2025年大學《心理學》專業(yè)題庫——自尊心理與自我認識考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.下列哪一項不屬于自我認識的功能？（）A.指導個體行為B.解釋個體經驗C.評價自身能力D.促進社會交往2.羅森伯格自尊量表的創(chuàng)始人來自哪個國家？（）A.美國B.英國C.德國D.法國3.根據(jù)合理需求理論，當個體的基本需求得到滿足時，會體驗到（）。A.自卑B.自尊C.自滿D.孤獨4.社會比較理論的主要提出者是（）。A.馬斯洛B.艾瑞克森C.費斯廷格D.羅杰斯5.下列哪一項不屬于影響自尊的因素？（）A.家庭環(huán)境B.社會文化C.性格特征D.人際關系6.自尊可以分為（）。A.高自尊和低自尊B(yǎng).獨立型自尊和依賴型自尊C.內自尊和外自尊D.理性自尊和非理性自尊7.自我效能感與自尊之間存在怎樣的關系？（）A.自我效能感越高，自尊越高B.自我效能感越低，自尊越高C.自我效能感與自尊無關D.自我效能感與自尊成反比8.下列哪一項是提升自尊的有效方法？（）A.進行積極的自我暗示B.過度關注他人的評價C.避免與他人進行比較D.放棄努力追求目標9.自尊與心理健康之間存在怎樣的關系？（）A.高自尊與積極情緒相關，低自尊與消極情緒相關B.高自尊與消極情緒相關，低自尊與積極情緒相關C.自尊與心理健康無關D.自尊對心理健康沒有影響10.在下列哪種情況下，個體的自尊更容易受到威脅？（）A.獲得成功B.遭受失敗C.得到他人贊揚D.處于安全環(huán)境二、填空題（每空1分，共10分）1.自我認識是指個體對自己________、________、________的認識。2.自尊是指個體對________的整體評價和感受。3.社會比較理論認為，個體通過________和________來評價自己。4.自尊的合理需求理論認為，個體需要滿足________和________兩種需求。5.自尊的測量方法主要包括________和________兩種。三、名詞解釋（每小題3分，共15分）1.自我概念2.自尊3.自我效能感4.社會比較5.合理需求理論四、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述自我認識的結構。2.簡述影響自尊的因素。3.簡述自尊與心理健康的關系。4.簡述自尊的培養(yǎng)與提升策略。五、論述題（10分）結合實際，論述自尊在個體心理健康中的作用。六、案例分析題（25分）小明是一名大學生，最近他因為一次考試不及格而感到非常沮喪，他開始懷疑自己的能力，覺得自己很笨，經常獨來獨往，不愿意參加任何集體活動。請結合自尊心理與自我認識的相關理論，分析小明自尊狀況及其影響因素，并提出提升他自尊的建議。試卷答案一、選擇題1.D2.A3.B4.C5.C6.B7.A8.A9.A10.B二、填空題1.能力、特征、觀念2.自我3.社會比較、自我評價4.外在需求、內在需求5.量表法、投射法三、名詞解釋1.自我概念：個體對自己作為一個獨立單元的整體認識，包括對自己的能力、特征、觀念等方面的認知。2.自尊：是指個體對自我的整體評價和感受，是個體對自身價值的積極或消極的評價。3.自我效能感：是指個體對自己是否有能力完成某一行為任務的信念。4.社會比較：是指個體通過與他人進行比較來了解和評價自己。5.合理需求理論：是指個體需要滿足外在需求和內在需求兩種需求，當這兩種需求得到滿足時，個體會體驗到自尊。四、簡答題1.自我認識的結構：自我認識的結構包括自我概念、自尊、自我效能感等。自我概念是個體對自己作為一個獨立單元的整體認識，包括對自己的能力、特征、觀念等方面的認知。自尊是指個體對自我的整體評價和感受，是個體對自身價值的積極或消極的評價。自我效能感是指個體對自己是否有能力完成某一行為任務的信念。2.影響自尊的因素：影響自尊的因素包括家庭環(huán)境、社會文化、學業(yè)成就、人際關系等。家庭環(huán)境對個體的自尊發(fā)展具有重要影響，一個充滿關愛和支持的家庭環(huán)境有助于培養(yǎng)個體的自尊。社會文化也會影響個體的自尊，不同的文化對個體的行為和價值觀有不同的期待，從而影響個體的自尊。學業(yè)成就可以增強個體的自尊，而學業(yè)失敗則可以降低個體的自尊。人際關系也會影響個體的自尊，良好的人際關系可以增強個體的自尊，而不良的人際關系則可以降低個體的自尊。3.自尊與心理健康的關系：自尊與心理健康之間存在密切的關系。高自尊與積極情緒相關，低自尊與消極情緒相關。自尊的個體更容易體驗到積極情緒，如快樂、自信等，而自尊低的個體更容易體驗到消極情緒，如焦慮、抑郁等。自尊還與個體的心理健康狀況密切相關，自尊低的個體更容易出現(xiàn)心理問題，如焦慮癥、抑郁癥等。4.自尊的培養(yǎng)與提升策略：提升自尊的有效方法包括進行積極的自我暗示、建立合理的目標、培養(yǎng)自己的能力等。進行積極的自我暗示可以幫助個體建立積極的自我形象，從而提升自尊。建立合理的目標可以幫助個體獲得成功經驗，從而增強自尊。培養(yǎng)自己的能力可以幫助個體提高自我效能感，從而提升自尊。五、論述題結合實際，論述自尊在個體心理健康中的作用。自尊是個體對自我的整體評價和感受，它對個體的心理健康具有重要影響。首先，自尊與個體的情緒密切相關。高自尊的個體更容易體驗到積極情緒，如快樂、自信等，而自尊低的個體更容易體驗到消極情緒，如焦慮、抑郁等。其次，自尊與個體的行為密切相關。高自尊的個體更傾向于采取積極的行動，如追求目標、面對挑戰(zhàn)等，而自尊低的個體更傾向于采取消極的行動，如逃避挑戰(zhàn)、放棄目標等。此外，自尊還與個體的心理健康狀況密切相關。自尊低的個體更容易出現(xiàn)心理問題，如焦慮癥、抑郁癥等。因此，培養(yǎng)和提升自尊對個體的心理健康至關重要。六、案例分析題小明是一名大學生，最近他因為一次考試不及格而感到非常沮喪，他開始懷疑自己的能力，覺得自己很笨，經常獨來獨往，不愿意參加任何集體活動。從自尊心理與自我認識的角度分析，小明自尊狀況較低，這可能是因為他的一次考試不及格而導致的。根據(jù)合理需求理論，當個體的外在需求（如學業(yè)成就）得不到滿足時，可能會威脅到他的自尊。同時，根據(jù)社會比較理論，小明可能通過與他人的比較，發(fā)現(xiàn)自己在某些方面不如他人，從而降低了自尊。為了提升小明的自尊