2025年福建省廈門市教師職稱考試(理論知識(shí))在線模擬題庫(kù)及答案一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在（）學(xué)校就近入學(xué)。A.戶籍所在地B.父母工作地C.居住地D.監(jiān)護(hù)人意愿地答案：A2.某教師在教學(xué)中采用“問題鏈引導(dǎo)-小組合作探究-成果展示互評(píng)”的模式，這體現(xiàn)了《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提出的（）教學(xué)理念。A.素養(yǎng)導(dǎo)向B.知識(shí)本位C.應(yīng)試優(yōu)先D.技能強(qiáng)化答案：A3.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學(xué)生（12-18歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得信任感，克服懷疑感B.獲得自主感，克服羞怯感C.獲得勤奮感，克服自卑感D.建立同一性，防止角色混亂答案：D4.教師在課堂上通過展示實(shí)物、模型或播放視頻，幫助學(xué)生形成直觀表象，這主要遵循了（）教學(xué)原則。A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.直觀性D.啟發(fā)性答案：C5.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中“為人師表”的核心要求是（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥C.終身學(xué)習(xí)D.愛國(guó)守法答案：B6.某學(xué)生因數(shù)學(xué)成績(jī)多次不及格產(chǎn)生“我永遠(yuǎn)學(xué)不好數(shù)學(xué)”的想法，這屬于（）認(rèn)知偏差。A.絕對(duì)化B.過度概括C.災(zāi)難化D.個(gè)性化答案：B7.下列關(guān)于“雙減”政策的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)B.提升學(xué)校課后服務(wù)水平C.禁止所有校外培訓(xùn)D.提高課堂教學(xué)質(zhì)量答案：C8.教師在設(shè)計(jì)單元教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)優(yōu)先依據(jù)（）。A.教材章節(jié)知識(shí)點(diǎn)B.學(xué)生興趣C.課程核心素養(yǎng)D.考試大綱答案：C9.維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指（）。A.學(xué)生現(xiàn)有水平與可能達(dá)到的發(fā)展水平之間的差異B.學(xué)生實(shí)際年齡與心理年齡的差異C.學(xué)生智力因素與非智力因素的差異D.班級(jí)學(xué)生成績(jī)的最高分與最低分差異答案：A10.某教師在課后通過分析學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)誤，調(diào)整下節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，這體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的（）功能。A.診斷B.導(dǎo)向C.激勵(lì)D.管理答案：A11.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“堅(jiān)持言行雅正”要求教師（）。A.嚴(yán)格要求學(xué)生，禁止課堂互動(dòng)B.穿戴華麗，彰顯個(gè)性C.遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，杜絕學(xué)術(shù)不端D.傳播錯(cuò)誤觀點(diǎn)，吸引學(xué)生注意答案：C12.下列屬于程序性知識(shí)的是（）。A.三角形內(nèi)角和等于180度B.中國(guó)的首都是北京C.如何計(jì)算圓柱體積D.李白是唐代詩(shī)人答案：C13.教師在教授“光合作用”時(shí)，先讓學(xué)生觀察植物在光下產(chǎn)生氧氣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再引導(dǎo)歸納概念，這符合（）的認(rèn)知規(guī)律。A.從抽象到具體B.從具體到抽象C.從理論到實(shí)踐D.從一般到特殊答案：B14.某班主任通過“班級(jí)公約”讓學(xué)生參與制定班規(guī)，并共同監(jiān)督執(zhí)行，這體現(xiàn)了（）的班級(jí)管理模式。A.專制型B.放任型C.民主型D.權(quán)威型答案：C15.依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生（）制度，對(duì)尚未完成義務(wù)教育的輟學(xué)學(xué)生進(jìn)行登記并勸返復(fù)學(xué)。A.成績(jī)跟蹤B.心理健康檔案C.欺凌防控D.輟學(xué)勸返答案：D16.學(xué)生在學(xué)習(xí)“平行四邊形”后，再學(xué)習(xí)“菱形”（菱形是特殊的平行四邊形），這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：B17.教師在課堂上使用“你同意他的觀點(diǎn)嗎？為什么？”“還有其他方法嗎？”等提問，主要目的是（）。A.檢查知識(shí)記憶B.促進(jìn)深度思考C.維持課堂秩序D.完成教學(xué)進(jìn)度答案：B18.下列關(guān)于教育懲戒的表述，正確的是（）。A.教師可對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰以糾正錯(cuò)誤B.教育懲戒應(yīng)遵循“先告知、后實(shí)施”原則C.嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生可直接開除D.懲戒后無需關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)答案：B19.某教師通過“課前微課預(yù)習(xí)-課堂問題研討-課后項(xiàng)目實(shí)踐”的模式開展教學(xué)，這體現(xiàn)了（）的學(xué)習(xí)方式變革。A.接受學(xué)習(xí)B.機(jī)械學(xué)習(xí)C.自主、合作、探究D.被動(dòng)學(xué)習(xí)答案：C20.依據(jù)加德納的多元智能理論，擅長(zhǎng)通過身體運(yùn)動(dòng)表達(dá)想法的學(xué)生，其優(yōu)勢(shì)智能是（）。A.語言智能B.邏輯-數(shù)學(xué)智能C.身體-動(dòng)覺智能D.空間智能答案：C二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分。每題至少有2個(gè)正確選項(xiàng)，錯(cuò)選、漏選均不得分）21.下列屬于《教師法》規(guī)定教師義務(wù)的有（）。A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德B.貫徹國(guó)家教育方針，履行教師聘約C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展D.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平答案：ABD22.新課程改革倡導(dǎo)的三維目標(biāo)包括（）。A.知識(shí)與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀D.應(yīng)試技巧與策略答案：ABC23.學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的常見表現(xiàn)有（）。A.上課注意力分散，經(jīng)常開小差B.主動(dòng)查閱相關(guān)資料拓展學(xué)習(xí)C.作業(yè)敷衍，錯(cuò)誤率高D.對(duì)考試成績(jī)漠不關(guān)心答案：ACD24.教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)遵循的原則有（）。A.層次性：兼顧不同水平學(xué)生B.實(shí)踐性：聯(lián)系生活實(shí)際C.重復(fù)性：大量機(jī)械訓(xùn)練D.開放性：鼓勵(lì)創(chuàng)新思維答案：ABD25.下列屬于心理健康教育目標(biāo)的有（）。A.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信B.培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)C.提高學(xué)生的應(yīng)試能力D.預(yù)防和解決學(xué)生的心理行為問題答案：ABD26.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）。A.參加校本培訓(xùn)B.開展教育教學(xué)研究C.撰寫教學(xué)反思日志D.只關(guān)注個(gè)人經(jīng)驗(yàn)積累答案：ABC27.《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的課程理念包括（）。A.堅(jiān)持立德樹人，凸顯課程育人功能B.聚焦核心素養(yǎng)，精選和組織課程內(nèi)容C.加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)D.變革學(xué)習(xí)方式，突出實(shí)踐答案：ABCD28.課堂紀(jì)律管理的策略有（）。A.建立明確的課堂規(guī)則B.及時(shí)表揚(yáng)遵守紀(jì)律的學(xué)生C.對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)眾批評(píng)D.關(guān)注學(xué)生需求，預(yù)防問題行為答案：ABD29.影響學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的主要因素有（）。A.學(xué)習(xí)材料的相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概括水平C.學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備狀態(tài)D.教師的教學(xué)方法答案：ABCD30.下列符合“雙減”政策要求的做法有（）。A.某小學(xué)一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)B.某初中教師利用課后服務(wù)時(shí)間講授新課C.某學(xué)校開發(fā)“非遺手工”“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”等校本課程D.某機(jī)構(gòu)組織學(xué)科類培訓(xùn)至晚上9點(diǎn)半答案：AC三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）31.教師可以在課堂上隨意發(fā)表個(gè)人對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的負(fù)面看法。（）答案：×32.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是天生的，教師無法培養(yǎng)。（）答案：×33.教育懲戒的目的是懲罰學(xué)生，使其畏懼教師。（）答案：×34.教師對(duì)學(xué)生的期望越高，學(xué)生的成績(jī)一定會(huì)越好。（）答案：×35.小組合作學(xué)習(xí)中，教師只需布置任務(wù)，無需參與指導(dǎo)。（）答案：×36.學(xué)校應(yīng)當(dāng)將心理健康教育納入校本課程體系。（）答案：√37.教師專業(yè)發(fā)展就是提高教學(xué)技能，無需關(guān)注教育科研能力。（）答案：×38.教學(xué)反思的重點(diǎn)是記錄課堂中的成功經(jīng)驗(yàn)，無需分析問題。（）答案：×39.學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略適應(yīng)不同風(fēng)格。（）答案：√40.教育公平就是讓所有學(xué)生接受完全相同的教育。（）答案：×四、簡(jiǎn)答題（共4題，每題5分，共20分）41.簡(jiǎn)述《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“關(guān)愛學(xué)生”的具體要求。答案：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。42.如何在教學(xué)中落實(shí)“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”的要求？答案：（1）深入理解學(xué)科核心素養(yǎng)的具體內(nèi)涵；（2）將核心素養(yǎng)分解為可操作的教學(xué)目標(biāo)；（3）設(shè)計(jì)以問題為導(dǎo)向、任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)；（4）結(jié)合真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題；（5）通過多元評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展過程。43.簡(jiǎn)述學(xué)生心理健康問題的常見識(shí)別方法。答案：（1）觀察法：關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)、情緒狀態(tài)、人際交往等；（2）訪談法：與學(xué)生、家長(zhǎng)、同伴溝通，了解異常行為背景；（3）心理測(cè)評(píng)：使用標(biāo)準(zhǔn)化量表篩查焦慮、抑郁等傾向；（4）分析作業(yè)與考試：注意成績(jī)突然下滑、書寫混亂等異常信號(hào)；（5）建立心理健康檔案，跟蹤發(fā)展變化。44.簡(jiǎn)述“大單元教學(xué)”的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。答案：（1）基于課程標(biāo)準(zhǔn)，明確單元核心素養(yǎng)目標(biāo)；（2）整合教材內(nèi)容，確定單元大主題或大概念；（3）設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)任務(wù)群，涵蓋“學(xué)-教-評(píng)”一體化；（4）關(guān)注知識(shí)邏輯與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的結(jié)合；（5）設(shè)置跨課時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)；（6）制定單元評(píng)價(jià)方案，包括過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)。五、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）45.案例：某初中語文教師在教授《岳陽樓記》時(shí)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：播放岳陽樓實(shí)景視頻，介紹范仲淹寫作背景；環(huán)節(jié)二：學(xué)生分組朗讀課文，結(jié)合注釋梳理文言詞匯；環(huán)節(jié)三：提問“‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’體現(xiàn)了作者怎樣的情懷？”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活討論“當(dāng)代青少年如何踐行這種情懷”；環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)：以“我的憂樂觀”為題寫一篇300字短文。問題：請(qǐng)結(jié)合教育學(xué)、課程與教學(xué)論相關(guān)知識(shí)，分析該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些亮點(diǎn)，并指出可改進(jìn)之處。答案：亮點(diǎn)分析：（1）情境創(chuàng)設(shè)有效：通過視頻直觀呈現(xiàn)岳陽樓實(shí)景，結(jié)合寫作背景介紹，幫助學(xué)生建立文本與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，符合直觀性教學(xué)原則。（2）重視語言基礎(chǔ)：通過分組朗讀和文言詞匯梳理，落實(shí)文言文教學(xué)的“語言建構(gòu)與運(yùn)用”核心素養(yǎng)，符合語文課程工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)。（3）素養(yǎng)導(dǎo)向明確：通過問題引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)涵，聯(lián)系生活討論“當(dāng)代青少年如何踐行”，將“文化傳承與理解”“思維發(fā)展與提升”融入教學(xué)，體現(xiàn)了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的理念。（4）作業(yè)設(shè)計(jì)開放：以“我的憂樂觀”為題寫作，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)性化思考，符合“創(chuàng)意表達(dá)”的要求，促進(jìn)遷移應(yīng)用。改進(jìn)建議：（1）增加學(xué)生自主探究環(huán)節(jié)：可讓學(xué)生自主梳理“覽物之情”與“古仁人之心”的對(duì)比，培養(yǎng)信息提取與分析能力。（2）加強(qiáng)分層指導(dǎo)：對(duì)文言基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可提供重點(diǎn)詞匯的思維導(dǎo)圖或填空練習(xí)；對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可引導(dǎo)探究范仲淹“先憂后樂”思想的歷史淵源。（3）豐富評(píng)價(jià)方式：除作業(yè)外，可增加小組討論中的表現(xiàn)評(píng)價(jià)（如參與度、發(fā)言質(zhì)量），或讓學(xué)生互評(píng)短文，培養(yǎng)批判性思維。46.案例：初二（3）班學(xué)生小明（14歲）因父母離異，近期出現(xiàn)上課注意力不集中、作業(yè)經(jīng)常不交、與同學(xué)發(fā)生沖突等問題。班主任張老師多次批評(píng)教育無果后，聯(lián)系家長(zhǎng)要求其帶小明去醫(yī)院檢查是否有“心理問題”，家長(zhǎng)認(rèn)為“孩子只是叛逆”，拒絕配合。張老師遂在班級(jí)公開點(diǎn)名批評(píng)小明“屢教不改”，導(dǎo)致小明情緒低落，拒絕上學(xué)。問題：請(qǐng)結(jié)合《未成年人保護(hù)法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，分析張老師的行為存在哪些問題，并提出合理的教育建議。答案：?jiǎn)栴}分析：（1）違反《未成年人保護(hù)法》：張老師在班級(jí)公開點(diǎn)名批評(píng)小明，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)和人格尊嚴(yán)；未履行“關(guān)心愛護(hù)學(xué)生”的義務(wù)，未采取適當(dāng)方式保護(hù)學(xué)生心理健康。（2）違背職業(yè)道德：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求“關(guān)愛學(xué)生”，張老師缺乏耐心，簡(jiǎn)單批評(píng)而非理解引導(dǎo)，未做到“嚴(yán)慈相濟(jì)”。（3）教育方法不當(dāng)：未深入了解小明行為背后的原因（家庭變故），未與家長(zhǎng)有效溝通，直接歸因于“心理問題”，導(dǎo)致家長(zhǎng)抵觸；公開批評(píng)加劇了小明的心理壓力，引發(fā)更嚴(yán)重的行為問題。教育建議：（1）共情理解，建立信任：?jiǎn)为?dú)與小明溝通，表達(dá)關(guān)心（如“最近看你狀態(tài)不太好，愿意和老師聊聊嗎