2025年大學《傳播學》專業(yè)題庫——傳播學專業(yè)的實踐教學教案考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請選擇一個你熟悉的傳播學理論（例如議程設置、沉默的螺旋、使用與滿足、培養(yǎng)理論、涵化理論、創(chuàng)新擴散理論等），并說明該理論的核心觀點及其在當代社會中的應用價值。然后，設計一個面向大學生的實踐教學活動，該活動旨在幫助學生們理解和應用你所選擇的傳播學理論。請詳細說明該實踐教學活動的目標、內(nèi)容、形式、步驟以及預期效果。二、假設你是一名高校傳播學專業(yè)的教師，你需要為你的學生開設一門關于“新媒體營銷”的實踐課程。請設計一個該課程的實踐教學方案。方案應包括課程目標、教學內(nèi)容（至少列出三個主要模塊）、每個模塊對應的實踐教學活動（每個模塊至少設計一個活動）、教學資源、教學評估方式以及如何處理教學中可能出現(xiàn)的倫理問題。三、近年來，網(wǎng)絡謠言和虛假信息傳播現(xiàn)象日益嚴重，對社會造成了極大的負面影響。請結(jié)合傳播學中的“把關人”理論、“沉默的螺旋”理論以及“使用與滿足”理論，分析網(wǎng)絡謠言傳播的原因及其危害。在此基礎上，設計一個針對大學生群體的實踐活動，旨在提高他們辨別網(wǎng)絡信息真?zhèn)蔚哪芰?，并引導他們成為負責任的網(wǎng)絡信息傳播者。請詳細說明該活動的目標、內(nèi)容、形式、步驟以及預期效果。四、微信公眾號已成為當前重要的新媒體傳播平臺之一。請選擇一個你關注的大學生運營的微信公眾號案例，分析其在內(nèi)容生產(chǎn)、用戶互動、傳播效果等方面的特點。然后，假設你要運營一個關于“大學生就業(yè)指導”的微信公眾號，請設計一個該公眾號的內(nèi)容策略和用戶互動策略，并說明如何評估其傳播效果。五、“網(wǎng)紅”現(xiàn)象是當前社會備受關注的一種傳播現(xiàn)象。請結(jié)合傳播學中的“擬社會關系”理論、“粉絲文化”理論以及“意見領袖”理論，分析“網(wǎng)紅”現(xiàn)象的成因及其社會影響。然后，設計一個實踐教學活動，旨在幫助學生們理解和分析“網(wǎng)紅”現(xiàn)象，并引導他們理性看待“網(wǎng)紅”文化。請詳細說明該活動的目標、內(nèi)容、形式、步驟以及預期效果。試卷答案一、傳播學理論選擇：沉默的螺旋理論(TheSpiralofSilenceTheory)核心觀點：沉默的螺旋理論由德國傳播學家伊麗莎白·諾爾-諾依曼提出，其核心觀點是：人們傾向于根據(jù)自己的社會環(huán)境中的“意見氣候”來判斷哪些觀點是占優(yōu)勢的。如果人們認為自己的觀點是主流的，他們更傾向于公開表達；如果他們認為自己的觀點是少數(shù)的，他們更傾向于保持沉默。這種沉默與表達的螺旋式上升過程，會導致社會意見兩極分化，優(yōu)勢意見越來越強，劣勢意見越來越弱。應用價值：在當代社會，沉默的螺旋理論具有重要的應用價值。例如，它可以解釋為什么在社交媒體上，某些觀點會被放大，而另一些觀點會被壓制；它可以幫助人們理解為什么在某些社會議題上，人們會保持沉默；它也可以為公共輿論的引導提供理論依據(jù)。實踐教學活動設計：活動名稱：“我的觀點，我表達”——沉默的螺旋體驗活動目標：幫助學生理解沉默的螺旋理論，體驗觀點表達與意見氣候之間的關系，培養(yǎng)批判性思維和公開表達觀點的能力。內(nèi)容：選擇一個當前社會熱點議題（例如，關于網(wǎng)絡游戲的利弊、關于人工智能的未來發(fā)展等），將學生分成若干小組，每個小組代表一個不同的觀點立場。首先，讓學生匿名填寫他們對該議題的看法和態(tài)度，并預測哪些觀點會是主流觀點。然后，在小組內(nèi)進行討論，讓學生公開表達自己的觀點，并觀察哪些觀點得到了更多的支持。最后，引導學生分析討論結(jié)果，并結(jié)合沉默的螺旋理論進行解釋。形式：小組討論、匿名問卷、公開表達、案例分析。步驟：1.介紹沉默的螺旋理論，并選擇一個合適的議題。2.讓學生匿名填寫問卷，表達對議題的看法和態(tài)度，并預測主流觀點。3.將學生分成小組，每組代表一個不同的觀點立場。4.在小組內(nèi)進行討論，鼓勵學生公開表達自己的觀點。5.觀察討論過程，記錄哪些觀點得到了更多的支持。6.引導學生分析討論結(jié)果，并結(jié)合沉默的螺旋理論進行解釋。7.組織學生進行反思，討論沉默的螺旋理論對個人表達的影響。預期效果：通過該活動，學生能夠更深入地理解沉默的螺旋理論的內(nèi)涵，體驗觀點表達與意見氣候之間的關系，并認識到沉默可能帶來的社會后果。同時，該活動也能夠培養(yǎng)學生的批判性思維和公開表達觀點的能力。二、課程目標：使學生掌握新媒體營銷的基本理論和方法，具備運用新媒體平臺進行營銷策劃、內(nèi)容創(chuàng)作、用戶互動、效果評估等能力，并能夠分析和解決新媒體營銷實踐中的問題。教學內(nèi)容：1.新媒體營銷概述：新媒體營銷的定義、特點、發(fā)展趨勢、應用領域等。2.新媒體平臺分析：主流新媒體平臺（如微信、微博、抖音、快手、B站等）的特點、用戶畫像、營銷策略等。3.內(nèi)容營銷策略：內(nèi)容創(chuàng)作的原則、技巧、渠道選擇、效果評估等。4.社交媒體營銷策略：社交媒體營銷的策略、技巧、效果評估等。5.數(shù)據(jù)分析與應用：新媒體營銷數(shù)據(jù)的收集、分析、應用等。實踐教學活動：1.模塊一：新媒體平臺分析*活動：“新媒體平臺對比分析報告”*內(nèi)容：學生選擇兩個主流新媒體平臺，對比分析它們的平臺特點、用戶畫像、功能優(yōu)勢、營銷策略等，并撰寫分析報告。2.模塊二：內(nèi)容營銷策略*活動：“微電影營銷策劃案”*內(nèi)容：學生分組策劃一個微電影營銷方案，包括目標受眾、內(nèi)容創(chuàng)意、傳播渠道、推廣策略、效果評估等。3.模塊三：社交媒體營銷策略*活動：“微博話題營銷實戰(zhàn)”*內(nèi)容：學生模擬運營一個品牌微博賬號，策劃并執(zhí)行一個微博話題營銷活動，包括話題設計、內(nèi)容創(chuàng)作、用戶互動、效果評估等。教學資源：多媒體教室、互聯(lián)網(wǎng)、新媒體平臺賬號、案例分析資料、營銷軟件等。教學評估方式：平時成績（出勤、課堂表現(xiàn)、小組討論）、期中項目（新媒體平臺對比分析報告）、期末項目（微電影營銷策劃案或微博話題營銷實戰(zhàn)）。倫理問題處理：在教學中，應引導學生遵守相關的法律法規(guī)和道德規(guī)范，例如：尊重用戶隱私、避免虛假宣傳、保護知識產(chǎn)權等。在實踐活動過程中，應提醒學生注意倫理問題，并指導他們?nèi)绾翁幚磉@些問題。三、網(wǎng)絡謠言傳播原因及危害分析：原因：*把關人機制弱化：在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息傳播的去中心化特征使得傳統(tǒng)的把關人機制（如媒體、專家等）作用減弱，信息泛濫，謠言難以被有效過濾。*沉默的螺旋效應：面對海量信息，人們難以判斷真?zhèn)?，傾向于跟隨主流意見，導致少數(shù)真實信息被淹沒，而謠言卻可能因為被廣泛傳播而成為“主流”。*使用與滿足理論：部分網(wǎng)民使用網(wǎng)絡獲取信息時，可能出于獵奇、從眾、情緒宣泄等心理，更容易相信和傳播謠言。危害：*誤導公眾認知：謠言會誤導公眾對事件的認知，引發(fā)社會恐慌和不穩(wěn)定。*損害個人和組織形象：謠言會對個人和組織的形象造成嚴重損害，甚至導致其聲譽掃地。*破壞社會信任：謠言的泛濫會破壞社會信任，加劇社會矛盾。*引發(fā)網(wǎng)絡暴力：謠言往往伴隨著情緒化的攻擊，容易引發(fā)網(wǎng)絡暴力。實踐活動設計：活動名稱：“謠言止于智者”——網(wǎng)絡信息辨別與傳播責任實踐活動目標：提高大學生辨別網(wǎng)絡信息真?zhèn)蔚哪芰Γ囵B(yǎng)他們負責任的網(wǎng)絡信息傳播習慣。內(nèi)容：收集一些典型的網(wǎng)絡謠言案例，引導學生進行分析和辨別，并討論謠言傳播的原因和危害。然后，設計一個實踐活動，例如：組織學生進行網(wǎng)絡信息調(diào)查，采訪不同人群對網(wǎng)絡信息的看法，并撰寫調(diào)查報告；或者，組織學生進行網(wǎng)絡辟謠活動，利用新媒體平臺傳播真實信息，引導公眾正確認識事件。形式：案例分析、小組討論、調(diào)查研究、網(wǎng)絡辟謠活動。步驟：1.介紹網(wǎng)絡謠言的危害，并收集一些典型的案例。2.引導學生分析案例，學習辨別網(wǎng)絡信息真?zhèn)蔚姆椒ā?.組織學生進行小組討論，分享自己的經(jīng)驗和看法。4.設計并實施實踐活動，例如：網(wǎng)絡信息調(diào)查或網(wǎng)絡辟謠活動。5.引導學生反思活動過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。6.鼓勵學生在日常生活中積極傳播真實信息，承擔網(wǎng)絡信息傳播的責任。預期效果：通過該活動，學生能夠?qū)W會辨別網(wǎng)絡信息真?zhèn)蔚姆椒ǎ岣呙浇樗仞B(yǎng)，并認識到自己作為網(wǎng)絡信息傳播者的責任，從而更加理性地看待網(wǎng)絡信息，并積極傳播真實信息，為構(gòu)建清朗的網(wǎng)絡空間貢獻力量。四、大學生運營的微信公眾號案例選擇：“學生頭條”（假設的案例名稱）案例分析：*內(nèi)容生產(chǎn)：內(nèi)容以校園資訊、學生生活、娛樂八卦、學習資源為主，形式多樣，包括文字、圖片、視頻等，注重內(nèi)容的原創(chuàng)性和時效性。*用戶互動：積極與用戶互動，例如：回復留言、發(fā)起話題討論、舉辦線上線下活動等，增強用戶粘性。*傳播效果：關注用戶增長、閱讀量、點贊量、轉(zhuǎn)發(fā)量等指標，并根據(jù)數(shù)據(jù)反饋不斷優(yōu)化內(nèi)容策略和用戶互動策略。公眾號內(nèi)容策略和用戶互動策略設計：內(nèi)容策略：*內(nèi)容定位：圍繞“大學生就業(yè)指導”主題，提供就業(yè)信息、求職技巧、職業(yè)規(guī)劃、行業(yè)分析等內(nèi)容。*內(nèi)容形式：以圖文為主，輔以短視頻、直播等形式，增強內(nèi)容的可讀性和吸引力。*內(nèi)容更新：定期更新內(nèi)容，保持內(nèi)容的新鮮感和時效性。*內(nèi)容差異化：與其他就業(yè)類公眾號形成差異化競爭，例如：可以專注于某個特定行業(yè)或某個特定人群的就業(yè)指導。用戶互動策略：*建立社群：建立微信群或QQ群，方便用戶交流互動，并提供就業(yè)咨詢服務。*舉辦活動：定期舉辦線上或線下活動，例如：就業(yè)經(jīng)驗分享會、模擬面試、企業(yè)宣講會等，增強用戶粘性。*開展調(diào)查：定期開展調(diào)查，了解用戶的就業(yè)需求和建議，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果優(yōu)化內(nèi)容和服務。*個性化服務：根據(jù)用戶的興趣和需求，提供個性化的就業(yè)指導服務。傳播效果評估：*數(shù)據(jù)指標：關注用戶增長、閱讀量、點贊量、轉(zhuǎn)發(fā)量、評論量等數(shù)據(jù)指標，評估內(nèi)容傳播效果。*用戶反饋：收集用戶反饋，了解用戶對內(nèi)容和服務的滿意度，并根據(jù)反饋進行改進。*就業(yè)結(jié)果：跟蹤關注用戶的就業(yè)情況，評估公眾號對用戶就業(yè)的幫助程度。五、“網(wǎng)紅”現(xiàn)象成因及社會影響分析：成因：*擬社會關系理論：網(wǎng)絡用戶與“網(wǎng)紅”之間形成了一種虛擬的親密關系，用戶將“網(wǎng)紅”視為朋友或偶像，從而產(chǎn)生強烈的認同感和忠誠度。*粉絲文化理論：粉絲文化強調(diào)對“偶像”的崇拜和追隨，粉絲會積極參與到“偶像”的宣傳和推廣中，從而推動“網(wǎng)紅”現(xiàn)象的發(fā)展。*意見領袖理論：“網(wǎng)紅”作為意見領袖，能夠影響粉絲的價值觀和行為方式，從而獲得巨大的商業(yè)價值和社會影響力。社會影響：*積極影響：“網(wǎng)紅”可以傳播正能量，引領社會潮流，促進文化交流，為普通人提供展示自我的平臺。*消極影響：“網(wǎng)紅”現(xiàn)象也可能導致粉絲盲目追星，沉迷于虛擬世界，甚至引發(fā)網(wǎng)絡暴力等社會問題。實踐教學活動設計：活動名稱：“網(wǎng)紅現(xiàn)象，理性看待”——網(wǎng)絡文化分析與批判實踐活動目標：幫助學生理解和分析“網(wǎng)紅”現(xiàn)象，引導他們理性看待“網(wǎng)紅”文化，培養(yǎng)批判性思維和媒介素養(yǎng)。內(nèi)容：收集一些典型的“網(wǎng)紅”案例，引導學生分析“網(wǎng)紅”的吸引力的來源，以及“網(wǎng)紅”現(xiàn)象背后的社會文化因素。然后，討論“網(wǎng)紅”現(xiàn)象的積極意義和消極影響，并思考如何理性看待“網(wǎng)紅”文化。形式：案例分析、小組討論、角色扮演、反思寫作。步驟：1.介紹“網(wǎng)紅”現(xiàn)象，并收集一些典型的“網(wǎng)紅”案例。2.引導學生分析“網(wǎng)紅”的吸引力的來