2016年5月21日河南省三門峽市澠池縣事業(yè)單位教師崗公共基礎知識教育教學專業(yè)基礎知識真題試卷一、單項選擇題1.加強中華傳統(tǒng)文化教育，對于引導青少年學生（），自覺踐行社會主義核心價值觀有重要作用。

A.增強民族文化自信和價值觀自信

√

B.培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活

C.培養(yǎng)學生良好思想品德和行為習慣

D.培育和弘揚愛國主義精神解析：《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》中指出，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于引導青少年學生增強民族文化自信和價值觀自信，自覺踐行社會主義核心價值觀具有重要作用。2.班主任要組織好學生（）評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。

A.成績

B.品行

C.道德

D.綜合素質

√解析：班主任要組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。3.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法稱之為（）。

A.實驗法

B.講解法

C.討論法

D.演示法

√解析：A項實驗法是指教師引導學生使用一定的儀器和設備，進行獨立操作，引起某些事物和現(xiàn)象產生變化，使學生獲得直接經驗，培養(yǎng)學生技能和技巧的教學方法，此方法多用于物理、化學、生物等自然學科的教學。B項講解法是指教師向學生對概念、原理、規(guī)律、公式等進行解釋、論證。C項討論法是指教師和學生相互交談，以引導學生根據已有的知識和經驗，通過獨立思考去獲得新知識的教學方法。D項演示法是指教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現(xiàn)象。使學生掌握新知識的一種教學方法。4.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

√

C.陶冶教育法

D.實際鍛煉法解析：“桃李不言，下自成蹊”的意思桃樹李樹有芬芳的花朵、甜美的果實，雖然不會說話，但仍然能吸引許多人到樹下賞花嘗果，以至于樹下走出一條小路出來。比喻一個人做了好事，不用張揚，夸耀，向別人邀功，人們就會記住他。只要能做到身教重于言教，為人誠懇，真摯，就會深得人心。這強調的是一種榜樣的力量，是榜樣示范法。5.教學中“拔苗助長”“陵節(jié)而施”違背了（）。

A.個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律

B.個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律

√

C.個體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律

D.個體身心發(fā)展的個別差異性規(guī)律解析：“拔苗助長”比喻急于求成，而個體身心發(fā)展的順序性是指個體的身心發(fā)展是從低級到高級、從簡單到復雜的?！安涣旯?jié)而施之謂孫”，不超過學的人的接受能力而進行（教育），叫作合乎順序。指教育中要遵循循序漸進的教學原則。所以，兩者都是指不要違背個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律。6.教育改革的核心是（）。

A.內容改革

B.方法改革

C.課程改革

√

D.途經改革解析：課程改革是教育改革的核心。7.當教師非常關注自己的生存適應性時，這是教師成長過程中的哪一階段特征?（）

A.關注發(fā)展階段

B.關注學生階段

C.關注情境階段

D.關注生存階段

√解析：教師成長分為關注生存階段、關注情境階段、關注學生階段。當教師非常關注自己的生存適應性，最擔心的問題是“領導喜歡我嗎?”“學生喜歡我嗎?”等，這就說明教師處于關注生存階段。處于關注情境階段中的教師關心的是如何教好每一堂課，能否自覺關注學生是處于關注學生階段。也是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。8.對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由（）予以保障。

A.國家

B.社會

C.學校

D.人民政府

√解析：《中華人民共和國義務教育法》第二十一條規(guī)定，對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由人民政府予以保障。9.在教學中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實（如棉籽等），這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概念。這是運用了（）。

A.正例與反例配合法

B.變式法

√

C.比較法

D.直觀法解析：變式是指不斷變換所提供的材料或問題呈現(xiàn)的形式，使事物的非本質特征時隱時現(xiàn)，而事物的本質特征卻保持不變。題目中既選可食的果實，又選不可食的果實（如棉籽等）來使學生掌握果實的概念，這就是運用了變式。10.學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種（）。

A.抑郁癥

B.恐懼癥

√

C.焦慮癥

D.強迫癥解析：恐懼癥是指對特定的無實際危害的事物與場景的非理性的懼怕?？梢苑譃閱渭兛謶帧⑸缃豢謶?、廣場恐懼。題目中屬于社交恐懼。11.下列情形不屬于無效婚姻的有（）。

A.甲男乙女是表兄妹而結婚

B.乙女因受家庭強迫與甲男結婚

√

C.甲男和乙女未到法定婚齡而結婚

D.甲男婚前患有醫(yī)學上認為不應當結婚的疾病，婚后未治愈解析：《婚姻法》第十條規(guī)定，下列情形之一的，婚姻無效：（一）重婚的；（二）有禁止結婚的親屬關系的；（三）婚前患有醫(yī)學上認為不應當結婚的疾病，婚后尚未治愈的；（四）未到法定婚齡的。B項不屬于這些情形，故不算無效婚姻。12.下列哪項成語與哲理對應正確?（）①白璧微瑕——看問題要分清主次矛盾②葉落知秋——事物是普遍聯(lián)系③掩耳盜鈴——發(fā)揮意識能動作用④過猶不及——矛盾的對立統(tǒng)一

A.①②

B.②③

C.②④

D.③④解析：①白璧微瑕體現(xiàn)的是看問題要分清主次方面，而非主次矛盾，故觀點錯誤。③掩耳盜鈴是主觀唯心主義觀點，過分夸大了意識的作用，而非發(fā)揮主觀能動性，故是錯誤的。只有②④正確，故本題的正確答案是B項。13.通知適用于下列哪一項?（）

A.表彰先進、批評錯誤，傳達重要精神或者情況

B.向上級機關匯報工作，反映情況，答復上級的詢問

√

C.發(fā)布、傳達要求下級機關執(zhí)行和有關單位周知或者執(zhí)行的事項，批轉、轉發(fā)公文

D.各級人民政府按照法律程序向同級人民代表大會或人民代表大會常務委員會提請審議事項解析：A項適用通報，C項適用報告，D項適用議案。《國家行政機關公文處理辦法》規(guī)定，通知適用于批轉下級機關的公文，轉發(fā)上級機關和不相隸屬機關的公文，傳達要求下級機關辦理和需要有關單位周知或者執(zhí)行的事項，任免人員。《中國共產黨機關公文處理條例>規(guī)定，通知用于發(fā)布黨內法規(guī)、任免干部、傳達上級機關的指示、轉發(fā)上級機關和不相隸屬機關的公文、批轉下級機關的公文、發(fā)布要求下級機關和有關單位共同執(zhí)行或者周知的事項。14.下列成語典故與項羽有關的是（）。

A.破釜沉舟

√

B.暗度陳倉

C.背水一戰(zhàn)

D.隔岸觀火解析：A項破釜沉舟與項羽有關。B項暗度陳倉與C項背水一戰(zhàn)都與韓信有關。D項隔岸觀火與曹操有關。15.中國人民解放軍戰(zhàn)區(qū)成立大會2016年（）在北京八一大樓隆重舉行。

A.2月3日

B.2月1日

√

C.3月1日

D.3月2日解析：中國人民解放軍戰(zhàn)區(qū)成立大會于2016年2月1日在北京八一大樓隆重舉行。16.“一問三不知”出自《左傳》，說的是哪“三不知”?（）

A.孔子、孟子、老子

B.天文、地理、文學

C.事情的開始、經過、結果

√

D.自己的姓名、籍貫、生辰八字解析：“一問三不知”出自《左傳》，說的是不知道事情的開始、經過及結果這三不知。17.在公文中不能作為附件處理的材料是（）。

A.轉述式通報涉及的材料

B.某些具體的數(shù)字、圖表等

C.報告正文的補充說明性資料

D.轉發(fā)或批準有關文件的通知中涉及的具體文件

√解析：在公文中不能作為附件處理的材料是轉發(fā)或批準有關文件的通知中涉及的具體文件。18.江河上游造紙廠排放污水，造成下游農作物欠收、農業(yè)減產，但農戶卻不能得到補償?shù)那闆r在經濟學上被稱為（）。

A.生產的外部經濟

B.生產的外部不經濟

√

C.消費的外部經濟

D.消費的外部不經濟解析：首先該相信這是由于生產活動而導致的，故排除CD項；其次該現(xiàn)象給農戶帶來了不利的影響故是外部不經濟，而外部經濟則是指給無關第三方帶來有利的影響。19.有人說組織的領導者要進行有效管理就應該學會“彈鋼琴”，這種說法指的是（）。

A.領導者要全面地看問題

√

B.領導者要集中精力于領導和決策工作

C.領導者應該是懂行的專家

D.領導者應該具有開放型的性格解析：彈鋼琴要十個指頭都要動，不能有的動，有的不動。但是，十個指頭同時都按下去，那也不成調子。要產生好的音樂，十個指頭的動作要有節(jié)奏，要互相配合。這就要求組織的領導者既要抓緊中心工作，又要圍繞中心工作而同時開展其他方面的工作。也就是說領導者要全面地看待問題。20.毛澤東提出“中國革命斗爭的勝利要靠中國同志了解中國情況”。這一經典論斷f{J自于（）。

A.《井岡山的斗爭》

B.《反對本本主義》

√

C.《星星之火，可以燎原》

D.《中國的紅色政權為什么能夠存在》解析：在《反對本本主義》這個著作中，毛澤東從認識論高度第一次鮮明地提出“沒有調查，就沒有發(fā)言權”“中國革命斗爭的勝利要靠中國同志了解中國情況”等著名論斷。闡明了社會調查的重要意義以及調查的目的、對象、內容、方法和一些技術細節(jié)，揭露了教條主義的錯誤及其對革命事業(yè)的危害，批評了紅軍中一部分人安于現(xiàn)狀、墨守成規(guī)、迷信“本本”、不愿作實際調查的保守思想。二、多項選擇題21.把社會上絕大多數(shù)人承認的意見視為真理，這是（）。

A.唯心主義真理觀

√

B.否認了真理的客觀性

√

C.否認了真理往往在少數(shù)人手里

√

D.充分相信群眾，使群眾掌握真理解析：真理是人的認識對客觀事物的本質及其規(guī)律的正確反映。其形式是主觀的，但內容是客觀的，不依人的主觀意志為轉移。題目中認為很多人認同的觀點就是真理，這是一種唯心主義的表現(xiàn)，否認了真理的客觀性．此外。真理是掌握在少數(shù)人的手里的。22.近年來．我國與許多國家在經濟領域簽訂了雙邊或多邊協(xié)議，這些協(xié)議將對簽署國經濟產生深遠影響。這在辯證法上的啟示是（）。

A.矛盾的雙方在相互斗爭中獲得發(fā)展

√

B.矛盾一方的發(fā)展以另一方的某種發(fā)展為條件

√

C.矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，由此推動事物發(fā)展

√

D.矛盾雙方可以相互吸收有利于自身的因素而得到發(fā)展

√解析：雙邊或多邊協(xié)議的條款是當事國雙方互相較量協(xié)商的結果。其最終簽署，表明“矛盾的雙方在相互斗爭中獲得發(fā)展”，故A選項正確。達成協(xié)議對雙方均有益，“矛盾雙方的發(fā)展以另一方的某種發(fā)展為條件”，故B選項正確。協(xié)商簽署條約本身包含著對立，最終達成“統(tǒng)一”，表明“矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，由此推動事物發(fā)展”，故C選項正確。這些協(xié)議將對簽署國經濟產生深遠影響，體現(xiàn)出“矛盾雙方可以相互吸收有利于自身的因素而得到發(fā)展”．故D選項正確。23.某單位擬就一起重大責任事故的處理向上級機關書面請示，秘書小張?zhí)嶙h將請示同時抄送給下屬單位，要求他們引以為戒，重視安全生產，防止類似事故再度發(fā)生。關于小張的提議，下列說法正確的有（）。

A.請示是上行文，不能同時抄送下級機關

√

B.提議很好，但應請示上級機關并獲得批準之后再抄送

C.提議很好，可以同時抄送給各下屬單位，希望引以為戒

D.經本機關領導同意，可另行向下屬單位發(fā)文，希望引以為戒

√解析：請示是上行文，一般不能抄送下級機關，可以將批復等進行抄送，發(fā)送下級機關。此外，經本機關領導同意。可另行向下屬單位發(fā)文，希望引以為戒。24.我國外交政策中的獨立自主原則是指（）。

A.國家主權和國家利益高于一切

√

B.天賦人權高于一切

C.反對霸權主義，維護世界和平

√

D.中國不同任何國家結成同盟

√解析：B項天賦人權高于一切是錯誤的，國家主權高于人權，故此項是錯誤的。我國外交政策中的獨立自主原則是指國家主權和國家利益高于一切、反對霸權主義，維護世界和平、中國不同任何國家結成同盟等。25.“計劃經濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經濟不等于資本主義，社會主義也有市場?！边@一論斷表明（）。

A.搞計劃經濟還是搞市場經濟，不是區(qū)分社會主義與資本主義的標準

√

B.計劃經濟和市場經濟沒有根本的區(qū)別

C.市場經濟不是資本主義獨有的

√

D.計劃和市場都只是經濟手段

√解析：計劃和市場都是經濟手段，資本主義也需要計劃，社會主義也需要經濟，故ACD項正確。計劃經濟和市場經濟是有區(qū)別的，二者區(qū)別在于配置資源的根本方式不同。計劃經濟條件下，社會生產什么，生產多少，怎樣生產，如何分配等經濟決策的大權高度集中于政府，尤其是中央政府，政府通過制定一個無所不包的計劃，來安排上述事情，來配置資源。在市場經濟下，上述經濟決策是由經濟主體分散自主作出的。而他們決定上述問題的依據是市場價格，價高利大則生產，否則就不生產。因此，市場價格像一只看不見的手指揮人們生產什么．生產多少，怎樣生產。市場經濟中，市場是資源配置的基礎性機制。社會主義與資本主義的根本區(qū)別在于生產關系和上層建筑不同。故B項是錯誤的。26.從一個水龍頭打水，有人用大桶，有人用小桶。無論讓誰先打，全部打完水的時間是一樣的，因為水龍頭的流速是一樣的。單就效率而言，先讓用小桶的人打水在一定時間內可以讓更多的人完成打一桶水的任務，體現(xiàn)了“短作業(yè)優(yōu)先法”。這種做法給我們的啟示有（）。

A.效率的提高意味著社會財富的增加

√

B.促進公平需要合理的機制和政策

√

C.效率是公平的物質前提和保證

D.合理的公平表現(xiàn)為相對平等解析：本題考查的是公平與效率的關系，AB項均符合題意。C項效率是公平的物質前提，公平是效率的保障，故C項是錯誤的。D項與題目無關，故排除。27.下列說法中，與提升個人職業(yè)道德有關的是（）。

A.舟必漏而后入水，土必濕而后生苔

√

B.運籌帷幄之中，決勝千里之外

C.智者千慮．必有一失

D.勿以善小而不為，勿以惡小而為之

√解析：A項“舟必漏而后入水，土必濕而后生苔”是指要清正廉潔，恪守老實做人、清白為官的道德底線．保持拒腐蝕、永不沾的政治本色。B項“運籌帷幄之中，決勝千里之外”比喻做事前期準備充分，后期的工作就能順利進行，也比喻很有才智的人無需上陣，只需做好前期的完善戰(zhàn)略部署，就能夠讓事情獲得成功。C項“智者千慮，必有一失”是指不管多聰明的人，在很多次的考慮中，也一定會出現(xiàn)個別錯誤。D項“勿以善小而不為．勿以惡小而為之”這句話講的是做人的道理，只要是善，即使是小善也要做；只要是“惡”，即使是小惡也不能做。只有AD項與提升個人職業(yè)道德有關。28.對于已辦理完畢的公文，屬于需要銷毀的是（）。

A.有重大錯漏的文件

B.不立即銷毀會造成嚴重損失的文件

√

C.無留存價值的文件

√

D.被明令撤銷的文件解析：應予銷毀的公文主要包括：所有不具備留存價值的公文、無留存必要的重份公文、在特殊情況下不馬上銷毀就將造成失密和嚴重損失的公文、一般性公文的草稿、印制公文過程中的校樣、印版等。銷毀公文的主要方式是：焚毀、重新制成紙漿、粉碎和清洗消磁（磁盤、磁鼓和磁帶等）。需要清退的公文主要包括如下幾類：絕密公文、有重大錯漏的公文、被明令撤銷的公文、僅供征求意見或審閱的公文、未經本人審閱的領導人的講話稿、其他由發(fā)文機關指定清退的公文等。29.作為宏觀經濟調控手段，計劃手段（）。

A.要體現(xiàn)出黨的路線、方針和政策

√

B.具有客觀性、戰(zhàn)略性和政策性等特點

√

C.由國家權力機關批準通過。指令性計劃具有約束力

√

D.既是一種行政手段，又是一種經濟手段，還是一種法律手段

√解析：計劃手段是指政府根據國內外經濟環(huán)境在對經濟社會發(fā)展趨勢預測基礎上，對未來國民發(fā)展具有指導意義的安排，是宏觀調控主體從國民經濟運行和發(fā)展的實際出發(fā)，制定的國民經濟和社會發(fā)展計劃。這體現(xiàn)出了黨的路線、方針和政策，具有客觀性、戰(zhàn)略性和政策性等特點。這是由國家權力機關批準通過的，所以指令性計劃具有約束力。這既是一種行政手段，又是一種經濟手段，還是一種法律手段。30.感性認識的特點是（）。

A.對事物表面現(xiàn)象的認識

√

B.對事物本質的認識

C.對事物直接的認識，具體生動，豐富多彩

√

D.對事物間接性的認識解析：感性認識是認識的初級階段，是人們在實踐的基礎上，感覺器官對事物的現(xiàn)象、外部聯(lián)系和各個方面的認識。直接性是其主要特點，此外還具有生動性、具體性、表面性等特點，其反映的內容是事物的現(xiàn)象。理性認識是認識的高級階段。在感性認識的基礎上，把所獲得的感覺材料，經過思考、分析，加以去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的整理和改造，形成概念、判斷、推理。理性認識是感性認識的飛躍，它反映事物的全體、本質和內部聯(lián)系。AC項是感性認知的特點，BD項是理性認識的特點。31.教育學研究中引入實驗法，其科學性大大增強，實驗教育學以此為特色，其基本觀點有（）。

A.倡導教育研究引用實驗心理學的研究成果和方法

√

B.實驗按三階段“假設一計劃一運用”進行

√

C.教育實驗與教學實踐高度結合

√

D.主張用實驗、統(tǒng)計、比較的方法探索與運用

√解析：實驗教育學的特點是：（1）反對以赫爾巴特為代表的強調概念思辨的教育學。（2）主張把實驗心理學的研究成果和方法用到教育研究中，使之真正“科學化”。（3）把教育實驗分為提出假設、進行實驗、驗證三個階段。（4）認為教育實驗要在真正的學校環(huán)境和教學實踐活動中進行。（5）主張用實驗、比較和統(tǒng)計的方法探索兒童心理發(fā)展過程特點及其智力發(fā)展水平，把實驗數(shù)據作為學制、課程及教學方法改革依據。32.作為一名教師，需要掌握的教育理論的基本課程主要是指（）。

A.教育學

√

B.心理學

√

C.學科教學法

√

D.教育心理學解析：教育理論是基本課程，包括教育學、心理學和學科教學法。33.政治經濟制度與教育政策的制約體現(xiàn)在（）。

A.是否實行義務教育

√

B.是否允許個人辦學

√

C.是否確定重點學校

√

D.教師的任免

√解析：政治經濟制度對教育作用體現(xiàn)在：（1）政治經濟制度決定教育的領導權。在人類社會中，誰掌握了生產資料的所有權，掌握了國家政權，誰就能夠控制精神產品的生產，誰就能控制學校教育的領導權，并且通過對教育方針、政策的頒布，教育目的制定，教育經費的分配，教育內容特別是意識形態(tài)教育內容的規(guī)定，教師和教育行政人員的任命聘用等，實現(xiàn)對教育領導權的控制。（2）政治經濟制度決定著受教育的權利。一個國家設立怎樣的教育制度，什么人接受什么樣的教育，進人不同教育系列的標準怎樣確定．基本上是由其政治經濟制度決定的。建國后我國實行教育向工農開門，1986年公布義務教育法，都是國家意志的體現(xiàn)。在國民教育制度普遍實行了義務教育以后，義務教育后階段的教育是否實行雙軌制，是否允許個人辦學．是否確立重點學校等，對誰受什么樣的教育，也反映了一定的政治經濟制度政策的制約。（3）政治經濟制度決定著教育目的的性質和思想品德教育的內容。34.以下屬于實物直觀的是（）。

A.觀察教學電影

B.觀察實物

√

C.演示實驗

√

D.到實地參觀訪問

√解析：A項觀察教學電影是模象直觀而非實物直觀；不符合題意。35.進行心理輔導時，輔導教師與受輔導學生之間的人際關系的主要特點有（）。

A.積極關注

√

B.和諧

C.尊重

√

D.真誠

√解析：進行心理輔導時，輔導老師與受輔導學生之間建立的人際關系的特點是積極關注、尊重、真誠與同感。36.下列屬于態(tài)度與品德的區(qū)別的有（）。

A.兩者實質不同

B.兩者所涉及的范圍不同

√

C.價值的內化程度不同

√

D.結構不同解析：態(tài)度與品德實質是相同的，品德是一種習得的影響個人行為選擇的內部狀態(tài)，態(tài)度也是依據一定的道德行為規(guī)范行動時所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征。二者的結構是一致的，都是由認識、情感和行為三個方面構成。二者所涉及的范圍不同，態(tài)度涉及的范圍較大，只有涉及道德規(guī)范的那部分穩(wěn)定的態(tài)度才能稱為品德。二者的價值的內化程度不同?？死?、沃爾和布盧姆等在其教育目標分類學中提出，因價值內化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化。從態(tài)度的最低水平開始，依次是“接受”“反應”“評價”“組織”“性格化”。上述價值內化的各級水平實際上也就是態(tài)度變化的水平，但只有價值觀念經過組織且已成為個人性格的一部分時的穩(wěn)定態(tài)度才能被稱之為品德。37.“課程是經驗”的觀點具有這樣的特點（）。

A.強調學習者是課程的主體及能動性

√

B.突出課程的綜合性和整體性

C.課程從學習者角度出發(fā)和設計

√

D.課程是外在于學習者的，凌駕于學習者之上解析：“課程是經驗”中課程是從學習者角度出發(fā)和設計的，聯(lián)系學習者個人的經驗．強調學習者是課程的主體及能動性。B項是“課程即活動”的觀點，D項是“課程即知識”的觀點。38.“有償家教”的危害表現(xiàn)在（）。

A.透支教師精力

√

B.降低正常的教學效果

√

C.影響學生的非智力開發(fā)

√

D.教學程序規(guī)范解析：有償家教的危害主要有：導致學生厭學，課堂教學效果下降；增加家長的壓力：影響學生非智力因素的開發(fā)；影響教師的形象，影響教師的精力和體力等。39.我國心理學家主張把學生的學習分為（）幾類。

A.道德規(guī)范的學習

B.知識的學習

√

C.技能的學習

√

D.行為規(guī)范的學習

√解析：我國心理學家主張把學習分為知識、技能和行為規(guī)范學習三類。40.教師勞動的社會價值主要體現(xiàn)在（）。

A.教師勞動繼承發(fā)展了科學文化

√

B.教師勞動為社會造就了人才

√

C.教師勞動實現(xiàn)了科學的再生產

√

D.教師勞動促進人類自我完善

√解析：教師勞動的社會價值主要體現(xiàn)在：教師勞動繼承發(fā)展了科學文化；教師勞動為社會造就了人才：教師勞動實現(xiàn)了科學的再生產；教師勞動促進人類自我完善。三、判斷題41.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標注是清正廉潔。（）

A.正確

B.錯誤

√解析：教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標注是為人師表。42.教學是對學生進行德育工作最基本、最經常有效的途徑。（）

A.正確

√

B.錯誤解析：對學生進行德育最根本、最有效、最常用的方式是思想品德課與其他學科教學。43.教師的態(tài)度、課堂心理氣氛和環(huán)境因素是影響知識學習的外部因素。（）

A.正確

√

B.錯誤解析：教師的態(tài)度、課堂心理氣氛和環(huán)境因素是影響知識學習的外部因素。44.中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。（）

A.正確

√

B.錯誤解析：《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定，國家實行教師資格制度。中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。45.計算機輔助教學的范圍較大，包括信息技術與課程整合，其目的是改善學習。（）

A.正確

B.錯誤

√解析：計算機輔助教學的主要目的是促進學生的學習與教師的教學。46.只有走在發(fā)展前面的教學才是最好的教學。（）

A.正確

√

B.錯誤解析：只有當教學走在發(fā)展的前面，這才是最好的教育，這是蘇聯(lián)著名心理學家維果茨基說的。47.教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面，一方面是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補充，另一方面是通過實踐訓練提高在職教師。（）

A.正確

√

B.錯誤解析：教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面：一是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補充；一是通過實踐訓練提高在職教師的素質。48.在信息技術整合于合作學習的教學中，我們要以學習專題形式引導學生開展自主學習和合作學習。（）

A.正確

√

B.錯誤解析：在信息技術整合于合作學習的教學中，我們要以學習專題形式引導學生開展自主學習和合作學習。49.在以教師為主導的教學策略中，由教師設置教學目標，選擇教學材料，控制教學進度，設計師生之間的交互作用。（）

A.正確

√

B.錯誤解析：以教師為主導的教學策略表現(xiàn)為，由教師設置教學目標，選擇教學材料，控制教學進度，設計與學生的互動關系。50.傳統(tǒng)的課堂教學很容易實現(xiàn)個別輔導。（）

A.正確

B.錯誤

√解析：傳統(tǒng)的教學模式是班級授課制，班級授課制不利于個別輔導。51.商周時期古蜀國的青銅雕塑，包括太陽神樹、青銅大立人像、凸目人面像等，體現(xiàn)了古蜀先民高超的創(chuàng)造力和工藝水平。（）

A.正確

√

B.錯誤解析：商周時期古蜀國的青銅雕塑，包括太陽神樹、青銅大立人像、凸目人面像等，體現(xiàn)了古蜀先民高超的創(chuàng)造力和工藝水平。52.為了提高辦事效率，可以把需要的請示的幾件事情一并寫在一份請示中。（）

A.正確

B.錯誤

√解析：《黨政機關公文處理工作條例》第十五條第一款第四項規(guī)定，向上級機關行文，應當遵循以下規(guī)則：請示應當一文一事。不得在報告等非請示性公文中夾帶請示事項。據此可知，請示一文一事，不可以把需要的請示的幾件事情一并寫在一份請示中。53.“你最痛苦的時候，窗外有小鳥在快樂地歌唱”，這句格言的寓意是思維是客觀存在的反映。（）

A.正確

√

B.錯誤解析：馬克思主義哲學強調物質第一性，世界是物質的，物質是客觀的和運動的。無論是自然社會還是人類社會其本質都是由客觀物質組成的。題目中的語句強調的是人的主觀痛苦與外在的環(huán)境無關。人的痛苦和小鳥的快樂都是獨立存在的社會物質。強調世界的本質是客觀的，不以人的意識為轉移的。54.我國已設立首個生態(tài)文明建設示范方面的政府獎項“中國生態(tài)文明獎”，旨在表彰和獎勵生態(tài)文明建設方面的模范集體和個人。（）

A.正確

√

B.錯誤解析：2015年，經中央批準，我國已設立首個生態(tài)文明建設示范方面的政府獎項“中國生態(tài)文明獎”，旨在表彰和獎勵生態(tài)文明建設方面的模范集體和個人。首屆“中國生態(tài)文明獎”評選表彰工作于2015年6月3日在京啟動。55.陶淵明的《桃花源記》寫了一個理想的世界，那兒與外面的世界隔絕，人們過著安寧、幸福的生活。（）

A.正確

√

B.錯誤解析：陶淵明在《桃花源記》中描寫了一個理想的世界，那里與外面的世界隔絕，人們與世無爭，過著安寧、幸福的生活。56.個人或單位為謀取不正當利益，給予國家機關、國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位、人民團體以財物，或者在經濟往來中，違反國家規(guī)定，給予各種名義的回扣、手續(xù)費的行為，應判為行賄罪。（）

A.正確

B.錯誤

√解析：法律規(guī)定，為謀取不正當利益，給予國家工作人員以財物的，是行賄罪。在經濟往來中，違反國家規(guī)定，給予國家工作人員以財物，數(shù)額較大的，或者違反國家規(guī)定，給予國家工作人員以各種名義的回扣、手續(xù)費的，以行賄論處。題目中沒有提到“數(shù)額較大”，故本題是錯誤的。57.綠色GDP，指用以衡量各國扣除自然資產損失后新創(chuàng)造的真實國民財富的總量核算指標。（）

A.正確

√

B.錯誤解析：綠色GDP，指用以衡量各國扣除自然資產損失后新創(chuàng)造的真實國民財富的總量核算指標。簡單地講，就是從現(xiàn)行統(tǒng)計的GDP中，扣除由于環(huán)境污染、自然資源退化、教育低下、人口數(shù)量失控、管理不善等因素引起的經濟損失成本，從而得出真實的國民財富總量。58.“三個代表”重要思想創(chuàng)造性地回答了怎樣建設中國特色社會主義的問題。（）

A.正確

B.錯誤

√解析：“三個代表”重要思想，進一步回答了什么是社會主義、怎樣建設社會主義的問題，創(chuàng)造性地回答了建設什么樣的黨、怎樣建設黨的問題。59.我國現(xiàn)有文獻中最早引用勾股定理的是《九章算術》。（）

A.正確

B.錯誤

√解析：大約在西漢中期，中國古代第一部算術著作《周髀算經》成書。此書在數(shù)學方面用勾股定理以竿測日影求日高，是我國現(xiàn)存文獻中最早引用勾股定理的著作。60.古代把星座稱作星宿。古人認為人間有功名的人是天上星宿降生的．這是神權思想的一種表現(xiàn)。古人為觀測日、月、五星運行而劃分的二十八個星區(qū)，就是二十八宿，用來說明日、月、五星運行所到的位置。（）

A.正確

√

B.錯誤解析：在古代，人們把星座稱作星宿。同時古人認為人間有功名的人是天上星宿降生的。這是神權思想的一種表現(xiàn)。古人為觀測日、月、五星運行而劃分的二十八個星區(qū)，就是二十八宿。用來說明日、月、五星運行所到的位置。四、簡答題61.教育部出臺相關規(guī)定，要求把師德作為教師資格考核和新教師聘用標準，有人反對說缺乏操作性．你怎么看?

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（正確答案：我贊同把師德作為教師資格考核和新教師聘用標準。因為：（1）教師職業(yè)道德是指教師在從事教育勞動時應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和，是調節(jié)教師與他人、與社會等關系時所必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準則以及在此基礎上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和品質，簡稱師德。（2）教師的職業(yè)道德蘊含有重要的價值：①教育價值。教師的職業(yè)道德的教育價值是客觀存在的，對社會成員也具有教育價值，同時，也體現(xiàn)在它對教師自身的教育中。②文化價值。教師職業(yè)道德既是一種行為規(guī)范，又是一種文化現(xiàn)象。它的發(fā)展不僅僅是提出一定的職業(yè)道德規(guī)范或根據社會及教育的實際變化更新教師職業(yè)道德，同時總是伴隨著對這些規(guī)范的理論解釋，它反映著教育對自身文明和社會文明的系統(tǒng)思考和追尋，體現(xiàn)出濃郁而又獨特的文化意蘊，進而使教師職業(yè)道德既呈現(xiàn)出一種獨特的規(guī)范存在，又體現(xiàn)出一種獨特的文化存在。③倫理價值。教師職業(yè)道德作為教師的行為規(guī)范，在本質上表現(xiàn)為教師職業(yè)行為中的向善和“應當”的價值取向，常以公正、熱愛、民主、團結、廉潔等概念體現(xiàn)出來。在教學過程中，其具體表現(xiàn)為熱愛學生、尊重學生的人格、培養(yǎng)學生的思想品德等，這些既符合道德原則，又符合學生身心發(fā)展的規(guī)律，既滿足個體的發(fā)展要求，又使其發(fā)展符合社會的發(fā)展需要，從此意義上來講，教師職業(yè)道德具有明顯的倫理價值