新入職教師試用期考核流程及標(biāo)準(zhǔn)手冊一、手冊目的與適用范圍為規(guī)范新入職教師試用期管理，明確考核流程與評價標(biāo)準(zhǔn)，助力教師快速適應(yīng)崗位要求、提升職業(yè)素養(yǎng)，同時為學(xué)校選拔優(yōu)秀教育人才提供依據(jù)，特制定本手冊。本手冊適用于簽訂聘用合同且處于試用期的公辦、民辦中小學(xué)（含中職、幼兒園）新入職教師，其他教育機構(gòu)可參考執(zhí)行。二、試用期考核總體原則試用期考核以“立德樹人”為根本導(dǎo)向，堅持過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合、定量指標(biāo)與定性描述結(jié)合、專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)結(jié)合的原則，既關(guān)注教學(xué)成果，也重視師德表現(xiàn)與成長潛力，確?？己私Y(jié)果客觀反映教師試用期內(nèi)的綜合表現(xiàn)。三、考核流程詳解（一）試用期周期與階段劃分新入職教師試用期一般為12個月（特殊情況經(jīng)主管部門批準(zhǔn)可調(diào)整，但最長不超過18個月）。考核分為試用期準(zhǔn)備期（入職1-2個月）、中期考核（入職第6個月）、期末綜合考核（試用期結(jié)束前1個月）三個階段，各階段側(cè)重不同：準(zhǔn)備期：教師熟悉學(xué)校規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)，明確考核要求；學(xué)校為其配備“導(dǎo)師”（教齡5年以上的骨干教師），制定個性化成長計劃。中期考核：側(cè)重“教學(xué)基本功與適應(yīng)能力”評價，及時發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整培養(yǎng)策略。期末考核：全面評估教師試用期內(nèi)的職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力、教研潛力等，決定是否轉(zhuǎn)正。（二）各階段具體流程1.準(zhǔn)備期：崗位認知與計劃制定教師任務(wù)：參與學(xué)?！靶陆處熑肼毰嘤?xùn)”，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《課程標(biāo)準(zhǔn)》等文件；跟隨導(dǎo)師聽課（每周不少于4節(jié)），記錄教學(xué)心得；結(jié)合學(xué)科特點與學(xué)段要求，制定《試用期個人成長計劃》（含教學(xué)、教研、師德目標(biāo)），提交教研組審核。學(xué)校任務(wù)：召開“新教師見面會”，明確考核流程、評價標(biāo)準(zhǔn)及導(dǎo)師職責(zé)；為教師分配教學(xué)任務(wù)（一般從“輔助教學(xué)”逐步過渡到“獨立授課”），提供教材、教案模板等資源。2.中期考核：能力診斷與反饋考核內(nèi)容：教學(xué)實操：獨立完成1節(jié)“研討課”（由教研組隨機指定課題，備課時間≤24小時），重點考察教學(xué)設(shè)計、課堂組織、師生互動能力；成長反思：提交《試用期中期總結(jié)》，分析入職以來的優(yōu)勢、不足及改進計劃；導(dǎo)師評價：導(dǎo)師從“教學(xué)指導(dǎo)配合度”“職業(yè)態(tài)度”等方面填寫《中期評價表》。流程步驟：①教師提交研討課教案、中期總結(jié)；②教研組組織3-5名教師（含導(dǎo)師）聽課并現(xiàn)場點評；③考核小組（由教務(wù)主任、學(xué)科組長、導(dǎo)師組成）結(jié)合聽課記錄、總結(jié)材料，形成《中期考核反饋單》，向教師當(dāng)面反饋問題與改進建議。3.期末綜合考核：全面評估與決策期末考核為試用期核心環(huán)節(jié)，流程分為材料評審、課堂觀察、綜合評議三個環(huán)節(jié)，需在試用期結(jié)束前15個工作日完成：（1）材料評審（占比30%）教師需提交以下材料，由考核小組逐項審核：教學(xué)類材料：試用期內(nèi)所有教案（不少于16節(jié)完整教案，含學(xué)情分析、教學(xué)反思）、聽課記錄（不少于40節(jié)，其中跨學(xué)科聽課≥10節(jié)）、作業(yè)/試卷批改記錄（覆蓋所教班級80%學(xué)生）；教研類材料：參與校級及以上教研活動記錄（不少于8次）、教學(xué)反思或案例分析（不少于2篇，其中1篇需體現(xiàn)“新課標(biāo)理念”應(yīng)用）；師德類材料：《師德承諾書》履行情況說明（可附學(xué)生、家長評價截圖或手寫反饋）、無違規(guī)違紀證明（由學(xué)校德育處出具）。（2）課堂觀察（占比40%）考核小組隨機抽取教師2節(jié)常態(tài)課（非公開課）進行觀察，重點評價：教學(xué)目標(biāo)是否清晰且符合課標(biāo)要求；教學(xué)方法是否適配學(xué)生學(xué)情（如分層教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)）；課堂管理是否有序（如紀律把控、學(xué)困生關(guān)注）；教學(xué)效果是否達成（如知識掌握度、學(xué)生參與度）。觀察后需填寫《課堂觀察記錄表》，記錄具體行為與改進建議。（3）綜合評議（占比30%）考核小組組織民主評議，邀請同事、學(xué)生、家長代表參與（比例為教師:學(xué)生:家長=5:3:2），從“職業(yè)素養(yǎng)”（責(zé)任心、團隊協(xié)作）、“發(fā)展?jié)摿Α保▽W(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識）等方面進行評價，最終結(jié)合材料評審、課堂觀察結(jié)果，形成《試用期考核結(jié)論》。四、考核標(biāo)準(zhǔn)細則（一）教學(xué)能力維度（總分100分，合格線70分）評價指標(biāo)優(yōu)秀（≥90分）合格（70-89分）待改進（＜70分）----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教學(xué)設(shè)計教案創(chuàng)新貼合課標(biāo)，學(xué)情分析精準(zhǔn)，活動設(shè)計分層且具思維性教案完整規(guī)范，能體現(xiàn)課標(biāo)要求，活動設(shè)計符合學(xué)段特點教案缺項較多，學(xué)情分析籠統(tǒng)，活動設(shè)計脫離學(xué)生實際課堂實施課堂節(jié)奏緊湊，互動形式多樣（如小組合作、項目式學(xué)習(xí)），學(xué)困生參與度高課堂結(jié)構(gòu)完整，能調(diào)動多數(shù)學(xué)生參與，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然課堂紀律松散，教學(xué)方法單一，多數(shù)學(xué)生注意力不集中學(xué)業(yè)評價作業(yè)/試卷批改細致（含個性化評語），分析報告精準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)作業(yè)/試卷批改及時，分析報告能反映班級整體問題批改敷衍（如漏批、錯批），無分析報告或內(nèi)容空洞（二）師德師風(fēng)維度（實行“一票否決制”）教師出現(xiàn)以下情形之一，直接判定考核不合格：違反《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》（如體罰學(xué)生、有償補課、收受禮品）；師德投訴經(jīng)調(diào)查屬實（由學(xué)校德育處聯(lián)合家長委員會核實）；因個人原因?qū)е掳嗉壒芾砘靵y（如學(xué)生流失率超10%、家長集體投訴）。若無違規(guī)行為，師德評價從“關(guān)愛學(xué)生”“言行示范”“家校溝通”三方面考核，由學(xué)生、家長、同事分別打分（權(quán)重為4:3:3），平均分≥85分為“優(yōu)秀”，≥70分為“合格”，＜70分為“待改進”。（三）教研與學(xué)習(xí)能力維度（總分100分，合格線60分）教研參與：參與校級課題研究（或校本課程開發(fā)）得20分，在縣級及以上教研活動中做經(jīng)驗分享得30分；反思成長：教學(xué)反思/案例分析獲校級及以上獎勵（或發(fā)表）得30分，內(nèi)容深刻、改進措施具體得20分；專業(yè)學(xué)習(xí)：完成繼續(xù)教育學(xué)分（不少于90學(xué)時）得20分，主動閱讀教育類書籍（每本寫讀書筆記）得10分。（四）職業(yè)素養(yǎng)維度（總分100分，合格線70分）考勤紀律：全勤得30分，遲到/早退≤3次得20分，＞3次或曠工得0分；團隊協(xié)作：積極參與教研組活動（出勤率100%）得30分，主動分享教學(xué)資源得20分；職業(yè)態(tài)度：服從學(xué)校工作安排（如臨時代課、活動組織）得40分，推諉敷衍得0-20分。五、考核結(jié)果應(yīng)用（一）結(jié)果等級劃分期末考核總分為“教學(xué)能力（40%）+師德師風(fēng)（30%）+教研能力（15%）+職業(yè)素養(yǎng)（15%）”的加權(quán)得分，結(jié)合各維度合格情況，分為：優(yōu)秀：總分≥90分，且各維度均合格；合格：總分≥70分，且各維度均合格；不合格：總分＜70分，或任一維度“待改進”/師德“一票否決”。（二）不同結(jié)果的處理方式優(yōu)秀：優(yōu)先推薦參加“青年教師骨干培養(yǎng)計劃”；試用期考核結(jié)果作為“職稱評定”“評優(yōu)評先”的重要參考（入職滿3年可申報初級職稱）。合格：按期轉(zhuǎn)正，簽訂正式聘用合同；學(xué)校為其制定“1-3年成長規(guī)劃”，持續(xù)跟蹤培養(yǎng)。不合格：延長試用期（最長6個月），期間由導(dǎo)師一對一幫扶，重新制定考核計劃；延長試用后仍不合格，或出現(xiàn)師德“一票否決”情形，學(xué)校按《勞動合同法》解除聘用關(guān)系。（三）申訴與復(fù)核機制教師對考核結(jié)果有異議，可在收到《考核結(jié)論》后5個工作日內(nèi)，向?qū)W?！翱己松暝V委員會”（由工會代表、教師代表、家長代表組成）提交書面申訴，說明異議點并附相關(guān)證據(jù)。委員會需在10個工作日內(nèi)組織復(fù)核，將結(jié)果書面反饋教師。六、實用建議與注意事項1.材料積累：試用期內(nèi)建立“個人成長檔案袋”，分類存放教案、聽課記錄、學(xué)生作業(yè)等，避免期末“突擊整理”；2.過程重視：中期考核的反饋意見需逐項整改（如導(dǎo)師指出“課堂提問缺乏梯度”，可通過“分層提問設(shè)計表”改進）；3.主動溝通：遇到教學(xué)難題及時向?qū)?、教研組求助，每學(xué)期至少開展1次“家長開放日”活動，收集反饋優(yōu)化教學(xué)；4.政策學(xué)習(xí)：關(guān)注當(dāng)?shù)亟逃职l(fā)布的《新教師考核指導(dǎo)意見》，確保考核材料符合最新要求（如部分地區(qū)新增“信息化教學(xué)能力”評價指標(biāo)）。七、附則本手冊自發(fā)布之日起實施，由學(xué)校教務(wù)處、教師發(fā)展中心負責(zé)解釋。如遇政策調(diào)整