一、課程導(dǎo)入：耳朵——我們的“聲音小衛(wèi)士”演講人課程導(dǎo)入：耳朵——我們的“聲音小衛(wèi)士”課程總結(jié)：小耳朵，大幸福實踐延伸：家園共育，守護(hù)“聽力小城堡”防護(hù)指南：小耳朵的“保護(hù)秘籍”認(rèn)知誤區(qū)：哪些行為會“傷害”小耳朵？目錄2025幼兒園健康課保護(hù)耳朵課件作為一名深耕學(xué)前教育十年的幼兒園健康教師，我始終堅信：健康習(xí)慣的養(yǎng)成要從“認(rèn)識身體”開始。耳朵作為幼兒接收外界信息的重要感官，其保護(hù)教育卻常被忽視——我曾目睹過因幼兒用棉簽掏耳導(dǎo)致鼓膜損傷的緊急送醫(yī)事件，也遇到過因長期處于噪音環(huán)境而出現(xiàn)聽力減退的孩子。這些真實案例讓我更深刻地意識到：為幼兒設(shè)計一節(jié)科學(xué)、生動的“保護(hù)耳朵”健康課，不僅是知識的傳遞，更是對生命健康的守護(hù)。今天，我將以“保護(hù)耳朵”為主題，從認(rèn)知、防護(hù)到實踐，為孩子們搭建一座守護(hù)聽覺的“小城堡”。01課程導(dǎo)入：耳朵——我們的“聲音小衛(wèi)士”1從生活場景引發(fā)興趣：聲音里的“小驚喜”上課伊始，我會播放一段精心錄制的“聲音盲盒”：幼兒園晨間的鳥叫聲、同伴的笑聲、老師彈奏的鋼琴聲、廚房的切菜聲……當(dāng)孩子們閉著眼睛努力分辨這些聲音時，我會適時提問：“小朋友們，是誰幫我們‘抓住’了這些好聽的聲音呀？”孩子們會興奮地指向耳朵，此時我會蹲下來，輕輕摸摸他們的耳朵說：“對啦！我們的小耳朵就像24小時不打烊的‘聲音小衛(wèi)士’，每天都在辛苦工作呢！”2用童趣語言解讀耳朵功能：一場“聲音旅行”0504020301為了讓抽象的功能具象化，我會借助3D動畫和手偶道具，帶孩子們“鉆進(jìn)”耳朵里“旅行”：外耳（小門洞）：耳朵最外面的“小卷卷”叫耳廓，像小漏斗一樣，能把聲音“兜”進(jìn)耳道里；中耳（小鼓房）：耳道盡頭有一張薄薄的“小鼓皮”（鼓膜），聲音撞上來時，它會像小鼓一樣振動，把聲音傳給里面的“小骨頭”（聽小骨）；內(nèi)耳（小蝸牛）：像小蝸牛殼的耳蝸里裝滿了“小絨毛”（毛細(xì)胞），這些小絨毛會把振動變成“電信號”，順著“電話線”（聽神經(jīng)）傳給大腦，我們就聽懂聲音啦！通過這樣的比喻，孩子們既能記住耳朵的結(jié)構(gòu)名稱，又能理解“為什么耳朵能聽到聲音”。我會特別強(qiáng)調(diào)：“小鼓皮特別薄，小絨毛特別脆，我們一定要小心保護(hù)它們哦！”02認(rèn)知誤區(qū)：哪些行為會“傷害”小耳朵？認(rèn)知誤區(qū)：哪些行為會“傷害”小耳朵？在多年觀察中，我發(fā)現(xiàn)幼兒常見的傷耳行為往往源于“不知道危險”或“覺得好玩”。這一環(huán)節(jié)，我會通過“情景小劇場”“錯誤行為大偵探”等互動形式，幫助孩子們識別潛在風(fēng)險。1危險行為1：“我來幫你掏耳朵”——不當(dāng)清潔情景劇場：兩個小朋友拿著棉簽、發(fā)卡互相掏耳朵，其中一個突然喊“疼！”。我會暫停播放，問孩子們：“這樣做對嗎？為什么？”待孩子們討論后，我會結(jié)合模型演示：棉簽頭可能戳破“小鼓皮”，導(dǎo)致耳朵流血、聽不清聲音；發(fā)卡、火柴棍等尖銳物品更危險，可能直接傷害到“小蝸牛”里的小絨毛；耳屎（耵聹）其實是耳朵的“保護(hù)罩”，能擋住灰塵和小蟲子，大部分會自己掉出來，不需要用力掏。我會分享真實案例：“上個月，中班的朵朵用棉簽掏耳朵，結(jié)果不小心碰到桌角，棉簽戳到了耳朵，疼得直哭，最后去醫(yī)院才取出來。所以，掏耳朵的事情一定要交給爸爸媽媽或醫(yī)生，我們自己可不能隨便動哦！”2危險行為2：“大聲說話真好玩”——噪音傷害很多孩子覺得“大聲喊叫”“放很大聲的音樂”是有趣的游戲，但他們不知道：超過85分貝的聲音（相當(dāng)于摩托車發(fā)動聲）就會傷害耳朵！我會準(zhǔn)備分貝計，現(xiàn)場測試：正常說話：40-50分貝（像小蝴蝶扇翅膀）；大聲喊叫：80-90分貝（像小獅子吼）；鞭炮聲：120分貝以上（像大卡車鳴笛）。通過對比，孩子們會直觀感受到：“原來我們大聲說話時，小耳朵要承受這么大的‘噪音攻擊’！”我會進(jìn)一步引導(dǎo)：“下次玩游戲時，我們可以輕輕說話，就像和小貓咪聊天一樣，這樣小耳朵會更舒服哦！”3危險行為3：“我把豆豆塞耳朵”——異物入侵幼兒好奇心強(qiáng)，常把小珠子、豆子、紙片塞進(jìn)耳朵。我會用放大鏡展示“耳朵里的小豆子”圖片（模擬真實案例），告訴孩子們：“這些小東西進(jìn)去后，會堵住耳道，還可能發(fā)霉、長蟲子，讓耳朵又疼又癢。如果不小心塞進(jìn)去，千萬不能自己摳，要馬上告訴老師或爸爸媽媽！”為了加深印象，我會和保健醫(yī)生合作，現(xiàn)場演示“如何安全取出耳朵異物”（用鑷子輕夾），并強(qiáng)調(diào)：“自己摳只會讓異物越陷越深，就像小朋友卡在滑梯里，越掙扎越危險！”03防護(hù)指南：小耳朵的“保護(hù)秘籍”防護(hù)指南：小耳朵的“保護(hù)秘籍”在識別危險后，孩子們最想知道的是“怎么做才能保護(hù)耳朵”。這一環(huán)節(jié)，我會通過“兒歌口訣”“情景模擬”“操作練習(xí)”等方式，將保護(hù)方法轉(zhuǎn)化為可操作的日常習(xí)慣。1清潔篇：輕輕擦，不深挖我會邊示范邊講解：“每天洗臉時，用軟毛巾輕輕擦一擦耳朵外面的小卷卷，耳道里面不用擦哦！如果耳朵癢，輕輕拉一拉耳垂就好啦。”為了讓孩子們記住，我編了兒歌：“小毛巾，軟又軟，擦耳朵，輕輕轉(zhuǎn)；不掏洞，不深挖，小耳朵，笑哈哈！”2噪音防護(hù)篇：離遠(yuǎn)點，捂耳朵針對不同噪音場景，我會教孩子們具體的防護(hù)方法：遇到大聲音（鞭炮、工地）：馬上捂住耳朵（雙手掌心緊壓耳朵），或張大嘴巴（讓“小鼓皮”兩邊壓力平衡，減少傷害）；聽音樂、看動畫：把音量調(diào)小，離音箱遠(yuǎn)一點（至少1米），每次聽不超過20分鐘；玩游戲時：和同伴輕輕說話，不用力喊叫，就像“說悄悄話”一樣。我會設(shè)計“聲音小衛(wèi)士”游戲：播放不同音量的聲音（如大聲的玩具槍、輕聲的鳥鳴），讓孩子們判斷“要不要捂耳朵”，答對的小朋友可以獲得“耳朵保護(hù)徽章”。3健康護(hù)理篇：感冒時要“小心”很多家長不知道：感冒時擤鼻涕不當(dāng)也會傷耳朵。我會用吸管和氣球模擬“鼻涕攻擊耳朵”的過程：“鼻子和耳朵之間有一條‘小管子’（咽鼓管），如果用力擤兩邊鼻子，鼻涕會像小水槍一樣沖進(jìn)耳朵，讓耳朵發(fā)炎?！闭_的方法是：按住一邊鼻孔，輕輕擤另一邊，再換另一邊。我會讓孩子們兩兩一組練習(xí)“正確擤鼻涕”，并提醒：“感冒時如果耳朵疼、聽不清，一定要告訴爸爸媽媽，及時看醫(yī)生哦！”04實踐延伸：家園共育，守護(hù)“聽力小城堡”實踐延伸：家園共育，守護(hù)“聽力小城堡”幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成需要家庭和幼兒園的共同努力。課程最后，我會通過“親子任務(wù)卡”“家長指南”將教育延伸到家庭。1幼兒任務(wù)：“21天耳朵保護(hù)打卡”發(fā)放打卡表，鼓勵孩子每天記錄：“今天我沒有掏耳朵”“今天我說話輕輕的”“今天我和爸爸媽媽一起保護(hù)耳朵”。完成21天打卡的孩子可以獲得“耳朵保護(hù)小衛(wèi)士”證書，增強(qiáng)成就感。2家長指南：家庭中的防護(hù)細(xì)節(jié)通過班級群發(fā)送《家庭護(hù)耳小貼士》，重點提醒：避免用棉簽、發(fā)卡等給孩子掏耳，如需清理，可到醫(yī)院做“耳部護(hù)理”；控制家庭噪音（如電視音量不超過60分貝），避免長時間使用耳機(jī)；關(guān)注孩子聽力異常信號（如經(jīng)常打岔、說話聲音過大、對呼喚反應(yīng)遲鈍），及時就醫(yī)。我會分享一位家長的反饋：“以前總覺得孩子掏耳朵是小事，聽了課后才知道有多危險。現(xiàn)在我們家專門買了軟毛巾，每天給孩子擦耳朵，孩子還會提醒我們‘說話輕輕的’，真的很有效果！”05課程總結(jié)：小耳朵，大幸福課程總結(jié)：小耳朵，大幸?；仡櫿?jié)課，我們和小耳朵做了朋友，知道了它的“工作原理”，識別了傷害它的危險行為，還學(xué)會了保護(hù)它的“秘籍”。孩子們，你們知道嗎？世界上有很多小朋友因為耳朵受傷，再也聽不到爸爸媽媽的聲音，聽不到小鳥的歌唱。所以，保護(hù)