高考語文復(fù)習(xí)選修中國小說欣賞現(xiàn)當(dāng)代小說部分小團(tuán)圓媳婦之死教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自《中國小說欣賞》中的現(xiàn)當(dāng)代小說部分，旨在通過學(xué)習(xí)《小團(tuán)圓媳婦之死》這一作品，幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)代文學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)其審美能力和批判性思維。該作品在單元乃至整個(gè)課程體系中占據(jù)重要地位，它不僅與前文對小說基本知識(shí)的講解相銜接，還為后續(xù)對現(xiàn)代文學(xué)作品的深入分析奠定了基礎(chǔ)。核心概念包括現(xiàn)代小說的藝術(shù)手法、人物塑造、主題思想等，技能方面則側(cè)重于文本解讀、文學(xué)鑒賞和批判性思考。2.學(xué)情分析針對高中學(xué)生，他們已具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，對小說這一文學(xué)體裁有一定的了解。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們在解讀現(xiàn)代文學(xué)作品時(shí)可能會(huì)遇到一些困難，如對人物心理、社會(huì)背景等難以把握。此外，部分學(xué)生可能對小說中的諷刺、象征等手法理解不夠深入。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知特點(diǎn)，以學(xué)生為中心，針對性地解決他們在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)包括：理解小說的基本情節(jié)和人物關(guān)系；掌握現(xiàn)代小說的藝術(shù)手法和主題思想；培養(yǎng)批判性思維和審美能力。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師可采取以下策略：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀，分析人物心理、社會(huì)背景等；組織討論，讓學(xué)生分享自己的理解和感悟；通過對比分析，加深對現(xiàn)代小說特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說出《小團(tuán)圓媳婦之死》的主要情節(jié)和人物關(guān)系。列舉小說中運(yùn)用的現(xiàn)代小說藝術(shù)手法，如象征、諷刺等。解釋小說的主題思想，包括對封建禮教、家庭關(guān)系等的批判。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)分析小說人物心理的圖表，展示對人物性格的理解。評價(jià)小說在表現(xiàn)主題方面的藝術(shù)效果，如情節(jié)安排、人物塑造等。論證小說中諷刺手法的運(yùn)用及其對主題表達(dá)的作用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)認(rèn)同小說對封建禮教的批判，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化反思的意識(shí)。尊重小說中人物的情感和經(jīng)歷，培養(yǎng)同理心。樹立正確的家庭觀念，認(rèn)識(shí)到家庭關(guān)系對個(gè)人成長的重要性。4.科學(xué)思維的目標(biāo)運(yùn)用批判性思維分析小說中的社會(huì)背景和人物行為。培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力，提高審美水平。發(fā)展對文學(xué)現(xiàn)象的觀察力和分析能力。5.科學(xué)評價(jià)的目標(biāo)評價(jià)自己對他人的觀點(diǎn)和解讀，提出合理的質(zhì)疑和建議。反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。評估自己的學(xué)習(xí)成果，明確改進(jìn)方向。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《小團(tuán)圓媳婦之死》的情節(jié)和人物關(guān)系，掌握現(xiàn)代小說的藝術(shù)手法；教學(xué)難點(diǎn)在于分析小說中象征、諷刺等手法對主題表達(dá)的作用，以及培養(yǎng)學(xué)生對封建禮教的批判性思考能力。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)閷W(xué)生對這些手法的理解需要結(jié)合具體情境，且對封建禮教的批判性思考涉及復(fù)雜的價(jià)值觀判斷。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、人物關(guān)系圖、象征手法解析表格等教具，以及與小說內(nèi)容相關(guān)的音頻視頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備相關(guān)書籍和筆記。此外，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)境，如安排小組討論座位，提前在黑板上繪制教學(xué)框架，將有助于提升教學(xué)效率。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇非常具有代表性的現(xiàn)代小說——《小團(tuán)圓媳婦之死》。這篇小說不僅具有很高的藝術(shù)價(jià)值，還能讓我們深刻反思封建社會(huì)的種種弊端。請大家思考，你期待從這篇小說中學(xué)到什么？”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的期待。3.教師總結(jié)：“通過大家的分享，我們可以看出，大家對這篇小說都抱有很高的期待。今天，我們就將通過這篇小說的學(xué)習(xí)，來提升我們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力?！倍⑿率冢?0分鐘）1.情節(jié)分析（10分鐘）教師講解：“首先，我們來分析一下《小團(tuán)圓媳婦之死》的情節(jié)。這篇小說講述了小團(tuán)圓媳婦因封建禮教而遭受壓迫，最終悲慘死去的故事。請大家結(jié)合教材，簡要概述小說的情節(jié)?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀教材，概述小說情節(jié)。教師總結(jié)：“小團(tuán)圓媳婦的故事充滿了悲劇色彩，她的一生被封建禮教所束縛，最終走向了毀滅。這種悲劇性正是小說想要表達(dá)的主題之一?！?.人物分析（10分鐘）教師講解：“接下來，我們來分析一下小說中的人物。小團(tuán)圓媳婦、婆婆、丈夫等人物形象各具特色，他們之間的關(guān)系也頗具代表性。請大家結(jié)合教材，分析一下這些人物的性格特點(diǎn)和關(guān)系?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀教材，分析人物性格特點(diǎn)和關(guān)系。教師總結(jié)：“小團(tuán)圓媳婦善良、堅(jiān)韌，卻無法擺脫封建禮教的束縛；婆婆自私、冷酷，代表了封建禮教的壓迫；丈夫愚昧、無知，反映了封建社會(huì)的落后。這些人物形象共同構(gòu)成了小說的悲劇氛圍?！?.藝術(shù)手法分析（10分鐘）教師講解：“《小團(tuán)圓媳婦之死》在藝術(shù)手法上運(yùn)用了象征、諷刺等手法。請大家結(jié)合教材，分析一下小說中這些手法的運(yùn)用及其作用?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀教材，分析藝術(shù)手法及其作用。教師總結(jié)：“小說中的象征手法如小團(tuán)圓媳婦的死亡，象征著封建禮教的壓迫；諷刺手法如婆婆對媳婦的虐待，揭示了封建社會(huì)的黑暗。這些手法使小說更具藝術(shù)感染力?！?.主題思想分析（10分鐘）教師講解：“《小團(tuán)圓媳婦之死》的主題思想是批判封建禮教，揭示封建社會(huì)的黑暗。請大家結(jié)合教材，談?wù)勀銓@篇小說主題思想的理解。”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀教材，分享自己對主題思想的理解。教師總結(jié)：“這篇小說通過對小團(tuán)圓媳婦悲慘命運(yùn)的描寫，批判了封建禮教的殘酷，揭示了封建社會(huì)的黑暗。它提醒我們要珍惜今天的幸福生活，努力推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步?！比?、鞏固（15分鐘）1.小組討論（10分鐘）教師引導(dǎo)：“請大家以小組為單位，討論以下問題：小團(tuán)圓媳婦的悲劇有哪些原因？我們應(yīng)該如何避免類似的悲劇發(fā)生？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享討論成果。2.課堂展示（5分鐘）教師組織：每組選派代表進(jìn)行課堂展示，分享討論成果。四、小結(jié)（5分鐘）1.教師總結(jié)：“今天，我們通過學(xué)習(xí)《小團(tuán)圓媳婦之死》，了解了小說的情節(jié)、人物、藝術(shù)手法和主題思想。希望大家能夠從中汲取教訓(xùn)，珍惜今天的幸福生活，努力推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步?！?.學(xué)生反思：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。五、作業(yè)（5分鐘）1.教師布置：“請大家課后閱讀《小團(tuán)圓媳婦之死》全文，并完成以下作業(yè)：寫一篇不少于800字的讀書筆記，談?wù)勀銓@篇小說的理解和感悟。”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后學(xué)習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《小團(tuán)圓媳婦之死》全文，并完成以下練習(xí)：練習(xí)一：列出小說中的主要人物，并簡要描述他們的性格特點(diǎn)。練習(xí)二：分析小說中的象征手法，并解釋其作用。練習(xí)三：總結(jié)小說的主題思想，并闡述其對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的啟示。完成形式：書面作業(yè)，A4紙，手寫或打印均可。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對小說情節(jié)、人物、藝術(shù)手法和主題思想的理解，提升閱讀和寫作能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇小說中的一個(gè)人物，進(jìn)行深入分析，撰寫一篇人物分析報(bào)告。分析方向：可以從人物性格、成長背景、社會(huì)環(huán)境等多個(gè)角度進(jìn)行分析。完成形式：研究報(bào)告，電子文檔，不少于1000字。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升批判性思維能力、分析能力和研究能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)寫作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以《小團(tuán)圓媳婦之死》為背景，創(chuàng)作一篇短篇小說，探討封建禮教對現(xiàn)代社會(huì)的潛在影響。創(chuàng)作要求：故事可以虛構(gòu)，但需與小說主題相關(guān)，并體現(xiàn)對封建禮教的批判。完成形式：短篇小說，電子文檔，不少于1500字。提交時(shí)限：課后一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力，提升對文學(xué)作品的深刻理解。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在情節(jié)分析、人物塑造和主題思想等方面有了更深入的理解。但在藝術(shù)手法分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對象征、諷刺等手法的理解仍有困難，說明教學(xué)設(shè)計(jì)需要進(jìn)一步優(yōu)化。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與改進(jìn)小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生的參與度高，討論熱烈。成功原因在于問題設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，激發(fā)了他們的興趣。然而，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，需要加強(qiáng)口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。3.學(xué)情分析與后續(xù)改進(jìn)學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，但對學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)估不足。在后續(xù)教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對性的輔導(dǎo)。同時(shí)，將增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)，以提高他們的學(xué)習(xí)參與度和主動(dòng)性。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.小說背景與作者：《小團(tuán)圓媳婦之死》是現(xiàn)代作家蕭紅的作品，通過講述小團(tuán)圓媳婦的悲劇命運(yùn)，反映了封建社會(huì)的黑暗面和封建禮教的殘酷性。2.小說情節(jié)概述：小說圍繞小團(tuán)圓媳婦的婚姻、家庭生活展開，揭示了她在封建禮教壓迫下的悲慘遭遇，最終導(dǎo)致其悲劇性死亡。3.人物分析：小團(tuán)圓媳婦是封建禮教的受害者，她的善良和堅(jiān)韌與封建禮教的壓迫形成鮮明對比；婆婆則是封建禮教的代表，自私冷酷；丈夫愚昧無知，反映了封建社會(huì)的落后。4.象征手法：小說中，小團(tuán)圓媳婦的死亡象征著封建禮教的壓迫，她的婚姻和家庭關(guān)系則是封建禮教的縮影。5.諷刺手法：小說通過婆婆對媳婦的虐待等情節(jié)，諷刺了封建社會(huì)的黑暗和不合理。6.主題思想：小說批判了封建禮教，揭示了封建社會(huì)的黑暗，呼吁人們反思傳統(tǒng)文化，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。7.藝術(shù)手法：小說運(yùn)用象征、諷刺等手法，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。8.文學(xué)鑒賞：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何分析小說的情節(jié)、人物、藝術(shù)手法和主題思想，提升文學(xué)鑒賞能力。9.批判性思維：通過學(xué)習(xí)《小團(tuán)圓媳婦之死》，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)批判性地看待封建禮教，對傳統(tǒng)文化進(jìn)行反思。10.社會(huì)背景：了解小說所反映的社會(huì)背景，有助于學(xué)生更好地理解小說的主題和人物命運(yùn)。11.人物關(guān)系：分析小說中的人物關(guān)系，有助于學(xué)生理解人物性格和命運(yùn)，以及小說的情節(jié)發(fā)展。12.小說與社會(huì)現(xiàn)實(shí)：探討小說中反映的社會(huì)問題，如封建禮教、家庭關(guān)系等，與當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生思考。13.小說與歷史：了解小說所反映的歷史背景，如封建社會(huì)的婚姻制度、家庭關(guān)系等，有助于學(xué)生更全面地理解小說。14.小說與文學(xué)創(chuàng)作：分析小說的藝術(shù)手法和主題思想，為學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作提供啟示。15.小說與教育：探討小說中的教育意義，如對封建禮教的批判、對家庭關(guān)系的