教育局中小學(xué)法治教育評(píng)估方案

一、評(píng)估目標(biāo)為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平法治思想，切實(shí)推動(dòng)中小學(xué)法治教育高質(zhì)量發(fā)展，全面提升中小學(xué)生法治素養(yǎng)，通過建立科學(xué)、系統(tǒng)、有效的法治教育評(píng)估體系，準(zhǔn)確把握中小學(xué)法治教育的現(xiàn)狀與問題，為改進(jìn)和加強(qiáng)中小學(xué)法治教育工作提供依據(jù)，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)法治教育工作流程，提高法治教育質(zhì)量，營造良好的校園法治環(huán)境。二、評(píng)估原則1.科學(xué)性原則：評(píng)估指標(biāo)體系的構(gòu)建和評(píng)估方法的選擇應(yīng)基于教育科學(xué)理論和法治教育規(guī)律，確保評(píng)估結(jié)果準(zhǔn)確反映中小學(xué)法治教育的實(shí)際水平。2.全面性原則：評(píng)估應(yīng)涵蓋中小學(xué)法治教育的各個(gè)方面，包括課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)施、師資隊(duì)伍、校園法治文化建設(shè)等，全面評(píng)價(jià)學(xué)校法治教育工作的整體成效。3.導(dǎo)向性原則：評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有明確的導(dǎo)向性，引導(dǎo)中小學(xué)積極落實(shí)法治教育要求，創(chuàng)新教育方式方法，提高法治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。4.客觀性原則：評(píng)估過程應(yīng)嚴(yán)格遵循既定的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和程序，收集客觀、真實(shí)的數(shù)據(jù)和信息，確保評(píng)估結(jié)果公平、公正、客觀。三、評(píng)估對(duì)象本地區(qū)所有公辦和民辦中小學(xué)校。四、評(píng)估指標(biāo)體系1.課程設(shè)置與教材使用（20分）-課程開設(shè)（10分）：嚴(yán)格按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)要求，開足開齊法治教育課程。小學(xué)低年級(jí)要注重啟蒙教育，通過游戲、故事等形式培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)；小學(xué)高年級(jí)和初中階段要系統(tǒng)傳授法律知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念；高中階段要深入開展法治教育，增強(qiáng)學(xué)生的法治思維能力。每學(xué)期法治教育課程不少于規(guī)定課時(shí)，得6-10分；課時(shí)基本保證，但存在少量偏差，得3-5分；課時(shí)嚴(yán)重不足，得0-2分。-教材選用（5分）：選用經(jīng)教育部門審定通過的正規(guī)法治教育教材，教材內(nèi)容符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，具有權(quán)威性和科學(xué)性。使用規(guī)范教材，得3-5分；部分使用不規(guī)范教材，得1-2分；未使用規(guī)范教材，得0分。-課程整合（5分）：注重將法治教育與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，挖掘各學(xué)科中的法治教育資源，實(shí)現(xiàn)法治教育的全方位滲透。有具體的整合方案和實(shí)施案例，效果較好，得3-5分；有一定的整合措施，但不夠完善，得1-2分；未開展課程整合工作，得0分。2.教學(xué)實(shí)施（30分）-教學(xué)計(jì)劃（5分）：學(xué)校制定詳細(xì)、合理的法治教育教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度等。教學(xué)計(jì)劃科學(xué)合理，符合學(xué)校實(shí)際，得3-5分；教學(xué)計(jì)劃基本可行，但存在一些不足之處，得1-2分；無教學(xué)計(jì)劃，得0分。-課堂教學(xué)（15分）：教師教學(xué)方法靈活多樣，注重運(yùn)用案例教學(xué)、模擬法庭、小組討論等互動(dòng)式、體驗(yàn)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的法治思維和法律實(shí)踐能力，教學(xué)效果良好。教學(xué)方法靈活，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果顯著，得10-15分；教學(xué)方法較為單一，但能完成基本教學(xué)任務(wù)，得5-9分；教學(xué)方法陳舊，學(xué)生積極性不高，教學(xué)效果差，得0-4分。-實(shí)踐活動(dòng)（10分）：學(xué)校積極組織開展各類法治教育實(shí)踐活動(dòng)，如法治講座、法律知識(shí)競(jìng)賽、法治手抄報(bào)比賽、參觀法治教育基地等，每學(xué)期不少于[X]次。實(shí)踐活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，具有較強(qiáng)的教育意義和感染力。實(shí)踐活動(dòng)豐富多樣，學(xué)生參與度高，效果明顯，得7-10分；實(shí)踐活動(dòng)形式相對(duì)單一，參與面較窄，得3-6分；實(shí)踐活動(dòng)開展較少或效果不佳，得0-2分。3.師資隊(duì)伍建設(shè)（20分）-師資配備（5分）：學(xué)校配備足夠數(shù)量的專兼職法治教育教師，專職教師應(yīng)具備相應(yīng)的法律專業(yè)背景或經(jīng)過系統(tǒng)的法治教育培訓(xùn)。師資配備滿足教學(xué)需求，得3-5分；師資配備基本滿足，但存在一定缺口，得1-2分；師資嚴(yán)重不足，影響教學(xué)開展，得0分。-教師培訓(xùn)（10分）：學(xué)校重視法治教育教師的培訓(xùn)工作，定期組織教師參加各類法治教育培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高教師的法律素養(yǎng)和教學(xué)水平。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋法律法規(guī)知識(shí)、教學(xué)方法、案例分析等方面。教師培訓(xùn)制度完善，培訓(xùn)活動(dòng)豐富，教師專業(yè)素養(yǎng)提升明顯，得7-10分；有教師培訓(xùn)計(jì)劃，但培訓(xùn)活動(dòng)較少，得3-6分；未開展教師培訓(xùn)工作，得0-2分。-教師考核（5分）：建立健全法治教育教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制，將法治教育教學(xué)工作納入教師績(jī)效考核體系，激勵(lì)教師積極開展法治教育工作?？己藱C(jī)制完善，考核結(jié)果公正合理，得3-5分；有考核機(jī)制，但不夠完善，得1-2分；無考核機(jī)制，得0分。4.校園法治文化建設(shè)（15分）-環(huán)境營造（5分）：學(xué)校通過校園廣播、宣傳欄、黑板報(bào)、文化長(zhǎng)廊等多種形式，營造濃厚的校園法治文化氛圍。校園內(nèi)有明顯的法治宣傳標(biāo)語、圖片、案例展示等，讓學(xué)生在潛移默化中接受法治教育。校園法治文化環(huán)境建設(shè)良好，氛圍濃厚，得3-5分；有一定的法治文化宣傳，但不夠突出，得1-2分；校園法治文化氛圍不明顯，得0分。-制度建設(shè)（5分）：建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，做到依法辦學(xué)、依法治校。學(xué)校的管理制度、學(xué)生行為規(guī)范等符合法律法規(guī)要求，保障師生的合法權(quán)益。學(xué)校制度健全，依法依規(guī)管理，得3-5分；制度基本完善，但存在一些漏洞，得1-2分；制度不健全，管理不規(guī)范，得0分。-法治主題活動(dòng)（5分）：學(xué)校定期開展法治主題教育活動(dòng)，如“12·4”國家憲法日系列活動(dòng)、法治文化節(jié)等，活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，吸引廣大師生積極參與。法治主題活動(dòng)開展有序，效果良好，得3-5分；有開展主題活動(dòng)，但形式單一，參與度不高，得1-2分；未開展法治主題活動(dòng)，得0分。5.學(xué)生法治素養(yǎng)提升（15分）-知識(shí)掌握（5分）：通過課堂測(cè)試、作業(yè)、考試等方式，考查學(xué)生對(duì)法律法規(guī)知識(shí)的掌握程度。學(xué)生對(duì)基本法律知識(shí)有較好的理解和掌握，得3-5分；學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的掌握程度一般，得1-2分；學(xué)生法律知識(shí)匱乏，得0分。-行為表現(xiàn)（5分）：觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的行為表現(xiàn)，考查學(xué)生是否自覺遵守法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，具有良好的法治行為習(xí)慣。學(xué)生法治意識(shí)較強(qiáng)，行為規(guī)范，得3-5分；學(xué)生法治意識(shí)一般，偶有違規(guī)行為，得1-2分；學(xué)生法治意識(shí)淡薄，違規(guī)行為較多，得0分。-維權(quán)意識(shí)（5分）：了解學(xué)生在自身合法權(quán)益受到侵害時(shí)的應(yīng)對(duì)方式，考查學(xué)生的維權(quán)意識(shí)和能力。學(xué)生具有較強(qiáng)的維權(quán)意識(shí)，能夠正確運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益，得3-5分；學(xué)生有一定的維權(quán)意識(shí)，但方法不當(dāng)，得1-2分；學(xué)生維權(quán)意識(shí)薄弱，不知道如何維權(quán)，得0分。五、評(píng)估方式1.學(xué)校自評(píng)：各中小學(xué)根據(jù)本評(píng)估方案，每年定期開展自我評(píng)估，對(duì)照評(píng)估指標(biāo)體系，認(rèn)真總結(jié)本校法治教育工作的經(jīng)驗(yàn)和不足，撰寫自評(píng)報(bào)告，并上報(bào)教育局。2.實(shí)地考察：教育局組織評(píng)估小組，對(duì)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察。評(píng)估小組通過查閱資料、聽課、訪談、問卷調(diào)查、實(shí)地查看等方式，全面了解學(xué)校法治教育工作的實(shí)際情況。3.學(xué)生測(cè)評(píng)：通過隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)測(cè)試、問卷調(diào)查等方式，了解學(xué)生對(duì)法治教育的學(xué)習(xí)效果和滿意度。4.社會(huì)評(píng)價(jià)：聽取家長(zhǎng)、社區(qū)等社會(huì)各界對(duì)學(xué)校法治教育工作的意見和建議，綜合評(píng)價(jià)學(xué)校法治教育工作的社會(huì)影響力。六、評(píng)估周期評(píng)估工作每學(xué)年開展一次，每年[具體時(shí)間]完成學(xué)校自評(píng)，[具體時(shí)間]完成實(shí)地考察和學(xué)生測(cè)評(píng)，[具體時(shí)間]完成評(píng)估結(jié)果匯總和反饋。七、評(píng)估結(jié)果運(yùn)用1.表彰獎(jiǎng)勵(lì)：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，對(duì)法治教育工作成效顯著的學(xué)校和個(gè)人進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，樹立先進(jìn)典型，推廣成功經(jīng)驗(yàn)。2.問題整改：對(duì)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問題，教育局向?qū)W校下達(dá)整改通知書，要求學(xué)校制定整改方案，限期整改。整改情況將作為下一次評(píng)估的重要內(nèi)容。3.決策參考：評(píng)估結(jié)果作為教育局制定中小學(xué)法治教育政策、規(guī)劃和資源配置的重要依據(jù)，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)法治教育工作提供決策支持。八、組織保障1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：教育局成立中小學(xué)法治教育評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)評(píng)估工作的組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。各學(xué)校要成立相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工，確保評(píng)估工作順利開展。2.加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)：通過多種渠道廣泛宣傳中小學(xué)法治教育評(píng)估工作的重