下學(xué)期統(tǒng)編版必修下冊第一單元庖丁解牛張教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本課《庖丁解?！愤x自統(tǒng)編版必修下冊第一單元，屬于語文課程中的文言文閱讀部分。從課程標準的角度來看，本課的教學(xué)目標主要包括以下幾點：知識與技能維度：了解古代寓言故事的特點及表達方式；理解文章的寓意，把握作者的觀點；掌握文言文的閱讀技巧，如斷句、翻譯等。過程與方法維度：通過閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；通過分析文本，引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，形成自己的觀點；通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：培養(yǎng)學(xué)生對古代文化的興趣，增強文化自信；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高審美能力；培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高人文素養(yǎng)。本課的核心概念是“庖丁解?！?，即通過深入剖析事物本質(zhì)，達到熟練掌握、運用自如的境界。關(guān)鍵技能包括：閱讀理解能力、批判性思維能力、合作學(xué)習(xí)能力。2.學(xué)情分析針對本課的學(xué)習(xí)對象，我們應(yīng)從以下幾個方面進行學(xué)情分析：學(xué)生已有知識儲備：學(xué)生已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解簡單的文言文；學(xué)生對古代寓言故事有一定了解，能識別并分析其中的寓意。生活經(jīng)驗：學(xué)生在生活中可能接觸過一些寓言故事，對寓言故事有初步的認識。技能水平：學(xué)生在閱讀理解方面有一定能力，但可能存在對文言文斷句、翻譯等方面的困難；學(xué)生在批判性思維方面有一定基礎(chǔ)，但可能缺乏深度。認知特點：學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣較高，但可能對文言文的枯燥乏味感到疲憊；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在依賴教師講解的現(xiàn)象。興趣傾向：學(xué)生對寓言故事、傳統(tǒng)文化等感興趣。學(xué)習(xí)困難：學(xué)生可能對文言文的斷句、翻譯等方面存在困難；學(xué)生可能對寓言故事的寓意理解不夠深入?；谝陨戏治觯處煈?yīng)針對學(xué)生的實際情況，制定合適的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。二、教學(xué)目標1.知識目標本課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對《庖丁解?！肺谋镜纳钊肜斫?。學(xué)生將通過識記文本中的關(guān)鍵術(shù)語，如“庖丁”、“解?！保斫馄浔澈蟮恼軐W(xué)思想，并能夠描述庖丁解牛的過程及其象征意義。學(xué)生將能夠解釋文本的結(jié)構(gòu)和修辭手法，以及作者通過寓言傳達的道德和哲學(xué)觀點。此外，學(xué)生將能夠比較《庖丁解?！放c其他古代寓言，歸納出寓言文的特點和表達方式。2.能力目標學(xué)生在本課中將發(fā)展以下能力：閱讀理解能力：能夠獨立閱讀并理解復(fù)雜的文言文文本。批判性思維能力：能夠分析文本中的論點和論據(jù)，形成自己的觀點。信息處理能力：能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，并整合信息以解決問題。寫作能力：能夠撰寫關(guān)于文本的分析和評論，表達自己的見解。3.情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣：通過了解古代寓言，增強對中華文化的認同感。樹立正確的價值觀：理解庖丁解牛所蘊含的勤奮、專注和精益求精的精神。發(fā)展同理心：通過庖丁與牛的關(guān)系，體會人與自然和諧共處的理念。4.科學(xué)思維目標本課將培養(yǎng)學(xué)生的以下科學(xué)思維：邏輯推理能力：通過分析庖丁解牛的過程，學(xué)會邏輯推理和辯證思考。問題解決能力：在面對復(fù)雜問題時，能夠運用庖丁解牛的哲學(xué)思想進行解決。創(chuàng)造性思維：鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新的解決方案。5.科學(xué)評價目標學(xué)生將通過以下方式發(fā)展科學(xué)評價能力：自我評價：反思自己的學(xué)習(xí)過程，識別學(xué)習(xí)中的不足，并制定改進計劃。同伴評價：學(xué)會傾聽他人的觀點，對同伴的工作給出建設(shè)性的反饋。標準評價：運用評價標準對文本進行分析，提高評價的客觀性和準確性。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《庖丁解?！返脑⒀詢?nèi)涵及其哲學(xué)思想。具體而言，重點是：理解寓言故事：把握庖丁解牛的故事情節(jié)，理解其寓意。分析哲學(xué)思想：解讀庖丁解牛所體現(xiàn)的道家哲學(xué)思想，如順應(yīng)自然、物我合一。掌握文言文閱讀技巧：通過庖丁解牛的學(xué)習(xí)，提高文言文閱讀能力，包括斷句、翻譯等。這些重點內(nèi)容不僅是對本課知識的深入，也是對學(xué)生長遠學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要基礎(chǔ)。2.教學(xué)難點本課的教學(xué)難點在于對文言文抽象概念的把握和對哲學(xué)思想的深入理解。具體難點包括：文言文抽象概念的理解：如“道”、“自然”等概念，對學(xué)生的認知水平要求較高。哲學(xué)思想的解讀：庖丁解牛所蘊含的哲學(xué)思想較為深奧，學(xué)生難以直接理解?？缥幕斫猓簩τ诜侵形谋尘暗膶W(xué)生，理解寓言背后的文化內(nèi)涵是一個難點。為了突破這些難點，教師需要通過多種教學(xué)策略，如案例分析、小組討論、文化背景介紹等，幫助學(xué)生逐步克服理解障礙。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：制作包含文本、圖片、動畫等多媒體元素的教學(xué)課件。教具：準備圖表、模型等教具，幫助學(xué)生直觀理解寓言內(nèi)容。實驗器材：根據(jù)需要，準備相關(guān)實驗器材，如模型牛、解剖工具等。音頻視頻資料：收集與庖丁解牛相關(guān)的音頻、視頻資料，增強教學(xué)效果。任務(wù)單：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。評價表：準備評價表，用于評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生預(yù)習(xí)：布置預(yù)習(xí)教材，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)用具：提醒學(xué)生準備畫筆、計算器等學(xué)習(xí)用具。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位排列方案，準備黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）情境創(chuàng)設(shè)開場白：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個古老的寓言故事——《庖丁解?！?，它不僅僅是一個故事，更蘊含著深刻的哲學(xué)思想。展示圖片：首先，讓我們來看一張庖丁解牛的圖片，感受一下這個場景的神秘和古老。（二）認知沖突提出問題：大家注意到了嗎？庖丁解牛的過程看起來非常簡單，但為什么它會被古人視為一種高超的技藝呢？展示對比：接下來，我將展示兩個視頻，一個是現(xiàn)代屠宰場的工作場景，另一個是庖丁解牛的過程。請大家觀看后，思考一下兩者之間的區(qū)別。（三）挑戰(zhàn)性任務(wù)分組討論：現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，討論一下，如果我們今天要嘗試解牛，會遇到哪些困難？我們應(yīng)該如何克服這些困難？分享觀點：每個小組派代表分享他們的討論結(jié)果，我們可以從中了解到不同角度的思考。（四）價值爭議短片播放：接下來，我將播放一個短片，講述一個現(xiàn)代人在嘗試解牛時遇到的挑戰(zhàn)和困境。請大家觀看后，思考一下，這個故事給我們帶來了哪些啟示？（五）引出核心問題總結(jié)：通過剛才的討論和短片，我們可以看出，庖丁解牛不僅僅是一種技藝，更是一種對自然規(guī)律的深刻理解。那么，這個故事想要告訴我們什么呢？明確目標：今天，我們將一起深入探討《庖丁解?！返脑⒁猓斫馄渲兴N含的哲學(xué)思想，并思考它對我們現(xiàn)代生活的啟示。（六）學(xué)習(xí)路線圖回顧舊知：在開始之前，讓我們回顧一下之前學(xué)過的相關(guān)知識點，這些知識將是理解《庖丁解?！返幕A(chǔ)。學(xué)習(xí)步驟：我們將通過閱讀文本、分析寓言、討論交流等方式，逐步深入理解故事的內(nèi)涵。預(yù)期成果：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望能夠?qū)Α垛叶〗馀！酚幸粋€全面而深入的理解，并能夠?qū)⑵渲械恼軐W(xué)思想應(yīng)用到我們的生活中。（七）結(jié)語期待：我相信，通過我們的共同努力，今天的學(xué)習(xí)一定會充滿收獲和驚喜。鼓勵：同學(xué)們，讓我們帶著好奇心和求知欲，開始今天的探索之旅吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：庖丁解牛的寓言內(nèi)涵目標：理解并闡釋《庖丁解?！返脑⒀詢?nèi)涵，掌握其哲學(xué)思想。教師活動：1.引入：通過展示庖丁解牛的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考庖丁解牛的技藝是否真的簡單？3.講解：簡要介紹《庖丁解?！返墓适卤尘昂椭饕楣?jié)。4.分析：引導(dǎo)學(xué)生分析庖丁解牛的技藝背后的哲學(xué)思想。5.總結(jié)：總結(jié)庖丁解牛的寓言內(nèi)涵，強調(diào)順應(yīng)自然、物我合一的理念。學(xué)生活動：1.觀察：觀察庖丁解牛的圖片，思考故事中的技藝是否簡單。2.思考：思考庖丁解牛的技藝背后的哲學(xué)思想。3.記錄：記錄教師講解的內(nèi)容，包括故事背景、情節(jié)和哲學(xué)思想。4.討論：與同伴討論庖丁解牛的寓言內(nèi)涵。5.總結(jié)：總結(jié)自己的理解和思考。即時評價標準：學(xué)生能夠正確描述庖丁解牛的故事情節(jié)。學(xué)生能夠理解并闡釋庖丁解牛的寓言內(nèi)涵。學(xué)生能夠運用庖丁解牛的哲學(xué)思想解釋現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象。任務(wù)二：庖丁解牛的哲學(xué)思想目標：深入理解《庖丁解?！返恼軐W(xué)思想，并將其應(yīng)用于實際生活。教師活動：1.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考庖丁解牛的哲學(xué)思想對現(xiàn)代生活有何啟示？2.討論：組織學(xué)生討論庖丁解牛的哲學(xué)思想在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。3.案例分析：通過案例分析，展示庖丁解牛的哲學(xué)思想在實際生活中的應(yīng)用。4.總結(jié)：總結(jié)庖丁解牛的哲學(xué)思想，強調(diào)順應(yīng)自然、物我合一的理念。學(xué)生活動：1.思考：思考庖丁解牛的哲學(xué)思想對現(xiàn)代生活有何啟示。2.討論：與同伴討論庖丁解牛的哲學(xué)思想在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。3.記錄：記錄討論內(nèi)容和案例分析。4.總結(jié)：總結(jié)自己的理解和思考。即時評價標準：學(xué)生能夠運用庖丁解牛的哲學(xué)思想解釋現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象。學(xué)生能夠提出自己的觀點，并能夠支持自己的觀點。學(xué)生能夠?qū)⑩叶〗馀５恼軐W(xué)思想應(yīng)用于實際生活。任務(wù)三：庖丁解牛的技藝分析目標：分析庖丁解牛的技藝，探討其背后的科學(xué)原理。教師活動：1.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考庖丁解牛的技藝是否科學(xué)？2.講解：講解庖丁解牛的技藝背后的科學(xué)原理。3.演示：通過演示，展示庖丁解牛的技藝。4.總結(jié)：總結(jié)庖丁解牛的技藝，強調(diào)技藝與科學(xué)的關(guān)系。學(xué)生活動：1.思考：思考庖丁解牛的技藝是否科學(xué)。2.觀察：觀察庖丁解牛的演示。3.記錄：記錄教師講解的內(nèi)容和演示過程。4.討論：與同伴討論庖丁解牛的技藝和科學(xué)原理。5.總結(jié)：總結(jié)自己的理解和思考。即時評價標準：學(xué)生能夠理解庖丁解牛的技藝背后的科學(xué)原理。學(xué)生能夠分析庖丁解牛的技藝，并能夠提出自己的觀點。學(xué)生能夠?qū)⑩叶〗馀５募妓嚺c科學(xué)知識相結(jié)合。任務(wù)四：庖丁解牛的文化意義目標：探討《庖丁解?！返奈幕饬x，理解其在中國傳統(tǒng)文化中的地位。教師活動：1.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考《庖丁解?！吩谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中的地位。2.講解：講解《庖丁解?！吩谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中的地位和意義。3.討論：組織學(xué)生討論《庖丁解?！返奈幕饬x。4.總結(jié)：總結(jié)《庖丁解?！返奈幕饬x，強調(diào)其在傳統(tǒng)文化中的價值。學(xué)生活動：1.思考：思考《庖丁解?！吩谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中的地位。2.討論：與同伴討論《庖丁解?！返奈幕饬x。3.記錄：記錄討論內(nèi)容和講解內(nèi)容。4.總結(jié)：總結(jié)自己的理解和思考。即時評價標準：學(xué)生能夠理解《庖丁解?！吩谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中的地位。學(xué)生能夠分析《庖丁解?！返奈幕饬x。學(xué)生能夠?qū)ⅰ垛叶〗馀！返奈幕饬x與傳統(tǒng)文化相結(jié)合。任務(wù)五：庖丁解牛的現(xiàn)代啟示目標：探討《庖丁解牛》對現(xiàn)代社會的啟示，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會中應(yīng)用其思想。教師活動：1.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考《庖丁解?！穼ΜF(xiàn)代社會的啟示。2.討論：組織學(xué)生討論《庖丁解?！穼ΜF(xiàn)代社會的啟示。3.案例分析：通過案例分析，展示《庖丁解?！穼ΜF(xiàn)代社會的啟示。4.總結(jié)：總結(jié)《庖丁解牛》對現(xiàn)代社會的啟示，強調(diào)順應(yīng)自然、物我合一的理念。學(xué)生活動：1.思考：思考《庖丁解牛》對現(xiàn)代社會的啟示。2.討論：與同伴討論《庖丁解牛》對現(xiàn)代社會的啟示。3.記錄：記錄討論內(nèi)容和案例分析。4.總結(jié)：總結(jié)自己的理解和思考。即時評價標準：學(xué)生能夠理解《庖丁解?！穼ΜF(xiàn)代社會的啟示。學(xué)生能夠提出自己的觀點，并能夠支持自己的觀點。學(xué)生能夠?qū)ⅰ垛叶〗馀！返乃枷霊?yīng)用于現(xiàn)代社會。第三、鞏固訓(xùn)練一、基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題1：根據(jù)庖丁解牛的故事，回答以下問題：1.庖丁解牛的技藝是否簡單？2.庖丁解牛的過程中，庖丁是如何做到游刃有余的？3.庖丁解牛的故事給我們帶來了哪些啟示？練習(xí)題2：用文言文翻譯以下句子：“庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。”練習(xí)題3：解釋以下文言文詞語：“游刃有余”、“踦”、“砉然向然”、“騞然”。二、綜合應(yīng)用層練習(xí)題4：假設(shè)你是一位廚師，如何運用庖丁解牛的哲學(xué)思想來提高自己的烹飪技藝？練習(xí)題5：在現(xiàn)實生活中，如何將庖丁解牛的哲學(xué)思想應(yīng)用于人際關(guān)系處理？練習(xí)題6：設(shè)計一個以庖丁解牛為主題的演講稿，闡述你對這個寓言故事的理解。三、拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題7：結(jié)合庖丁解牛的故事，創(chuàng)作一首詩歌或一篇散文。練習(xí)題8：研究中國古代寓言故事，比較庖丁解牛與其他寓言故事的不同之處。練習(xí)題9：設(shè)計一個以庖丁解牛為主題的舞臺劇或微電影，展現(xiàn)故事的內(nèi)涵和哲理。第四、課堂小結(jié)一、知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：通過思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括庖丁解牛的故事情節(jié)、哲學(xué)思想、文化意義等。教師點評：對學(xué)生的知識體系建構(gòu)進行點評，強調(diào)庖丁解牛的核心思想和應(yīng)用價值。二、方法提煉與元認知培養(yǎng)學(xué)生反思：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，思考自己學(xué)到了什么，以及如何運用所學(xué)知識解決問題。教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所運用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等，并培養(yǎng)學(xué)生的元認知能力。三、懸念設(shè)置與作業(yè)布置懸念設(shè)置：提出與下節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題或探究方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置：布置"必做"和"選做"兩部分作業(yè)，要求學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，并鼓勵個性化發(fā)展。作業(yè)指導(dǎo)：提供完成作業(yè)的路徑指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成任務(wù)。六、作業(yè)設(shè)計一、基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.翻譯練習(xí)：翻譯《庖丁解?！分小扳叶槲幕菥馀?，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。”這句話。2.填空練習(xí)：根據(jù)《庖丁解?！返墓适?，填寫以下空缺：庖丁解牛的技藝______，是因為他______。莊周夢為蝴蝶，其意在于______。3.簡答題：解釋“庖丁解牛”這個成語的含義，并舉例說明其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。作業(yè)要求：確保作業(yè)內(nèi)容與當堂教學(xué)的核心知識點直接對應(yīng)。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。答案需準確無誤，符合文言文規(guī)范。二、拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.寫作練習(xí)：以“庖丁解?！睘轭}材，寫一篇不超過300字的短文，闡述你對這個寓言故事的理解。2.分析練習(xí)：分析你家中或?qū)W校中的某個工具，運用庖丁解牛的哲學(xué)思想，探討其設(shè)計原理和優(yōu)化空間。3.思維導(dǎo)圖：繪制《庖丁解?！返乃季S導(dǎo)圖，包括故事情節(jié)、哲學(xué)思想和現(xiàn)實意義。作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容需與學(xué)生的生活經(jīng)驗相關(guān)，鼓勵學(xué)生結(jié)合實際進行思考。作業(yè)需體現(xiàn)知識應(yīng)用的準確性、邏輯清晰度和內(nèi)容完整性。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.創(chuàng)意設(shè)計：設(shè)計一個基于庖丁解牛原理的實用工具，并撰寫設(shè)計說明書。2.歷史探究：研究中國古代的工匠精神，撰寫一篇不少于500字的報告，探討其與現(xiàn)代工匠精神的聯(lián)系。3.社區(qū)調(diào)查：調(diào)查你所在社區(qū)的環(huán)境保護情況，提出改進建議，并撰寫調(diào)查報告。作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容需具有開放性，鼓勵學(xué)生提出多元解決方案和個性化表達。作業(yè)需體現(xiàn)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維和深度探究能力。作業(yè)形式可以多樣化，如微視頻、海報、劇本等。七、本節(jié)知識清單及拓展庖丁解牛的故事情節(jié)：庖丁是一位高超的屠夫，他能夠輕松地解牛，其技藝之高超，令人嘆為觀止。庖丁解牛的哲學(xué)思想：庖丁解牛的過程體現(xiàn)了順應(yīng)自然、物我合一的理念，強調(diào)對事物本質(zhì)的深刻理解。庖丁解牛的文化意義：《庖丁解牛》作為古代寓言故事，蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，反映了中國古代的工匠精神。庖丁解牛的現(xiàn)實意義：庖丁解牛的哲學(xué)思想對現(xiàn)代社會具有啟示意義，強調(diào)在處理問題時，要順應(yīng)自然規(guī)律，找到事物的本質(zhì)。寓言故事的特點：寓言故事通常具有寓意深刻、形象生動的特點，通過簡單的故事傳達深刻的道理。文言文閱讀技巧：理解文言文需要掌握一定的閱讀技巧，如斷句、翻譯等。哲學(xué)思想的解讀：解讀哲學(xué)思想需要結(jié)合時代背景和作者的觀點，進行深入的分析。文化背景的介紹：了解《庖丁解?！返奈幕尘埃兄诟玫乩斫夤适碌膬?nèi)涵。古代工匠精神：庖丁解牛的故事反映了古代工匠的高超技藝和精益求精的精神。自然規(guī)律的理解：庖丁解牛的過程體現(xiàn)了對自然規(guī)律的深刻理解，強調(diào)順應(yīng)自然。物我合一的理念：庖丁解牛的故事強調(diào)了物我合一的理念，即人與自然和諧共處。批判性思維：庖丁解牛的故事鼓勵人們進行批判性思維，不盲目崇拜權(quán)威。創(chuàng)新意識：庖丁解牛的故事啟示人們，要勇于創(chuàng)新，不斷探索未知領(lǐng)域。系統(tǒng)分析方法：庖丁解牛的過程可以看作是一種系統(tǒng)分析方法，即通過分解、分析和綜合，達到對事物的深入理解。抽象思維：庖丁解牛的故事需要運用抽象思維，理解寓言背后的哲學(xué)思想。創(chuàng)造性應(yīng)用：庖丁解牛的哲學(xué)思想可以應(yīng)用于現(xiàn)實生活，如解決問題、等。科學(xué)精神：庖丁解牛的故事體現(xiàn)了科學(xué)精神，即追求真理、實事求是。人文情懷：庖丁解牛的故事蘊含著人文情懷，關(guān)注人的價值和發(fā)展。八、教學(xué)反思一、教學(xué)目標達成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標包括理解《庖丁解?！返墓适虑楣?jié)、寓言內(nèi)涵和哲學(xué)思想，以及將其應(yīng)用于現(xiàn)實生活。通過對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況的觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解故事的基本情節(jié)，但對于寓言的深層