第1頁（共1頁）2024-2025學(xué)年遼寧省鞍山市七年級（上）期末語文試卷一、積累與運(yùn)用（15分）1．下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（）A．應(yīng)和（hè）枯躁（zào）氣概（gài）血雨腥風(fēng)（xiè） B．提防（dī）確鑿（záo）虐待（nüè）咄咄逼人（bī） C．仁慈（yín）悔恨（huǐ）倜儻（tǎng）鴨雀無聲（y?。?D．愜意（qiè）決別（jué）純粹（chuì）各得其所（suǒ）2．依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ╅喿x與不閱讀，能區(qū)別出兩種______的生活方式或人生方式。這中間是一道______、一道鴻溝，兩邊必定是完全不一樣的______。一面是草長鶯飛、繁花似錦，一面是一望無際的、令人窒息的荒涼和______。A．截然不同籬笆景象喧囂 B．大相徑庭籬笆氣象寂寥 C．截然不同屏障景象寂寥 D．大相徑庭屏障氣象喧囂3．下列各項中分析正確的一項是（）①教育是儒家思想中的重要課題。②談到教育的方法，孔子十分注重啟發(fā)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。③他曾說：“不憤不啟，不悱不發(fā)；舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”④由此可見，教育過程中，與其把學(xué)生當(dāng)作鴨子填入一些零碎知識，不如給他們一把鑰匙，使之能夠自主發(fā)掘文化寶藏。A．“思想”“啟發(fā)”“一把”三個詞語分別是名詞、動詞、數(shù)量詞。 B．句②中“注重”和“強(qiáng)調(diào)”兩個詞語是反義詞。 C．句④“由此可見”中，“此”指代的是孔子。 D．句④擬人修辭手法的運(yùn)用，充分提升了語言的生動性、形象性。4．下列各項中表述不正確的一項是（）A．朱自清，字佩弦，散文家、詩人、學(xué)者。著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。我們學(xué)過他的散文《春》。 B．古人的稱謂有尊稱和謙稱之分?！傲钭稹笔亲鸱Q對方的父親，“令愛”是尊稱對方的女兒；“家母”是謙稱自己的母親，“愚兄”是謙稱自己。 C．散文集《朝花夕拾》是魯迅作品中最富于生活情趣的篇章，既有溫情與童趣，也有對人情世故的洞察。如《＜二十四孝圖＞》，寫“我”兒時就不喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事，進(jìn)而引出對不顧人情，甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。 D．《西游記》中，豬八戒是深受人們喜愛的人物。他雖有很多缺點，如好吃懶做，見識短淺，愛搬弄是非等，但也愛憎分明，忠誠勇猛。在大鬧天宮時，豬八戒揮舞釘耙，并運(yùn)用七十二變，頑強(qiáng)奮戰(zhàn)，是孫悟空的得力助手。5．忽一日，太上老君開爐取丹。當(dāng)時他正揉著眼睛，只聽得爐頭聲響，猛睜眼看見光明，就忍不住將身一縱，跳出丹爐，唿喇一聲蹬倒八卦爐，往外就走。太上老君趕上抓一把，被他推了一個倒栽蔥，脫身走了。他隨即取出耳中的如意金箍棒，迎風(fēng)晃一晃，碗來粗細(xì)，拿在手中，不分好歹，打得那九曜星閉門閉戶，四大天王無影無蹤。這段文字出自《》，選段中的“他”是。6．古詩文默寫。（1）枯藤老樹昏鴉，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）（2），非寧靜無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮《誡子書》）（3）何當(dāng)共剪西窗燭，。（李商隱《夜雨寄北》）（4）在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，李白運(yùn)用奇特想象，借物把自己的憂思帶到王昌齡身邊，并始終陪伴他的句子是“，”。二、古詩文閱讀（14分）7．閱讀下面兩首詩，完成小題。【甲】次北固山下唐?王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。【乙】東溪北宋?梅堯臣行到東溪看水時，坐臨孤嶼①發(fā)船遲。野鳧②眠岸有閑意，老樹著花③無丑枝。短短蒲茸齊似剪，平平沙石凈于篩④。情雖不厭住不得⑤，薄暮歸來車馬疲?！咀⑨尅竣俟聨Z：這里指水中孤石。②野鳧（fú）：野鴨。③著（zhuó）花：開花。④凈于篩：被篩選干凈。⑤住不得：不能再停留了。下面對兩首詩的理解和分析不正確的一項是（）A．【甲】詩首聯(lián)中“青山”指北固山，“客路”指詩人前行的路，暗含旅途奔波之意。 B．【乙】詩頷聯(lián)兩句均是前四字寫景，后三字寫意，畫面感極強(qiáng)，詩人推己及物，恬淡悠閑的心緒得到了很好的體現(xiàn)。 C．兩首詩都運(yùn)用了描寫?！炯住吭婎h聯(lián)“潮平兩岸闊”寫出了春潮涌漲、江水浩渺，江面似乎與岸邊齊平的景象；【乙】詩頸聯(lián)“剪”和“篩”生動形象地表現(xiàn)了東溪岸邊蒲草的齊整、沙石的潔凈。 D．兩首詩都運(yùn)用借景抒情的寫作手法，表達(dá)了詩人對現(xiàn)今自由閑適生活的贊賞。8．閱讀?！炯住竣僮釉唬骸皩W(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）②子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚圩釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚茏釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”（《雍也》）⑤子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）⑥子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚ü?jié)選自《＜論語＞十二章》）【乙】子路見孔子。子曰：“汝何好？”對曰：“好長劍?！弊釉唬骸拔岱谴酥畣栆玻街^以子之所能，加之以學(xué)問，豈①可及乎？”子路曰：“學(xué)豈益哉？”子曰：“御狂馬者不釋策，操弓不反檠②，木受繩則直，人受諫則圣。受學(xué)重問，孰不順哉？”子路曰：“南山有竹，不揉③自直，斬而用之，達(dá)于犀革④。以此言之，何學(xué)之有？”子曰：“栝而羽⑤之鏃而礪⑥之其入之不益深乎？”子路再拜曰：“敬受命?！保ü?jié)選自《孔子家語》）【注釋】①豈：豈同“其”，誰。②反檠（qíng）：反，反對，引申為丟棄。檠，用來矯正弓弩的器具。③揉：揉同“糅”，加工而使曲的變直，直的變曲。④犀革：犀牛皮。⑤栝（gu?。┒穑鸿?，箭的末端。羽，作動詞用，用羽毛裝飾。⑥鏃（zú）而礪：鏃，箭頭。礪，磨刀石，作動詞用，磨礪。（1）下列句中加點詞的意思或用法相同的一項是（）A．逝者如斯夫夫君子之行（《誡子書》）B．知之者不如好之者兩狼之并驅(qū)如故（《狼》）C．子曰：“汝何好好之者不如樂之者（《論語》）D．以此言之非寧靜無以致遠(yuǎn)（《誡子書》）（2）把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。②以子之所能，加之以學(xué)問，豈可及乎？（3）用“/”給下面句子斷句（斷兩處）。栝而羽之鏃而礪之其入之不益深乎（4）孔子的話語充滿哲理。請選擇【甲】文中感受最深的一則，談?wù)劷o你帶來的啟發(fā)?！疽摇课闹校ㄟ^交談，孔子告訴了子路什么道理？三、現(xiàn)代文閱讀（31分）9．閱讀下面選文，完成下面小題?！静牧弦弧?020年底，中國未成年人網(wǎng)民超過1.8億，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年不可或缺的生活方式、成長空間、“第六感官”。中國青年日益成為網(wǎng)絡(luò)空間主要的信息生產(chǎn)者、服務(wù)消費(fèi)者、技術(shù)推動者，深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展潮流。面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，中國青年在網(wǎng)上積極弘揚(yáng)正能量，展示新風(fēng)尚，共同營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。（摘編自《新時代的中國青年》白皮書）【材料二】調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國未成年人的閱讀開始向好的方面發(fā)展。從圖書閱讀率來看，2021年我國未成年人圖書閱讀率為83.9%，較2020年的83.4%提高了0.5個百分點；從圖書閱讀量來看，2021年我國未成年人的人均圖書閱讀量為10.93本，比2020年的10.71本增加了0.22本；從閱讀時長來看，2021年我國未成年人平均每天閱讀時長較以往均有增長。同時，2021年我國未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率為72.5%，聽書率為32.7%。（摘編自“中國消費(fèi)網(wǎng)”2022年4月24日）【材料三】①中國社會科學(xué)院發(fā)布的《2021中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展研究報告》指出：“Z世代”（指1995—2009年間出生的人）深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，推動網(wǎng)絡(luò)文學(xué)繁榮發(fā)展。②“Z世代”已成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者增量的主力，深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價值內(nèi)核。他們成長于崛起后的中國，民族自豪感強(qiáng)、愛國熱情高漲，能通過評論反饋，表達(dá)自己的家國情懷，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)正能量。③“Z世代”的加入，更加凸顯了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對于全民閱讀的意義，深刻影響著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展潮流。作為“網(wǎng)生”一代，他們擁有與生俱來的數(shù)字化生存體驗，具有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”，與同年齡段作者之間也更容易交流。④“Z世代”的涌入，增加了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的讀者量，深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價值功用。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不僅創(chuàng)造了年輕人愛看的中國故事，發(fā)揮著文學(xué)作品的正向價值引導(dǎo)作用，也在不斷吸納新讀者、新作品，拓寬了全民閱讀的疆域和內(nèi)容。（摘編自《人民日報》2022年4月13日）（1）對以上材料內(nèi)容理解分析不正確的一項是（）A．2020年底，中國未成年人網(wǎng)民超過1.8億，中國青年日益成為網(wǎng)絡(luò)空間主要的信息生產(chǎn)者、服務(wù)消費(fèi)者、技術(shù)推動者，深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展潮流。B．2021年，我國未成年人的人均圖書閱讀量為10.93本，比2020年的10.71本增加了0.22本，可以看出我國未成年人的閱讀開始向好的方面發(fā)展。C．“Z世代”作為“網(wǎng)生”一代，將成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者增量的主力；他們民族自豪感強(qiáng)、愛國熱情高漲，能通過評論反饋，表達(dá)家國情懷。D．“Z世代”的涌入深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價值功用；網(wǎng)絡(luò)文學(xué)拓寬了全民閱讀的疆域和內(nèi)容。（2）閱讀【材料一】和【材料二】，你獲得了哪些信息？請?zhí)釤挸鰞牲c。（3）結(jié)合【材料三】，談?wù)劇癦世代”對于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有哪些深刻影響。10．閱讀下面選文，完成下面小題。①我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。②冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。（節(jié)選自魯迅《從百草園到三味書屋》）（1）請簡要概括選文第②段內(nèi)容。（2）結(jié)合語境，說說選文第②段加點詞語有什么作用？掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。（3）“冬天的百草園比較的無味”，但為什么是“我”的樂園？（4）冬天，在家鄉(xiāng)的戶外你一定做過一些有樂趣的事，請說出一件。（50字以內(nèi)）11．閱讀下面選文，完成下面小題。雪天里的暖陳喜聯(lián)①下了兩天的大雪，小城早已銀裝素裹。然而上天還不罷休，（A）凜冽的北風(fēng)呼嘯，空中的雪花飄飄揚(yáng)揚(yáng)，一派冰天雪地的景象。蜷縮在家里，望著窗外白茫茫的一片，雖然煩躁，但還是不愿去附近的超市，幸好有外賣，于是結(jié)識了這位送外賣的“騎士”。②感覺過了很長時間，才聽到有人敲門。剛打開門，一股冷風(fēng)便撲面而來，一位白盔白甲的“騎士”站在門前?！膀T士”的頭上、身上全白了，連睫毛也是白的，他跺著鞋上的白雪，大口大口地喘著，呼出的氣也是一團(tuán)一團(tuán)的白，但臉色卻格外紅潤，透著十足的精氣神兒。③餐盒遞過來，還有一點燙手?！膀T士”卻連聲道歉：“對不起，遲到了幾分鐘！”這樣的天氣，我有大把的時間坐在陽臺上看雪景，幾分鐘而已，對我來說根本不算什么。忽然，我看見他雨褲膝蓋部位破了一個大洞。他局促不安地解釋：“路太滑，摔了一跤，褲子破了，頭盔也壞了?！雹芪野颜郎?zhǔn)備關(guān)上的門重新推開，告訴他等一等，然后跑進(jìn)屋拿了塊干毛巾：“擦一擦吧，這樣的天氣，真是辛苦你了。”⑤“謝謝！太感謝你了！”“騎士”邊擦頭臉上的雪，邊連聲道謝，“這是我今年送的最后一單，準(zhǔn)備回家過年了，晚上的火車……不知道還能不能正常發(fā)車?！迸叮瓉硎沁@樣！他在北風(fēng)飄雪的街道上奔馳，而他的故鄉(xiāng)，是不是也是千里冰封呢？⑥我叫“騎士”再等半分鐘，給他倒了一杯熱茶，又跑進(jìn)儲物間找出了一個早已不用的頭盔送給他。他很不好意思地喝著茶，臉色更加紅潤了，說：“我今天遇到的都是好人。上午，我在購物廣場搶到一單，是三杯奶茶的訂單。我趕到奶茶店后，你猜怎么著？”“騎士”掏出一張配送單給我看，上面?zhèn)渥⒅阂槐徒o你，另外兩杯麻煩你送給附近的環(huán)衛(wèi)工、警察，或者其他露天作業(yè)者，辛苦啦?、吲渌蛦斡悬c濕，有點皺，“騎士”小心地把它折好，重新放到口袋里?！澳阒绬?？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得嚴(yán)嚴(yán)實實的。剛走出奶茶店，就碰到一個掃雪的清潔工阿姨，我把一杯奶茶給了她。購物廣場路口，一個交警在指揮交通，我把第二杯奶茶給了他。后來，又看見一個志愿者在清理人行道上的雪，我就把第三杯奶茶給了他?！彬T士笑瞇瞇地拍拍口袋：“你看，我有這張配送單就夠了?！雹唷膀T士”喝完最后一口茶，鄭重地說了聲“謝謝”，迅速戴上我送他的頭盔，轉(zhuǎn)身“噔噔噔”地跑下樓梯，我站在窗口，看著他跨上車，頂著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，飛速離去，消失在拐角處。⑨（B）凜冽的北風(fēng)仍然呼嘯，空中的雪花依舊飄揚(yáng)，冰天雪地的景象更加立體了。我不知道“騎士”今晚能否登上回鄉(xiāng)的列車，他遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)，哪些人仍在等待他的回歸，但我知道，白雪皚皚的世界里，那張小小的配送單，那三杯包得嚴(yán)嚴(yán)實實的奶茶，溫暖了他的心，溫暖了他對于這座小城的所有記憶。⑩其實，溫暖的又何止“騎士”一個人呢？（選自《博愛》2019年第1期）（1）選文圍繞“我”和“騎士”展開敘述，請概括相關(guān)情節(jié)，依次填寫。雪天訂外賣→（）→遞毛巾擦臉→（）→（）→騎士下樓遠(yuǎn)去（2）選文第②段畫線句運(yùn)用了什么描寫？有什么作用？“騎士”的頭上、身上全白了，連睫毛也是白的，他跺著鞋上的白雪，大口大口地喘著，呼出的氣也是一團(tuán)一團(tuán)的白，但臉色卻格外紅潤，透著十足的精氣神兒。（3）聯(lián)系上下文，說說選文第⑧段加點詞語的作用。迅速戴上我送他的頭盔，轉(zhuǎn)身“噔噔噔”地跑下樓梯，我站在窗口，看著他跨上車，頂著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，飛速離去，消失在拐角處。（4）選文畫線的A、B兩句，在整體結(jié)構(gòu)上運(yùn)用了什么寫作手法？有什么作用？（5）選文的題目“雪天里的暖”好在哪里？四、寫作（40分）12．按要求作文。燦爛的陽光普照大地，促使萬物茁壯生長；偉人的豐功偉績熠熠生輝，引領(lǐng)眾生迅速成長。在你的世界里，也有五彩的光照亮了你吧！請以“你的光照亮了我”為題目，寫一篇文章。要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。13．時鐘對指南針說：“什么時候你都指向南方，真是太固執(zhí)了！”指南針微笑著回答：“如果我像你一樣不時地指向不同的方向，早就被人當(dāng)垃圾扔掉了。”讀了上面的材料，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請自擬題目，寫一篇文章。要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。

2024-2025學(xué)年遼寧省鞍山市七年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共5小題）題號12347答案BCADD一、積累與運(yùn)用（15分）1．下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（）A．應(yīng)和（hè）枯躁（zào）氣概（gài）血雨腥風(fēng)（xiè） B．提防（dī）確鑿（záo）虐待（nüè）咄咄逼人（bī） C．仁慈（yín）悔恨（huǐ）倜儻（tǎng）鴨雀無聲（y?。?D．愜意（qiè）決別（jué）純粹（chuì）各得其所（suǒ）【解答】A.有誤，“枯躁”應(yīng)寫作“枯燥”，“血雨腥風(fēng)”的“血”讀作“xuè”；B.正確；C.有誤，“仁慈”的“仁”讀作“rén”，“鴨雀無聲”應(yīng)寫作“鴉雀無聲”；D.有誤，“決別”應(yīng)寫作“訣別”，“純粹”的“粹”讀作“cuì”。故選：B。2．依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ╅喿x與不閱讀，能區(qū)別出兩種______的生活方式或人生方式。這中間是一道______、一道鴻溝，兩邊必定是完全不一樣的______。一面是草長鶯飛、繁花似錦，一面是一望無際的、令人窒息的荒涼和______。A．截然不同籬笆景象喧囂 B．大相徑庭籬笆氣象寂寥 C．截然不同屏障景象寂寥 D．大相徑庭屏障氣象喧囂【解答】第一空：“大相徑庭”比喻彼此相差很遠(yuǎn)，大不相同，形容兩者之間有極大的差異或矛盾?！敖厝徊煌敝甘挛镏g界限分明，全然不一樣。這里形容兩種生活方式或人生方式的差異程度很大，幾乎沒有相似之處，用“截然不同”更能體現(xiàn)出兩者的本質(zhì)區(qū)別。第二空：“籬笆”是用竹子或樹枝等編成的遮攔的東西，一般比較低矮，主要起隔離或阻擋的作用?！捌琳稀敝赶衿溜L(fēng)那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等），強(qiáng)調(diào)其具有較大的規(guī)模和較強(qiáng)的阻擋、防護(hù)作用。結(jié)合后文“一道鴻溝”可知，這里需要一個能體現(xiàn)出兩者之間有較大阻隔的詞，“屏障”更符合語境。第三空：“景象”指景色、情景，側(cè)重于具體的、直觀的、呈現(xiàn)在眼前的各種現(xiàn)象和事物的樣子?！皻庀蟆敝复髿獾臓顟B(tài)和現(xiàn)象，如刮風(fēng)、下雨、閃電等。此處是說兩種不同生活方式所呈現(xiàn)出的具體樣子，用“景象”更合適。第四空：“喧囂”意思是聲音雜亂，不清靜，強(qiáng)調(diào)聲音的嘈雜?！凹帕取敝讣澎o、空曠，沒有聲音，形容環(huán)境安靜、冷清。前文提到“一面是草長鶯飛、繁花似錦”，描繪了一種熱鬧美好的場景，與之相對的“一面”應(yīng)該是冷清、荒涼的，“寂寥”更能體現(xiàn)出這種荒涼冷清的氛圍。故選：C。3．下列各項中分析正確的一項是（）①教育是儒家思想中的重要課題。②談到教育的方法，孔子十分注重啟發(fā)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。③他曾說：“不憤不啟，不悱不發(fā)；舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！雹苡纱丝梢?，教育過程中，與其把學(xué)生當(dāng)作鴨子填入一些零碎知識，不如給他們一把鑰匙，使之能夠自主發(fā)掘文化寶藏。A．“思想”“啟發(fā)”“一把”三個詞語分別是名詞、動詞、數(shù)量詞。 B．句②中“注重”和“強(qiáng)調(diào)”兩個詞語是反義詞。 C．句④“由此可見”中，“此”指代的是孔子。 D．句④擬人修辭手法的運(yùn)用，充分提升了語言的生動性、形象性?！窘獯稹緼.正確；B.有誤，“注重”的意思是重視，“強(qiáng)調(diào)”的意思是特別著重或著重提出，兩者都有對某事重視的意思，是近義詞，不是反義詞；C.有誤，根據(jù)前文“他曾說：‘不憤不啟，不悱不發(fā)；舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！笨芍?，“由此可見”中“此”指代的是前文孔子說的話，而不是孔子本人；D.有誤，運(yùn)用了比喻的修辭手法，把某種能夠讓學(xué)生自主發(fā)掘文化寶藏的方法比作“鑰匙”，生動形象地說明了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性；故選：A。4．下列各項中表述不正確的一項是（）A．朱自清，字佩弦，散文家、詩人、學(xué)者。著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。我們學(xué)過他的散文《春》。 B．古人的稱謂有尊稱和謙稱之分。“令尊”是尊稱對方的父親，“令愛”是尊稱對方的女兒；“家母”是謙稱自己的母親，“愚兄”是謙稱自己。 C．散文集《朝花夕拾》是魯迅作品中最富于生活情趣的篇章，既有溫情與童趣，也有對人情世故的洞察。如《＜二十四孝圖＞》，寫“我”兒時就不喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事，進(jìn)而引出對不顧人情，甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。 D．《西游記》中，豬八戒是深受人們喜愛的人物。他雖有很多缺點，如好吃懶做，見識短淺，愛搬弄是非等，但也愛憎分明，忠誠勇猛。在大鬧天宮時，豬八戒揮舞釘耙，并運(yùn)用七十二變，頑強(qiáng)奮戰(zhàn)，是孫悟空的得力助手?！窘獯稹緼BC.正確。D.有誤，根據(jù)《西游記》原著內(nèi)容可知，大鬧天宮和擁有七十二變本領(lǐng)的都是孫悟空，不是選項所說的“豬八戒”。故選：D。5．忽一日，太上老君開爐取丹。當(dāng)時他正揉著眼睛，只聽得爐頭聲響，猛睜眼看見光明，就忍不住將身一縱，跳出丹爐，唿喇一聲蹬倒八卦爐，往外就走。太上老君趕上抓一把，被他推了一個倒栽蔥，脫身走了。他隨即取出耳中的如意金箍棒，迎風(fēng)晃一晃，碗來粗細(xì)，拿在手中，不分好歹，打得那九曜星閉門閉戶，四大天王無影無蹤。這段文字出自《西游記》，選段中的“他”是孫悟空?！窘獯稹勘绢}考查名著閱讀。根據(jù)文段“忽一日，太上老君開爐取丹……脫身走了……打得那九曜星閉門閉戶，四大天王無影無蹤”可知，文段出自《西游記》第七回“八卦爐中逃大圣五行山下定心猿”。孫悟空因大鬧天宮，被眾神捉拿后，玉帝下令將其處死，但孫悟空已變得金剛之軀，刀砍斧剁、雷打火燒均不能傷他。太上老君便提議將孫悟空放入八卦爐中用文武火鍛煉，想把他煉化。然而，孫悟空在八卦爐中躲在巽宮位下，有風(fēng)無火，只是被煙熏紅了眼睛，煉成了火眼金睛。到了開爐取丹之日，孫悟空跳出丹爐，蹬倒八卦爐，還把太上老君推了個倒栽蔥，又取出金箍棒，打得九曜星閉門閉戶，四大天王無影無蹤。答案：西游記孫悟空6．古詩文默寫。（1）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）（2）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮《誡子書》）（3）何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）（4）在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，李白運(yùn)用奇特想象，借物把自己的憂思帶到王昌齡身邊，并始終陪伴他的句子是“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”?！窘獯稹看鸢福海?）小橋流水人家（2）非淡泊無以明志（3）卻話巴山夜雨時（4）我寄愁心與明月隨君直到夜郎西（注意“郎”的書寫）二、古詩文閱讀（14分）7．閱讀下面兩首詩，完成小題。【甲】次北固山下唐?王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊?！疽摇繓|溪北宋?梅堯臣行到東溪看水時，坐臨孤嶼①發(fā)船遲。野鳧②眠岸有閑意，老樹著花③無丑枝。短短蒲茸齊似剪，平平沙石凈于篩④。情雖不厭住不得⑤，薄暮歸來車馬疲?！咀⑨尅竣俟聨Z：這里指水中孤石。②野鳧（fú）：野鴨。③著（zhuó）花：開花。④凈于篩：被篩選干凈。⑤住不得：不能再停留了。下面對兩首詩的理解和分析不正確的一項是（）A．【甲】詩首聯(lián)中“青山”指北固山，“客路”指詩人前行的路，暗含旅途奔波之意。 B．【乙】詩頷聯(lián)兩句均是前四字寫景，后三字寫意，畫面感極強(qiáng)，詩人推己及物，恬淡悠閑的心緒得到了很好的體現(xiàn)。 C．兩首詩都運(yùn)用了描寫?！炯住吭婎h聯(lián)“潮平兩岸闊”寫出了春潮涌漲、江水浩渺，江面似乎與岸邊齊平的景象；【乙】詩頸聯(lián)“剪”和“篩”生動形象地表現(xiàn)了東溪岸邊蒲草的齊整、沙石的潔凈。 D．兩首詩都運(yùn)用借景抒情的寫作手法，表達(dá)了詩人對現(xiàn)今自由閑適生活的贊賞?！窘獯稹緼BC.正確。D.有誤，【甲】詩借“海日生殘夜”的壯闊、“歸雁洛陽邊”的設(shè)問，抒發(fā)的是羈旅思鄉(xiāng)之情，而非“對自由閑適生活的贊賞”；【乙】詩雖借東溪之景傳遞恬淡之意，但“情雖不厭住不得”也暗含身不由己的無奈，且“兩首詩均表達(dá)”的表述錯誤。所以兩首詩雖都運(yùn)用了借景抒情的寫作手法，但表達(dá)的情感并不相同。故選：D。8．閱讀。【甲】①子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）②子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）③子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚茏釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”（《雍也》）⑤子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。”（《述而》）⑥子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚ü?jié)選自《＜論語＞十二章》）【乙】子路見孔子。子曰：“汝何好？”對曰：“好長劍?！弊釉唬骸拔岱谴酥畣栆玻街^以子之所能，加之以學(xué)問，豈①可及乎？”子路曰：“學(xué)豈益哉？”子曰：“御狂馬者不釋策，操弓不反檠②，木受繩則直，人受諫則圣。受學(xué)重問，孰不順哉？”子路曰：“南山有竹，不揉③自直，斬而用之，達(dá)于犀革④。以此言之，何學(xué)之有？”子曰：“栝而羽⑤之鏃而礪⑥之其入之不益深乎？”子路再拜曰：“敬受命。”（節(jié)選自《孔子家語》）【注釋】①豈：豈同“其”，誰。②反檠（qíng）：反，反對，引申為丟棄。檠，用來矯正弓弩的器具。③揉：揉同“糅”，加工而使曲的變直，直的變曲。④犀革：犀牛皮。⑤栝（guā）而羽：栝，箭的末端。羽，作動詞用，用羽毛裝飾。⑥鏃（zú）而礪：鏃，箭頭。礪，磨刀石，作動詞用，磨礪。（1）下列句中加點詞的意思或用法相同的一項是（C）A．逝者如斯夫夫君子之行（《誡子書》）B．知之者不如好之者兩狼之并驅(qū)如故（《狼》）C．子曰：“汝何好好之者不如樂之者（《論語》）D．以此言之非寧靜無以致遠(yuǎn)（《誡子書》）（2）把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。②以子之所能，加之以學(xué)問，豈可及乎？（3）用“/”給下面句子斷句（斷兩處）。栝而羽之鏃而礪之其入之不益深乎（4）孔子的話語充滿哲理。請選擇【甲】文中感受最深的一則，談?wù)劷o你帶來的啟發(fā)?！疽摇课闹?，通過交談，孔子告訴了子路什么道理？【解答】（1）本題考查一詞多義。A.夫：語氣助詞，用于句末表感嘆/發(fā)語詞，用于句首引發(fā)議論。B.之：代詞，指學(xué)問和學(xué)業(yè)/助詞，用在主謂間取消句子獨(dú)立性。C.好：兩個“好”均為動詞，意為喜好、愛好。D.以：介詞，憑借、依據(jù)/連詞，用來。故選：C。（2）本題考查文言文翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。注意重點詞的解釋：①重點詞：罔，迷惑，意思是感到迷茫而無所適從；殆，疑惑。句意：只讀書卻不認(rèn)真思考，就會迷茫而無所適從；只空想?yún)s不讀書，就會陷入疑惑。②重點詞：以，憑借；子，你；及，比得上。句意：憑你的才能，再加上學(xué)問，誰能趕上你呢？（3）本題考查文言文斷句?！拌椤敝傅氖羌┛巯姨帲坝稹痹谶@里用作動詞，指裝上羽毛，“栝而羽之”的意思是給箭的尾部裝上羽毛，這是一個完整的動賓結(jié)構(gòu)，表示一種行為動作，所以應(yīng)在此處斷句；“鏃”是箭頭，“礪”是磨礪的意思，“鏃而礪之”就是給箭頭磨礪鋒利，同樣是一個完整的動賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)斷開；“其入之不益深乎”是一個反問句，意思是“它射入物體不是會更深嗎”，這是對前面經(jīng)過加工后的箭的效果的反問，與前面的內(nèi)容在語義上有明顯的區(qū)分，所以應(yīng)與前面斷開。故正確的斷句為：栝而羽之∕鏃而礪之∕其入之不益深乎。（4）本題考查理解分析文章內(nèi)容。第一問：【甲】文中：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)之后按時復(fù)習(xí)的重要性；“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”體現(xiàn)了人際交往的樂趣和價值。朋友從遠(yuǎn)方而來，彼此交流思想、分享生活，能夠拓寬視野、豐富人生，是一件令人快樂的事情；“人不知而不慍，不亦君子乎？”傳達(dá)了一種豁達(dá)和寬容的人生態(tài)度，即使自己的才華和品德不被他人所了解和認(rèn)可，也不應(yīng)該生氣和抱怨，而是要保持平和的心態(tài)，這才是君子的風(fēng)范；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”闡述了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系，只有將學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合，才能真正掌握知識；“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”表明了興趣對于學(xué)習(xí)的重要性，只有對學(xué)習(xí)充滿興趣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)的動力和熱情。“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”告訴我們要以一種謙虛、開放的態(tài)度向他人學(xué)習(xí)；“逝者如斯夫，不舍晝夜”通過對河水日夜不停地流逝的描述，感嘆時光的匆匆流逝，一去不復(fù)返，它啟示我們要珍惜時間，充分利用每一分每一秒，不要虛度光陰。據(jù)此選擇一句談?wù)勀愕膯⑹炯纯伞Ｊ纠骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”讓我深刻認(rèn)識到興趣在學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵作用。當(dāng)我們對某件事情充滿興趣時，就會主動去探索和學(xué)習(xí)，而不是被動地接受知識。第二問：【乙】文中，根據(jù)“南山有竹，不揉自直，斬而用之，達(dá)于犀革……栝而羽之，鏃而礪之，其入之不益深乎”可知，子路認(rèn)為自己有很多優(yōu)點，就像南山的竹子不加工就能射穿犀牛皮。孔子卻以“栝而羽之，鏃而礪之，其入之不益深乎”來回應(yīng)，意思是給箭的尾部裝上羽毛，把箭頭磨得更加鋒利，箭射入得會更深。這里孔子用比喻的方式，形象地說明即使一個人有一定的天賦，但如果不通過學(xué)習(xí)來進(jìn)一步提升自己，就像沒有經(jīng)過加工的竹子做的箭，其作用是有限的。箭經(jīng)過加工后能射得更深，人也一樣需要通過深入學(xué)習(xí)來增長知識和才能，這樣才能提升自己的素質(zhì)，取得更大的成就。據(jù)此作答即可。答案：（1）C（2）①只讀書卻不認(rèn)真思考，就會迷茫而無所適從；只空想?yún)s不讀書，就會陷入疑惑。②憑你的才能，再加上學(xué)問，誰能趕上你呢？（3）栝而羽之∕鏃而礪之∕其入之不益深乎（4）【甲】文示例一：我感受最深的一則是“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。啟發(fā)我不要只讀書不思考或者一味空想不去學(xué)習(xí)，只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能學(xué)到真知。示例二：我感受最深的一則是“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”。啟發(fā)我要善于發(fā)現(xiàn)可以做自己老師的人。要能從他人身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和缺點，并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，對照自身改掉類似的毛病。【乙】文：孔子告訴子路，深入學(xué)習(xí)對提升能力，增強(qiáng)素質(zhì)有重要作用。三、現(xiàn)代文閱讀（31分）9．閱讀下面選文，完成下面小題。【材料一】2020年底，中國未成年人網(wǎng)民超過1.8億，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年不可或缺的生活方式、成長空間、“第六感官”。中國青年日益成為網(wǎng)絡(luò)空間主要的信息生產(chǎn)者、服務(wù)消費(fèi)者、技術(shù)推動者，深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展潮流。面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，中國青年在網(wǎng)上積極弘揚(yáng)正能量，展示新風(fēng)尚，共同營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。（摘編自《新時代的中國青年》白皮書）【材料二】調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國未成年人的閱讀開始向好的方面發(fā)展。從圖書閱讀率來看，2021年我國未成年人圖書閱讀率為83.9%，較2020年的83.4%提高了0.5個百分點；從圖書閱讀量來看，2021年我國未成年人的人均圖書閱讀量為10.93本，比2020年的10.71本增加了0.22本；從閱讀時長來看，2021年我國未成年人平均每天閱讀時長較以往均有增長。同時，2021年我國未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率為72.5%，聽書率為32.7%。（摘編自“中國消費(fèi)網(wǎng)”2022年4月24日）【材料三】①中國社會科學(xué)院發(fā)布的《2021中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展研究報告》指出：“Z世代”（指1995—2009年間出生的人）深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，推動網(wǎng)絡(luò)文學(xué)繁榮發(fā)展。②“Z世代”已成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者增量的主力，深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價值內(nèi)核。他們成長于崛起后的中國，民族自豪感強(qiáng)、愛國熱情高漲，能通過評論反饋，表達(dá)自己的家國情懷，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)正能量。③“Z世代”的加入，更加凸顯了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對于全民閱讀的意義，深刻影響著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展潮流。作為“網(wǎng)生”一代，他們擁有與生俱來的數(shù)字化生存體驗，具有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”，與同年齡段作者之間也更容易交流。④“Z世代”的涌入，增加了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的讀者量，深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價值功用。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不僅創(chuàng)造了年輕人愛看的中國故事，發(fā)揮著文學(xué)作品的正向價值引導(dǎo)作用，也在不斷吸納新讀者、新作品，拓寬了全民閱讀的疆域和內(nèi)容。（摘編自《人民日報》2022年4月13日）（1）對以上材料內(nèi)容理解分析不正確的一項是（C）A．2020年底，中國未成年人網(wǎng)民超過1.8億，中國青年日益成為網(wǎng)絡(luò)空間主要的信息生產(chǎn)者、服務(wù)消費(fèi)者、技術(shù)推動者，深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展潮流。B．2021年，我國未成年人的人均圖書閱讀量為10.93本，比2020年的10.71本增加了0.22本，可以看出我國未成年人的閱讀開始向好的方面發(fā)展。C．“Z世代”作為“網(wǎng)生”一代，將成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者增量的主力；他們民族自豪感強(qiáng)、愛國熱情高漲，能通過評論反饋，表達(dá)家國情懷。D．“Z世代”的涌入深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價值功用；網(wǎng)絡(luò)文學(xué)拓寬了全民閱讀的疆域和內(nèi)容。（2）閱讀【材料一】和【材料二】，你獲得了哪些信息？請?zhí)釤挸鰞牲c。（3）結(jié)合【材料三】，談?wù)劇癦世代”對于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有哪些深刻影響。【解答】（1）ABD.正確。C.有誤?！静牧先棵鞔_表述“‘Z世代’已成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者增量的主力”，而選項C中說“將成為”，這與原文的時態(tài)不符，理解錯誤。故選：C。（2）根據(jù)【材料一】“2020年底，中國未成年人網(wǎng)民超過1.8億，中國青年日益成為網(wǎng)絡(luò)空間主要的信息生產(chǎn)者、服務(wù)消費(fèi)者、技術(shù)推動者，深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展潮流”可知，中國未成年人網(wǎng)民數(shù)量龐大，并且他們在網(wǎng)絡(luò)空間中扮演著重要的角色，成為信息生產(chǎn)者、服務(wù)消費(fèi)者和技術(shù)推動者，對互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。據(jù)此可提煉出信息：中國未成年人網(wǎng)民眾多，成為網(wǎng)絡(luò)空間主要的信息生產(chǎn)者、服務(wù)消費(fèi)者、技術(shù)推動者。根據(jù)【材料一】“面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，中國青年在網(wǎng)上積極弘揚(yáng)正能量，展示新風(fēng)尚，共同營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間”可知，在網(wǎng)絡(luò)信息繁雜的背景下，中國青年主動承擔(dān)起營造良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任，以積極的態(tài)度參與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，據(jù)此可提煉出信息：中國青年在網(wǎng)上積極弘揚(yáng)正能量，展示新風(fēng)尚，共同營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。根據(jù)【材料二】“從圖書閱讀率來看，2021年我國未成年人圖書閱讀率為83.9%……2021年我國未成年人平均每天閱讀時長較以往均有增長”可知，我國未成年人的圖書閱讀率、閱讀量和閱讀時長都有所提升，顯示出閱讀習(xí)慣的積極變化。據(jù)此可提煉出信息：我國未成年人圖書閱讀率、閱讀量、閱讀時長均有提升。根據(jù)【材料二】“2021年我國未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率為72.5%，聽書率為32.7%”可知，在現(xiàn)代科技影響下，未成年人的閱讀方式日益多元化，數(shù)字化閱讀已經(jīng)成為他們獲取信息和知識的重要方式之一。據(jù)此可提煉出信息：數(shù)字化閱讀方式接觸率較高。據(jù)此概括作答即可。（3）根據(jù)【材料三】第②段“‘Z世代’已成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者增量的主力，深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價值內(nèi)核……表達(dá)自己的家國情懷，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)正能量”可知，“Z世代”成長于國家崛起的時代，具有強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國熱情，這些情感通過網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的平臺得以表達(dá)，從而影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)作。據(jù)此可概括出影響：“Z世代”深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價值內(nèi)核。根據(jù)【材料三】第③段“‘Z世代’的加入，更加凸顯了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對于全民閱讀的意義……具有更靈活、敏銳和前沿的‘網(wǎng)感’……”可知，作為“網(wǎng)生”一代，“Z世代”天生具有數(shù)字化生存體驗，對互聯(lián)網(wǎng)有著更為敏銳和前沿的感知。他們與同齡段的作者更容易交流，這種交流促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的繁榮發(fā)展，推動了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)向更加現(xiàn)代化、多元化的方向發(fā)展。據(jù)此可概括出影響：“Z世代”的加入，深刻影響著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展潮流。根據(jù)【材料三】第④段“‘Z世代’的涌入，增加了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的讀者量，深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價值功用……”可知，“Z世代”的涌入增加了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的讀者量，同時也對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作產(chǎn)生了影響，拓寬了全民閱讀的疆域和內(nèi)容，提升了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的社會影響力和價值功用。據(jù)此可概括出影響：“Z世代”的加入，深刻影響著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展潮流?！癦世代”的涌入深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價值功用。據(jù)此概括作答即可。答案：（1）C（2）①中國未成年人網(wǎng)民眾多，成為網(wǎng)絡(luò)空間主要的信息生產(chǎn)者、服務(wù)消費(fèi)者、技術(shù)推動者。②中國青年在網(wǎng)上積極弘揚(yáng)正能量，展示新風(fēng)尚，共同營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。③我國未成人圖書閱讀率、閱讀量、閱讀時長均有提升。④數(shù)字化閱讀方式接觸率較高。（3）①“Z世代”深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價值內(nèi)核。②“Z世代”的加入，深刻影響著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展潮流。③“Z世代”的涌入深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價值功用。10．閱讀下面選文，完成下面小題。①我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。②冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。（節(jié)選自魯迅《從百草園到三味書屋》）（1）請簡要概括選文第②段內(nèi)容。（2）結(jié)合語境，說說選文第②段加點詞語有什么作用？掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。（3）“冬天的百草園比較的無味”，但為什么是“我”的樂園？（4）冬天，在家鄉(xiāng)的戶外你一定做過一些有樂趣的事，請說出一件。（50字以內(nèi)）【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。首先，仔細(xì)閱讀文章第②段，找出段落中的關(guān)鍵信息或主題句。然后，用簡潔明了的語言概括段落的主要內(nèi)容，注意字?jǐn)?shù)限制。由文章第②段中“冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人……只好來捕鳥”可以提取關(guān)鍵信息，時間：冬天；地點：百草園；事件：雪后捕鳥。該段主要描述了雪后捕鳥的情景，包括捕鳥的條件、方法和捕到的鳥的種類。因此，該段的主要內(nèi)容可以概括為：描述雪后百草園捕鳥的情景。（2）本題考查詞句的理解和賞析。由句子中“掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了”可知，這一系列動詞“掃”“露”“支”“撒”“系”“牽”“看”“拉”“罩”具體、準(zhǔn)確、細(xì)致、生動地描繪了雪地捕鳥的全過程。從掃雪露出地面，到支起竹篩撒秕谷，再到系繩遠(yuǎn)牽、靜待鳥雀、拉繩罩鳥，每一個動作都緊密相連，構(gòu)成了一個完整的捕鳥場景。這些動詞的運(yùn)用，不僅讓讀者仿佛身臨其境，感受到了捕鳥時的緊張與興奮，更體現(xiàn)了作者對童年生活的深深懷念和愉悅之情。（3）本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)選文第②段中“冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥?！笨芍?，雖然冬天的百草園在表面上看起來比較無味，但是一旦下雪，情況就完全不同了。雖然拍雪人和塑雪羅漢等活動因為人跡罕至而不適合在百草園進(jìn)行，但是雪地捕鳥這一活動卻成為了孩子們的樂趣所在。通過掃雪、支篩、撒秕谷、系繩等一系列操作，孩子們可以成功地捕捉到麻雀等鳥類，這種體驗對于熱愛新鮮事物、愛玩的兒童來說是非常有趣和充實的。因此，盡管冬天的百草園在表面上看起來比較無味，但是它仍然能夠給孩子們帶來無窮的樂趣，成為他們的樂園。（4）本題考查拓展性閱讀。在回答這個問題時，你可以回想一下自己在冬天家鄉(xiāng)戶外做過的有趣事情?？梢允呛团笥褌円黄鹜娴挠螒颍部梢允仟?dú)自進(jìn)行的探索活動。注意要用簡潔明了的語言描述出來，字?jǐn)?shù)控制在50字以內(nèi)，讓人一聽就能明白你所做的事情是什么，以及為什么你覺得它有趣。答案：（1）冬天在百草園雪地捕鳥。（2）運(yùn)用“掃”“露”“支”等一系列動詞，具體、準(zhǔn)確、細(xì)致、生動地寫出了雪地捕鳥的全過程，表現(xiàn)了捕鳥時緊張、興奮的心情和回憶童真童趣的愉悅之情。（3）因為“我”在無味的冬天做了有味的雪地捕鳥活動，體驗到冬季的百草園也能給熱愛新鮮事物、愛玩的兒童帶來無窮的樂趣，所以也是“我”的樂園。（4）示例：我獨(dú)自一人在家鄉(xiāng)的河邊滑冰，看著冰面下的魚兒游動，感覺既刺激又有趣。11．閱讀下面選文，完成下面小題。雪天里的暖陳喜聯(lián)①下了兩天的大雪，小城早已銀裝素裹。然而上天還不罷休，（A）凜冽的北風(fēng)呼嘯，空中的雪花飄飄揚(yáng)揚(yáng)，一派冰天雪地的景象。蜷縮在家里，望著窗外白茫茫的一片，雖然煩躁，但還是不愿去附近的超市，幸好有外賣，于是結(jié)識了這位送外賣的“騎士”。②感覺過了很長時間，才聽到有人敲門。剛打開門，一股冷風(fēng)便撲面而來，一位白盔白甲的“騎士”站在門前?！膀T士”的頭上、身上全白了，連睫毛也是白的，他跺著鞋上的白雪，大口大口地喘著，呼出的氣也是一團(tuán)一團(tuán)的白，但臉色卻格外紅潤，透著十足的精氣神兒。③餐盒遞過來，還有一點燙手?！膀T士”卻連聲道歉：“對不起，遲到了幾分鐘！”這樣的天氣，我有大把的時間坐在陽臺上看雪景，幾分鐘而已，對我來說根本不算什么。忽然，我看見他雨褲膝蓋部位破了一個大洞。他局促不安地解釋：“路太滑，摔了一跤，褲子破了，頭盔也壞了?！雹芪野颜郎?zhǔn)備關(guān)上的門重新推開，告訴他等一等，然后跑進(jìn)屋拿了塊干毛巾：“擦一擦吧，這樣的天氣，真是辛苦你了?！雹荨爸x謝！太感謝你了！”“騎士”邊擦頭臉上的雪，邊連聲道謝，“這是我今年送的最后一單，準(zhǔn)備回家過年了，晚上的火車……不知道還能不能正常發(fā)車。”哦，原來是這樣！他在北風(fēng)飄雪的街道上奔馳，而他的故鄉(xiāng)，是不是也是千里冰封呢？⑥我叫“騎士”再等半分鐘，給他倒了一杯熱茶，又跑進(jìn)儲物間找出了一個早已不用的頭盔送給他。他很不好意思地喝著茶，臉色更加紅潤了，說：“我今天遇到的都是好人。上午，我在購物廣場搶到一單，是三杯奶茶的訂單。我趕到奶茶店后，你猜怎么著？”“騎士”掏出一張配送單給我看，上面?zhèn)渥⒅阂槐徒o你，另外兩杯麻煩你送給附近的環(huán)衛(wèi)工、警察，或者其他露天作業(yè)者，辛苦啦?、吲渌蛦斡悬c濕，有點皺，“騎士”小心地把它折好，重新放到口袋里?！澳阒绬?？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得嚴(yán)嚴(yán)實實的。剛走出奶茶店，就碰到一個掃雪的清潔工阿姨，我把一杯奶茶給了她。購物廣場路口，一個交警在指揮交通，我把第二杯奶茶給了他。后來，又看見一個志愿者在清理人行道上的雪，我就把第三杯奶茶給了他。”騎士笑瞇瞇地拍拍口袋：“你看，我有這張配送單就夠了?！雹唷膀T士”喝完最后一口茶，鄭重地說了聲“謝謝”，迅速戴上我送他的頭盔，轉(zhuǎn)身“噔噔噔”地跑下樓梯，我站在窗口，看著他跨上車，頂著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，飛速離去，消失在拐角處。⑨（B）凜冽的北風(fēng)仍然呼嘯，空中的雪花依舊飄揚(yáng)，冰天雪地的景象更加立體了。我不知道“騎士”今晚能否登上回鄉(xiāng)的列車，他遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)，哪些人仍在等待他的回歸，但我知道，白雪皚皚的世界里，那張小小的配送單，那三杯包得嚴(yán)嚴(yán)實實的奶茶，溫暖了他的心，溫暖了他對于這座小城的所有記憶。⑩其實，溫暖的又何止“騎士”一個人呢？（選自《博愛》2019年第1期）（1）選文圍繞“我”和“騎士”展開敘述，請概括相關(guān)情節(jié)，依次填寫。雪天訂外賣→（騎士送外賣）→遞毛巾擦臉→（倒茶送頭盔）→（（述說）替人送奶茶）→騎士下樓遠(yuǎn)去（2）選文第②段畫線句運(yùn)用了什么描寫？有什么作用？“騎士”的頭上、身上全白了，連睫毛也是白的，他跺著鞋上的白雪，大口大口地喘著，呼出的氣也是一團(tuán)一團(tuán)的白，但臉色卻格外紅潤，透著十足的精氣神兒。（3）聯(lián)系上下文，說說選文第⑧段加點詞語的作用。迅速戴上我送他的頭盔，轉(zhuǎn)身“噔噔噔”地跑下樓梯，我站在窗口，看著他跨上車，頂著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，飛速離去，消失在拐角處。（4）選文畫線的A、B兩句，在整體結(jié)構(gòu)上運(yùn)用了什么寫作手法？有什么作用？（5）選文的題目“雪天里的暖”好在哪里？【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容理解與概括。根據(jù)第②段“剛打開門，一股冷風(fēng)便撲面而來，一位白盔白甲的‘騎士’站在門前?！T士’的頭上、身上全白了，連睫毛也是白的，他跺著鞋上的白雪，大口大口地喘著，呼出的氣也是一團(tuán)一團(tuán)的白，但臉色卻格外紅潤，透著十足的精氣神兒”可概括為：騎士送外賣；根據(jù)第⑥段“我叫‘騎士’再等半分鐘，給他倒了一杯熱茶，又跑進(jìn)儲物間找出了一個早已不用的頭盔送給他”可概括為：倒茶送頭盔；根據(jù)第⑥段“他很不好意思地喝著茶，臉色更加紅潤了，說：‘我今天遇到的都是好人。上午，我在購物廣場搶到一單，是三杯奶茶的訂單。我趕到奶茶店后，你猜怎么著？’‘騎士’掏出一張配送單給我看，上面?zhèn)渥⒅阂槐徒o你，另外兩杯麻煩你送給附近的環(huán)衛(wèi)工、警察，或者其他露天作業(yè)者，辛苦啦”，第⑦段“剛走出奶茶店，就碰到一個掃雪的清潔工阿姨，我把一杯奶茶給了她。購物廣場路口，一個交警在指揮交通，我把第二杯奶茶給了他。后來，又看見一個志愿者在清理人行道上的雪，我就把第三杯奶茶給了他”可概括為：（述說）替人送奶茶。（2）本題考查語句賞析。語句中“‘騎士’的頭上、身上全白了，連睫毛也是白的”為外貌描寫；“他跺著鞋上的白雪，大口大口地喘著，呼出的氣也是一團(tuán)一團(tuán)的白”為動作描寫；“臉色卻格外紅潤，透著十足的精氣神兒”為神態(tài)描寫；生動展現(xiàn)了一位騎士冒著大雪送外賣后，滿身白雪，氣喘吁吁，但精氣神十足的樣子；聯(lián)系第②段“剛打開門，一股冷風(fēng)便撲面而來，一位白盔白甲的‘騎士’站在門前”可知，表現(xiàn)了雪天送外賣的艱苦；騎士冒著大雪、冷風(fēng)送外賣，表現(xiàn)了送外賣者的敬業(yè)精神。（3）本題考查語句賞析。加點字“戴、跑、跨、頂、離”均為動詞；內(nèi)容：“迅速戴上我送他的頭盔，轉(zhuǎn)身‘噔噔噔’地跑下樓梯，我站在窗口，看著他跨上車，頂著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，飛速離去，消失在拐角處”生動寫出了“騎士”離開“我”家，冒著大雪迅速消失的場景；情感：聯(lián)系第⑤段“這是我今年送的最后一單，準(zhǔn)備回家過年了，晚上的火車……不知道還能不能正常發(fā)車”可知，表現(xiàn)了“騎士”想盡快送完外賣，坐火車回家過年的急切、興奮的心情。（4）本題考查表現(xiàn)手法。A句“凜冽的北風(fēng)呼嘯，空中的雪花飄飄揚(yáng)揚(yáng)，一派冰天雪地的景象”位于首段，為環(huán)境描寫，描寫了北風(fēng)呼嘯、冰天雪地的惡劣環(huán)境；B句“凜冽的北風(fēng)仍然呼嘯，空中的雪花依舊飄揚(yáng)，冰天雪地的景象更加立體了”，位于第⑨段，接近文章的尾聲，為環(huán)境描寫，內(nèi)容相近，也描繪了北風(fēng)呼嘯、冰天雪地的惡劣環(huán)境；兩句環(huán)境描寫首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，條理清晰；環(huán)境如此惡劣的情況下，外賣員冒著嚴(yán)寒送外賣，表現(xiàn)了外賣員不怕艱難，辛勤勞作的精神。（5）本題考查題目的作用。題目中“冬天”交代事件發(fā)生的時間；同時引發(fā)讀者思考冬天“暖”在哪里，為何暖等問題