2025年大學(xué)《盧森堡語》專業(yè)題庫——盧森堡語言言語學(xué)理論與實踐考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項的字母填入括號內(nèi)）1.盧森堡語中，元音/?/和/?/在哪些情況下可能發(fā)生合并？（多選，請用逗號分隔選項字母）A.鄰近輔音/s/時B.詞末位置時C.開音節(jié)中D.重讀音節(jié)中2.下列哪個詞是典型的盧森堡語借詞？A.Bus(公交)B.Haus(房子)C.Gschicht(故事)D.Computer(電腦)3.在盧森堡語中，名詞的性通常是？A.靈活變化的B.固定不變的C.由語境決定D.僅在特定詞族中體現(xiàn)4.盧森堡語的官方文字系統(tǒng)基于哪種語言？A.標(biāo)準(zhǔn)法語B.標(biāo)準(zhǔn)德語C.拉丁字母D.希臘字母5.社會語言學(xué)主要研究語言與什么的relationship？A.語言內(nèi)部結(jié)構(gòu)B.語言歷史演變C.語言使用的社會語境D.語言認(rèn)知機(jī)制6.當(dāng)說話人在一句話中交替使用兩種或多種語言或方言時，這種現(xiàn)象稱為？A.語言借用B.語言融合C.語碼轉(zhuǎn)換D.語言混合7.在盧森堡，哪種語言擁有最高的社會聲望？A.盧森堡語B.法語C.德語D.英語8.“語言態(tài)度”指的是？A.對語言規(guī)則的掌握程度B.對某種語言或語言變體的評價和感受C.語言學(xué)習(xí)的方法D.語言使用的流暢性9.將語言視為一種社會工具，其功能和形式受社會因素制約的觀點(diǎn)，最接近于？A.結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)B.生成語法C.功能主義語言學(xué)D.心理語言學(xué)10.盧森堡語言政策的目標(biāo)之一是？A.推廣德語，限制法語使用B.使盧森堡語成為歐盟官方語言C.維持盧森堡語的活力并規(guī)范化其使用D.完全消除盧森堡語的方言特征二、填空題1.盧森堡語的聲調(diào)系統(tǒng)主要是________聲調(diào)。2.詞匯學(xué)研究的核心問題是詞語的________、詞源和語義。3.語法中，表示名詞類別（陽性、陰性、中性）的語法范疇稱為________。4.語用學(xué)研究語言在具體________中的使用。5.社會方言是指與________特征相關(guān)的語言變體。6.語言變異是指語言在________或使用上存在的差異。7.盧森堡語的標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程主要由________機(jī)構(gòu)推動。8.分析特定語篇中語碼轉(zhuǎn)換的原因和功能屬于________的研究范疇。9.“語言接觸”現(xiàn)象指兩種或多種語言在________或結(jié)構(gòu)上相互影響的過程。10.描述兒童如何習(xí)得母語的過程屬于________的研究內(nèi)容。三、名詞解釋（請用簡潔的語言解釋下列名詞的含義）1.音位2.社會語言學(xué)3.語言態(tài)度4.方言連續(xù)體5.正字法四、簡答題1.簡述盧森堡語音系中元音和輔音的主要特點(diǎn)。2.簡要說明盧森堡語詞匯系統(tǒng)的主要構(gòu)成成分及其來源。3.什么是語言變異？列舉并簡要說明盧森堡語中存在的幾種主要變異類型。4.簡述盧森堡社會語言學(xué)研究的主要議題。5.簡要分析盧森堡語言政策的目標(biāo)及其面臨的挑戰(zhàn)。五、論述題1.結(jié)合具體例子，論述語音因素（如社會階層、地域）如何影響盧森堡語的實際發(fā)音。2.從社會語言學(xué)角度分析語碼轉(zhuǎn)換（Code-switching）在盧森堡社會語境下的功能和社會意義。3.論述語言標(biāo)準(zhǔn)化對于像盧森堡語這樣的弱勢語言的重要性及其可能帶來的負(fù)面影響。六、案例分析題（以下是一段發(fā)生在盧森堡一個社區(qū)中心的簡短對話，參與者A和B是鄰居，A操標(biāo)準(zhǔn)盧森堡語，B操帶有明顯南盧森堡方言特征的盧森堡語）A:Echw?nntdoheem?Waatassdo?B:EchsinnbeiderFra,wellsik?nnt.M?wellechséierw?ert,daginnechnodoheem.請根據(jù)這段對話，運(yùn)用相關(guān)的言語學(xué)理論（如社會方言、語言選擇、語用策略等），分析其中可能體現(xiàn)的語言現(xiàn)象和社會文化因素。試卷答案一、選擇題1.B,C2.D3.B4.C5.C6.C7.B8.B9.C10.C二、填空題1.高2.來源3.性4.交際5.社會階層6.個體/社群7.盧森堡政府/語言協(xié)會8.語用學(xué)9.接觸10.語言習(xí)得三、名詞解釋1.音位：能夠區(qū)分意義的最小語音單位，同一語言中具有相同或相似音質(zhì)、能區(qū)分詞義的音素集合。2.社會語言學(xué)：研究語言變異及其與社會因素（如社會階層、性別、年齡、地域等）之間關(guān)系的學(xué)科。3.語言態(tài)度：人們對某種語言或語言變體（包括其使用者）的評價、感受和看法，可以是積極的、消極的或中性的。4.方言連續(xù)體：指一個語言內(nèi)部的多種方言構(gòu)成一個漸變的鏈條，鏈條上的任何兩種相鄰方言可以相互理解，但遠(yuǎn)離的方言則難以互通。5.正字法：關(guān)于一個語言書寫規(guī)則的系統(tǒng)，包括字母表的選擇、拼寫規(guī)則、標(biāo)點(diǎn)符號使用等。四、簡答題1.解析思路：回答需涵蓋元音和輔音兩方面。元音可從元音數(shù)量、元音類別（單元音、雙元音）、主要元音音質(zhì)（如前元音/?/,/i/；后元音/ɑ/,/?/）、鼻化元音等方面描述。輔音可從輔音數(shù)量、輔音類別（清濁、塞音、擦音、鼻音、邊音、近音、顫音、塞擦音）、聲調(diào)相關(guān)輔音（如有）、輔音叢等方面描述。可適當(dāng)結(jié)合與法語、德語的對比來突出特點(diǎn)。2.解析思路：回答應(yīng)指出盧森堡語詞匯主要由本土詞匯、法語借詞和德語借詞構(gòu)成。本土詞匯量相對有限，多指日?；靖拍?。法語借詞數(shù)量龐大，覆蓋現(xiàn)代生活的方方面面，且仍在不斷輸入。德語借詞相對較少，多與特定領(lǐng)域（如行政、軍事、宗教）或歷史相關(guān)。此外，還有少量拉丁/羅馬詞源和混合詞、派生詞等構(gòu)成詞匯系統(tǒng)。3.解析思路：首先定義語言變異是語言在個體或群體層面上的差異。然后列舉主要類型：①地域方言（如北、中、南盧森堡語差異）；②社會方言（如不同年齡、性別、職業(yè)、社會階層、教育程度的群體語言差異）；③年齡方言（不同代人語言特征的差異）；④風(fēng)格變異（正式與非正式、口語與書面語等）；⑤語碼轉(zhuǎn)換（在單一交際事件中使用多種語言或方言）。最后簡要說明每種類型的定義。4.解析思路：回答應(yīng)涵蓋社會語言學(xué)在盧森堡的主要研究點(diǎn)：①語言狀況調(diào)查（如各語言的使用頻率、領(lǐng)域、態(tài)度）；②語言變異研究（如語音、詞匯、語法的地域和社會差異）；③語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象及其功能分析；④雙語/多語現(xiàn)象研究（如語言切換規(guī)則、認(rèn)知影響）；⑤語言政策與語言規(guī)劃對語言活力的影響；⑥語言接觸與融合研究（如法語、德語對盧森堡語的影響）；⑦特定社群（如移民社群）的語言使用情況。5.解析思路：回答應(yīng)先闡述目標(biāo)：提升盧森堡語的可見度、社會地位和使用規(guī)范性，確保其作為溝通工具的效力，促進(jìn)國家認(rèn)同。然后說明挑戰(zhàn)：如何在多語環(huán)境下維持盧森堡語的活力（與法語、德語的競爭）；如何制定有效的語言教育政策；如何平衡語言的標(biāo)準(zhǔn)化與方言的多樣性；資源投入的有限性；社會整體對語言政策支持的程度等。五、論述題1.解析思路：論述需先提出中心論點(diǎn)：語音因素顯著影響盧森堡語發(fā)音。然后分述不同因素：①社會階層：例如，上層社會可能更傾向于使用“標(biāo)準(zhǔn)”發(fā)音（如清化/?/為/s/），而底層社會可能保留某些“土語”特征（如更濃郁的鼻化元音）。②地域：例如，南盧森堡方言的發(fā)音（如卷舌音r）與北部存在差異。接著，必須結(jié)合具體例子來論證，如“chen”的發(fā)音，“s”與“z”的發(fā)音區(qū)分等在不同社會群體或地域的體現(xiàn)。最后總結(jié)，強(qiáng)調(diào)語音是社會互動和文化身份的體現(xiàn)。2.解析思路：論述需先定義語碼轉(zhuǎn)換，并指出其在盧森堡的普遍性。然后分析其功能：①標(biāo)記身份認(rèn)同（如使用方言表達(dá)地方身份，使用法語表達(dá)教育身份）；②實現(xiàn)交際策略（如用母語表達(dá)敏感或私密話題，用通用語引入特定信息或調(diào)整語域）；③表達(dá)社會關(guān)系和權(quán)力動態(tài)；④填補(bǔ)詞匯空缺或表達(dá)特定情感色彩；⑤維持話題連貫性。結(jié)合盧森堡具體語境（如家庭對話、學(xué)校課堂、工作場所），分析不同情境下的語碼轉(zhuǎn)換動機(jī)和意義。最后可討論其對社會語言結(jié)構(gòu)和文化觀念的影響。3.解析思路：論述需先強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化對弱勢語言的重要性：①提供統(tǒng)一的書寫標(biāo)準(zhǔn)，消除使用障礙，促進(jìn)跨地域溝通；②提升語言可見度和權(quán)威性，增強(qiáng)社群認(rèn)同感和自豪感；③便于教育和推廣，使語言能夠代代相傳；④為語言進(jìn)入媒體、行政等領(lǐng)域提供依據(jù)。然后論述其可能帶來的負(fù)面影響：①可能壓制方言和地域變異，導(dǎo)致語言多樣性喪失；②標(biāo)準(zhǔn)化過程可能帶有精英色彩，忽視普通使用者的需求；③過度強(qiáng)調(diào)規(guī)范可能導(dǎo)致語言僵化，失去活力；④若推行不當(dāng)，可能引發(fā)社會矛盾。最后應(yīng)指出，關(guān)鍵在于如何在標(biāo)準(zhǔn)化與保持多樣性之間找到平衡點(diǎn)，推行包容性的語言政策。六、案例分析題解析思路：分析需結(jié)合具體對話內(nèi)容，運(yùn)用言語學(xué)理論。①識別語言變體：對話者B使用的語言明顯帶有南盧森堡方言特征。例如，“EchsinnbeiderFra”中的“sinn”可能替代標(biāo)準(zhǔn)語的“sind”，“M?wellechséierw?ert”中的“w?ert”可能替代標(biāo)準(zhǔn)語的“waren”，這可能反映了南盧森堡語的動詞變位特點(diǎn)或詞匯選擇差異。②社會方言/語言態(tài)度：B的方言特征可能暗示其來自盧森堡南部地區(qū)，或者其社會階層、年齡或教育背景使得其更傾向于使用方言。這也可能反映了他對自身語言背景的認(rèn)同。A使用標(biāo)準(zhǔn)盧森堡語，可能暗示其來自北部、受過更高教育，或者在該場景下傾向于使用更正式的語碼。對話本身可能隱含了雙方基于語言背景的某種社會關(guān)系或潛在的階層/地域差異。③語碼選擇/語用策略：雖然對話中只使用盧森堡語，但B的方言特征本身即是一種語言選擇（在個體語言能力范圍內(nèi)使用最自然的表達(dá)）。其選擇使用方言進(jìn)行道