的性格特點(diǎn)有哪些？3.分析祖父與“我”之間的關(guān)系，探討這種關(guān)系對“我”的影響。學(xué)生活動：1.閱讀課文，分析祖父的形象。2.積極回答問題，分享自己的理解和感受。任務(wù)三：體會情感表達(dá)（10分鐘）教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生體會作者在課文中的情感表達(dá)。2.提問：作者在文中表達(dá)了哪些情感？這些情感是如何體現(xiàn)的？3.分析作者在描寫童年生活時的情感變化，探討這種變化的原因。學(xué)生活動：1.閱讀課文，體會作者的情感表達(dá)。2.積極回答問題，分享自己的理解和感受。任務(wù)四：品味語言特色（10分鐘）教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的語言特色。2.提問：課文的語言有什么特點(diǎn)？作者是如何運(yùn)用語言表達(dá)情感的？3.分析作者在描寫景物和人物時的語言運(yùn)用，探討其表達(dá)效果。學(xué)生活動：1.閱讀課文，品味語言特色。2.積極回答問題，分享自己的理解和感受。任務(wù)五：拓展延伸（10分鐘）教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將課文中的情感和主題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來？2.分享一些關(guān)于親情、童年生活的名言警句，引發(fā)學(xué)生的思考。3.鼓勵學(xué)生課后寫一篇關(guān)于自己童年生活的作文，表達(dá)對親人的感激之情。學(xué)生活動：1.思考如何將課文中的情感和主題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。2.積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。3.鼓勵課后寫作，表達(dá)對親人的感激之情。三、鞏固（10分鐘）教師活動：1.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，回顧課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。2.提問：課文中有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生活動：1.參與小組討論，回顧課文內(nèi)容。2.積極回答問題，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。四、小結(jié)（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文主題和人物形象。2.鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注親情，珍惜童年時光。學(xué)生活動：1.積極參與總結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.表達(dá)對親情的關(guān)注和珍惜童年時光的決心。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動：1.出示課堂練習(xí)題，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。2.針對學(xué)生的答題情況，進(jìn)行個別指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.認(rèn)真完成課堂練習(xí)題。2.積極參與課堂討論，及時糾正自己的錯誤。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《祖父的園子》全文，完成以下練習(xí)：列舉出課文中出現(xiàn)的景物和人物?？偨Y(jié)祖父的性格特點(diǎn)。分析“我”對童年生活的情感。完成形式：書面練習(xí)提交時限：課后第二天能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對課文內(nèi)容的理解和記憶，提高閱讀理解能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“我的童年”為主題，寫一篇作文，描述自己童年生活中的一段難忘經(jīng)歷，并表達(dá)對親人的感激之情。完成形式：書面作文提交時限：課后一周能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高寫作表達(dá)能力，培養(yǎng)情感表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對親情的感悟。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于童年生活的圖片或視頻資料，制作一份PPT，展示童年生活的豐富多彩，并分享自己的感受。完成形式：PPT制作提交時限：課后兩周能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高信息收集和處理能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.《祖父的園子》主題理解：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《祖父的園子》，引導(dǎo)學(xué)生理解課文主題——童年回憶，以及作者對童年生活的懷念和對親情的感悟。2.作者蕭紅簡介：介紹作者蕭紅及其創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解作者的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。3.課文結(jié)構(gòu)分析：分析課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，以及各部分之間的邏輯關(guān)系。4.人物形象分析：深入分析課文中的主要人物形象——祖父，探討其性格特點(diǎn)和與“我”之間的關(guān)系。5.情感表達(dá)理解：體會作者在課文中的情感表達(dá)，包括對童年生活的懷念、對親情的感悟以及對生活的熱愛。6.語言特色分析：品味課文中的語言特色，如比喻、擬人等修辭手法，以及作者獨(dú)特的寫作風(fēng)格。7.童年生活描寫技巧：學(xué)習(xí)作者在描寫童年生活時的技巧，如細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等，提升學(xué)生的寫作能力。8.親情主題探討：探討親情主題在課文中的體現(xiàn)，以及親情對個人成長的重要性。9.寫作方法指導(dǎo)：結(jié)合課文，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等手法表達(dá)情感。10.閱讀理解技巧：通過分析課文，總結(jié)閱讀理解的技巧，如抓關(guān)鍵詞、分析人物心理等。11.審美鑒賞能力提升：通過學(xué)習(xí)課文，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，學(xué)會欣賞文學(xué)作品中的美。12.寫作實(shí)踐：鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行寫作實(shí)踐，表達(dá)自己的情感和思想。13.課外閱讀推薦：推薦一些與課文主題相關(guān)的課外閱讀材料，拓展學(xué)生的知識面。14.文化素養(yǎng)培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。15.批判性思維訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。16.合作學(xué)習(xí)技巧：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。17.信息收集能力：指導(dǎo)學(xué)生如何收集和整理與課文相關(guān)的資料，提高信息處理能力。18.創(chuàng)新意識培養(yǎng)：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮創(chuàng)意，提出自己的見解。19.社會責(zé)任感教育：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，關(guān)注社會問題。20.心理健康教育：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，學(xué)會表達(dá)情感，提高心理素質(zhì)。八、教學(xué)反思在本次《祖父的園子》的教學(xué)中，我首先關(guān)注了學(xué)生的學(xué)情，通過課前調(diào)查和課堂觀察，了解到學(xué)生對親情主題有一定了解，但對課文內(nèi)容的理解深度和寫作技巧的應(yīng)用還有待提高。在教學(xué)過程中，我采用了情境導(dǎo)入、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。在新授環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多個教學(xué)任務(wù)，如感知課文主題、分析人物形象、體會情感表達(dá)等，這些任務(wù)的設(shè)計旨在幫助學(xué)生從不同角度理解課文。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文中的情感表達(dá)理解不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，部分學(xué)生在寫作練習(xí)中缺乏創(chuàng)意，未能很好地將情感融入文字。反思此次教學(xué)，我認(rèn)為在學(xué)情分析上還需更加細(xì)致，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。在活動設(shè)計上，應(yīng)增加更多互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提升他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。同時，在教學(xué)資源的運(yùn)用上，可以