2025年大學《比斯拉馬語》專業(yè)題庫——比斯拉馬語專業(yè)帶你窺探不同文化背景下的語言傳承考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪個詞匯主要來源于法語，意為“錢”？A.monB.bitC.arleD.bon2.比斯拉馬語中，表示“和/與”的連詞是？A.yuB.naC.iD.long3.“Longtimenosee”在比斯拉馬語中通常如何表達？A.YumilongtimenoseeB.Longtime,noseeC.Owelongtime,noseeD.Longtimegap,see4.比斯拉馬語在巴布亞新幾內亞的社會功能中，主要起到了什么作用？A.官方行政語言B.主要的書面語言C.民間交流的主要橋梁語言D.僅在特定宗教場合使用5.英語詞"government"在比斯拉馬語中可能被什么詞匯替代，并失去了原詞的某些含義？A.systemB.administrationC.governanceD.management6.比斯拉馬語的形成與發(fā)展主要受到哪兩種語言的影響？A.漢語和馬來語B.英語和法語C.西班牙語和葡萄牙語D.日語和荷蘭語7.在比斯拉馬語文化中，克里奧爾人通常指的是？A.原住民B.殖民者后代C.混合血統(tǒng)的本地居民D.外國移民8.比斯拉馬語中的語法結構，哪一項與標準英語差異最為顯著？A.名詞的數B.動詞的時態(tài)C.基本語序（主謂賓）D.代詞的性9.“Kapable”在比斯拉馬語中是什么意思？A.能干的，會做B.請問，什么C.謝謝D.對不起10.比斯拉馬語詞匯"buka"源自哪種語言，意為“打開”？A.英語B.法語C.印地語D.原始波利尼西亞語二、填空題（每空2分，共20分）1.比斯拉馬語是巴布亞新幾內亞和法屬波利尼西亞的一種__________語。2.比斯拉馬語中，表示“我”的第一人稱單數代詞是__________。3.比斯拉馬語的語法相對__________，沒有嚴格的性別和復數變化。4.“Fe”是一個常用的情態(tài)助動詞，表示__________或可能性。5.比斯拉馬語中，表示“朋友”的詞匯是__________。6.除了英語和法語，還有一些__________詞匯也融入了比斯拉馬語中。7.在比斯拉馬語社會，語言選擇有時能反映說話者的__________背景。8.比斯拉馬語的形成過程被稱為__________。9.“Mak”是一個常用的副詞，表示“好”，相當于英語的__________。10.學習比斯拉馬語有助于了解__________與殖民歷史相關的文化變遷。三、簡答題（每題5分，共15分）1.簡述比斯拉馬語中借詞的主要來源及其特點。2.描述比斯拉馬語在巴布亞新幾內亞社會中的地位和作用。3.解釋什么是“克里奧爾化”，并簡述其與比斯拉馬語形成的關系。四、論述題（10分）結合比斯拉馬語的具體詞匯或語法現象，論述語言如何反映并傳承其所在文化的價值觀和社會結構。請至少舉出兩個實例進行說明。五、寫作題（15分）假設你是巴布亞新幾內亞的一名學生，寫一封比斯拉馬語郵件給你的法國筆友，介紹你家鄉(xiāng)的一個傳統(tǒng)節(jié)日及其文化意義。郵件需包含問候、節(jié)日介紹、你的感受以及對未來交流的期待。試卷答案1.B2.B3.A4.C5.B6.B7.C8.C9.A10.B1.混合2.mi3.簡單4.可能，也許5.friend6.原始語言（或特定社群語言，如馬來語、中國話等）7.社會階層8.克里奧爾化9.good10.巴布亞新幾內亞/法屬波利尼西亞社會文化（或特定社群文化）1.解析思路：比斯拉馬語詞匯主要來源于英語和法語，但也吸收了少量來自馬來語、中國話等原始語言以及地方性語言詞匯。借詞特點包括保留原詞發(fā)音（或部分保留）、意義可能發(fā)生引申或改變、常常是日常用語。選項B（mon，法語“錢”）是典型的法語借詞。2.解析思路：比斯拉馬語并非官方語言，但在社會生活中廣泛使用，是不同族裔人群溝通的橋梁，促進了社會融合。它在民間交流中地位舉足輕重，但在正式場合、教育、媒體等領域使用相對受限。選項B（主要的書面語言）不準確，選項C（民間交流的主要橋梁語言）最符合其實際情況。3.解析思路：克里奧爾化是指一種語言在接觸環(huán)境（通常是殖民語言和本地語言）中，經過簡化、融合、重組，最終形成一種能夠獨立運作和自我繁衍的新語言的過程。比斯拉馬語正是英語和法語與當地語言混合演變的產物。選項B（克里奧爾語）是正確術語。4.解析思路：“Fe”是比斯拉馬語中功能獨特的情態(tài)助動詞，主要表示可能性、可能性或不確定性，有時也帶有意愿、能力或允許的意味。選項A（必須，一定）和選項D（可以，允許）是其部分含義，但“可能性或可能性”更能概括其主要功能。5.解析思路：“Friend”是英語借詞，被直接音譯并吸收到比斯拉馬語中，意為“朋友”。選項A（mon）、C（arle，意為“先生”）、D（bon，源自法語意為“好”）均不符合。6.解析思路：比斯拉馬語的主要語言來源是英語和法語，此外也融入了一些源于馬來語、中國話（唐人街社區(qū)）以及一些地方性原始語言或方言的詞匯。選項B最準確地概括了主要來源。選項A、C、D均非主要來源。7.解析思路：在多元文化背景下，人們選擇使用哪種語言（或語言變體）往往與其身份認同、社會地位、教育背景等密切相關。例如，說標準英語可能與社會上層或受過良好教育有關，而說比斯拉馬語可能更普遍。選項C（社會階層）是這種語言選擇反映的一個方面。8.解析思路：比斯拉馬語是從兩種或多種語言（主要是英語和法語）混合演變而來的新語言，這個過程在語言學上被稱為“克里奧爾化”。選項C是術語。9.解析思路：“Mak”是一個非常常用的副詞，在各種語境下都表示“好”、“行”、“不錯”，相當于英語口語中的“good”。選項A（okay）、D（right）有時也用，但“good”是最貼切、最廣泛的對應翻譯。10.解析思路：學習比斯拉馬語不僅是語言技能的學習，更能讓學生深入了解該語言所服務的巴布亞新幾內亞或法屬波利尼西亞的社會文化，特別是這些地區(qū)在歷史上經歷殖民統(tǒng)治后的文化變遷、族群關系演變以及語言如何成為文化傳承和身份構建的重要工具。選項B（巴布亞新幾內亞/法屬波利尼西亞社會文化）指明了具體的學習對象。1.解析思路：借詞主要來源于英語和法語，因為歷史上這兩個殖民國家在該地區(qū)有重要影響。特點在于發(fā)音常被本地化，詞義可能發(fā)生引申或簡化，且多為日常實用詞匯，反映了殖民時期的社會生活和文化交流。2.解析思路：比斯拉馬語是巴新和法波社會不同族群（如克里奧爾人、歐亞裔、原住民等）之間進行日常溝通的主要工具，促進了跨族群理解和交流。它承載著當地的歷史記憶和文化價值觀，是身份認同的一部分。雖然不是官方語言，但在社區(qū)生活中無處不在，是文化傳承的重要載體。3.解析思路：克里奧爾化是指語言在接觸環(huán)境下簡化語法、融合詞匯、形成新的句法和發(fā)音系統(tǒng)，最終成為一種穩(wěn)定、能獨立使用的語言。比斯拉馬語就是英語和法語與當地語言（或多種語言）經過長期混合、簡化、重組而形成的克里奧爾語。論述題解析思路：*切入點：選擇比斯拉馬語中體現文化價值觀或社會結構的詞匯、語法或表達方式。*實例1（詞匯）：如“kapable”（能干的）。這個詞源自英語“capable”，但在比斯拉馬語中，其使用范圍更廣，不僅指客觀能力，也常帶有鼓勵、肯定、甚至“反正試試看”的意味。這反映了比斯拉馬社會可能存在的實用主義傾向、對個體潛能的樂觀看法或獨特的解決問題方式。分析其詞源、詞義演變及社會文化內涵。*實例2（語法/表達）：如比斯拉馬語中語序的靈活性，或特定句式的使用（如大量使用問句、重復等）。例如，“Eh...?”（相當于英語的“Huh...?”或“What’sup...?”）的頻繁使用，可能反映了社區(qū)文化中直接、坦誠溝通的偏好，或者對信息確認的需求。分析特定語法結構或表達方式如何體現特定的互動模式、社會關系或思維方式。*論述結構：先提出總觀點（語言反映文化），然后分別闡述實例1和實例2，結合具體例子分析語言特征如何體現文化價值觀（如實用、樂觀、直接）或社會結構（如互動方式、身份認同）。最后進行總結，強調語言作為文化傳承媒介的重要性。寫作題解析思路：*格式要求：確認是郵件格式，包含稱呼、正文、結尾祝福語和署名。*內容要求：介紹一個具體的傳統(tǒng)節(jié)日（如HiriMotuFestival,YuleFestival等），需包含節(jié)日