四年級(jí)語(yǔ)文教案永生的眼睛（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析（一）教材分析《永生的眼睛》是小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教材中的一篇課文，屬于閱讀理解單元。該單元的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，提高學(xué)生的閱讀興趣和審美情趣。本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。核心概念包括“永生”、“眼睛”等，技能方面則著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作表達(dá)能力。（二）學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，但對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力仍處于初步階段。他們?cè)谏罱?jīng)驗(yàn)、認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向方面存在個(gè)體差異。部分學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品的理解存在困難，易混淆文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活的界限。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。（三）教學(xué)目標(biāo)與策略1.教學(xué)目標(biāo)（1）理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)生命的熱愛(ài)和敬畏。（2）體會(huì)文章的語(yǔ)言風(fēng)格，提高閱讀鑒賞能力。（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用文章中的寫(xiě)作手法，提高寫(xiě)作表達(dá)能力。2.教學(xué)策略（1）采用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，深入理解課文內(nèi)容。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。（4）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出《永生的眼睛》的主要內(nèi)容和主題思想。列舉文中使用的修辭手法及其作用。解釋“永生的眼睛”這一概念的深層含義。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一段描述自然景觀的短文，運(yùn)用文中學(xué)習(xí)的修辭手法。評(píng)價(jià)同學(xué)的作品，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。論證對(duì)“生命價(jià)值”的理解，結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行闡述。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)表達(dá)對(duì)生命的敬畏之情，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。樹(shù)立正確的生態(tài)觀念，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。形成對(duì)自然和生命的尊重與熱愛(ài)。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析文中人物的行為動(dòng)機(jī)，提高邏輯思維能力。歸納文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)如何組織文章內(nèi)容。批判性思考關(guān)于生命和環(huán)境保護(hù)的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。反思自己的閱讀體驗(yàn)，提高自我評(píng)價(jià)能力。交流閱讀感受，學(xué)會(huì)與他人分享和討論。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解“永生的眼睛”這一主題，把握文章情感和主旨；教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解生命的價(jià)值，以及如何運(yùn)用文中修辭手法進(jìn)行寫(xiě)作表達(dá)。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)生命價(jià)值的理解較為抽象，且缺乏相關(guān)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于多媒體課件、圖片資料、相關(guān)音頻視頻等教學(xué)資源，以輔助學(xué)生理解“永生的眼睛”這一主題。同時(shí)，設(shè)計(jì)互動(dòng)式任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以便學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。此外，教室環(huán)境布置也應(yīng)考慮，如安排小組座位，確保教學(xué)環(huán)境適宜。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）教師播放一段關(guān)于自然美景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的細(xì)節(jié)，如樹(shù)木、河流、動(dòng)物等。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了什么？這些景物給你帶來(lái)了什么樣的感受？”學(xué)生分享自己的觀察和感受。教師總結(jié)：“自然界的美麗景色讓我們感受到了生命的存在和生命的價(jià)值。今天，我們將學(xué)習(xí)一篇課文《永生的眼睛》，一起探索生命的意義。”（二）新授（30分鐘）1.任務(wù)一：閱讀感知學(xué)生閱讀課文《永生的眼睛》，初步感知文章內(nèi)容。教師提問(wèn)：“課文講述了什么故事？主人公是誰(shuí)？他遇到了什么問(wèn)題？”學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事梗概。2.任務(wù)二：深入理解教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。提問(wèn)：“文中哪些句子使用了比喻？它們分別比喻了什么？”學(xué)生舉例說(shuō)明，教師講解比喻手法的運(yùn)用。3.任務(wù)三：情感體驗(yàn)教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“主人公在面對(duì)困境時(shí)，他的心情是怎樣的？你從他的行為中感受到了什么？”學(xué)生分享自己的理解和感受。教師總結(jié)：“主人公的勇敢和堅(jiān)韌，讓我們明白了生命的可貴。”4.任務(wù)四：拓展延伸教師提出問(wèn)題：“如果你是主人公，你會(huì)如何面對(duì)困境？”學(xué)生分組討論，每組選派代表發(fā)言。教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。5.任務(wù)五：寫(xiě)作實(shí)踐教師布置寫(xiě)作任務(wù)：“以‘我的眼睛’為題，寫(xiě)一篇短文，描述你眼中的一種美好事物?！睂W(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。收集學(xué)生作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。（三）鞏固（5分鐘）教師提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師總結(jié)：“生命是寶貴的，我們要珍惜生命，熱愛(ài)生活?！保ㄋ模┬〗Y(jié)（5分鐘）教師回顧課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《永生的眼睛》，明白了生命的意義和價(jià)值。”（五）當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師出題檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。學(xué)生作答，教師點(diǎn)評(píng)。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)生命的意義和價(jià)值。在“新授”環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)任務(wù)，旨在幫助學(xué)生從不同角度理解和感受課文。教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和寫(xiě)作，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在今后的教學(xué)中，將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生以“我的眼睛”為題，寫(xiě)一篇短文，描述自己眼中的一種美好事物，如家鄉(xiāng)的風(fēng)景、親人的笑容等。完成形式：書(shū)面作文，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高對(duì)自然和生活的觀察力，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。（二）拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于環(huán)境保護(hù)的資料，撰寫(xiě)一篇小論文，探討如何保護(hù)我們共同的家園。完成形式：研究報(bào)告，包括引言、正文、結(jié)論等部分。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的信息收集能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。（三）探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以“生命之眼”為主題的手工制作項(xiàng)目，如制作一個(gè)模型或繪制一幅畫(huà)，表達(dá)對(duì)生命意義的理解。完成形式：手工制作或繪畫(huà)作品。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本次教學(xué)，《永生的眼睛》一課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在閱讀理解、修辭手法運(yùn)用和情感體驗(yàn)方面均有進(jìn)步。然而，對(duì)于一些較深層次的情感理解，如主人公內(nèi)心變化的細(xì)膩描寫(xiě)，部分學(xué)生的把握還不夠準(zhǔn)確。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)差異在教學(xué)環(huán)節(jié)中，原本預(yù)設(shè)的課堂討論環(huán)節(jié)由于時(shí)間原因未能充分展開(kāi)。學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐環(huán)節(jié)也表現(xiàn)出一定的困難，這說(shuō)明在今后的教學(xué)中需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分參與。3.學(xué)情分析與改進(jìn)思路八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.課文主題理解：《永生的眼睛》一文通過(guò)講述主人公在困境中守護(hù)自然、珍視生命的故事，探討了生命的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界的美好和生命的可貴。2.修辭手法分析：文章運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“那雙眼睛就像兩顆寶石，熠熠生輝”，增強(qiáng)了文章的感染力，使學(xué)生能夠更加生動(dòng)地感受到自然界的魅力。3.人物情感體驗(yàn)：主人公在面對(duì)困境時(shí)，表現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)生命的情感，學(xué)生通過(guò)分析人物心理活動(dòng)，學(xué)會(huì)在逆境中保持樂(lè)觀和勇敢。4.生命價(jià)值觀念：文章強(qiáng)調(diào)了生命的重要性，教育學(xué)生要珍惜生命，尊重自然，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。5.寫(xiě)作手法學(xué)習(xí)：通過(guò)學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作手法，學(xué)生了解如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。6.自然景觀描寫(xiě)：文章中對(duì)自然景觀的描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何用語(yǔ)言描繪自然景物，提高寫(xiě)作表達(dá)能力。7.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)對(duì)生命的敬畏之情，樹(shù)立正確的生態(tài)觀念，形成尊重和保護(hù)自然的價(jià)值觀。8.科學(xué)思維培養(yǎng)：在分析課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思考，提高對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。9.寫(xiě)作實(shí)踐指導(dǎo)：學(xué)生通過(guò)