獨(dú)山中學(xué)2025-2026學(xué)年第一學(xué)期高一10月月考試題

語文

考試時間：150分鐘試卷分?jǐn)?shù)：150分

一、現(xiàn)代文閱讀（33分）

（一）非連續(xù)性文本閱讀（本題共5小題，15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

意象的運(yùn)用，是加強(qiáng)敘事作品的詩化程度的一種重要手段。它是中國人對敘事學(xué)與詩學(xué)聯(lián)姻所作出的

貢獻(xiàn)，它在敘事作品中的存在，往往成為行文的詩意濃郁和圓潤光澤的突出標(biāo)志。然而，意象的功能并非

無限，它有醒目的功能，但對于過分炫目之處也須有所限制，求其醒目而不過分炫目，乃是發(fā)揮意象功能

之道。一方面，意象可以點(diǎn)醒故事的精神。文章總是需要有一些才華煥發(fā)的光亮點(diǎn)的，在意象和非意象的

相互間隔和節(jié)制中，以光亮點(diǎn)和非光亮點(diǎn)的疏密度，來控制敘事作品的審美色調(diào)、節(jié)奏和旋律。另一方面，

敘事文學(xué)不能等同于寫抒情詩，不能一味地堆砌意象。意象只不過是敘事過程中添加的要素，它的使用并

非愈繁愈佳，而要講究適度與自然。意象是故事的“眼睛”，而眼睛雖有神采，卻不能代替五官的全部，

更不能代替整個身軀。

以點(diǎn)睛比喻以形傳神，在中國自古及今的文學(xué)中已經(jīng)形成傳統(tǒng)，修養(yǎng)厚實(shí)的現(xiàn)代作家也深知其間妙處

的。意象就是一種“點(diǎn)睛藝術(shù)”在敘事文學(xué)中的運(yùn)用，它成為敘事過程中極為精彩、極有關(guān)鍵價值的筆墨。

如果說，詩有“詩眼”，那么意象就可以成為“文眼”了。作為“文眼”，意象的功能又有何等具體的表

現(xiàn)？

首先，意象作為“文眼”，它具有凝聚意義、凝聚精神的功能。意義在許多敘事之作中是不明白地說

出來的，是滲透到行文的每一個細(xì)胞中的。敘事的過程既要表達(dá)意義，又要隱藏意義，使意義不是唾手拾

得，而是細(xì)心解讀方可得到。因而在意象別有意味地滲透于行文之時，意象可以作為意義的聚光點(diǎn)、意義

的蓄水池，對作品的意義滲透進(jìn)行有散有聚的調(diào)節(jié)，形成意義的聚散分合的體制?！读凝S志異》中的《嬰

寧》，它是以“笑”的意象作為“文眼”，而凝聚全文的精神和意義的，是為了突破束縛婦女的禮教規(guī)矩，

而還原出自然人性和青春的魅力的。意象流的凝聚功能，使這篇文言小說異常強(qiáng)烈和充滿詩意地成為青春

的頌歌。

意義一經(jīng)凝聚，就會變得突出、集中和鮮明，積蓄為濃郁的審美滋味或強(qiáng)烈的審美撞擊力。蕭紅的短

篇小說《手》中“手”的意象，就具有強(qiáng)大的吸附力量，它在以象含意、以意拓象的復(fù)雜操作之間，廣泛

地關(guān)聯(lián)著社會百態(tài)、心理感受，關(guān)聯(lián)著城鄉(xiāng)差別和教育制度等一系列問題，使意象運(yùn)行的本身產(chǎn)生了某種

凝聚意義的向心力。多重意義在這個獨(dú)特的意象的凝聚下，互相交織，又互相撞擊，在批評著社會，在憐

憫著人生，其間所提供的心靈震撼的力量是非常強(qiáng)大的。

其次，意象作為“文眼”，它具有疏通行文脈絡(luò)、貫串?dāng)⑹陆Y(jié)構(gòu)的功能。敘事作品往往是以情節(jié)或非

情節(jié)的跳躍性思路，作為行文的線索的。在情節(jié)與情節(jié)的轉(zhuǎn)換之間，設(shè)置一個意象，可以使轉(zhuǎn)換不流于生

硬簡陋，而在從容轉(zhuǎn)換中蘊(yùn)含著審美意味。在情節(jié)或非情節(jié)的跳躍之間，如果也能設(shè)計一個意象，跳躍就

會變得更加瀟灑，甚至產(chǎn)生一點(diǎn)蒙太奇的效果。而且由于同一意象在紛紜復(fù)雜的情節(jié)或非情節(jié)線索之中，

別具匠心地重復(fù)出現(xiàn)，就可能造成有若詩歌中同一語句、意象反復(fù)出現(xiàn)的回環(huán)復(fù)沓的旋律波動。意象的重

復(fù)出現(xiàn)也不是簡單的重復(fù)，而是重復(fù)中的反重復(fù)，在物象的重現(xiàn)之中包含著意義的增添和遞進(jìn)，這就有助

于形成行文脈絡(luò)的層次感和節(jié)奏感。發(fā)揮意象在貫串?dāng)⑹陆Y(jié)構(gòu)和疏通行文脈絡(luò)方面的功能的形式，是豐富

多彩的，而且存在著巨大的探索和創(chuàng)新的可能性。

其三，意象作為“文眼”，它還具有保存審美意味、強(qiáng)化作品的耐讀性的功能。敘事文學(xué)積蓄和保存

審美意味的手段甚多，比如成功的人物性格、深刻的人生哲理、獨(dú)特的生活細(xì)節(jié)，都可以從各自的角度積

存審美意味的。但意象的積存效能又有其獨(dú)到之處，一個或獨(dú)特、或別致、或精彩、或錚亮的意象，往往

具有相當(dāng)程度的綜合性，綜合著物象和意義、綜合著細(xì)節(jié)和哲理，由這種綜合方式對審美意味加以積存，

就更有效地達(dá)到耐人咀嚼、余味無窮的效果。

《西游記》中套在孫悟空頭上的“緊箍兒”，作為一個獨(dú)特的意象，跟隨著十萬八千里、八十一難的

全過程，它隱喻在追求真理與完成事業(yè)的艱難困苦中，由約束而到達(dá)自由境界的心靈歷程，其意蘊(yùn)之深邃

是非常耐人尋味的。甚至可以說，許多人尋味了多少年還沒有尋味透，還需要以求真求深的精神進(jìn)一步地

尋味。

意象之所以有耐讀性，有保存審美意味的功能，還在于它們中的不為少數(shù)，與歷史文化有著千絲萬縷

的聯(lián)系。歷史文化所形成的典故或掌故，被用為意象，又在敘事文學(xué)中加以豐富或變形，生發(fā)出雅趣，生

發(fā)出反諷。于是有修養(yǎng)的讀者在咀嚼一個意象之時，仿佛在翻閱一部文化史的某些篇章，而且是經(jīng)過審美

點(diǎn)化的文化史篇章。

意象作為中華民族極有光彩和特色的敘事方式和謀略，從歷史的深處走出來，接受了時代的考驗(yàn)和詢

問，在融合外來的現(xiàn)代思潮和敘事經(jīng)驗(yàn)中，豐富了自己的形態(tài)，深化和更新了原意象的含義，創(chuàng)造了新的

意象組織形式和意義形態(tài)，從而煥發(fā)出更加璀璨的神采了。意象敘事在其歷史進(jìn)化中，已經(jīng)具備民族思維

的優(yōu)勢和時代思維的優(yōu)勢，它使敘事作品詩化和精致化的生命力是難以磨滅的。

（摘編自楊義《中國敘事學(xué)·意象篇》）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.敘事作品中的意象，往往是作品行文的詩意濃郁和圓潤光澤的突出標(biāo)志。

B.發(fā)揮意象功能的方法，是限制其過分炫目之處，求其醒目而不過分炫目。

C.敘事作品中的意象，只是添加的要素，使用不能過多，要適度自然貼切。

D.我們在咀嚼典故意象時，如同在翻閱經(jīng)過了審美點(diǎn)化的文化史某些篇章。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.敘事作品中意象的運(yùn)用，是一種“點(diǎn)睛藝術(shù)”，意象是敘事過程中精彩而又有價值的“文眼”。

B.因?yàn)橐庀笏鄣囊饬x需要我們細(xì)心地加以解讀，所以敘事中既要表達(dá)又要隱藏意象的意義。

C.在情節(jié)與情節(jié)之間，情節(jié)與非情節(jié)之間，我們可以設(shè)置一個意象，使之從容轉(zhuǎn)換或?yàn)t灑跳躍。

D.行文脈絡(luò)的層次感和節(jié)奏感，可以借助物象在重復(fù)出現(xiàn)中所包含的意義的增添和遞進(jìn)來形成。

3.下列關(guān)于本文的論證，說法正確的一項(xiàng)是（）

A.第三段運(yùn)用類比論證和舉例論證方法，形象而具體地論述了意象具有凝聚意義、凝聚精神的功能。

B.第四段列舉“手”的意象是為了論述敘事性作品中的意象都有濃郁的審美滋味和強(qiáng)烈的審美撞擊力。

C.第七段以獨(dú)特的意象——孫悟空頭上的“緊箍兒”來例證意象具有耐人咀嚼、余味無窮的審美意味。

D.文章主體部分采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，從三個不同角度闡釋了意象功能的具體表現(xiàn)，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

4.茹志鵑《百合花》中的“百合花”這一意象具有多重功能，請結(jié)合材料簡要分析。

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

白洋淀上

關(guān)仁山

吃過了燉雜魚，鈴鐺奶奶把腿盤在炕頭，坐著一個蒲草做的圓墊子，烤著火盆，吧嗒著長煙袋，瞄了

一眼窗外。

街巷里堆滿了雪。千年老梨樹也掛滿了樹掛。白得圣潔的碼頭，零零散散地泊著幾只老龜一樣的舊船。

鈴鐺奶奶嘴里嘮叨著：“你爹活著的時候，就愛砸冰懵子……”

王永泰嗯了一聲。他在夏天是船老大，冬天也愛在冰上砸冰懵子。

荒涼的大淀上壓著層層疊疊的厚雪，撩得他猛地來了精神。他心里念叨，砸冰懵子的季節(jié)到了。

王永泰挺直腰，擰著屁股下炕。他哼了幾聲保定老調(diào)，腰里纏上一圈繩索，披上油脂麻花的羊皮襖，

戴上一頂大皮帽子。他從墻上摘下一支明晃晃的冰槍，冰槍的顏色跟大鐵鍋一樣。

他扛著冰槍，撲撲跌跌地走進(jìn)雪野里。

魚鷹大黑、二黑躲著雪片兒，跟著他，搖搖晃晃地飛。

野地里的雪，一層層地厚著。兩溜兒深深的雪窩，串起空曠淀灘上的無數(shù)道雪坎，簡直就是雪的長城。

王永泰腳下一跳一滑，走不大穩(wěn)，覺得雪窩深得像是挖地三尺，冷透了的寒氣直往骨縫里殺。

王永泰斜臥在一艘凍僵的船板上，嘴巴噴出一團(tuán)哈氣，拽起拴在腰上的酒葫蘆，比畫兩下，錐子似的

目光依舊盯著沉靜的大淀。

白騰騰的，除了雪還是雪，就像夏日淀上的浪頭一樣白。王永泰無聲地笑笑，感到一種空落，只有嘴

巴尋著酒葫蘆對話。

往年人多的時候，王永泰總是帶著王決心、二巴掌他們打冬圍。但今年不同往常，王決心在千年秀林

栽樹，還要護(hù)衛(wèi)規(guī)劃設(shè)計專家在白洋淀勘測。

他冬天只能自己在冰上砸冰懵子了。

雪花飄在頭上，大雪不久淹沒了他的腳。

這個季節(jié)，淀上兇險無比，常常使走冰的人陷于危險境地。厚厚的冰層下面，還能聽到淙淙流水的聲

音。

王永泰永遠(yuǎn)記著父親“大抬桿”的模樣，父親和水上飛教他砸冰懵子，真懷念大抬桿肩扛大魚“喊淀”

時的賞燈之夜。

喊淀就是到了碼頭沖著村口喊一嗓子，有緣趕上的就分一點(diǎn)兒魚。喊淀還沒有人來，就在千年老梨樹

下敲鐘，鐘聲一響，人們點(diǎn)燃一盞盞各式各樣的燈籠，亮了一街。大抬桿將冰槍高高地舉過頭頂，繃臉不

笑，心里卻分外得意。這是王家寨人自古以來最高的獎賞。后來王永泰聽母親說，其實(shí)，砸冰懵子得到的

大魚是水上飛的功勞，水上飛是護(hù)著大抬桿的威望。

京油子，衛(wèi)嘴子，保定府的狗腿子，不如白洋淀的水鬼子。王永泰捕魚的本領(lǐng)就屬于水鬼子。改革開

放初期，王永泰成立了捕魚公司。但冬天砸冰懵子，照樣是他的拿手好戲。

他砸冰懵子，大黑、二黑都跟著，兩只魚鷹靜靜立在雪坨上東張西望。不多時，冰層底下擠出聲如裂

帛的脆響，猶如砸碎了玻璃。響聲里夾雜著隱隱約約的“嗷呵——嗷呵”的叫聲。他興奮得眼睛里充了血。

白洋淀人都知道大魚浮冰游，小魚卻是沉了底。王永泰躲避的雪坎子，就是夏天他的老船守魚窩的地方。

扭頭時，驀地看見幾步遠(yuǎn)的雪崗頂端黑乎乎地袒露著什么，那是碎冰，別人砸過冰懵子了。魚也是精明，

見不得一絲人的影子。魚若是見了冰上頭有黑東西，就會掉頭逃跑的。

王永泰滾過浮雪，爬上那道雪崗，蓋住了被風(fēng)吹禿的地方，然后斜著眼睛尋著裂響的冰面。他調(diào)動了

多年獲得的嗅覺和聽覺經(jīng)驗(yàn)，捕捉著冰面細(xì)小的變動，尋找大魚的蹤跡，同時也在尋找樂趣。

他的心里不知不覺漸漸溫馨起來。

寒風(fēng)澀重，滾地而來。王永泰灌了一口雪粉，咂吧咂吧。

夜空的云層里有月兒游出來了。雪上面有兔子跑過的痕跡，百米遠(yuǎn)的冰面上有了聲響，他就劃開了浮

雪。冰層下邊一個碩大的黑乎乎的東西。王永泰揉揉眼睛，活動一下凍僵的手腳，哈腰輕跑過去，高舉著

冰槍，狠狠地砸下去，連連砸著。

冰層下面的黑東西就蒙了，露出水的時候，他辨認(rèn)出是一條大黑魚，就迅疾趴下，將被砸暈的大黑魚

捉上來，扔進(jìn)他的網(wǎng)兜里。

自己砸冰懵子，那是只有他獨(dú)享的快樂。

王永泰再灌幾口衡水老白干，烈酒熱辣辣的，身上的筋脈就活了，老胳膊老腿兒也頓時來了靈氣。等

了一陣，他抽了抽鼻子，看見又游來黑乎乎的東西。但是大魚像嗅到了人的氣味，從冰窟窿里逃了。

王永泰重新找了個地方，刮掉上面的浮雪，細(xì)細(xì)審視，又有黑乎乎的東西游來。瞧定這是一條肥碩的

大鯉魚，王永泰嗖地爬起，身上好像長了一片芒刺，高高舉起冰槍砸去，大鯉魚瞬間被震蒙了。

王永泰的雙手也沒勁了，喘了喘氣，啞靜了三分鐘。

王永泰抓大鯉魚的時候，眼前黑了景兒，扭頭噗地摔了一跤。大黑、二黑撲棱著翅膀飛過來。好在都

是雪粉，他又撐著身體爬起來，看見一個大冰塊滑溜溜滾進(jìn)一張一合的冰縫，濺起清晰的水聲。等他睜開

眼睛，已經(jīng)來不及了，大鯉魚蘇醒了，搖搖晃晃地游動起來。他凄厲厲嘆一聲：“這狗日的……”

王永泰一動不動，宛如悄然拱出的一座雪雕。

他孤傲地站在雪梁子上，等著大魚不游動了，他時刻準(zhǔn)備將冰槍砸下去。他著急啊，然而大魚沒有動

作。僵持許久，王永泰雙腿發(fā)軟，圍著冰層里的大魚兜圈，腳下的棉靰鞍踩進(jìn)深雪里，脆脆地響。

大魚幾乎在驚悸中游不動了。王永泰即刻出手，嘭一聲，冰槍砸下去，大鯉魚震蒙了。他趴在那里撈

出大鯉魚，忽然有一種溫情脈脈的傷感。此時，寒鳥從枯黃的蘆葦中起飛。

王永泰抬頭看看天，帶著勝利果實(shí)回家。茫茫雪野里，腳下的棉靰靴響個沒完沒了。

（有刪改）

5.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.鈴鐺奶奶嘮叨王永泰爹在世時愛砸冰懵子的話，勾起了王永泰對過去生活的回憶，讓他決定去白洋淀上

砸冰懵子。

B.“父親和水上飛教他砸冰懵子”“水上飛是護(hù)著大抬桿的威望”，這兩句寫出了父親和水上飛真誠友愛、

情誼深厚。

C.王永泰捕魚時心理不斷產(chǎn)生變化：收獲大黑魚，滿是喜悅自豪；失手大鯉魚，滿心惱火著急；獵獲大鯉

魚，滿足之余又有點(diǎn)傷感。

D.通過對王永泰在雪中的一系列動作、細(xì)節(jié)、心理等描寫，可以看出他的堅(jiān)韌、不懼困難。

6.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文采用有限視角敘述故事，有助于呈現(xiàn)王永泰在整個捕魚過程中復(fù)雜微妙的心理變化。

B.小說中“雪”的描寫，突出了白洋淀冬天嚴(yán)寒兇險的環(huán)境特點(diǎn)，交代了故事發(fā)生的背景。

C.小說多用方言、口語，如“砸冰懵子”“水鬼子”“咂吧咂吧”等，語言生動活潑，富有地方色彩。

D.小說描寫白洋淀獨(dú)特傳奇的人文生活風(fēng)貌，浸染著作者及其筆下人物的深厚情感，富有抒情意味。

7.文中插入“喊淀”時的賞燈之夜一段有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。

8.請結(jié)合文本簡要分析王永泰這一人物形象。

二、古詩文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

韓愈字．退之，昌黎人。父仲卿，無名位。愈生三歲而孤，養(yǎng)于從．父兄。愈自以孤子，幼刻苦學(xué)儒，不

俟獎勵。洎舉進(jìn)士，投文于公卿間，故相鄭余慶頗為之延譽(yù)，由是知名于時。

尋登進(jìn)士第。宰相董晉出鎮(zhèn)大梁，辟為巡官。徐州張建封又請為其賓佐。愈發(fā)言真率，無所畏避，操

行堅(jiān)正，拙于世務(wù)。調(diào)授四門博士，轉(zhuǎn)監(jiān)察御史。德宗晚年，政出多門，宰相不專機(jī)務(wù)，宮市之弊，諫官

論之不聽。愈嘗上章數(shù)千言極論之，不聽，怒貶為連州陽山令，量移【注】江陵府掾曹。愈自以才高，累被擯

黜．，作《進(jìn)學(xué)解》以自喻，執(zhí)政覽其文而憐．之，以其有史才，改比部郎中、史館修撰。逾歲，轉(zhuǎn)．考功郎中、

知制誥，拜中書舍人。

俄有不悅愈者，言愈前左．降．為江陵掾曹，荊南節(jié)度使裴均館之頗厚，均子鍔凡鄙，近者鍔還省父，愈

為序餞鍔，仍呼其字。此論喧于朝列，坐是改太子右庶子。元和十二年八月，宰臣裴度為淮西宣慰處置使，

兼彰義軍節(jié)度使，請愈為行軍司馬。淮、蔡平，十二月隨度還朝，以功授刑部侍郎，仍詔愈撰《平淮西碑》，

其辭多敘裴度事。時先入蔡州擒吳元濟(jì)，李愬功第一，愬不平之。愬妻出入禁中，因訴碑辭不實(shí)，詔令磨

愈文。憲宗命翰林學(xué)士段文昌重撰文勒石。

愈性弘通，與人交，榮悴不易。少時與洛陽人孟郊、東郡人張籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，

稱薦于公卿間，而籍終成科第，榮于祿仕。后雖通貴，每退公之隙，則相與談宴，論文賦詩，如平昔焉。

而觀諸權(quán)門豪士，如仆隸焉，瞪然不顧。而頗能誘厲后進(jìn)館之者十六七雖晨炊不給怡然不介意。大抵以興

起名教弘獎仁義為事。凡嫁內(nèi)外及友朋孤女僅十人。

（選自《舊唐書·韓愈傳》，有刪改）

【注】量移：唐宋時，被貶邊遠(yuǎn)地區(qū)的官員，遇赦酌情移至近處任職。

9.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）

而頗能誘A厲B后C進(jìn)D館之者E十六七F雖晨炊不給G怡然H不介意

10.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.字，古時人們不僅取名，還常常選取與名的含義相關(guān)的字以表德行、特性，體現(xiàn)精神追求或自我期待，

這是中國獨(dú)特的語言文化現(xiàn)象。

B.黜，指官職的貶退，即降職或罷免。文中“言愈前左降為江陵掾曹”中的“左降”也表示降職貶官；“轉(zhuǎn)

考功郎中”中的“轉(zhuǎn)”則指調(diào)整官職。

C.從，堂房親屬，與《琵琶行并序》“弟走從軍阿姨死”中的“從”意思不同。

D.憐，同情，與《陳涉世家》“愛士卒，楚人憐之”中的“憐”意思相同。

11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.韓愈刻苦自勵，擅寫文章。他學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典很刻苦，不需要別人獎勵、督促；曾把文章投送給公卿，因

鄭余慶為其傳布名譽(yù)而出名。

B.韓愈說話直率，直言獲罪。他講話真誠坦率，不因畏懼而躲避，曾當(dāng)面向皇帝陳述宮市的弊端，被貶到

陽山做縣令，后移職江陵。

C.韓愈很有史才，傲視權(quán)貴。他寫了《進(jìn)學(xué)解》自明心志，被委任為比部郎中和史館修撰；遇到有權(quán)有勢

的豪門貴族，多不予理睬。

D.韓愈引導(dǎo)鼓勵后輩，弘獎仁義。他對待后輩和顏悅色，盡管有時自己早飯也供應(yīng)不上；經(jīng)他資助出嫁的

內(nèi)外親戚以及朋友的孤女接近十人。

12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）故相鄭余慶頗為之延譽(yù)，由是知名于時。

（2）俄有不悅愈者，言愈前左降為江陵掾曹，荊南節(jié)度使裴均館之頗厚。

13.文中說到韓愈“改太子右庶子”，原因有哪些？請根據(jù)原文簡要說明。（5分）

（二）詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的唐詩，完成下面小題。

歸園田居（其五）

陶淵明

悵恨獨(dú)策還，崎嶇歷榛曲①。

山澗清且淺，可以濯吾足②。

漉③我新熟酒，只雞招近局④。

日入室中暗，荊薪代明燭。

歡來苦夕短，已復(fù)至天旭。

【注】①榛曲：草木叢生的偏僻之處。②山澗清且淺，可以濯吾足：化用《孟子·離婁上》中的“滄浪之

水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足”句。③漉：過濾。④近局：近鄰；鄰人。

14.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.本詩以詩人耕作完回家路上和到家之后的活動為描寫對象，展現(xiàn)了詩人回歸田園后的生活。

B.“崎嶇歷榛曲”渲染出當(dāng)時動蕩的社會環(huán)境下世途之艱辛與生活之艱難，形象地道出詩人離開官場時受

到的重重阻撓。

C.從“漉我新熟酒，只雞招近局”兩句中，我們可以看出詩人與近鄰農(nóng)戶相處友好、往來密切的景況。

D.“歡”字下著一“來”字，自然傳神。此情此景，引得詩人怨起“夕”時短暫，興致難盡。

15.這首詩通過哪些細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)田園生活的特點(diǎn)？請結(jié)合詩句進(jìn)行分析。

（三）名篇名句默寫（6分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）葛老師退休后在鄉(xiāng)村生活，不時有朋友踏著田間小路來探望他，每每見此情景，他都不禁吟誦曹

操《短歌行》中的詩句：“__________，__________?！?/p>

（2）毛澤東在《沁園春·長沙》中從仰視和俯視的角度動態(tài)地寫出了大好秋景的詩句是：“__________，

__________?！?/p>

（3）小新從大都市回到鄉(xiāng)村，遠(yuǎn)處隱約迷蒙的村落、裊裊升起的炊煙使他不由自主地吟出陶淵明《歸

園田居》（其一）中的詩句：“__________，__________?！?/p>

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

香菜，是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅３Ｒ姷氖卟?，①：喜歡香菜的人吃啥都想放香菜調(diào)味，可不喜歡

的人一點(diǎn)都吃不下。這是為什么呢？②。討厭香菜者體內(nèi)擁有特殊版本的嗅覺受體基因“OR6A2”。

擁有這種基因的人會對香菜中的醛類物質(zhì)十分敏感，簡直就是行走的香菜檢測機(jī)。據(jù)香菜“受害者”回憶，

香菜的“臭”特別有層次感。味道前調(diào)像臭蟲，中調(diào)變成像肥皂，后調(diào)像發(fā)霉鍋水。所以，不愛吃香菜的

人真不一定是挑食！雖然先天的嗅覺和味覺很重要，但是后天的文化環(huán)境也能影響我們的選擇。以前很討

厭香菜的朋友們，隨著年紀(jì)增長、周圍環(huán)境的影響，③。

17.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使它與上下文語意連貫、內(nèi)容貼切，整段文字結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴(yán)密，

每處不超過15個字。

18.人們常給厭惡某種特定食物的人貼上“挑食”的標(biāo)簽。請使用包含因果關(guān)系的句子，為“討厭香菜者”

摘掉“挑食”的標(biāo)簽。表達(dá)簡潔流暢，不超過60個字。

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3題，10分）

閱讀下面的文字，完成下題。

毛澤東詩詞以崇高的革命感情、遒勁的創(chuàng)造力量，形成了風(fēng)格絕殊的新形態(tài)的詩美和獨(dú)樹一幟的創(chuàng)作

風(fēng)格。在漫長的歲月里，由于毛澤東詩詞獨(dú)特的風(fēng)格，使其在革命詩壇廣為流行，熏陶并吸引了一代又一

代中國人，而且傳唱到了國外。毛澤東是偉大的革命理想主義者，他在詩詞中_____①______地謳歌革命理

想，贊美為實(shí)現(xiàn)理想而進(jìn)行的壯麗的斗爭。《七律?長征》就是其中的典范作品，這首詩不僅寫出了紅軍長

征所經(jīng)歷的______②_____，而且把紅軍不怕犧牲的崇高精神抒寫到了極致，可以稱為千古絕唱。毛澤東詩

詞中謳歌革命理想、戰(zhàn)勝困難的勇氣的警句_____③______，如“不到長城非好漢”“敢教日月?lián)Q新

天”“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹”等，這些警句就像是振奮人心的金鼓，催促人們乘風(fēng)破浪，銳意進(jìn)取。毛澤東詩

詞不僅抒寫了一代偉人的壯志豪情，而且還在讀者心中鑄造了美的殿堂，其詩詞中的美是對自然與社會生

活中的美的概括與升華，如《沁園春?長沙》。他表現(xiàn)美的重要特點(diǎn)是善于把自然美與社會美融為一體，通

過刻畫_____④______的藝術(shù)形象來表現(xiàn)社會美，抒發(fā)了一代偉人對中華民族前途的樂觀主義精神和以天下

為己任的革命豪情壯志。

19.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

20.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。

21.下列各句中的引號和文中“不到長城非好漢”的引號，作用相同的一項(xiàng)是（）

A.在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。

B.“卻將萬字平戎策，換得東家種樹書”是辛棄疾郁郁不得志的悲涼慨嘆。

C.“一二?九”運(yùn)動是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的一次大規(guī)模學(xué)生愛國運(yùn)動。

D.人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞

動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。可是現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動，不愿意勞動。有的說：

“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能

??！”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊

也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。

請根據(jù)以上材料寫一篇文章，文體不限，表達(dá)你對勞動的看法。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

獨(dú)山中學(xué)2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期高一10月月考試題

語文

考試時間：150分鐘試卷分?jǐn)?shù)：150分

一、現(xiàn)代文閱讀（33分）

（一）非連續(xù)性文本閱讀（本題共5小題，15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

意象的運(yùn)用，是加強(qiáng)敘事作品的詩化程度的一種重要手段。它是中國人對敘事學(xué)與詩學(xué)聯(lián)姻所作出的

貢獻(xiàn)，它在敘事作品中的存在，往往成為行文的詩意濃郁和圓潤光澤的突出標(biāo)志。然而，意象的功能并非

無限，它有醒目的功能，但對于過分炫目之處也須有所限制，求其醒目而不過分炫目，乃是發(fā)揮意象功能

之道。一方面，意象可以點(diǎn)醒故事的精神。文章總是需要有一些才華煥發(fā)的光亮點(diǎn)的，在意象和非意象的

相互間隔和節(jié)制中，以光亮點(diǎn)和非光亮點(diǎn)的疏密度，來控制敘事作品的審美色調(diào)、節(jié)奏和旋律。另一方面，

敘事文學(xué)不能等同于寫抒情詩，不能一味地堆砌意象。意象只不過是敘事過程中添加的要素，它的使用并

非愈繁愈佳，而要講究適度與自然。意象是故事的“眼睛”，而眼睛雖有神采，卻不能代替五官的全部，

更不能代替整個身軀。

以點(diǎn)睛比喻以形傳神，在中國自古及今的文學(xué)中已經(jīng)形成傳統(tǒng)，修養(yǎng)厚實(shí)的現(xiàn)代作家也深知其間妙處

的。意象就是一種“點(diǎn)睛藝術(shù)”在敘事文學(xué)中的運(yùn)用，它成為敘事過程中極為精彩、極有關(guān)鍵價值的筆墨。

如果說，詩有“詩眼”，那么意象就可以成為“文眼”了。作為“文眼”，意象的功能又有何等具體的表

現(xiàn)？

首先，意象作為“文眼”，它具有凝聚意義、凝聚精神的功能。意義在許多敘事之作中是不明白地說

出來的，是滲透到行文的每一個細(xì)胞中的。敘事的過程既要表達(dá)意義，又要隱藏意義，使意義不是唾手拾

得，而是細(xì)心解讀方可得到。因而在意象別有意味地滲透于行文之時，意象可以作為意義的聚光點(diǎn)、意義

的蓄水池，對作品的意義滲透進(jìn)行有散有聚的調(diào)節(jié)，形成意義的聚散分合的體制?！读凝S志異》中的《嬰

寧》，它是以“笑”的意象作為“文眼”，而凝聚全文的精神和意義的，是為了突破束縛婦女的禮教規(guī)矩，

而還原出自然人性和青春的魅力的。意象流的凝聚功能，使這篇文言小說異常強(qiáng)烈和充滿詩意地成為青春

的頌歌。

意義一經(jīng)凝聚，就會變得突出、集中和鮮明，積蓄為濃郁的審美滋味或強(qiáng)烈的審美撞擊力。蕭紅的短

篇小說《手》中“手”的意象，就具有強(qiáng)大的吸附力量，它在以象含意、以意拓象的復(fù)雜操作之間，廣泛

地關(guān)聯(lián)著社會百態(tài)、心理感受，關(guān)聯(lián)著城鄉(xiāng)差別和教育制度等一系列問題，使意象運(yùn)行的本身產(chǎn)生了某種

凝聚意義的向心力。多重意義在這個獨(dú)特的意象的凝聚下，互相交織，又互相撞擊，在批評著社會，在憐

憫著人生，其間所提供的心靈震撼的力量是非常強(qiáng)大的。

其次，意象作為“文眼”，它具有疏通行文脈絡(luò)、貫串?dāng)⑹陆Y(jié)構(gòu)的功能。敘事作品往往是以情節(jié)或非

情節(jié)的跳躍性思路，作為行文的線索的。在情節(jié)與情節(jié)的轉(zhuǎn)換之間，設(shè)置一個意象，可以使轉(zhuǎn)換不流于生

硬簡陋，而在從容轉(zhuǎn)換中蘊(yùn)含著審美意味。在情節(jié)或非情節(jié)的跳躍之間，如果也能設(shè)計一個意象，跳躍就

會變得更加瀟灑，甚至產(chǎn)生一點(diǎn)蒙太奇的效果。而且由于同一意象在紛紜復(fù)雜的情節(jié)或非情節(jié)線索之中，

別具匠心地重復(fù)出現(xiàn)，就可能造成有若詩歌中同一語句、意象反復(fù)出現(xiàn)的回環(huán)復(fù)沓的旋律波動。意象的重

復(fù)出現(xiàn)也不是簡單的重復(fù)，而是重復(fù)中的反重復(fù)，在物象的重現(xiàn)之中包含著意義的增添和遞進(jìn)，這就有助

于形成行文脈絡(luò)的層次感和節(jié)奏感。發(fā)揮意象在貫串?dāng)⑹陆Y(jié)構(gòu)和疏通行文脈絡(luò)方面的功能的形式，是豐富

多彩的，而且存在著巨大的探索和創(chuàng)新的可能性。

其三，意象作為“文眼”，它還具有保存審美意味、強(qiáng)化作品的耐讀性的功能。敘事文學(xué)積蓄和保存

審美意味的手段甚多，比如成功的人物性格、深刻的人生哲理、獨(dú)特的生活細(xì)節(jié)，都可以從各自的角度積

存審美意味的。但意象的積存效能又有其獨(dú)到之處，一個或獨(dú)特、或別致、或精彩、或錚亮的意象，往往

具有相當(dāng)程度的綜合性，綜合著物象和意義、綜合著細(xì)節(jié)和哲理，由這種綜合方式對審美意味加以積存，

就更有效地達(dá)到耐人咀嚼、余味無窮的效果。

《西游記》中套在孫悟空頭上的“緊箍兒”，作為一個獨(dú)特的意象，跟隨著十萬八千里、八十一難的

全過程，它隱喻在追求真理與完成事業(yè)的艱難困苦中，由約束而到達(dá)自由境界的心靈歷程，其意蘊(yùn)之深邃

是非常耐人尋味的。甚至可以說，許多人尋味了多少年還沒有尋味透，還需要以求真求深的精神進(jìn)一步地

尋味。

意象之所以有耐讀性，有保存審美意味的功能，還在于它們中的不為少數(shù)，與歷史文化有著千絲萬縷

的聯(lián)系。歷史文化所形成的典故或掌故，被用為意象，又在敘事文學(xué)中加以豐富或變形，生發(fā)出雅趣，生

發(fā)出反諷。于是有修養(yǎng)的讀者在咀嚼一個意象之時，仿佛在翻閱一部文化史的某些篇章，而且是經(jīng)過審美

點(diǎn)化的文化史篇章。

意象作為中華民族極有光彩和特色的敘事方式和謀略，從歷史的深處走出來，接受了時代的考驗(yàn)和詢

問，在融合外來的現(xiàn)代思潮和敘事經(jīng)驗(yàn)中，豐富了自己的形態(tài)，深化和更新了原意象的含義，創(chuàng)造了新的

意象組織形式和意義形態(tài)，從而煥發(fā)出更加璀璨的神采了。意象敘事在其歷史進(jìn)化中，已經(jīng)具備民族思維

的優(yōu)勢和時代思維的優(yōu)勢，它使敘事作品詩化和精致化的生命力是難以磨滅的。

（摘編自楊義《中國敘事學(xué)·意象篇》）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.敘事作品中的意象，往往是作品行文的詩意濃郁和圓潤光澤的突出標(biāo)志。

B.發(fā)揮意象功能的方法，是限制其過分炫目之處，求其醒目而不過分炫目。

C.敘事作品中的意象，只是添加的要素，使用不能過多，要適度自然貼切。

D.我們在咀嚼典故意象時，如同在翻閱經(jīng)過了審美點(diǎn)化的文化史某些篇章。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.敘事作品中意象的運(yùn)用，是一種“點(diǎn)睛藝術(shù)”，意象是敘事過程中精彩而又有價值的“文眼”。

B.因?yàn)橐庀笏鄣囊饬x需要我們細(xì)心地加以解讀，所以敘事中既要表達(dá)又要隱藏意象的意義。

C.在情節(jié)與情節(jié)之間，情節(jié)與非情節(jié)之間，我們可以設(shè)置一個意象，使之從容轉(zhuǎn)換或?yàn)t灑跳躍。

D.行文脈絡(luò)的層次感和節(jié)奏感，可以借助物象在重復(fù)出現(xiàn)中所包含的意義的增添和遞進(jìn)來形成。

3.下列關(guān)于本文的論證，說法正確的一項(xiàng)是（）

A.第三段運(yùn)用類比論證和舉例論證方法，形象而具體地論述了意象具有凝聚意義、凝聚精神的功能。

B.第四段列舉“手”的意象是為了論述敘事性作品中的意象都有濃郁的審美滋味和強(qiáng)烈的審美撞擊力。

C.第七段以獨(dú)特的意象——孫悟空頭上的“緊箍兒”來例證意象具有耐人咀嚼、余味無窮的審美意味。

D.文章主體部分采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，從三個不同角度闡釋了意象功能的具體表現(xiàn)，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

4.茹志鵑《百合花》中的“百合花”這一意象具有多重功能，請結(jié)合材料簡要分析。

【答案】1.D（3分）2.B（3分）3.C（3分）

4.（6分）

①“百合花”凝聚了軍民的深厚情誼，展現(xiàn)了軍民團(tuán)結(jié)、生死與共的主題。

②“百合花”體現(xiàn)了行文脈絡(luò)，構(gòu)成了小說的基本情節(jié)，結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)。

③“百合花”體現(xiàn)了新媳婦善良和靦腆，烘托出小通訊員形象，具有審美趣味，可讀性強(qiáng)。

【解析】

【導(dǎo)語】這篇材料系統(tǒng)論述了意象在敘事文學(xué)中的多重功能與審美價值。作者以“文眼”為核心概念，從

意義凝聚、結(jié)構(gòu)貫通、意味保存三個維度展開論證，結(jié)合《嬰寧》《手》《西游記》等經(jīng)典案例，闡明了

意象如何提升敘事作品的詩化品質(zhì)。論證層次分明，例證豐富，既體現(xiàn)了傳統(tǒng)文論“以象傳神”的精髓，

又展現(xiàn)了意象敘事的現(xiàn)代發(fā)展。

【1題詳解】

本題考查學(xué)生對文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

D.“我們”錯誤。原文倒數(shù)第二段“有修養(yǎng)的讀者在咀嚼一個意象之時，仿佛在翻閱一部文化史的某些篇

章，而且是經(jīng)過審美點(diǎn)化的文化史篇章”，是說“有修養(yǎng)的讀者”，選項(xiàng)擴(kuò)大范圍。

故選D。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

B.“因?yàn)橐庀蟆?，所以敘事中……”錯誤，因果倒置。原文是說“敘事的過程既要表達(dá)意義，又要隱藏

意義，使意義不是唾手拾得，而是細(xì)心解讀方可得到”。

故選B。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

A.“文章第三段運(yùn)用類比論證”錯誤。此段沒有使用類比論證，“意象可以作為意義的聚光點(diǎn)、意義的蓄

水池”是比喻論證。

B.“是為了論述敘事性作品中的意象都有濃郁的審美滋味和強(qiáng)烈的審美撞擊力”錯誤。由原文可知，是為

了論證“意義一經(jīng)凝聚，就會變得突出、集中和鮮明，積蓄為濃郁的審美滋味或強(qiáng)烈的審美撞擊力”。

D.“采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)”錯誤。文章的主體部分，“首先……其次……其三……”采用并列式結(jié)構(gòu)，從三個

不同角度闡釋了意象功能的具體表現(xiàn)。

故選C。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。

①材料說“意象作為‘文眼’，它具有凝聚意義、凝聚精神的功能”，“百合花”是新媳婦新婚被子上的

圖案，新媳婦愿意將新婚被子借給我們，小通訊員犧牲，百合花被子蓋在小通訊員身上，“百合花”凝聚

了軍民的深厚情誼，展現(xiàn)了軍民團(tuán)結(jié)、生死與共的主題。

②材料說“意象作為‘文眼’，它具有疏通行文脈絡(luò)、貫串?dāng)⑹陆Y(jié)構(gòu)的功能”，小說以“百合花”為線索，

“百合花”體現(xiàn)了行文脈絡(luò)，構(gòu)成了小說的基本情節(jié)，結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)。

③材料說“意象作為‘文眼’，它還具有保存審美意味、強(qiáng)化作品的耐讀性的功能”，“百合花”體現(xiàn)了

新媳婦善良和靦腆，象征了人性美和人情美，烘托出小通訊員形象，具有審美趣味，可讀性強(qiáng)。

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

白洋淀上

關(guān)仁山

吃過了燉雜魚，鈴鐺奶奶把腿盤在炕頭，坐著一個蒲草做的圓墊子，烤著火盆，吧嗒著長煙袋，瞄了

一眼窗外。

街巷里堆滿了雪。千年老梨樹也掛滿了樹掛。白得圣潔的碼頭，零零散散地泊著幾只老龜一樣的舊船。

鈴鐺奶奶嘴里嘮叨著：“你爹活著的時候，就愛砸冰懵子……”

王永泰嗯了一聲。他在夏天是船老大，冬天也愛在冰上砸冰懵子。

荒涼的大淀上壓著層層疊疊的厚雪，撩得他猛地來了精神。他心里念叨，砸冰懵子的季節(jié)到了。

王永泰挺直腰，擰著屁股下炕。他哼了幾聲保定老調(diào)，腰里纏上一圈繩索，披上油脂麻花的羊皮襖，

戴上一頂大皮帽子。他從墻上摘下一支明晃晃的冰槍，冰槍的顏色跟大鐵鍋一樣。

他扛著冰槍，撲撲跌跌地走進(jìn)雪野里。

魚鷹大黑、二黑躲著雪片兒，跟著他，搖搖晃晃地飛。

野地里的雪，一層層地厚著。兩溜兒深深的雪窩，串起空曠淀灘上的無數(shù)道雪坎，簡直就是雪的長城。

王永泰腳下一跳一滑，走不大穩(wěn)，覺得雪窩深得像是挖地三尺，冷透了的寒氣直往骨縫里殺。

王永泰斜臥在一艘凍僵的船板上，嘴巴噴出一團(tuán)哈氣，拽起拴在腰上的酒葫蘆，比畫兩下，錐子似的

目光依舊盯著沉靜的大淀。

白騰騰的，除了雪還是雪，就像夏日淀上的浪頭一樣白。王永泰無聲地笑笑，感到一種空落，只有嘴

巴尋著酒葫蘆對話。

往年人多的時候，王永泰總是帶著王決心、二巴掌他們打冬圍。但今年不同往常，王決心在千年秀林

栽樹，還要護(hù)衛(wèi)規(guī)劃設(shè)計專家在白洋淀勘測。

他冬天只能自己在冰上砸冰懵子了。

雪花飄在頭上，大雪不久淹沒了他的腳。

這個季節(jié)，淀上兇險無比，常常使走冰的人陷于危險境地。厚厚的冰層下面，還能聽到淙淙流水的聲

音。

王永泰永遠(yuǎn)記著父親“大抬桿”的模樣，父親和水上飛教他砸冰懵子，真懷念大抬桿肩扛大魚“喊淀”

時的賞燈之夜。

喊淀就是到了碼頭沖著村口喊一嗓子，有緣趕上的就分一點(diǎn)兒魚。喊淀還沒有人來，就在千年老梨樹

下敲鐘，鐘聲一響，人們點(diǎn)燃一盞盞各式各樣的燈籠，亮了一街。大抬桿將冰槍高高地舉過頭頂，繃臉不

笑，心里卻分外得意。這是王家寨人自古以來最高的獎賞。后來王永泰聽母親說，其實(shí)，砸冰懵子得到的

大魚是水上飛的功勞，水上飛是護(hù)著大抬桿的威望。

京油子，衛(wèi)嘴子，保定府的狗腿子，不如白洋淀的水鬼子。王永泰捕魚的本領(lǐng)就屬于水鬼子。改革開

放初期，王永泰成立了捕魚公司。但冬天砸冰懵子，照樣是他的拿手好戲。

他砸冰懵子，大黑、二黑都跟著，兩只魚鷹靜靜立在雪坨上東張西望。不多時，冰層底下擠出聲如裂

帛的脆響，猶如砸碎了玻璃。響聲里夾雜著隱隱約約的“嗷呵——嗷呵”的叫聲。他興奮得眼睛里充了血。

白洋淀人都知道大魚浮冰游，小魚卻是沉了底。王永泰躲避的雪坎子，就是夏天他的老船守魚窩的地方。

扭頭時，驀地看見幾步遠(yuǎn)的雪崗頂端黑乎乎地袒露著什么，那是碎冰，別人砸過冰懵子了。魚也是精明，

見不得一絲人的影子。魚若是見了冰上頭有黑東西，就會掉頭逃跑的。

王永泰滾過浮雪，爬上那道雪崗，蓋住了被風(fēng)吹禿的地方，然后斜著眼睛尋著裂響的冰面。他調(diào)動了

多年獲得的嗅覺和聽覺經(jīng)驗(yàn)，捕捉著冰面細(xì)小的變動，尋找大魚的蹤跡，同時也在尋找樂趣。

他的心里不知不覺漸漸溫馨起來。

寒風(fēng)澀重，滾地而來。王永泰灌了一口雪粉，咂吧咂吧。

夜空的云層里有月兒游出來了。雪上面有兔子跑過的痕跡，百米遠(yuǎn)的冰面上有了聲響，他就劃開了浮

雪。冰層下邊一個碩大的黑乎乎的東西。王永泰揉揉眼睛，活動一下凍僵的手腳，哈腰輕跑過去，高舉著

冰槍，狠狠地砸下去，連連砸著。

冰層下面的黑東西就蒙了，露出水的時候，他辨認(rèn)出是一條大黑魚，就迅疾趴下，將被砸暈的大黑魚

捉上來，扔進(jìn)他的網(wǎng)兜里。

自己砸冰懵子，那是只有他獨(dú)享的快樂。

王永泰再灌幾口衡水老白干，烈酒熱辣辣的，身上的筋脈就活了，老胳膊老腿兒也頓時來了靈氣。等

了一陣，他抽了抽鼻子，看見又游來黑乎乎的東西。但是大魚像嗅到了人的氣味，從冰窟窿里逃了。

王永泰重新找了個地方，刮掉上面的浮雪，細(xì)細(xì)審視，又有黑乎乎的東西游來。瞧定這是一條肥碩的

大鯉魚，王永泰嗖地爬起，身上好像長了一片芒刺，高高舉起冰槍砸去，大鯉魚瞬間被震蒙了。

王永泰的雙手也沒勁了，喘了喘氣，啞靜了三分鐘。

王永泰抓大鯉魚的時候，眼前黑了景兒，扭頭噗地摔了一跤。大黑、二黑撲棱著翅膀飛過來。好在都

是雪粉，他又撐著身體爬起來，看見一個大冰塊滑溜溜滾進(jìn)一張一合的冰縫，濺起清晰的水聲。等他睜開

眼睛，已經(jīng)來不及了，大鯉魚蘇醒了，搖搖晃晃地游動起來。他凄厲厲嘆一聲：“這狗日的……”

王永泰一動不動，宛如悄然拱出的一座雪雕。

他孤傲地站在雪梁子上，等著大魚不游動了，他時刻準(zhǔn)備將冰槍砸下去。他著急啊，然而大魚沒有動

作。僵持許久，王永泰雙腿發(fā)軟，圍著冰層里的大魚兜圈，腳下的棉靰鞍踩進(jìn)深雪里，脆脆地響。

大魚幾乎在驚悸中游不動了。王永泰即刻出手，嘭一聲，冰槍砸下去，大鯉魚震蒙了。他趴在那里撈

出大鯉魚，忽然有一種溫情脈脈的傷感。此時，寒鳥從枯黃的蘆葦中起飛。

王永泰抬頭看看天，帶著勝利果實(shí)回家。茫茫雪野里，腳下的棉靰靴響個沒完沒了。

（有刪改）

5.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.鈴鐺奶奶嘮叨王永泰爹在世時愛砸冰懵子的話，勾起了王永泰對過去生活的回憶，讓他決定去白洋淀上

砸冰懵子。

B.“父親和水上飛教他砸冰懵子”“水上飛是護(hù)著大抬桿的威望”，這兩句寫出了父親和水上飛真誠友愛、

情誼深厚。

C.王永泰捕魚時心理不斷產(chǎn)生變化：收獲大黑魚，滿是喜悅自豪；失手大鯉魚，滿心惱火著急；獵獲大鯉

魚，滿足之余又有點(diǎn)傷感。

D.通過對王永泰在雪中的一系列動作、細(xì)節(jié)、心理等描寫，可以看出他的堅(jiān)韌、不懼困難。

6.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文采用有限視角敘述故事，有助于呈現(xiàn)王永泰在整個捕魚過程中復(fù)雜微妙的心理變化。

B.小說中“雪”的描寫，突出了白洋淀冬天嚴(yán)寒兇險的環(huán)境特點(diǎn)，交代了故事發(fā)生的背景。

C.小說多用方言、口語，如“砸冰懵子”“水鬼子”“咂吧咂吧”等，語言生動活潑，富有地方色彩。

D.小說描寫白洋淀獨(dú)特傳奇的人文生活風(fēng)貌，浸染著作者及其筆下人物的深厚情感，富有抒情意味。

7.文中插入“喊淀”時的賞燈之夜一段有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。

8.請結(jié)合文本簡要分析王永泰這一人物形象。

【答案】5.A（3分）6.A（3分）

7.(6分）

評分標(biāo)準(zhǔn)：從情節(jié)、人物、情感、主題四個角度分析，每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可得6分；若僅從單一角

度分析，最多得3分；分析與文本無關(guān)，酌情扣分。

①豐富文章的內(nèi)容。插敘“喊淀”時的賞燈之夜，寫出了白洋淀漁獵文化的歷史悠久。

②烘托人物形象。大抬桿的表面嚴(yán)肅、內(nèi)心得意，如“大抬桿……繃臉不笑，心里卻分外得意”；水上飛

的默默付出、謙遜低調(diào)，如“砸冰懵子得到的大魚是水上飛的功勞，水上飛是護(hù)著大抬桿的威望”。

③為下文寫王永泰捕魚時內(nèi)心的情感變化做鋪墊。

④豐富主題內(nèi)涵。插敘的內(nèi)容體現(xiàn)了白洋淀民風(fēng)的淳樸，表達(dá)了對勞動者的敬意。

8.（6分）

評分標(biāo)準(zhǔn)：從性格、情感、懷舊三個維度分析，每個維度2分，共6分；需結(jié)合文本具體情節(jié)分析，無

情節(jié)支撐每點(diǎn)扣1分；維度不全，酌情扣分。

①執(zhí)著堅(jiān)韌，不怕困難。通過對王永泰在雪中的一系列動作、細(xì)節(jié)、心理等描寫，可以看出他的堅(jiān)韌、不

懼困難。

②孤獨(dú)傷感?！鞍昨v騰的，除了雪還是雪”“他趴在那里撈出大鯉魚，忽然有一種溫情脈脈的傷感”“他

冬天只能自己在冰上砸冰懵子了”，寫出了王永泰內(nèi)心的孤獨(dú)，對時代變遷的傷感。

③對傳統(tǒng)生活的留戀。如“王永泰無聲地笑笑，感到一種空落，只有嘴巴尋著酒葫蘆對話”“真懷念大抬

桿肩扛大魚‘喊淀’時的賞燈之夜”，表現(xiàn)了王永泰對傳統(tǒng)生活的留戀。

【解析】

【5題詳解】

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

A.“讓他決定去白洋淀上砸冰懵子”錯，強(qiáng)加因果，王永泰決定去白洋淀上砸冰懵子，不是因?yàn)殁忚K奶奶

的嘮叨勾起了他的回憶。

故選A。

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

A.“本文采用有限視角”錯，本文采用的是“全知視角”。

故選A。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。

①豐富文章的內(nèi)容，插敘“喊淀”時的賞燈之夜，如“就在千年老梨樹下敲鐘，鐘聲一響，人們點(diǎn)燃一盞

盞各式各樣的燈籠，亮了一街”“這是王家寨人自古以來最高的獎賞”等內(nèi)容，寫出了白洋淀漁獵文化的

歷史悠久。

②烘托人物形象，“如大抬桿將冰槍高高地舉過頭頂，繃臉不笑，心里卻分外得意”，寫出了“大抬桿”

的表面嚴(yán)肅、內(nèi)心得意；“其實(shí)，砸冰懵子得到的大魚是水上飛的功勞”“水上飛是護(hù)著大抬桿的威望”，

寫出了“水上飛”的默默付出、謙遜低調(diào)。

③推動情節(jié)，該部分插敘“喊淀”時的賞燈之夜，為下文寫王永泰捕魚時，內(nèi)心的情感變化做鋪墊，如“他

興奮得眼睛里充了血”，到“他的心里不知不覺漸漸溫馨起來”，到“自己砸冰懵子，那是只有他獨(dú)享的

快樂”，到最后的“忽然有一種溫情脈脈的傷感”。

④豐富主題內(nèi)涵，插敘的內(nèi)容，如“到了碼頭沖著村口喊一嗓子，有緣趕上的就分一點(diǎn)兒魚”“這是王家

寨人自古以來最高的獎賞”等內(nèi)容，體現(xiàn)了白洋淀民風(fēng)的淳樸，同時表達(dá)了作者對勞動者的敬意。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

①通過對王永泰在雪中的一系列動作、細(xì)節(jié)、心理等描寫，如“他興奮得眼睛里充了血”“滾過浮雪，爬

上那道雪崗，蓋住了被風(fēng)吹禿的地方，然后斜著眼睛尋著裂響的冰面”“灌了一口雪粉，咂吧咂吧”“揉

揉眼睛，活動一下凍僵的手腳，哈腰輕跑過去，高舉著冰槍，狠狠地砸下去，連連砸著”等內(nèi)容，突出了

他的堅(jiān)韌、不懼困難。

②經(jīng)過一系列的艱難捕捉，成功撈起大魚后，他卻“忽然有一種溫情脈脈的傷感”，而“此時，寒鳥從枯

黃的蘆葦中起飛”，雖然最后“王永泰抬頭看看天，帶著勝利果實(shí)回家”，寫出了王永泰內(nèi)心的孤獨(dú)，對

時代變遷的傷感。

③砸冰懵子，冬天在白洋淀上砸冰捕魚，是白洋淀流傳了千年的習(xí)俗和傳統(tǒng)，王永泰“永遠(yuǎn)記著父親‘大

抬桿’的模樣，父親和水上飛教他砸冰懵子”“真懷念大抬桿肩扛大魚‘喊淀’時的賞燈之夜”等內(nèi)容，

表現(xiàn)了王永泰對傳統(tǒng)生活的留戀。

二、古詩文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

韓愈字．退之，昌黎人。父仲卿，無名位。愈生三歲而孤，養(yǎng)于從．父兄。愈自以孤子，幼刻苦學(xué)儒，不

俟獎勵。洎舉進(jìn)士，投文于公卿間，故相鄭余慶頗為之延譽(yù)，由是知名于時。

尋登進(jìn)士第。宰相董晉出鎮(zhèn)大梁，辟為巡官。徐州張建封又請為其賓佐。愈發(fā)言真率，無所畏避，操

行堅(jiān)正，拙于世務(wù)。調(diào)授四門博士，轉(zhuǎn)監(jiān)察御史。德宗晚年，政出多門，宰相不專機(jī)務(wù)，宮市之弊，諫官

論之不聽。愈嘗上章數(shù)千言極論之，不聽，怒貶為連州陽山令，量移【注】江陵府掾曹。愈自以才高，累被擯

黜．，作《進(jìn)學(xué)解》以自喻，執(zhí)政覽其文而憐．之，以其有史才，改比部郎中、史館修撰。逾歲，轉(zhuǎn)．考功郎中、

知制誥，拜中書舍人。

俄有不悅愈者，言愈前左．降．為江陵掾曹，荊南節(jié)度使裴均館之頗厚，均子鍔凡鄙，近者鍔還省父，愈

為序餞鍔，仍呼其字。此論喧于朝列，坐是改太子右庶子。元和十二年八月，宰臣裴度為淮西宣慰處置使，

兼彰義軍節(jié)度使，請愈為行軍司馬?；?、蔡平，十二月隨度還朝，以功授刑部侍郎，仍詔愈撰《平淮西碑》，

其辭多敘裴度事。時先入蔡州擒吳元濟(jì)，李愬功第一，愬不平之。愬妻出入禁中，因訴碑辭不實(shí)，詔令磨

愈文。憲宗命翰林學(xué)士段文昌重撰文勒石。

愈性弘通，與人交，榮悴不易。少時與洛陽人孟郊、東郡人張籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，

稱薦于公卿間，而籍終成科第，榮于祿仕。后雖通貴，每退公之隙，則相與談宴，論文賦詩，如平昔焉。

而觀諸權(quán)門豪士，如仆隸焉，瞪然不顧。而頗能誘厲后進(jìn)館之者十六七雖晨炊不給怡然不介意。大抵以興

起名教弘獎仁義為事。凡嫁內(nèi)外及友朋孤女僅十人。

（選自《舊唐書·韓愈傳》，有刪改）

【注】量移：唐宋時，被貶邊遠(yuǎn)地區(qū)的官員，遇赦酌情移至近處任職。

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）

而頗能誘A厲B后C進(jìn)D館之者E十六七F雖晨炊不給G怡然H不介意

11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.字，古時人們不僅取名，還常常選取與名的含義相關(guān)的字以表德行、特性，體現(xiàn)精神追求或自我期待，

這是中國獨(dú)特的語言文化現(xiàn)象。

B.黜，指官職的貶退，即降職或罷免。文中“言愈前左降為江陵掾曹”中的“左降”也表示降職貶官；“轉(zhuǎn)

考功郎中”中的“轉(zhuǎn)”則指調(diào)整官職。

C.從，堂房親屬，與《琵琶行并序》“弟走從軍阿姨死”中的“從”意思不同。

D.憐，同情，與《陳涉世家》“愛士卒，楚人憐之”中的“憐”意思相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.韓愈刻苦自勵，擅寫文章。他學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典很刻苦，不需要別人獎勵、督促；曾把文章投送給公卿，因

鄭余慶為其傳布名譽(yù)而出名。

B.韓愈說話直率，直言獲罪。他講話真誠坦率，不因畏懼而躲避，曾當(dāng)面向皇帝陳述宮市的弊端，被貶到

陽山做縣令，后移職江陵。

C.韓愈很有史才，傲視權(quán)貴。他寫了《進(jìn)學(xué)解》自明心志，被委任為比部郎中和史館修撰；遇到有權(quán)有勢

的豪門貴族，多不予理睬。

D.韓愈引導(dǎo)鼓勵后輩，弘獎仁義。他對待后輩和顏悅色，盡管有時自己早飯也供應(yīng)不上；經(jīng)他資助出嫁的

內(nèi)外親戚以及朋友的孤女接近十人。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）故相鄭余慶頗為之延譽(yù)，由是知名于時。

（2）俄有不悅愈者，言愈前左降為江陵掾曹，荊南節(jié)度使裴均館之頗厚。

14.文中說到韓愈“改太子右庶子”，原因有哪些？請根據(jù)原文簡要說明。（5分）

【答案】10.DFG（3分）11.D（3分）12.B（3分）

13.（1）前任宰相鄭余慶很是為他宣揚(yáng)美名，由此在當(dāng)代知名。（4分）

評分標(biāo)準(zhǔn)：“故相”（前任宰相，1分）、“頗”（很、十分，1分）、“延譽(yù)”（傳揚(yáng)名譽(yù)，1分）、

“由是知名于時”（因此在當(dāng)時出名，狀語后置句式1分），語句通順，無語法錯誤，得4分；關(guān)鍵詞

漏譯或錯譯，每個扣1分；句式未調(diào)整，扣1分；語句不通順，扣1分。

14.

（2）不久有不喜歡韓愈的人，說他以前降職任江陵府掾曹時，荊南節(jié)度使裴均待他優(yōu)厚。（4分）

評分標(biāo)準(zhǔn)：“俄”（不久，1分）、“不悅愈者”（不喜歡韓愈的人，1分）、“左降”（降職，1分）、

“館之”（招待他，1分），語句通順，無語法錯誤，得4分；關(guān)鍵詞漏譯或錯譯，每個扣1分；語句

不通順，扣1分。

14.（5分）評分標(biāo)準(zhǔn)：答出兩點(diǎn)原因，第一點(diǎn)3分，第二點(diǎn)2分；需結(jié)合原文分析，無原文依據(jù)，每

點(diǎn)扣1分；表述混亂，扣1分。

①韓愈任中書舍人期間，有人看韓愈不順眼，找出他以前與荊南節(jié)度使裴均結(jié)交的舊事非議韓愈；

②韓愈寫序文為裴均的兒子送行，禮敬平庸鄙陋的裴鍔；

③這種言論在朝廷傳播開來。

【解析】

【導(dǎo)語】文章通過對韓愈各方面的細(xì)致描繪，展現(xiàn)了他高尚的品德和儒者的風(fēng)范。韓愈早年失去父母，生

活艱苦，但勤勉自勵，學(xué)問淵博，于仕途歷經(jīng)波折。他敢于直言，曾因諫言觸怒皇帝而被貶。然而，韓愈

才華橫溢，尤其在史學(xué)和文學(xué)領(lǐng)域受人稱頌。他性格真率，為人處世堅(jiān)正，輕視權(quán)勢，與友人交誼長久。

此外，他熱心扶助后進(jìn)，助人為樂，廣興名教，受到廣泛尊敬。

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：他還頗能獎掖鼓勵后輩，招入家中的有十六七個人，即使連早飯都供不上了，也和顏悅色地不在意。

“而頗能誘厲后進(jìn)”，省略主語“韓愈”，“誘厲”是謂語動詞，“后進(jìn)”是賓語，在D處斷開；

“館之者十六七”主謂結(jié)構(gòu)，“十六七”是數(shù)詞作謂語，在F處斷開；

“雖晨炊不給”，“雖”表示讓步，引導(dǎo)讓步狀語從句，“不給”是謂語，“怡然”作下句狀語，在G處

斷開。

故選DFG。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識以及一詞多義的能力。

A.正確。

B.正確。句意：又多次遭受排擠貶黜。/說他以前降職任江陵府掾曹時。/轉(zhuǎn)任考功郎中。

C.正確。堂房親屬/參加、投身。句意：寄養(yǎng)在堂兄家中。/（教坊里的）兄弟參軍去了，阿姨也去世了。

D.錯誤。同情/愛戴。句意：宰相看了這篇文章后同情他。/愛護(hù)士兵，楚國人都愛戴他。

故選D。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“曾當(dāng)面向皇帝陳述宮市的弊端”錯誤，根據(jù)文中“愈嘗上章數(shù)千言極論之”可知，韓愈是上奏章給皇

帝反映問題，而不是當(dāng)面陳述。

故選B。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“故相”，前任宰相；“延譽(yù)”，宣揚(yáng)美名；“知名于時”，狀語后置句，應(yīng)為“于時知名”。

（2）“俄”，不久；“左降”，降職貶官；“厚”，優(yōu)厚。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

①結(jié)合“俄有不悅愈者，言愈前左降為江陵掾曹，荊南節(jié)度使裴均館之頗厚”可知，韓愈任中宿舍人期間，

有人看韓愈不順眼，找出他以前與荊南節(jié)度使裴均結(jié)交的舊事非議韓愈；

②結(jié)合“均子鍔凡鄙，近者鍔還省父，愈為序餞鍔，仍呼其字”可知，韓愈寫序文為節(jié)度使平庸粗鄙的兒

子踐行，還稱呼他的字，關(guān)系親近；

③結(jié)合“此論喧于朝列，坐是改太子右庶子”，可知這個事情在朝廷上傳播開來，最終韓愈“改太子右庶

子”。

參考譯文：

韓愈，字退之，昌黎人。父親名叫韓仲卿，沒有什么名聲地位。韓愈三歲時喪父，寄養(yǎng)在堂兄家中。

韓愈自認(rèn)為是孤兒，所以從小就刻苦學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典，不需要別人獎勵督促。等到應(yīng)舉進(jìn)士科，文章投送到

公卿中間，前任宰相鄭余慶很是為他宣揚(yáng)美名，由此在當(dāng)代知名。

隨即韓愈考中進(jìn)士科。宰相董晉出京鎮(zhèn)守大梁，征召韓愈到幕府任巡官。徐州張建封又請他到自己幕

府充當(dāng)賓客佐僚。韓愈說話直率，無所回避，操行直正，不擅長應(yīng)付世務(wù)。后調(diào)任四門博士，轉(zhuǎn)任監(jiān)察御

史。德宗晚年，一些部門隨意發(fā)布政令，宰相不能獨(dú)立掌管機(jī)務(wù)。宮市的宦官到民間強(qiáng)買物品的弊端，諫

官議論過而德宗不聽。韓愈也曾遞上數(shù)千字的章疏極力勸諫，皇帝不但不聽從，還發(fā)怒把他貶為連州陽山

令，后改任江陵府掾曹。韓愈自認(rèn)為才華出眾，而又多次遭受排擠貶黜，作《進(jìn)學(xué)解》來自己開導(dǎo)自己。

宰相看了這篇文章后同情他，認(rèn)為他有修史才能，便改任他為比部郎中和史館修撰(編寫史書)。過了一年，

轉(zhuǎn)任考功郎中、知制誥，拜授中書舍人。

不久有不喜歡韓愈的人，說他以前降職任江陵府掾曹時，荊南節(jié)度使裴均待他優(yōu)厚，裴均的兒子裴鍔

平庸粗鄙，最近裴鍔回家看望父親，韓愈寫序?yàn)槠漯T行，還親切地稱呼他的名字。這一議論在朝廷傳播開

來，因此韓愈改任太子右庶子。元和十二年八月，宰相裴度任淮西宣慰處置使，兼任彰義軍節(jié)度使，他上

奏請韓愈任行軍司馬?；次骱筒唐蕉ㄖ?，十二月韓愈隨裴度返回朝廷，因立功授任刑部侍郎，憲宗還下

詔命韓愈編寫《平淮西碑》，韓愈在碑文中較多記述了裴度的事跡，而就當(dāng)時首先進(jìn)入蔡州活捉吳元濟(jì)一

事而言，李愬功勞為第一，所以李愬對碑文不服。李愬的妻子經(jīng)常出入宮中，借機(jī)向皇帝訴說碑文失實(shí)，

憲宗便下詔叫人磨掉韓愈寫的碑文，并命令翰林學(xué)士段文昌重新撰寫碑文并刊刻碑上。

韓愈性情寬宏通達(dá)，和別人交往，無論人家榮辱沉浮他都不改變態(tài)度。年輕時和洛陽人孟郊、東郡人

張籍關(guān)系友好，孟郊、張籍名聲和地位還不顯達(dá)時，韓愈不避寒暑，在公卿間稱贊推薦他們，結(jié)果張籍終

于考中進(jìn)士科，仕宦之途順利。后來韓愈雖然顯貴，但每遇公事之暇，就和他們交談會餐，論文賦詩，和

昔日一樣。然而他對待諸權(quán)門豪士，就像對待奴仆一樣，瞪著眼睛不予理睬。他還頗能獎掖鼓勵后輩，招

入家中的有十六七個人，即使連自己的早飯都供不上了，也和顏悅色地不在意。他總是把振興名教和弘獎

仁義作為自己的職責(zé)，經(jīng)他資助出嫁的內(nèi)外親戚及朋友的孤女多達(dá)十人。

（二）詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的唐詩，完成下面小題。

歸園田居（其五）

陶淵明

悵恨獨(dú)策還，崎嶇歷榛曲①。

山澗清且淺，可以濯吾足②。

漉③我新熟酒，只雞招近局④。

日入室中暗，荊薪代明燭。

歡來苦夕短，已復(fù)至天旭。

【注】①榛曲：草木叢生的偏僻之處。②山澗清且淺，可以濯吾足：化用《孟子·離婁上》中的“滄浪之

水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足”句。③漉：過濾。④近局：近鄰；鄰人。

15.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.本詩以詩人耕作完回家路上和到家之后的活動為描寫對象，展現(xiàn)了詩人回歸田園后的生活。

B.“崎嶇歷榛曲”渲染出當(dāng)時動蕩的社會環(huán)境下世途之艱辛與生活之艱難，形象地道出詩人離開官場時受

到的重重阻撓。

C.從“漉我新熟酒，只雞招近局”兩句中，我們可以看出詩人與近鄰農(nóng)戶相處友好、往來密切的景況。

D.“歡”字下著一“來”字，自然傳神。此情此景，引得詩人怨起“夕”時短暫，興致難盡。

16.這首詩通過哪些細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)田園生活的特點(diǎn)？請結(jié)合詩句進(jìn)行分析。

【答案】15.B（3分）

16.評分標(biāo)準(zhǔn)：找出詩中3處細(xì)節(jié)描寫，每處2分（指出細(xì)節(jié)1分，分析田園生活特點(diǎn)1分）；若僅找

細(xì)節(jié)未分析，每處得1分；分析與細(xì)節(jié)無關(guān)，酌情扣分；未分點(diǎn)，扣1分。

示例：①“悵恨獨(dú)策還，崎嶇歷榛曲”（1分）：“獨(dú)策還”“歷榛曲”細(xì)節(jié)，展現(xiàn)詩人獨(dú)自拄杖、穿行于草木

叢生小路的場景，體現(xiàn)田園生活的質(zhì)樸、清幽，無官場喧囂，帶有幾分閑適與淡然（1分）。

②“山澗清且淺，可以濯吾足”（1分）：“濯吾足”細(xì)節(jié)，描寫詩人在清澈山澗洗腳的舉動，體現(xiàn)田園生活

的自在、隨性，無世俗束縛，展現(xiàn)回歸自然的愜意（1分）。

③詩中通過“漉我新熟酒，只雞招近局”的細(xì)節(jié)描寫（1分），展現(xiàn)了詩人親自過濾新釀的酒，用一只雞

來招待近鄰的場景，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的質(zhì)樸和鄰里關(guān)系的融洽（1分）；

④“日入室中暗，荊薪代明燭”（1分）則通過描寫太陽落山后室內(nèi)變暗，詩人用荊柴代替蠟燭照明的細(xì)

節(jié)，突出了田園生活的簡樸。這些細(xì)節(jié)描寫，生動地展現(xiàn)了田園生活的自然、質(zhì)樸和溫馨。（1分）（答出

任意3處即可得6分）

（三）名篇名句默寫（6分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）葛老師退休后在鄉(xiāng)村生活，不時有朋友踏著田間小路來探望他，每每見此情景，他都不禁吟誦曹

操《短歌行》中的詩句：“__________，__________?！?/p>

（2）毛澤東在《沁園春·長沙》中從仰視和俯視的角度動態(tài)地寫出了大好秋景的詩句是：“__________，

__________?！?/p>

（3）小新從大都市回到鄉(xiāng)村，遠(yuǎn)處隱約迷蒙的村落、裊裊升起的炊煙使他不由自主地吟出陶淵明《歸

園田居》（其一）中的詩句：“__________，__________?！?/p>

【答案】①.越陌度阡②.枉用相存③.鷹擊長空④.魚翔淺底⑤.曖曖遠(yuǎn)人村⑥.

依依墟里煙

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字：陌、阡、枉、鷹、翔、曖、墟。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

香菜，是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅３Ｒ姷氖卟?，①：喜歡香菜的人吃啥都想放香菜調(diào)味，可不喜歡

的人一點(diǎn)都吃不下。這是為什么呢？②。討厭香菜者體內(nèi)擁有特殊版本的嗅覺受體基因“OR6A2”。

擁有這種基因的人會對香菜中的醛類物質(zhì)十分敏感，簡直就是行走的香菜檢測機(jī)。據(jù)香菜“受害者”回憶，

香菜的“臭”特別有層次感。味道前調(diào)像臭蟲，中調(diào)變成像肥皂，后調(diào)像發(fā)霉鍋水。所以，不愛吃香菜的

人真不一定是挑食！雖然先天的嗅覺和味覺很重要，但是后天的文化環(huán)境也能影響我們的選擇。以前很討

厭香菜的朋友們，隨著年紀(jì)增長、周圍環(huán)境的影響，③。

17.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使它與上下文語意連貫、內(nèi)容貼切，整段文字結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴(yán)密，

每處不超過15個字。

18.人們常給厭惡某種特定食物的人貼上“挑食”的標(biāo)簽。請使用包含因果關(guān)系的句子，為“討厭香菜者”

摘掉“挑食”的標(biāo)簽。表達(dá)簡潔流暢，不超過6