中國(guó)自然資源章節(jié)教案與復(fù)習(xí)材料一、章節(jié)教案設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分可再生資源與非可再生資源的類型，理解我國(guó)自然資源“總量豐富、人均不足”的基本特征；掌握土地資源、水資源、礦產(chǎn)資源的分布規(guī)律及主要利用問(wèn)題，能結(jié)合案例闡述資源合理利用的策略。2.過(guò)程與方法通過(guò)分析“中國(guó)主要土地利用類型分布圖”“水資源供需狀況圖”等地理圖表，提升讀圖分析與歸納能力；結(jié)合“南水北調(diào)”“西氣東輸”等工程案例，培養(yǎng)綜合分析資源跨區(qū)域調(diào)配合理性的思維。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀樹立“節(jié)約資源、因地制宜、可持續(xù)發(fā)展”的資源觀，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)資源國(guó)情的認(rèn)知，激發(fā)參與資源保護(hù)實(shí)踐的責(zé)任感。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：自然資源的分類及我國(guó)資源的總體特征；土地資源、水資源的分布規(guī)律與利用問(wèn)題；資源跨區(qū)域調(diào)配的典型工程。難點(diǎn)：資源分布差異與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)聯(lián)性分析；基于資源現(xiàn)狀提出科學(xué)的可持續(xù)利用對(duì)策。（三）教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）展示“全球自然資源消耗趨勢(shì)圖”與“我國(guó)人均資源占有量世界排名表”，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我國(guó)資源總量位居世界前列，但為何人均占有量遠(yuǎn)低于世界平均水平？這對(duì)我國(guó)發(fā)展有何影響？”結(jié)合生活中“限電”“節(jié)水倡議”等現(xiàn)象，引發(fā)對(duì)資源問(wèn)題的關(guān)注。2.新課講授（25分鐘）（1）自然資源的分類與特征結(jié)合教材案例（如煤炭、太陽(yáng)能、土地），引導(dǎo)學(xué)生歸納可再生資源（可循環(huán)再生、更新速度快，如水資源、土地資源）與非可再生資源（形成周期漫長(zhǎng)、總量有限，如礦產(chǎn)資源）的定義及判斷方法。通過(guò)“我國(guó)部分資源總量與人均量對(duì)比表”，分析得出“總量豐富、人均不足”的國(guó)情特征，強(qiáng)調(diào)人口基數(shù)大對(duì)資源壓力的影響。（2）土地資源的“類型、分布與問(wèn)題”展示“中國(guó)土地利用類型分布圖”，小組合作分析：①耕地、林地、草地的主要分布地區(qū)與地形、氣候的關(guān)聯(lián)性（如耕地集中于東部平原，林地多在山區(qū)，草地分布于干旱半干旱區(qū)）；②結(jié)合“我國(guó)耕地面積變化折線圖”“土地荒漠化衛(wèi)星影像”，討論土地資源面臨的核心問(wèn)題（耕地減少、質(zhì)量下降、荒漠化/水土流失加?。⑼茖?dǎo)成因（人口增長(zhǎng)、不合理開發(fā)、自然災(zāi)害）。（3）水資源的“分布、問(wèn)題與對(duì)策”通過(guò)“中國(guó)年降水量分布圖”“水資源供需平衡圖”，分析水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn)（南多北少、東多西少；夏秋多、冬春少）。結(jié)合華北地區(qū)“春旱”“地下水超采”等案例，探討水資源短缺的人為原因（工農(nóng)業(yè)用水量大、浪費(fèi)污染嚴(yán)重）。引出“南水北調(diào)”“節(jié)水農(nóng)業(yè)”“污水處理”等對(duì)策，對(duì)比分析工程措施與非工程措施的作用。3.課堂活動(dòng)（15分鐘）開展“資源保護(hù)行動(dòng)方案設(shè)計(jì)”小組任務(wù)：針對(duì)某類資源問(wèn)題（如城市水資源浪費(fèi)、農(nóng)村土地撂荒），結(jié)合本地實(shí)際（可虛擬案例），設(shè)計(jì)具體的解決方案（如校園節(jié)水公約、耕地流轉(zhuǎn)模式）。每組派代表展示，教師點(diǎn)評(píng)方案的可行性與創(chuàng)新性。4.小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）小結(jié)：師生共同梳理“資源分類→國(guó)情特征→分布與問(wèn)題→對(duì)策”的邏輯線，強(qiáng)調(diào)“因地制宜、可持續(xù)利用”的核心思想。作業(yè)：①繪制“中國(guó)自然資源知識(shí)思維導(dǎo)圖”；②調(diào)研家鄉(xiāng)某類資源的利用現(xiàn)狀（如煤礦、農(nóng)田），撰寫500字分析報(bào)告，提出改進(jìn)建議。二、復(fù)習(xí)材料梳理（一）核心知識(shí)點(diǎn)整合1.自然資源的基本認(rèn)知定義：自然界中對(duì)人類活動(dòng)有價(jià)值的物質(zhì)與能量（如礦產(chǎn)、水、土地、生物等）。分類：可再生資源：可循環(huán)再生（如水、土地、太陽(yáng)能），但需合理利用（否則會(huì)轉(zhuǎn)化為非可再生，如過(guò)度開墾導(dǎo)致土地退化）。非可再生資源：形成周期長(zhǎng)（如煤炭、石油、鐵礦），應(yīng)節(jié)約、替代使用。2.我國(guó)資源的總體特征總量豐富：土地、水、礦產(chǎn)等資源總量居世界前列（如耕地面積世界第4，水能資源世界第1）。人均不足：人均土地、耕地、水資源等遠(yuǎn)低于世界平均水平（如人均耕地僅為世界的1/3）。分布不均：土地（東耕西牧）、水（南豐北缺）、礦產(chǎn)（北煤南磷、西氣東油）的空間差異顯著。3.重點(diǎn)資源的“分布—問(wèn)題—對(duì)策”資源類型分布規(guī)律主要問(wèn)題可持續(xù)對(duì)策------------------------------------------土地資源耕地：東部平原；林地：東北、西南、東南山區(qū)；草地：西北、青藏耕地減少、荒漠化、水土流失退耕還林還草、嚴(yán)格耕地保護(hù)、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)水資源空間：南多北少（長(zhǎng)江流域最豐）；時(shí)間：夏秋多、冬春少短缺（華北、西北）、污染浪費(fèi)南水北調(diào)、節(jié)水灌溉、污水處理、節(jié)水意識(shí)礦產(chǎn)資源煤炭：華北；石油：東北、西北；有色金屬：南方枯竭、開采破壞環(huán)境勘探新礦、清潔利用、發(fā)展新能源（二）易錯(cuò)易混點(diǎn)辨析1.可再生資源≠“取之不盡”：如水資源若過(guò)度開采或污染，會(huì)失去再生能力（如華北地下水漏斗區(qū)）；土地資源若不合理開墾，會(huì)沙漠化（如內(nèi)蒙古草原退化）。2.土地利用類型與地形的關(guān)系：耕地多分布于平原，但東北平原的林地（如長(zhǎng)白山）、南方低山丘陵的耕地（梯田）需結(jié)合氣候、人類活動(dòng)綜合判斷。3.水資源短缺的成因：華北地區(qū)缺水是“自然（降水少、季節(jié)不均）+人為（用水量大、浪費(fèi)）”共同作用，而非僅自然因素。（三）典型例題解析例題1（選擇題）下列資源中，屬于非可再生資源的是（）A.森林B.水能C.煤炭D.太陽(yáng)能解析：非可再生資源形成周期漫長(zhǎng)，煤炭屬于礦產(chǎn)資源，需億萬(wàn)年形成，故選C。森林、水能、太陽(yáng)能可循環(huán)再生，為可再生資源。例題2（綜合題）結(jié)合材料，分析華北地區(qū)水資源短缺的原因及解決措施。材料：華北地區(qū)人口密集、工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，年降水量約500-800mm，且降水集中在夏季；地下水超采導(dǎo)致地面沉降。解析：原因：①自然：降水總量少、季節(jié)分配不均（夏秋多冬春少）；②人為：人口多、工農(nóng)業(yè)用水量大，水污染與浪費(fèi)嚴(yán)重，地下水超采。措施：①工程：南水北調(diào)（跨流域調(diào)水）、修建水庫(kù)（調(diào)節(jié)季節(jié)分配）；②農(nóng)業(yè)：發(fā)展滴灌、噴灌等節(jié)水農(nóng)業(yè)；③工業(yè)：循環(huán)用水、污水處理；④生活：節(jié)水器具、宣傳節(jié)水意識(shí)。（四）復(fù)習(xí)策略建議1.圖表聯(lián)動(dòng)記憶：將“土地利用類型圖”“水資源分布圖”與“中國(guó)地形圖”“氣候圖”結(jié)合，理解分布的“地形—?dú)夂颉背梢颍ㄈ绺胤植寂c季風(fēng)氣候、平原地形的關(guān)聯(lián)）。2.案例式復(fù)習(xí)：以“南水北調(diào)”“西電東送”等工程為載體，分析資源跨區(qū)域調(diào)配的“必要性（資源分布與需求不匹配）—