1/312025-2026學(xué)年八年級上學(xué)期期中模擬卷語文·基礎(chǔ)過關(guān)卷（考試用時120分鐘，滿分120分）注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。4．測試范圍：新教材統(tǒng)編版八上1~3單元。一、基礎(chǔ)·運用（共15分）（本題8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。歲月悠悠，未來可期，漫步語文的長廊，我們可以讀《【甲】飛天【甲】líng空》，欣賞跳水姑娘呂偉那輕盈筆直的跳水動作和奪魁的全過程；可以看《一著驚海天》，感受我國航天人【乙】、頑強攻關(guān)的可貴精神，領(lǐng)略遼寧艦官兵xián熟技藝的風(fēng)采；可以憶《藤野先生》，銘記他那嚴謹治學(xué)、誨人不倦的個人風(fēng)范；可以品朱德的《回憶我的母親》，我們看到了穿著粗糙、和藹可親、整日勞碌的母親；可以賞《三峽》，流連于險峻奇異、雄偉壯麗的山川勝景。1．(4分)根據(jù)拼音寫漢字，或給加點的字注音。líng空

xián熟

銘記

粗糙2．(2分)文段中【甲】【乙】兩處的標(biāo)點和詞語填寫恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．【甲】〈〉

【乙】殫精竭慮 B．【甲】“”

【乙】殫精竭慮C．【甲】“”

【乙】深惡痛疾 D．【甲】〈〉

【乙】深惡痛疾3．(2分)下列說法不正確的一項是（

）A．“輕盈筆直”“殫精竭慮”“險峻奇異”“雄偉壯麗”短語結(jié)構(gòu)完全相同。B．律詩要求第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。C．“聲如千騎疾，氣卷萬山來”運用夸張、比喻、擬人的修辭手法。D．魯迅的《藤野先生》選自回憶性散文集《朝花夕拾》?！敬鸢浮?．凌嫻míngcāo2．B3．C【解析】1．本題考查字音字形。líng——凌。凌空：意為高升到天上或聳立空中。xián——嫻。嫻熟：意思是老練、熟練或靈活，形容對某種事物或工作很熟練。銘記（míngjì）：牢記在心中。粗糙（cūcāo）：（質(zhì)料）不精細，不光滑。（工作等）草率、不細致。2．本題考查標(biāo)點符號運用。甲處：結(jié)合“漫步語文的長廊，我們可以讀《【甲】飛天【甲】líng空》”分析，句中的“飛天”是引用敦煌壁畫的形象，故【甲】處的標(biāo)點符號應(yīng)使用雙引號；乙處：殫精竭慮：形容全副精力、整個身心都傾注于某件事情上。用盡精力，費盡心思。深惡痛疾：指對某人或某事物極端厭惡痛恨。根據(jù)語境“感受我國航天人【乙】、頑強攻關(guān)的可貴精神”可知，句中用來描寫我國航天人的全身心傾注在航天事業(yè)上的可貴精神，應(yīng)使用“殫精竭慮”；故選B。3．本題考查語言知識運用。C.“聲如千騎疾，氣卷萬山來”意為：潮水來時，聲音像千騎馬在奔騰震天動地，氣勢像席卷著群山奔騰而來?！奥暼缜T疾”是比喻句，將聲音比作千騎疾馳；“氣卷萬山來”則夸張地描述了氣勢之大，能卷起萬山。但此句中并未使用擬人的修辭手法；故選C。4．（本題7分）綜合性學(xué)習(xí)活動。為弘揚中華傳統(tǒng)文化，豐富校園文化生活，營造濃厚節(jié)日氛圍，我校開展“我們的節(jié)日——中秋節(jié)”主題系列活動，請你完成下列任務(wù)。(1)(2分)【新聞速遞】學(xué)校文學(xué)社就我校開展的中秋系列活動寫了一則新聞，請你給它擬一個標(biāo)題，不超過15字。又到中秋月圓時，為弘揚我國傳統(tǒng)文化，我校開展了中秋系列慶?；顒?，讓師生們走近中秋，共同營造濃厚的節(jié)日氛圍。2024年9月16日下午，我校準(zhǔn)備了豐富多彩的中秋活動：“傳承有我”中秋詩文硬筆書法比賽、燈籠制作及評賞、燈謎競猜、投壺比賽、團圓宴等。師生們在詩情畫意和歡聲笑語中度過了這美好的時光。(2)(3分)【口語交際】你的好朋友小孟覺得參加這種活動純粹是浪費時間，還不如省下時間多做兩道題。你該如何勸說他積極參加這次活動？不少于50字。(3)(2分)【節(jié)日感言】中秋之夜，遙望明月高掛，細嗅撲鼻暗香，我們的內(nèi)心一定滿是對詩意人生的憧憬！請仿照例句抒寫你此刻的感言。示例：桂花啊，枝葉再繁茂，也擋不住你探出明亮的眸子?！敬鸢浮?1)示例：“月滿中秋，情滿校園”或“我校開展中秋活動，營造節(jié)日氛圍”(2)示例：小孟，參加這種活動絕對不是浪費時間，通過活動，我們不僅可以了解中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使之得到很好的傳承，而且能提升我們的文學(xué)素養(yǎng)，這是一舉兩得的事情。你說對嗎？(3)桂花啊，花兒再濃密，也擋不住你溢出醉人的芳香；明月啊，云兒再濃密，也遮不住你灑向大地的光芒；明月啊，天空再黯淡，也掩不住你凝視人間的溫柔。【解析】(1)考查擬寫新聞標(biāo)題的能力。根據(jù)標(biāo)題是對新聞內(nèi)容高度概括的特點，結(jié)合新聞導(dǎo)語進行概括。該題由導(dǎo)語“又到中秋月圓時，為弘揚我國傳統(tǒng)文化，我校開展了中秋系列慶?；顒樱寧熒鷤冏呓星?，共同營造濃厚的節(jié)日氛圍”可提煉出事件：為弘揚我國傳統(tǒng)文化，我校開展了中秋系列慶?；顒印Ｓ纱私Y(jié)合題干要求不超過15字可擬寫標(biāo)題為：弘揚傳統(tǒng)文化，營造節(jié)日氛圍。(2)考查語言表達能力。由題干可知，該題要寫勸說詞，結(jié)合題干內(nèi)容明確要勸說的問題。由“好朋友小孟覺得參加這種活動純粹是浪費時間，還不如省下時間多做兩道題”可知，小孟的這種心態(tài)是對活動的誤解，作為好朋友在勸說時注意自己的身份和言語，要說清楚自己規(guī)勸的理由，是為了幫助好朋友正確認識活動的重要性。示例：小孟，我們都知道中秋佳節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)校舉行這樣的活動就是為了讓我們更好的了解傳統(tǒng)給我們帶來的美好，因此活動并不是浪費時間，而且我們還可以通過活動了解更多傳統(tǒng)文化，便于我們對傳統(tǒng)的傳承，同時也增加了我們自身的文化素養(yǎng)，這不是一舉多得的事情嗎？你說呢？(3)考查仿寫句子的能力。結(jié)合題干中“中秋之夜，遙望明月高掛，細嗅撲鼻暗香，我們的內(nèi)心一定滿是對詩意人生的憧憬”和示例的內(nèi)容可知，仿寫時要圍繞的事物是“桂花”和“明月”，這兩個事物是中秋節(jié)的代表，根據(jù)事物的特點，仿照示例進行描寫即可。示例中先明確對象，然后描寫其特點，最后用擬人的修辭手法明確。二、古詩文閱讀（共23分）（一）（共7分）5．下面是小江“詩文長江”的梳理表，請根據(jù)提示，完成相關(guān)任務(wù)。“詩文長江”之梳理探究長江流域山水之美文人之言文人之情山清水秀（白帝）懸泉瀑布，（1），清榮峻茂，（2）。（酈道元《三峽》）熱愛自然宏偉壯觀（荊門）山隨平野盡，（3）。（4），萬里送行舟。（李白《渡荊門送別》）思歸懷鄉(xiāng)明麗深遠（漢陽）晴川歷歷漢陽樹，（5）。（崔顥《黃鶴樓》）鶯飛燕舞（杭州）（6），誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）寄情山水急流猛浪（富陽）（7），猛浪若奔。（吳均《與朱元思書》）【答案】飛漱其間良多趣味江入大荒流仍憐故鄉(xiāng)水芳草萋萋鸚鵡洲幾處早鶯爭暖樹急湍甚箭【解析】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“漱、荒、萋、鸚鵡洲、暮、鶯、燕、啄、湍、箭、奔”等字詞容易寫錯。（二）（共6分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。杭州春望白居易望海樓明照曙霞，護江堤白踏晴沙。濤聲夜入伍員廟，柳色春藏蘇小家。紅袖織綾夸柿蒂①，青旗沽酒趁梨花②。誰開湖寺西南路，草綠裙腰一道斜。【注】①柿蒂：絲織品上的花紋。②梨花：梨花春，酒名。6．(2分)詩人筆下的《杭州春望圖》，以春柳、春草、春樹及江水、湖水的為主色，又以“紅裙彩綾”、“”等加以點染，朝日霞光映照其間，把杭州的春光裝點得美麗無比，散發(fā)著濃郁的春意。7．(4分)這首詩和《錢塘湖春行》都描寫了杭州春天的景色，流露出詩人對杭州春日美景同樣的情感。但兩詩的最后一聯(lián)采用的抒情方式卻不一樣，請結(jié)合詩句簡要說明。【答案】6．綠/翠綠/青綠/青；青旗梨花/酒旗梨花7．示例：《錢塘湖春行》最后一句中詩人以“最愛”“行不足”直接抒情（直抒胸臆），抒發(fā)了對早春生機盎然，春暖花開的熱愛贊美，流連忘返；《杭州春望》中最后一句運用設(shè)問、比喻修辭，將碧草比作少女的群腰，“是誰開辟了這條路？讓我欣賞到如此景色”，或者借景抒情（間接抒情），作者的欣喜之情溢于言表，暗含了對春日美景的喜愛贊美?！緦?dǎo)語】本詩描繪杭州春日盛景，望海樓、伍員廟、蘇小宅等各具特色。“紅袖”“青旗”展現(xiàn)生活氣息，尾句以“草綠裙腰”比喻生動別致，整首詩畫面感強，充滿生機與活力。7．本題考查詩歌內(nèi)容理解。第一空，根據(jù)首聯(lián)“護江堤白踏晴沙”及頸聯(lián)“柳色春藏蘇小家”“草綠裙腰一道斜”可知，清晨詩人登望海樓，極目遠眺，旭日東升，霞光萬道，錢塘江水，奔流入海，護江長堤，閃著銀光，詩中多著墨于春柳、春草等呈現(xiàn)出的綠色，所以主色為“綠”。第二空，根據(jù)“青旗沽酒趁梨花”可看出，意思是青旗門前爭買“梨花”美酒來歡飲，此處從前面四處自然景點移開目光，注視到民俗人事上來。以梨花和青旗、彩綾點染其中，更象一幅工麗雅致的畫圖，流溢著濃郁活潑的生活情趣。故填：青旗梨花/酒旗梨花。8．本題考查比較閱讀。在《錢塘湖春行》里，“最愛湖東行不足”這句意思是：最喜愛湖東的美景令人流連忘返。這里很明顯地體現(xiàn)出詩人直接表達出自己最喜愛西湖東邊的景色，怎么也逛不夠的情感，是直抒胸臆。在《杭州春望》中，“誰開湖寺西南路，草綠裙腰一道斜”意思是：是誰開辟了通向湖心孤山的道路？長滿青草的小道像少女的綠色裙腰彎彎斜斜。此處通過設(shè)問的方式引起讀者思考，又把西湖邊的綠草比作裙腰，是用借景抒情（間接抒情）的方式。從這種對景色細致的描繪和巧妙的比喻中，能感受到詩人看到美景時的欣喜，體現(xiàn)出對春日美景的贊美。（三）（共10分）閱讀下面文字，完成下面小題?！炯住咳龒{酈道元自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味?！疽摇坑蚁洝蔡啤吃Y(jié)①道州城西百余步，有小溪。南流數(shù)十步，合營溪。水抵兩岸，悉皆怪石，欹嵌盤曲②，不可名狀。清流觸石，洄懸激注③；佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野之上，則宜逸民退士④之所游處；在人間可為都邑⑤之勝境靜者⑥之林亭。而置州⑦以來，無人賞愛；徘徊溪上，為之悵然。乃疏鑿蕪穢，俾⑧為亭宇；植松與桂，兼之香草，以裨形勝。為溪在州右，遂命之曰“右溪”?？蹄懯?，彰示來者。（選自元結(jié)《元次山集》）【注釋】①元結(jié)（719～772），唐代文學(xué)家，曾兩度出任道州刺史，后因不愛官場生活而棄官歸田。②欹（qī）嵌盤曲：（石頭）有的傾斜嵌疊，有的盤曲回旋。③洄懸激注：溪流觸岸后回旋激蕩。④逸民退士：退隱的人。⑤都邑：都市，城市。⑥靜者：喜歡安靜的人。⑦置州：設(shè)置州縣。⑧俾（bǐ）：使。8．(2分)下列選項中加點字的意思相同的一項是（

）A．任意東西

道州城西百余步B．念無以為樂者

為之悵然C．洄懸激注

泉水激石D．不以疾也

置州以來9．(2分)用“/”給【乙】文中畫線句子斷句。（限斷2處）在人間可為都邑之勝境靜者之林亭10．(2分)翻譯下列句子。乃疏鑿蕪穢，俾為亭宇。11．(4分)按要求填寫表格。角度研讀辨析異中有同內(nèi)容兩文都描寫自然山水之美，都寫出了水①和②的特點。寫法兩文都用了③的寫景手法。同中有異情感請結(jié)合具體內(nèi)容分析【甲】【乙】兩文分別傳達了作者怎樣的情感。④【答案】8．C9.在人間/可為都邑之勝境/靜者之林亭（我）于是進行疏導(dǎo)開通，清除掉雜亂的草木，使人修筑了亭閣。11．溪水清澈水流湍急借景抒情/動靜結(jié)合甲文借三峽各具特色的四季風(fēng)光，記述了三峽的雄偉險峻、清幽秀麗，表達作者對祖國大好河山的贊美之情；乙文作者借右溪石奇泉清、草木蔥郁，環(huán)境優(yōu)美異常，但不為人所知，因無人賞愛而蕪穢冷落，抒發(fā)了自己懷才不遇、壯志難酬的惆悵，表達了對社會現(xiàn)實的不滿?！緦?dǎo)語】【甲】文是酈道元的《三峽》，它以生動的筆觸描繪了三峽的壯麗景觀。文章通過對自然景色四季變化的描寫，表現(xiàn)出三峽的變化多端和壯麗多姿，尤其強調(diào)了春冬和夏季不同的景色特點，展現(xiàn)了大自然的雄偉壯觀。此文不僅以自然景觀的宏偉展現(xiàn)了其物理上的壯麗，更通過描繪人力難以企及的景象傳達出一種對自然力量的敬畏之情。【乙】文是元結(jié)的《右溪記》，作者通過描繪右溪的靜美和未曾被人賞識的美景，表達了對自然隱逸之美的贊賞和珍惜。作者描繪了溪水清澈、石怪木奇的景象，并表現(xiàn)出對被塵世忽略的自然美的不滿，同時通過改造與題銘表達了對自然的挽留和品味之情。這篇文章讓人感受到作者對歸隱生活的向往和對自然清凈的贊美。8．本題考查文言實詞虛詞。A.向西/西面；B.做/替，給；C.都是“水流撞擊、沖擊”的意思；D.認為，比得上/從……以來；故選C。9．本題考查文言文斷句。句意為：如果在人煙密集的地方，就可成為城市居民游覽的勝地和愛清靜者休憩的園林。“在人間”是介賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“間”后斷開；“都邑之勝境”和“靜者之林亭”是并列的賓語，應(yīng)在“勝境”后斷開；故斷句：在人間/則可為都邑之勝境/靜者之林亭。10．本題考查文言文句子翻譯。重點字詞：乃：于是，就；疏：疏通；蕪穢：雜草叢生的荒地；俾：使，讓；為：建造，設(shè)置。11．本題考查文言文內(nèi)容理解。第①②空：甲文根據(jù)“或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”“春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影”可知，描寫了三峽夏水水位高、流速快、清澈的特點；乙文根據(jù)“清流觸石，洄懸激注”可知，描繪了右溪水流的湍急和清澈。因此，兩文都寫出了溪水清澈和水流湍急的特點。第③空：甲文根據(jù)“兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日”“夏水襄陵，沿溯阻絕”“懸泉瀑布，飛漱其間”可知，酈道元通過描繪三峽的壯麗景色，展現(xiàn)了大自然的雄奇與壯美。文中不僅描繪了靜態(tài)的山川，還通過“夏水襄陵，沿溯阻絕”等動態(tài)描寫，展現(xiàn)了三峽水勢的洶涌澎湃。這種動靜結(jié)合的寫法，使得三峽的景色更加生動逼真，給讀者帶來了強烈的視覺沖擊力，更蘊含著作者對三峽的熱愛與贊美之情，是運用了借景抒情的手法。乙文根據(jù)“清流觸石，洄懸激注；佳木異竹，垂陰相蔭”可知，元結(jié)在文中展現(xiàn)了右溪的清幽與美麗。既有對右溪靜態(tài)美景的描繪，如“清流觸石，洄懸激注”中的靜態(tài)水流與奇石相映成趣，又有對動態(tài)景色的刻畫，如“佳木異竹，垂陰相蔭”中的樹木搖曳生姿。這種動靜結(jié)合的寫法，使得右溪的景色更加富有生機與活力，作者在描繪右溪景色的同時，也表達了對這一自然美景的欣賞與眷戀，以及對無人賞愛的惋惜之情，是運用了借景抒情手法。綜上分析可知，兩文都運用了動靜結(jié)合和借景抒情的手法。第④空：甲文通過“兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日”等描寫，展現(xiàn)了三峽兩岸山峰的連綿不絕和山勢的陡峭險峻。同時，“自非亭午夜分，不見曦月”一句，更是突出了三峽峽窄水急、遮天蔽日的特點，給人以強烈的視覺沖擊。在描繪三峽的四季風(fēng)光時，作者用“素湍綠潭，回清倒影”來形容春冬之時的江水清澈、潭水碧綠，以及倒映在水中的景物清晰可見。同時，“絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”等描寫，又展現(xiàn)了三峽山林的清幽和瀑布的壯美。通過這些描寫，不僅展現(xiàn)了三峽的自然景觀壯麗，而且充滿了生機與活力，作者表達了對祖國大好河山的贊美之情。乙文通過“清流觸石，洄懸激注；佳木異竹，垂陰相蔭”等描寫，展現(xiàn)了右溪的清幽與美麗。右溪的水流清澈而激蕩，兩岸的樹木蔥郁而茂盛，形成了一幅優(yōu)美的自然畫卷。然而，這樣一處美麗的自然景觀卻無人賞愛，甚至因無人打理而蕪穢冷落。作者通過這一描寫，暗喻了自己懷才不遇、壯志難酬的惆悵。他感嘆自己雖有才華，卻未能得到應(yīng)有的賞識和重用，就像右溪一樣被埋沒和冷落。作者也通過右溪的遭遇表達了對社會現(xiàn)實的不滿。他認為社會上存在著許多不公和偏見，導(dǎo)致許多有才華的人被埋沒和忽視。這種現(xiàn)實讓他感到憤懣和無奈。據(jù)此作答即可?！军c睛】參考譯文：【甲】在七百里三峽當(dāng)中，兩岸都是連綿的高山，一點也沒有中斷的地方。層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太陽；不是在半夜，就看不到月亮。到夏天江水漫上山陵的時候，上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速傳達，有時候清早（坐船）從白帝城出發(fā)，傍晚便可到達江陵。中間相距一千二百里，即使騎著駿馬駕著疾風(fēng)，也沒有這么快。在春、冬兩個季節(jié)，白色的急流中有回旋的清波，綠色的潭水中有倒映著的各種景物的影子。極高的山峰上多生長著奇形怪狀的柏樹，懸泉瀑布在山峰之間飛速沖蕩。水清，樹榮,山高，草盛，有很多趣味?！疽摇吭诘乐莩俏鬟呉话俣嗖降牡胤?，有一條小溪。（它）向南流幾十步遠，并入營溪。溪水沖擊兩岸，（兩岸）全都是怪石，（它們）傾斜嵌疊，回旋盤曲，（姿態(tài)奇特）無法用語言來形容。清澈的溪流沖擊巖石，激起股股回旋的水流和騰空的浪花。（岸邊）美麗的樹木和珍奇的青竹，垂下綠蔭相互遮蔽。這溪水如果在山間田野，就是適合隱士游覽的地方；如果在人煙密集的地方，就可成為城市居民游覽的勝地和愛清靜者休憩的園林。可是自從道州設(shè)立以來，沒有人來欣賞它和喜愛它；（我）在溪水旁徘徊，為此感到悵然。于是進行疏導(dǎo)開通，清除雜亂的草木，建造了亭閣，又種植了松樹、桂樹和香茅，來增添它景致的優(yōu)美。因為溪水在道州城的右面，于是命名它為“右溪”。現(xiàn)在把這些文字刻在石上，讓后來的人知道。三、名著閱讀（共6分）12．“與斯諾跨越時空的對話”新聞采訪模擬會時間地點1939.6.20延安采訪對象埃德加·斯諾采訪方式現(xiàn)場訪談采訪器材紙、筆、照相機、錄音筆等采訪目的①了解《紅星照耀中國》的成書過程；②感受長征精神。采訪問題A．關(guān)于作品內(nèi)容：《紅星照耀中國》記錄了很多紅軍在長征路上絕處逢生的故事。您能結(jié)合某處地點與具體困境，分享他們絕處逢生的秘訣嗎？B．關(guān)于作品人物：________C．關(guān)于藝術(shù)特色：《紅星照耀中國》是報告文學(xué)的藝術(shù)豐碑，既有“生活的真實”，又為“讀者的閱讀欣賞留下了足夠的藝術(shù)創(chuàng)造空間”。我想向您學(xué)寫故事，請問您創(chuàng)作《紅星照耀中國》是怎樣做到“用事實說話”的？（1）(2分)采訪問題：__________________________________________（2）(4分)①問題A：②問題C：【答案】（1）示例一：采訪這么多人物，給您感受最深的是誰？他的什么精神品質(zhì)令您記憶猶深？示例二：采訪這么多人物，給您感受最深的是誰？您從他的經(jīng)歷中獲得了什么精神力量？（2）問題A：示例一：大草地。自然環(huán)境非常惡劣，但戰(zhàn)士們意志力堅韌頑強，一路砍伐長竹，在泥淖上鋪出一條曲折的路。示例二：大草地。國民黨重兵圍追堵截，但戰(zhàn)士們戰(zhàn)術(shù)機敏，在長征路上留下一小部分人員組織游擊隊，在敵人側(cè)翼進行騷擾和牽制。問題C：示例一：真實且客觀地寫作?！都t星照耀中國》記錄的是“我”通過采訪紅軍將領(lǐng)、深入紅軍生活、對話農(nóng)民、拍攝照片等方式，得來的大量關(guān)于紅色中國的真實材料；然后再融入“我”個人真切的感受，客觀撰寫而成的。示例二：《紅星照耀中國》是“我”通過深入紅軍生活后的所見所聞，客觀地向全世界報道中國共產(chǎn)黨和紅軍的真實情況，塑造了一大批鮮活、立體的人物形象，如毛澤東、周恩來、彭德懷等革命領(lǐng)袖，并以采訪、轉(zhuǎn)述、逐條的日記等多種形式進行呈現(xiàn)?！窘馕觥?．本題考查采訪詞?？紤]到《紅星照耀中國》是一部記錄了中國共產(chǎn)黨和紅軍在抗日戰(zhàn)爭前夕的重要作品，其中涉及眾多重要人物。采訪問題應(yīng)該聚焦于斯諾在書中描繪的某個或某些關(guān)鍵人物，特別是那些能夠體現(xiàn)長征精神或中國共產(chǎn)黨理念的人物。問題設(shè)計要具有開放性和深度，以便引出斯諾對這些人物的深入見解和描述。2．本題考查內(nèi)容理解。①問題A：選擇紅軍在長征路上某處地點遭遇的絕處逢生的故事，結(jié)合故事情節(jié)來談，言之有理即可。湘江：蔣介石調(diào)集了大量兵力，在湘江沿岸設(shè)置了四道封鎖線，企圖將紅軍消滅在湘江以東。紅軍面臨著敵人的猛烈炮火攻擊，天上有飛機轟炸，地上有重兵圍堵，而紅軍自身兵力和裝備都處于劣勢，且攜帶了大量的輜重，行軍速度受到限制，渡江難度極大。絕處逢生的秘訣：紅軍戰(zhàn)士們憑借著頑強的戰(zhàn)斗意志和不怕犧牲的精神，浴血奮戰(zhàn)，以巨大的代價突破了湘江封鎖線。同時，在戰(zhàn)斗中各級指揮員臨危不懼，靈活指揮作戰(zhàn)，組織有效的抵抗和突圍行動，使得紅軍主力能夠在萬分危急的情況下保存下來，繼續(xù)長征。

烏江：烏江是貴州的一道天然屏障，江水湍急，兩岸懸崖峭壁，地勢險要。敵人在烏江對岸修筑了堅固的防御工事，妄圖憑借烏江天險阻擋紅軍前進。紅軍缺乏有效的渡河工具，且時間緊迫，后有追兵，形勢十分嚴峻。絕處逢生的秘訣：紅軍先遣部隊經(jīng)過仔細偵察和研究，找到了合適的渡江地點，并制定了巧妙的渡江計劃。戰(zhàn)士們不畏艱險，在寒冷的江水中泅渡，搭建浮橋。同時，紅軍主力部隊發(fā)起佯攻，吸引敵人的注意力，掩護渡江行動。最終，紅軍成功突破烏江防線，為進入遵義創(chuàng)造了條件。遵義：紅軍在長征初期遭受了重大損失，部隊士氣受到一定影響，戰(zhàn)略方向也需要重新明確。而此時，敵人在遵義周邊仍有一定的軍事力量，對紅軍構(gòu)成威脅，同時，物資補給也面臨困難。絕處逢生的秘訣：召開了具有重大歷史意義的遵義會議，糾正了王明“左”傾冒險主義在軍事上的錯誤，確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，在危急關(guān)頭挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了中國革命。遵義會議后，紅軍重新獲得了正確的戰(zhàn)略指導(dǎo)，士氣大振，部隊進行了整編和休整，補充了物資，為后續(xù)的長征行動奠定了堅實基礎(chǔ)。

赤水河：赤水河兩岸地形復(fù)雜，山高林密，道路崎嶇。敵人在赤水河一帶部署了大量兵力，企圖圍堵紅軍。紅軍面臨著前有堵截、后有追兵的困境，而且在渡河過程中需要面對敵人的炮火攻擊和飛機轟炸，同時還要與湍急的河水作斗爭，渡河難度極大。絕處逢生的秘訣：毛澤東等紅軍領(lǐng)導(dǎo)人巧妙地指揮紅軍四渡赤水，通過靈活多變的戰(zhàn)術(shù)，聲東擊西，忽南忽北，迷惑和調(diào)動敵人，使敵人疲于奔命，紅軍則在運動中尋找戰(zhàn)機，大量地殲滅敵人的有生力量，擺脫了敵人的圍追堵截，創(chuàng)造了戰(zhàn)爭史上的奇觀。金沙江：金沙江水流湍急，江面寬闊，兩岸地勢險要，敵人已經(jīng)將船只燒毀或搶走，紅軍沒有足夠的渡河工具。而國民黨軍隊正從后面緊追不舍，如果不能迅速渡江，紅軍將面臨被敵人包圍殲滅的危險。絕處逢生的秘訣：紅軍一方面通過巧妙的偽裝和佯動，誤導(dǎo)敵人，使其誤以為紅軍要從其他地方渡江，從而分散了敵人的兵力。另一方面，紅軍主力部隊經(jīng)過艱苦的尋找和動員，終于找到了一些船只，并在當(dāng)?shù)卮さ膸椭?，迅速組織渡江。同時，紅軍后衛(wèi)部隊頑強地阻擊敵人，為大部隊渡江爭取了寶貴的時間，最終紅軍成功渡過金沙江，跳出了敵人的包圍圈。

大雪山（夾金山等）：大雪山海拔高，氣候寒冷，空氣稀薄，終年積雪不化。紅軍戰(zhàn)士們大多來自南方，缺乏在高寒地區(qū)行軍作戰(zhàn)的經(jīng)驗和裝備，穿著單薄的衣服，面臨著嚴寒、缺氧、饑餓等多重考驗，許多戰(zhàn)士在登山過程中體力不支，甚至被凍死在雪山上。絕處逢生的秘訣：紅軍戰(zhàn)士們憑借著堅定的革命信念和頑強的意志，相互扶持，一步一步地艱難攀登。他們用木棍探路，防止掉進雪坑，同時，前面的戰(zhàn)士為后面的戰(zhàn)士開辟道路，體力好的幫助體力弱的，共同克服了重重困難。在登山前，紅軍也做了一定的準(zhǔn)備工作，如籌集了一些防寒物資，進行了簡單的適應(yīng)性訓(xùn)練等，這些都為成功翻越雪山提供了保障。

草地：草地一望無際，沼澤密布，荒無人煙，氣候惡劣，時而暴雨傾盆，時而漫天飛雪。紅軍戰(zhàn)士們面臨著嚴重的糧食短缺問題，野菜、草根等都被前面的部隊采食殆盡，很多戰(zhàn)士不得不吃皮帶、皮鞋等充饑。同時，由于草地中沒有明顯的道路，行軍十分困難，許多戰(zhàn)士陷入沼澤，不幸犧牲。絕處逢生的秘訣：紅軍戰(zhàn)士們發(fā)揚了團結(jié)互助的精神，相互鼓勵，相互幫助，共同克服困難。在糧食極度匱乏的情況下，他們嚴格遵守紀律，不搶不占，公平分配有限的食物資源。為了尋找可食用的野菜、草根等，紅軍戰(zhàn)士們進行了艱苦的探索和嘗試，同時，部隊也加強了組織管理，派出先遣隊探路，避免部隊陷入沼澤。此外，紅軍的各級領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，激勵著戰(zhàn)士們堅定信念，走出草地。據(jù)此回答即可。②問題C：要說明在創(chuàng)作《紅星照耀中國》時怎樣做到“用事實說話”。示例：在創(chuàng)作《紅星照耀中國》時，我始終秉持著深入實地考察采訪的原則。我親自前往紅色區(qū)域，與紅軍戰(zhàn)士、將領(lǐng)以及普通百姓進行長時間的交流互動，記錄下他們的真實經(jīng)歷、言論和故事。我不添加虛構(gòu)的情節(jié)和夸張的描述，而是將所看到的、聽到的原汁原味地呈現(xiàn)出來，比如紅軍長征途中的戰(zhàn)斗、行軍、生活等各方面的細節(jié)，都是基于真實發(fā)生的事件和人物講述整理而成，讓讀者能夠從真實的故事中感受到紅軍的偉大與真實的歷史風(fēng)貌。四、現(xiàn)代文閱讀（共36分）（一）（共9分）閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧竣俳螘r間，被稱為“蘇超”的江蘇省城市足球聯(lián)賽火爆出圈。其中，江蘇各地市之間的關(guān)系，是這個故事的一條主線。②南京放話“比賽第一，友誼第十四”，宿遷與徐州上演“楚漢爭霸”，揚州與鎮(zhèn)江進行“早茶德比”，蘇州和無錫燃起“太湖之爭”……“誰也不服誰”的較量，正應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)上對這個經(jīng)濟大省的善意調(diào)侃——“散裝江蘇”，于是引發(fā)各地網(wǎng)友的特色“應(yīng)援”，人氣持續(xù)走高。③回頭細想，“散裝”更像是幌子，“整裝”才是里子。江蘇13個地級市擰成一股繩，一起貢獻了一場“不和”的戲碼?；ハ噢揶砥鋵嵤怯⑿巯嘞?，自嘲自黑更像是“凡爾賽”，賽場不論輸贏，城市美譽度先飆升了。回過味來的網(wǎng)友，笑稱人家主打一個“對抗式團結(jié)”，引來“潑天流量”，再齊心協(xié)力“接化發(fā)”。（摘自《人民日報》，有刪改）【材料二】①梗文化引客?！澳暇┌l(fā)布”帶頭喊出“比賽第一，友誼第十四”的口號，將民間調(diào)侃納入官方標(biāo)語，各城市秉承“打不過就加入”的原則，互相喊話，不僅網(wǎng)絡(luò)上“重拳出擊”，還將戰(zhàn)火蔓延到了線下，商場LED大屏成了各隊之間的“宣戰(zhàn)書”。“江蘇網(wǎng)友造梗，全民樂此不疲?！边@種主動融入的姿態(tài)，接得住梗，受得了侃，拉近了官方宣傳的距離。②歷史底色留客。江蘇，歷史的老炮兒，文化的扛把子。賽事也有暫停和結(jié)束的時刻，但其深厚的歷史底色能讓“蘇超”帶來的流量留得住。十三座城市，十三種風(fēng)貌，有“吳文化”“金陵文化”“江淮文化”等，而江蘇用足球踢出了這片土地的風(fēng)情萬種。中場休息固定的“非遺展演專場”、純正的方言解說……球場成為了歷史文化的實景劇場。在賽事吸引游客時，也形成了獨特的城市記憶。（摘自《人民網(wǎng)·人民時評》，有刪改）【材料三】——全民健身的重要事業(yè)。足球是一項深受廣大人民群眾喜愛的體育運動。振興和發(fā)展足球，可以提高全民健身參與程度，增強群眾身體素質(zhì)，是提高全民族身心健康水平的重要支撐?！獓窠?jīng)濟的重要產(chǎn)業(yè)。足球產(chǎn)業(yè)是朝陽產(chǎn)業(yè)、綠色產(chǎn)業(yè)，在轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促發(fā)展中扮演著重要角色。振興和發(fā)展足球，可以擴大消費，拉動體育產(chǎn)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，形成新的經(jīng)濟增長點?！褡寰竦闹匾d體。足球運動具有重要的育人功能，有利于弘揚社會主義核心價值觀。振興和發(fā)展足球，可以構(gòu)建有中國特色的足球文化，激勵人們頑強奮斗精神，促進人的全面發(fā)展，提升中華民族的凝聚力和自豪感。（摘自《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃（2016—2050年）》，有刪改）13．(3分)鄰居奶奶在看《人民日報》時，讀不懂【材料一】中劃橫線的句子。請你用通俗易懂的語言為她解釋。14．(3分)下圖是揚州對戰(zhàn)泰州前，揚州廣電報網(wǎng)傳媒發(fā)布的標(biāo)語。小文看后，覺得這標(biāo)語有些不妥，會傷害揚州和泰州的情誼。請你依據(jù)【材料一】和【材料二】的內(nèi)容，反駁她的觀點。15．(3分)有人認為：“‘蘇超’的爆火是天時、地利、人和的結(jié)果?！闭堖\用三則材料的相關(guān)內(nèi)容論證這一觀點?！拘≠N士】“天時”指時機與環(huán)境的客觀條件，“地利”指空間與資源的有利條件，“人和”指人際關(guān)系與團隊協(xié)作?！敬鸢浮?3．示例：奶奶，這句話的意思是說，江蘇各城市之間的足球比賽看似互相較勁、調(diào)侃，實際上他們是緊密團結(jié)的。這種有趣的互動吸引了大量網(wǎng)友的關(guān)注。江蘇各城市齊心協(xié)力，把這種熱度轉(zhuǎn)化為宣傳城市、推廣文旅的機會。示例：這句標(biāo)語是江蘇“對抗式團結(jié)”的生動體現(xiàn)，用幽默的方式展現(xiàn)競爭關(guān)系，本質(zhì)是“英雄相惜”的趣味互動。這種宣傳方式在引發(fā)關(guān)注和討論的同時，也在無形中給人們留下?lián)P州歷史文化底蘊深厚的城市記憶。15．示例：“蘇超”江蘇省城市足球聯(lián)賽的爆火確實是“天時、地利、人和”共同作用的結(jié)果。在《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃（2016—2050年）》中明確指出足球是全民健身的重要事業(yè)、國民經(jīng)濟的重要產(chǎn)業(yè)以及民族精神的重要載體，“蘇超”的出現(xiàn)契合了國家大力發(fā)展足球運動的宏觀背景，具有“天時”。江蘇擁有豐富的文旅資源和深厚的歷史底蘊，13個城市各具地域特色；賽事充分利用這些資源，讓觀眾在觀賽的同時，也能感受到江蘇獨特的地域文化魅力，為賽事增添了吸引力。這是“地利”。官方賬號帶頭玩梗，將民間調(diào)侃納入官方標(biāo)語，拉近與公眾的距離，這種親民化傳播激發(fā)了全民參與熱情；13個地級市團結(jié)一致，共同創(chuàng)造話題，吸引流量，發(fā)展經(jīng)濟。這是“人和”?！緦?dǎo)語】三則材料圍繞“蘇超”展開，各有側(cè)重又相互關(guān)聯(lián)。材料一借“散裝江蘇”的調(diào)侃，展現(xiàn)賽事中城市間“對抗式團結(jié)”的獨特氛圍；材料二從梗文化和歷史底色，分析賽事火爆的原因及文化價值；材料三則從全民健身、經(jīng)濟、民族精神層面，揭示足球運動的深層意義。整體勾勒出“蘇超”的熱度、內(nèi)涵及背后的多重價值。13．本題考查句子理解。江蘇各地市在足球聯(lián)賽中有著各種“對抗”表現(xiàn)，根據(jù)材料一第②段“南京放話‘比賽第一，友誼第十四’，宿遷與徐州上演‘楚漢爭霸’”可知，看似“誰也不服誰”，對應(yīng)了“對抗”。根據(jù)第③段“‘散裝’更像是幌子，‘整裝’才是里子。江蘇13個地級市擰成一股繩”可知，說明這些對抗只是表面，實際上各地市是團結(jié)的，它們互相揶揄是英雄相惜，所以是“對抗式團結(jié)”。根據(jù)材料一第②段“正應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)上對這個經(jīng)濟大省的善意調(diào)侃——‘散裝江蘇’，于是引發(fā)各地網(wǎng)友的特色‘應(yīng)援’，人氣持續(xù)走高”可知，各地市的這些有趣互動引發(fā)了各地網(wǎng)友的特色“應(yīng)援”，人氣持續(xù)走高。這種充滿趣味的競爭和互動吸引了大量網(wǎng)友關(guān)注和討論，使得“蘇超”聯(lián)賽熱度大增，即引來了“潑天流量”。江蘇各城市利用聯(lián)賽熱度，通過梗文化引客，將民間調(diào)侃納入官方標(biāo)語，還通過中場休息的“非遺展演專場”等展示歷史文化，把足球賽事與城市文化、文旅產(chǎn)業(yè)相結(jié)合。這就是所說的“齊心協(xié)力‘接化發(fā)’”，即各地市齊心協(xié)力，把聯(lián)賽帶來的熱度轉(zhuǎn)化為宣傳城市、推廣文旅的機會，實現(xiàn)城市文化和經(jīng)濟等方面的發(fā)展。示例：奶奶，江蘇各市踢足球時，表面上像兄弟姐妹拌嘴較勁，其實心里擰成一股繩。這種熱鬧吸引了全國目光，他們趁機用流量宣傳城市，把關(guān)注變成旅游、美食的發(fā)展機會，就像把潑天的水巧妙接住再潑向更美的地方。14．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)材料一第②段江蘇各地市在足球聯(lián)賽中有“南京放話‘比賽第一，友誼第十四’，宿遷與徐州上演‘楚漢爭霸’”可知，“誰也不服誰”的較量，這是一種表面的“對抗”。揚州廣電的標(biāo)語“翻遍了唐詩三百首，沒找到你的名字”和這些例子類似，是在足球比賽的情境下，以幽默調(diào)侃的方式呈現(xiàn)揚州和泰州的競爭關(guān)系，屬于“對抗式”的趣味表達。根據(jù)材料一第③段中“‘散裝’更像是幌子，‘整裝’才是里子。江蘇13個地級市擰成一股繩，一起貢獻了一場‘不和’的戲碼。互相揶揄其實是英雄相惜”可知，揚州的標(biāo)語看似是“對抗”，實際是江蘇城市間特有的互動模式，并不是真的要傷害情誼，而是像其他城市互動一樣，是“英雄相惜”的體現(xiàn)，通過這種有趣的“對抗”，加深城市間聯(lián)系，讓大家更有參與感。根據(jù)材料二第①段中“梗文化引客?！暇┌l(fā)布’帶頭喊出‘比賽第一，友誼第十四’的口號，將民間調(diào)侃納入官方標(biāo)語，各城市秉承‘打不過就加入’的原則，互相喊話”可知，揚州的標(biāo)語就是利用梗文化，把“翻遍唐詩沒找到泰州名字”當(dāng)作一個有趣的梗，和其他城市的官方玩梗互動一樣，是主動融入這種宣傳模式，目的是引客，通過有趣的標(biāo)語吸引大家關(guān)注比賽，拉近官方宣傳和民眾的距離，而不是傷害情誼。根據(jù)材料二第②段中“江蘇用足球踢出了這片土地的風(fēng)情萬種。中場休息固定的‘非遺展演專場’、純正的方言解說……球場成為了歷史文化的實景劇場”可知，揚州標(biāo)語里提到“唐詩三百首”，其實也在側(cè)面展現(xiàn)揚州的文化底蘊，和利用足球賽事展示地方文化一樣，是在借助比賽傳遞城市文化，能讓大家對揚州的文化印象更深刻，這是一種積極的宣傳，不會傷害情誼，反而能增進大家對揚州的了解。小文不用擔(dān)心這條標(biāo)語會傷害揚州和泰州的情誼，它是符合江蘇城市足球聯(lián)賽的互動特色和宣傳邏輯的，是一種有趣又有意義的城市互動方式。15．本題考查內(nèi)容理解?！疤鞎r”：契合國家發(fā)展足球的宏觀環(huán)境根據(jù)材料三“——全民健身的重要事業(yè)。足球是一項深受廣大人民群眾喜愛的體育運動。振興和發(fā)展足球，可以提高全民健身參與程度，增強群眾身體素質(zhì)，是提高全民族身心健康水平的重要支撐”，“——國民經(jīng)濟的重要產(chǎn)業(yè)。足球產(chǎn)業(yè)是朝陽產(chǎn)業(yè)、綠色產(chǎn)業(yè)，在轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促發(fā)展中扮演著重要角色。振興和發(fā)展足球，可以擴大消費，拉動體育產(chǎn)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，形成新的經(jīng)濟增長點”，“——民族精神的重要載體。足球運動具有重要的育人功能，有利于弘揚社會主義核心價值觀。振興和發(fā)展足球，可以構(gòu)建有中國特色的足球文化，激勵人們頑強奮斗精神，促進人的全面發(fā)展，提升中華民族的凝聚力和自豪感”可知，國家將足球定位為“全民健身的重要事業(yè)”“國民經(jīng)濟的重要產(chǎn)業(yè)”“民族精神的重要載體”，這一宏觀規(guī)劃為足球賽事的發(fā)展提供了政策支持與社會關(guān)注度?！疤K超”作為省級城市足球聯(lián)賽，其出現(xiàn)與發(fā)展恰好契合了國家大力推動足球運動的時代背景，順應(yīng)了社會對足球賽事的需求，這正是“天時”的體現(xiàn)?！暗乩保阂劳薪K豐富的地域文化資源根據(jù)材料二第②段中“江蘇，歷史的老炮兒，文化的扛把子”，“十三座城市，十三種風(fēng)貌，有‘吳文化’‘金陵文化’‘江淮文化’等”，且賽事通過“中場休息固定的‘非遺展演專場’、純正的方言解說”等形式，可知，將地域文化融入賽事。這些獨特的歷史底蘊、地域風(fēng)情與文旅資源，讓“蘇超”不僅是足球比賽，更成為展示江蘇文化的窗口，增強了賽事的吸引力，構(gòu)成“地利”?！叭撕汀保汗俜脚c民眾的良性互動及城市協(xié)作根據(jù)材料二第①段中“‘南京發(fā)布’帶頭喊出‘比賽第一，友誼第十四’的口號，將民間調(diào)侃納入官方標(biāo)語”可知，這種“接得住?！钡挠H民傳播，拉近了官方與民眾的距離，激發(fā)了全民參與熱情。材料一第③段中“回過味來的網(wǎng)友，笑稱人家主打一個‘對抗式團結(jié)’，引來‘潑天流量’，再齊心協(xié)力‘接化發(fā)’”可知，江蘇13個地級市看似“互相揶揄”“誰也不服誰”，實則“擰成一股繩”，通過“對抗式團結(jié)”共同制造話題、吸引流量，最終“齊心協(xié)力‘接化發(fā)’”。這種官方與民眾的共鳴、城市間的默契配合，正是“人和”的體現(xiàn)。“蘇超”的爆火離不開國家政策的“天時”、地域文化的“地利”以及社會各方協(xié)作的“人和”，三者共同促成了賽事的成功。（二）（共14分）閱讀下面現(xiàn)代文，回答小題。我的老師沈從文汪曾祺①沈先生教寫作，寫的比說的多，他常常在學(xué)生的作業(yè)后面寫很長的讀后感，有時會比原作還長。這些讀后感有時評析本文得失，也有時從這篇習(xí)作說開去，談及有關(guān)創(chuàng)作的問題，見解精到，文筆講究?！粋€作家應(yīng)該不論寫什么都寫得講究。這些讀后感也都沒有保存下來，否則是會比《廢郵存底》還有看頭的?？上В、谏蛳壬虅?chuàng)作還有一種方法，我以為是行之有效的。學(xué)生寫了一個作品，他除了寫很長的讀后感之外，還會介紹你看一些與你這個作品寫法相近似的中外名家的作品。記得我寫過一篇不成熟的小說《燈下》，記一個店鋪里上燈以后各色人的活動，無主要人物、主要情節(jié)，散散漫漫。沈先生就介紹我看了幾篇這樣的作品，包括他自己寫的《腐爛》。學(xué)生看看別人是怎樣寫的，自己是怎樣寫的，對比借鑒，是會有長進的。這些書都是沈先生找來，帶給學(xué)生的。因此他每次上課，走進教室里時總要夾著一大摞書。③沈先生就是這樣教創(chuàng)作的。我不知道還有沒有別的更好的方法教創(chuàng)作。我希望現(xiàn)在的大學(xué)里教創(chuàng)作的老師能用沈先生的方法試一試。④學(xué)生習(xí)作寫得較好的，沈先生就做主寄到相熟的報刊上發(fā)表。這對學(xué)生是很大的鼓勵。多年以來，沈先生就干著給別人的作品找地方發(fā)表這種事。經(jīng)他的手介紹出去的稿子，可以說是不計其數(shù)了。我在一九四六年前寫的作品，幾乎全都是沈先生寄出去的。他這輩子為別人寄稿子用去的郵費也是一個相當(dāng)可觀的數(shù)目了。為了防止超重太多，節(jié)省郵費，他大都把原稿的紙邊裁去，只剩下紙芯。這當(dāng)然不大好看。但在那時，百物昂貴，不能不打這點小算盤。⑤沈先生教書，但愿學(xué)生省點事，不怕自己麻煩。他講《中國小說史》，有些資料不易找到，他就自己抄，用奪金標(biāo)毛筆，筷子頭大的小行書抄在云南竹紙上。這種竹紙高一尺，長四尺，并不裁斷，抄得了，卷成一卷。上課時分發(fā)給學(xué)生。他上創(chuàng)作課夾了一摞書，上小說史時就夾了好些紙卷。沈先生做事，都是這樣，一切自己動手，細心耐煩。他自己說他這種方式是“手工業(yè)方式”。他寫了那么多作品，后來又寫了很多大部頭關(guān)于文物的著作，都是用這種手工業(yè)方式搞出來的。⑥沈先生對學(xué)生的影響，課外比課堂上要大得多。他后來為了躲避日本飛機空襲，全家移住到呈貢桃園新村，每星期上課，進城住兩天。文林街二十號聯(lián)大教職員宿舍有他一間屋子。他一進城，宿舍里幾乎從早到晚都有客人?？腿硕喟胧峭潞蛯W(xué)生，客人來，大都是來借書，求字，看沈先生收到的寶貝，談天。⑦沈先生有很多書，但他不是“藏書家”，他的書，除了自己看，也是借給人看的，聯(lián)大文學(xué)院的同學(xué)，多數(shù)手里都有一兩本沈先生的書，扉頁上用淡墨簽上“上官碧”的名字。誰借了什么書，什么時候借的，沈先生是從來不記得的。直到聯(lián)大“復(fù)員”，有些同學(xué)的行裝里還帶著沈先生的書，這些書也就隨之而漂流到四面八方了。沈先生書多，而且很雜，除了一般的四部書、中國現(xiàn)代文學(xué)、外國文學(xué)的譯本，社會學(xué)、人類學(xué)、黑格爾的《小邏輯》、弗洛伊德、亨利·詹姆斯、道教史、陶瓷史、《髹飾錄》《糖霜譜》……兼收并蓄，五花八門。這些書，沈先生大都認真讀過。沈先生稱自己的學(xué)問為“雜知識”。一個作家讀書，是應(yīng)該雜一點的。沈先生讀過的書，往往在書后寫兩行題記。有的是記一個日期，那天天氣如何，也有時發(fā)一點感慨。有一本書的后面寫道：“某月某日，見一大胖女人從橋上過，心中十分難過?！边@兩句話我一直記得，可是一直不知道是什么意思。大胖女人為什么使沈先生十分難過呢？⑧沈先生不長于講課，而善于談天。談天的范圍很廣，時局、物價……談得較多的是風(fēng)景和人物。他幾次談及玉龍雪山的杜鵑花有多大，某處高山絕頂上有一戶人家——就是這樣一戶！他談某一位老先生養(yǎng)了二十只貓。談一位研究東方哲學(xué)的先生跑警報時帶了一只小皮箱，皮箱里沒有金銀財寶，裝的是一個聰明女人寫給他的信。談徐志摩上課時帶了一個很大的煙臺蘋果，一邊吃，一邊講，還說：“中國東西并不都比外國的差，煙臺蘋果就很好！”談梁思成在一座塔上測繪內(nèi)部結(jié)構(gòu)，差一點從塔上掉下去。談林徽因發(fā)著高燒，還躺在客廳里和客人談文藝。他談得最多的大概是金岳霖。金先生終生未娶，長期獨身。他養(yǎng)了一只大斗雞。這雞能把脖子伸到桌上來，和金先生一起吃飯。他到處搜羅大石榴、大梨。買到大的，就拿去和同事的孩子的比，比輸了，就把大梨、大石榴送給小朋友，他再去買！……沈先生談及的這些人有共同特點。一是都對工作、對學(xué)問熱愛到了癡迷的程度；二是為人天真到像一個孩子，對生活充滿興趣，不管在什么環(huán)境下永遠不消沉沮喪，無機心，少俗慮。這些人的氣質(zhì)也正是沈先生的氣質(zhì)。“聞多素心人，樂與數(shù)晨夕”，沈先生談及熟朋友時總是很有感情的。⑨沈先生在生活上極不講究。他進城沒有正經(jīng)吃過飯，大都是在文林街二十號對面一家小米線鋪吃一碗米線。有時加一個西紅柿，打一個雞蛋。有一次我和他上街閑逛，到玉溪街，他在一個米線攤上要了一盤涼雞，還到附近茶館里借了一個蓋碗，打了一碗酒。他用蓋碗蓋子喝了一點，其余的都叫我一個人喝了。⑩沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了?。ㄟx自汪曾祺《人間草木》，有刪改）16．(3分)回憶性散文主要用典型事件來回憶人物。汪曾祺在選文中回憶了沈從文老師的諸多往事，請從文中提取三件事，并簡要概括。17．(4分)回憶性散文中，作者常常站在今天的立場上，去評價過去的人和事。對于沈從文老師教創(chuàng)作的方法，汪曾祺是怎么評價的?（用原文中的話）你認為有什么作用？18．(3分)請你從詞語運用的角度品析下面句子中的情感。沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！19．(4分)本文與《藤野先生》同為回憶“老師”的文章，閱讀鏈接材料，請你概括這類回憶性散文的“寫作意圖”，并結(jié)合兩文內(nèi)容具體分析。【鏈接材料】寫作意圖指的是文學(xué)作品的創(chuàng)作意圖，即作者創(chuàng)作作品的目的，作者想向讀者傳達的思想、情感和價值觀念?！敬鸢浮?6．①沈先生教寫作，常常在學(xué)生的作業(yè)后寫長長的讀后感，且很講究。②沈先生教創(chuàng)作，推薦學(xué)生閱讀與學(xué)生寫法相似的名家作品。③沈先生經(jīng)常幫助學(xué)生投稿并承擔(dān)郵費。④沈先生親自為學(xué)生抄寫資料。⑤沈先生宿舍里幾乎從早到晚都有客人。⑥沈先生借給別人很多書。⑦沈先生讀書雜，還喜歡在書后寫題記。⑧沈先生善于談天，且范圍很廣。⑨沈先生生活上極不講究。（寫出任意3件即可）第③段中作者表示“我不知道還有沒有別的更好的方法教創(chuàng)作。我希望現(xiàn)在的大學(xué)里教創(chuàng)作的老師能用沈先生的方法試一試”。這個評價表現(xiàn)了汪曾祺對沈先生的高度肯定和敬佩，同時也對現(xiàn)在的大學(xué)教學(xué)提出希望。“一九三八年到一九四六年”“四十多年”，突出了時間之久，表明作者對沈先生印象之深，沈先生對作者影響之深遠，表現(xiàn)了作者對歲月的流逝的感慨以及對沈先生深切的感激、懷念之情。19．魯迅先生在《藤野先生》這篇文章中回憶了與藤野先生交往的幾件事，如添改講義、糾正解剖圖、向“我”了解中國女人裹腳等，同時也寫了自己早年留學(xué)日本時的一段心路歷程，文章著重抒發(fā)對藤野先生的感激、懷念和敬仰之情；汪曾祺在《我的老師沈從文》中也回憶了沈先生在西南聯(lián)大的一些往事，字里行間飽含著對沈先生的敬佩和懷念之情。由此可見，回憶性散文一般是通過作者的回憶來表現(xiàn)深厚的情誼，著重體現(xiàn)人物對作者的影響及作者對人物的感激、懷念。【導(dǎo)語】這篇散文深情回憶了沈從文先生的教學(xué)風(fēng)格與生活態(tài)度。文章通過細節(jié)描寫，展現(xiàn)了沈從文先生作為教師的認真負責(zé)、細心耐煩，以及他廣博的知識面和隨和的生活態(tài)度。語言質(zhì)樸自然，情感真摯，字里行間流露出對沈從文先生的懷念與敬仰。整體而言，文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富，是一篇優(yōu)秀的回憶性散文。16．本題考查內(nèi)容理解。第①段文中提到“沈先生教寫作，寫的比說的多，他常常在學(xué)生的作業(yè)后面寫很長的讀后感，有時會比原作還長。這些讀后感有時評析本文得失，也有時從這篇習(xí)作說開去，談及有關(guān)創(chuàng)作的問題，見解精到，文筆講究”，說明沈先生會通過寫讀后感來指導(dǎo)學(xué)生，不僅指出作品好壞，還拓展講創(chuàng)作問題，文筆也好，可見他指導(dǎo)寫作很用心。據(jù)此可概括為：沈先生教寫作，常常在學(xué)生的作業(yè)后寫長長的讀后感，且很講究。第②段“學(xué)生寫了一個作品，他除了寫很長的讀后感之外，還會介紹你看一些與你這個作品寫法相近似的中外名家的作品。記得我寫過一篇《燈下》……沈先生就介紹我看了幾篇這樣的作品”，可見沈先生會根據(jù)學(xué)生作品特點，找來相似寫法的名家作品推薦給學(xué)生對比學(xué)習(xí)，助其進步。據(jù)此可概括為：沈先生教創(chuàng)作，推薦學(xué)生閱讀與學(xué)生寫法相似的名家作品。第④段“學(xué)生習(xí)作寫得較好的，沈先生就做主寄到相熟的報刊上發(fā)表……經(jīng)他的手介紹出去的稿子，不計其數(shù)了……他這輩子為別人寄稿子用去的郵費也是一個相當(dāng)可觀的數(shù)目了”，表明沈先生積極幫學(xué)生投稿，還花費不少郵費，為學(xué)生作品能發(fā)表盡力。據(jù)此可概括為：沈先生經(jīng)常幫助學(xué)生投稿并承擔(dān)郵費。第⑤段“他講《中國小說史》，有些資料不易找到，他就自己抄，用奪金標(biāo)毛筆，筷子頭大的小行書抄在云南竹紙上……上課時分發(fā)給學(xué)生”，體現(xiàn)沈先生為讓學(xué)生方便學(xué)習(xí)，不辭辛苦自己動手抄資料給學(xué)生用。據(jù)此可概括為：沈先生親自為學(xué)生抄寫資料。第⑥段“他一進城，宿舍里幾乎從早到晚都有客人?？腿硕喟胧峭潞蛯W(xué)生，客人來，大都是來借書，求字，看沈先生收到的寶貝，談天”，說明沈先生宿舍常有訪客，大家愛找他借書、求字、聊天等，可見他很有人緣，課外影響大。據(jù)此可概括為：沈先生宿舍里幾乎從早到晚都有客人。第⑦段“沈先生有很多書，但他不是‘藏書家’，他的書，除了自己看，也是借給人看的……誰借了什么書，什么時候借的，沈先生是從來不記得的”，可知沈先生書多且愿意借給別人，不在意借書細節(jié)，樂于分享書籍。據(jù)此可概括為：沈先生借給別人很多書。第⑦段“沈先生書多，而且很雜……沈先生大都認真讀過。沈先生讀過的書，往往在書后寫兩行題記”，表明沈先生涉獵書籍廣泛，且讀書后會寫題記記錄日期、感慨等，讀書很用心。據(jù)此可概括為：沈先生讀書雜，還喜歡在書后寫題記。第⑧段“沈先生不長于講課，而善于談天。談天的范圍很廣，時局、物價……談得較多的是風(fēng)景和人物”，說明沈先生雖講課一般，但談天厲害，話題涵蓋多方面，分享各種趣事見聞。據(jù)此可概括為：沈先生善于談天，且范圍很廣。第⑨段“沈先生在生活上極不講究。他進城沒有正經(jīng)吃過飯，大都是在文林街二十號對面一家小米線鋪吃一碗米線”，體現(xiàn)沈先生對生活飲食等方面要求簡單，不在意細節(jié)，生活隨性。據(jù)此可概括為：沈先生生活上極不講究。17．本題考查內(nèi)容理解。在文章第③段，汪曾祺說“我不知道還有沒有別的更好的方法教創(chuàng)作。我希望現(xiàn)在的大學(xué)里教創(chuàng)作的老師能用沈先生的方法試一試”。從這話能看出汪曾祺認可沈從文老師教創(chuàng)作的方法，覺得挺不錯，不然不會希望現(xiàn)在的老師去嘗試，這體現(xiàn)了他對沈先生方法的肯定，也飽含著對沈先生的敬佩，畢竟沈先生用心摸索出這些有效的教學(xué)辦法，值得贊賞。這一評價給當(dāng)下大學(xué)創(chuàng)作教學(xué)提供了思路呀，讓現(xiàn)在的老師們可以參考借鑒沈先生的做法，說不定能更好地教學(xué)生創(chuàng)作呢，強調(diào)了好的傳統(tǒng)教學(xué)方法值得傳承運用，對提升現(xiàn)在創(chuàng)作教學(xué)質(zhì)量有積極作用。18．本題考查句子賞析。第⑩段“沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了”，“一九三八年到一九四六年”，作者非常明確地指出沈從文先生在西南聯(lián)大任教的具體時間段，這樣精準(zhǔn)的時間記錄，讓這段過往的經(jīng)歷有了清晰的時間坐標(biāo)，顯得真實且莊重，體現(xiàn)出這段與沈從文先生相處的時光在作者心中有著特殊的位置，是值得銘記、不容忘卻的，所以才會記得如此確切。“四十多年”，這個詞語承接前面具體的時間段，強調(diào)了從那段時光到當(dāng)下所歷經(jīng)的漫長歲月跨度。“一晃”一詞與之搭配，更有一種時光匆匆、轉(zhuǎn)瞬即逝的感覺。這漫長的時間并沒有沖淡作者對沈從文先生的記憶，反而越發(fā)凸顯出那段經(jīng)歷在歲月沉淀中的分量，側(cè)面反映出這段記憶在作者心里是一直留存且不斷回味的，足見其印象之深刻。作者記得這么清楚，還感嘆時光久，就表明沈先生對他影響很大，這么多年都沒忘呢。由此能看出作者懷念過去和沈先生相處的日子，也感激沈先生帶給他的影響，同時感慨歲月匆匆流逝了呀。19．本題考查內(nèi)容理解。《藤野先生》寫作意圖：

回憶與藤野先生交往之事：第?段“我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。”藤野先生這樣認真改講義，說明他教學(xué)負責(zé)，很關(guān)心魯迅學(xué)業(yè)，讓魯迅心里感激，作者回憶這事就是為體現(xiàn)藤野先生對魯迅學(xué)業(yè)的幫助，傳達感激之情。第?段“你看，你將這條血管移了一點位置了……以后你要全照著黑板上那樣的畫”，藤野先生嚴謹糾正錯誤，要求按實物畫圖，可見治學(xué)嚴格，這影響魯迅做學(xué)問要嚴謹，作者回憶此是展現(xiàn)藤野先生對魯迅做學(xué)問態(tài)度的影響，蘊含著敬重、感激之情。第?段“他問我中國女人裹腳是怎么裹的……究竟是怎么一回事呢”，藤野先生好奇詢問，反映關(guān)系親近，加深魯迅印象，作者寫這個是體現(xiàn)藤野先生別樣影響，傳達內(nèi)心感激、懷念等情感。

日本學(xué)生歧視，“看電影事件”讓魯迅受刺激，決定棄醫(yī)從文，而藤野先生友好公正，對比下更顯可貴，作者寫這些心路歷程，是突出藤野先生的重要，強化對他的感激、懷念與敬仰之情。第?段“在我所認為我?guī)煹闹小男愿?，在我的眼里和心里是偉大的?！敝卑渍f出感激藤野先生的教導(dǎo)鼓勵，敬仰他為學(xué)術(shù)、為中國醫(yī)學(xué)奉獻的精神，還有懷念，作者寫這些話就是向讀者傳達對藤野先生真摯深厚的情感。

《我的老師沈從文》：教學(xué)方法：第①段“沈先生教寫作……談及有關(guān)創(chuàng)作的問題，見解精到，文筆講究”，沈先生寫長讀后感指導(dǎo)寫作，很用心，體現(xiàn)重視學(xué)生創(chuàng)作，作者回憶是為展現(xiàn)沈先生對學(xué)生創(chuàng)作的積極影響，傳達敬佩之情。

第②段“沈先生教創(chuàng)作……介紹我看了幾篇這樣的作品”，沈先生推薦相似作品幫助學(xué)生，方法多樣有效，作者回憶此事是體現(xiàn)沈先生對學(xué)生創(chuàng)作的引導(dǎo)，透露認可與敬佩之情。

第④段“學(xué)生習(xí)作……他大都把原稿的紙邊裁去，只剩下紙芯”，沈先生幫學(xué)生投稿，花郵費，體現(xiàn)重視學(xué)生成果，助力學(xué)生發(fā)展，作者回憶這些傳達敬佩、感激之情。生活方面：第⑥段“沈先生對學(xué)生……宿舍里幾乎從早到晚都有客人”，沈先生課外客人多，大家愛找他，說明他隨和、豁達，樂于分享，作者回憶體現(xiàn)他生活態(tài)度影響他人，傳達欣賞、懷念之情。第⑦段“沈先生有很多書……從來不記得的”，沈先生借書大方，不在意細節(jié)，凸顯豁達、樂于分享，作者回憶傳達敬佩、懷念之情。

第⑧段“沈先生不長于講課……談得較多的是風(fēng)景和人物”，沈先生談天有趣、話題廣，體現(xiàn)對生活熱情、有情趣，作者回憶傳達欣賞、懷念之情。

第⑨段“沈先生在生活上……其余的都叫我一個人喝了。”沈先生吃飯隨意，生活隨性不拘小節(jié)，作者回憶傳達欣賞、懷念之情。

這類回憶性散文，通過回憶和老師相處的具體事，像《藤野先生》里教學(xué)、留學(xué)經(jīng)歷，《我的老師沈從文》里教學(xué)、生活點滴，展現(xiàn)老師形象特點，像藤野先生治學(xué)嚴謹?shù)?，沈從文先生教學(xué)用心等。著重體現(xiàn)老師對作者學(xué)業(yè)、生活等方面影響，像藤野先生影響魯迅人生選擇，沈從文先生影響汪曾祺創(chuàng)作與生活感悟。更重要的是傳達作者對老師的感激、懷念、敬仰之情，讓讀者感受師生情珍貴和老師對成長的重要，引發(fā)共鳴，體會人文價值和情感力量。（三）（共13分）文學(xué)類文本閱讀?；疖嚿系墓适挛挠冉瘼偻砩希矣蓮V東湛江市搭乘火車到廣州去，八個多小時的路程，買了四人同室的軟臥票。盡管覺得和素昧平生的人同室共寢是一件十分別扭的事，然而，別無其他選擇，也只好隨遇而安了。②進入那間極為局促的車廂寢室時，已有一位年過六旬的婦人坐在里面了。淺灰色的高領(lǐng)套頭毛衣，極為得體地配以鐵灰色的西式套裝衣褲；染黑了的短發(fā)，一絲不茍地梳得整整齊齊；方形的細框眼鏡，恰如其分地襯托出一股斯文淡定的書卷味兒。③攀談之下，知道她是廣州一份知性雜志的主編，幾天前專程到湛江去約稿，現(xiàn)在，大功告成，啟程回家。由于志趣相投，我們談得十分投緣。就在這時，火車站的擴音器突然響起：“請各位注意：軟臥的車票還有幾張，有意購買的人趕快去買！”婦人轉(zhuǎn)頭對我說道：“真希望這間寢室沒有人再進來，圖個清靜?！蔽乙宦牐阈α似饋?，因為我心里也正轉(zhuǎn)著同一個念頭。④然而，不到十分鐘，我們的希望便破滅了。一位中年婦女拖著一個行李箱，踏著碎步走了進來。她身材高大，穿了一套花格子的絨質(zhì)衣裙，惹人注目的是她的絲襪，橘紅色的，使她的兩條腿看起來好像是兩根活動的胡蘿卜。一進寢室，她便以極大的嗓門朝我們友善地打招呼：“嗨，回廣州??？”老編輯微微領(lǐng)首，目光停駐在她雙腿的絲襪上，眸子里原先蘊含的笑意全都沒有了，而原本車廂里那一份融洽的氣氛，也倏地僵了、冷了。⑤中年婦女吃力地把大大的行李箱安頓好，然后身體斜斜地靠在臥鋪上，把手上的塑料袋打開。取出里面的多種零食。攤放在窄窄的桌面上，笑著說：“吃，你們吃，不要客氣！”霎時，甜的、酸的、咸的、辣的味兒，扭扭捏捏地交纏在一塊兒。猥猥瑣瑣地竄滿了整個車廂。老編輯皺起雙眉，怏怏地把臉轉(zhuǎn)到另一邊去。她見我們沒有反應(yīng)，自顧自地抓起了一大把瓜子，嗑、嗑、嗑，發(fā)出一種極為單調(diào)而又擾人的聲響，還一邊嗑，一邊把瓜子殼朝下扔，不一會兒，滿地都是愣愣地張開了口的瓜子殼。老編輯的臉色更難看了。⑥火車開動不久，查票員進來了。依據(jù)慣例，他要求每一位乘客出示證件。我交出了國際護照，老編輯交出了身份證。然而，那位中年婦女把自個兒大大的皮包翻遍了，就是找不到證件。查票員要她說出證件的號碼，她支支吾吾地說不出來：“啊，我記不清啦！”好脾氣的查票員并沒有堅持，便走了出去。⑦我和老編輯交換了一下眼神，這個“來歷不明”的女人，驟然成了我們兩人心中長出來的一顆瘤。想起層出不窮的火車偷竊案與搶劫案，又想到我背包里的幾千美元，我坐立不安。過了約莫一盞茶工夫，老編輯終于憋不住了，她站起來，快步走了出去。剛好稽查員就在過道不遠處，她毫不客氣地向他提出了投訴：“我要換房！我房里那個遲來的女人，沒帶證件，不知道是什么身份，現(xiàn)在世道很壞，我不想冒這個險！”稽查員說：“別的房間都滿了呀，換不了。不會有問題的啦，購買火車票時，都要出示證件的，她大約是用了家眷的證件買的票，出了事情，一定追查得到，你放心吧！”“出了事，再來追查，不是太遲了嗎！”老編輯生氣地說。“不會出事的，您就請放心吧！”稽查員淡定地回應(yīng)。當(dāng)時，四周很靜，老編輯和稽查員的對話，每一句都清清楚楚地傳進我們那間寢室里。我覺得很不好意思，看那婦女的表情，她竟若無其事，好像外面談?wù)摰氖虑榕c她一點關(guān)系也沒有。⑧半夜里，老編輯哮喘病發(fā)作，嘶嘶嘶地喘氣，好不辛苦。那女人二話不說，從自己的皮包里取出一個噴霧器，要老編輯張開口，幫她噴；接著，又為她搓藥油，從自己的熱水瓶里倒出熱水，喂她喝。忙了老半天，終于把她安頓好，再妥妥帖帖地替她蓋好被子，才返回自己的床鋪。老編輯內(nèi)心感激，連聲道謝。睡在上鋪的我，把這一切看在眼里，既感動，又感慨，啊，有許多時候，真的不可“以貌相人”呀?、嵩缟?，有人敲門，通知我們起身，還有半個小時便到廣州了。老編輯揉著浮腫的雙眼坐起來時，女人立刻對她說道：“我昨晚聽了新聞，知道北部寒流今天南下，氣溫降得很低，大約只有七八度，你有哮喘病，最好披上我的大衣再出去。我的家人會開車來接我，就讓我送你回家吧！”老編輯漲紅了臉，愧疚地說：“昨晚我對你有些誤會，真是對不起！”女人微笑著說：“沒有關(guān)系，我從來都不在乎別人怎么看我，因為我清清楚楚地知道自己是個什么樣的人。”⑩我雙眼濕潤，覺得自己上了人生極好的一課。20．(3分)老編輯的情感、態(tài)度隨著情節(jié)的發(fā)展不斷變化著。閱讀選文，將表格補充完整。故事情節(jié)老編輯的情感、態(tài)度中年婦女走進車廂眸子里原先蘊含的笑意全都沒有了①皺起雙眉，怏怏地把臉轉(zhuǎn)到別一邊去，臉色更難看了中年婦女忘帶身份證毫不客氣地提出投訴②③21．(4分)結(jié)合語境，按要求完成下面的題目。①從修辭的角度，品析第⑤段畫線的句子。②從人物描寫的角度，說說第⑧段畫線句子的表達效果。22．(3分)文章用大量的篇幅寫老編輯對中年婦女的誤會，有什么好處？23．(3分)文章結(jié)尾處作者表示“覺得自己上了人生極好的一課”，你認為作者能從這堂課上學(xué)到什么？（請寫出三點）【答案】20．①中年婦女在車廂里嗑瓜子吃零食；②中年婦女熱心照顧發(fā)病的老編輯；③內(nèi)心感激，連聲道謝（愧疚）21．①運用了擬人的修辭手法，把多種零食的味兒擬人化，形象生動地表現(xiàn)了各種令人不快的味道充斥著整個車廂，引人反感。②通過一系列的動作描寫，準(zhǔn)確地寫出了中年婦女照顧老編輯時體貼、忙碌的情形，體現(xiàn)了她待人熱情，樂于助人。運用了欲揚先抑的寫法，形成了對比，突出體現(xiàn)了中年婦女的心地善良、樂于助人的高尚品質(zhì)，極好地表現(xiàn)了文章的主題。23．①不可“以貌相人”；②對與自己不同階層或不同類型的人要寬容以待；③公共場合要注意自己的舉止言行；④要做一個善良友愛、樂于助人的人；⑤不必太在乎他人對自己的一時誤解，堅定地做一個“好人”等?！窘馕觥?0．本題考查文章內(nèi)容梳理和概括。結(jié)合老編輯“皺起雙眉，怏怏地把臉轉(zhuǎn)到別一邊去，臉色更難看了”的態(tài)度可知這一故事情節(jié)可從第⑤段進行概括，結(jié)合第⑤段“取出里面的多種零食，攤放在窄窄的桌面上，笑著說：‘吃，你們吃，不要客氣！’”“