《秋日素描》教學(xué)設(shè)計(jì)課型：欣賞一、目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求學(xué)習(xí)任務(wù)1:聽(tīng)賞與評(píng)述A能聽(tīng)辨音樂(lè)中的情緒和情感變化，并判斷是哪些音樂(lè)要輸引起的音樂(lè)情緒、情感的變化。B能區(qū)分獨(dú)唱、齊唱、輪唱、合唱等基本演唱形式；能分辨小型音樂(lè)的體裁與形式，簡(jiǎn)單描述他們的特點(diǎn)。初步了解不同體裁與形式、不同風(fēng)格的音樂(lè)與生活的關(guān)系，能根據(jù)情感表達(dá)和生活需要，選用合適音樂(lè)。C感知、體驗(yàn)我國(guó)有代表性的地區(qū)和民族音樂(lè)的風(fēng)格，能做出恰當(dāng)判斷或反應(yīng)。D在聆聽(tīng)、體驗(yàn)音樂(lè)時(shí)能始終將聽(tīng)覺(jué)注意力指向音樂(lè)，活動(dòng)中遵守規(guī)則、不影響他人。學(xué)習(xí)任務(wù)4:編創(chuàng)與展示A能即興編創(chuàng)與音樂(lè)情緒、特點(diǎn)一致的聲勢(shì)、律動(dòng)或舞蹈動(dòng)作，并參與表演。B能對(duì)自己活他人的編創(chuàng)與表?yè)P(yáng)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)?！肚锶账孛琛肥敲绹?guó)近現(xiàn)代作曲家吉洛克創(chuàng)作的一首鋼琴獨(dú)奏小品。作品以簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的音樂(lè)語(yǔ)言，生動(dòng)地描繪了秋天的景象。樂(lè)曲旋律優(yōu)美抒情，節(jié)奏舒緩平穩(wěn)，通過(guò)音高、力度、音色等音樂(lè)要素的變化，勾勒出一幅充滿詩(shī)意的秋日畫(huà)卷，如秋風(fēng)拂面、落葉紛飛、果實(shí)累累等場(chǎng)景。該作品是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)聯(lián)想自然景象、感受音樂(lè)描繪性的良好素材。3.學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已具備初步的音樂(lè)聆聽(tīng)習(xí)慣，能夠感知音樂(lè)的基本情緒(如歡快、優(yōu)美、悲傷)。他們對(duì)“秋天”有直接的生活經(jīng)驗(yàn)(如落葉、涼爽的天氣、豐收的果實(shí)),易于產(chǎn)生聯(lián)想。然而，他們對(duì)器樂(lè)作品的理解往往需要借助具體形象，對(duì)音樂(lè)如何通過(guò)旋律走向、力度變化等要素來(lái)“描繪”景物缺乏深入感知。他們喜歡動(dòng)手操作和身體表現(xiàn)，但需要教師提供具體的方法和支架。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能感知《秋日素描》優(yōu)美、抒情的音樂(lè)情緒與寧?kù)o的秋日意境，能通過(guò)聆聽(tīng)，初步辨識(shí)旋律的走向(上行、下行、波浪形)及力度的變化，并理解其表現(xiàn)作用。2.能通過(guò)畫(huà)旋律線的方式，表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)旋律走向的感知；能根據(jù)對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想，用即興的肢體律動(dòng)表現(xiàn)秋日的場(chǎng)景。3.能基于對(duì)音樂(lè)的個(gè)性化理解和聯(lián)想，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的身體律動(dòng)或情景表演，表達(dá)自己對(duì)秋日景象的感受。4.通過(guò)欣賞樂(lè)曲，知道作曲家吉洛克，理解音樂(lè)與自然、生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作源于對(duì)生活的觀察和感悟。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：聆聽(tīng)《秋日素描》,感受樂(lè)曲描繪的秋日意境，并能通過(guò)畫(huà)旋律線和身體律動(dòng)對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：將聽(tīng)覺(jué)感受(旋律走向、力度變化)與對(duì)秋日景象的聯(lián)想相結(jié)合，并進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)意表現(xiàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)流程評(píng)價(jià)要點(diǎn)導(dǎo)入部分1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極描2.觀察圖片，豐富對(duì)秋天1.談話導(dǎo)入：“同學(xué)們，一年四季中，秋天給你留下怎樣的印象?你能用一兩個(gè)詞來(lái)形容嗎?(如：涼爽、豐收、金色、落葉.….)”2.情景創(chuàng)設(shè)：展示幾幅不同風(fēng)格的秋景圖片(如：藍(lán)天白云下的金色田野、秋風(fēng)掃落葉、掛滿果實(shí)的枝頭、寧?kù)o的秋日湖畔)。日素描》?！孛琛褪怯煤?jiǎn)單的線條畫(huà)出事物的大致樣子。讓我們聽(tīng)聽(tīng)，音樂(lè)是怎么‘素描’秋天的?！蹦苈?lián)系生活，積極參與話題討論，對(duì)樂(lè)曲1.能能說(shuō)出樂(lè)1.完整聆聽(tīng)：“讓我們曲寧?kù)o、優(yōu)美日素描》閉上眼睛，完整地欣賞這首《秋日的基本情緒。情的音樂(lè)情緒與寧素描》。仔細(xì)聽(tīng)，音樂(lè)帶給你的感能通過(guò)畫(huà)旋律線，感知音樂(lè)靜的秋日的還是優(yōu)美的?它讓你仿佛看到意境，能知2.大膽分享自己的聆聽(tīng)感了秋天怎樣的畫(huà)面?”(上、下、波聽(tīng)，初步學(xué)描述初步感受(如：優(yōu)美、寧?kù)o、能根據(jù)音的走向習(xí)樂(lè)特點(diǎn)，產(chǎn)生飄下等)。合理的秋日?qǐng)鱿滦?、波浪?及1.聆聽(tīng)A部分，感受其寧(一)聆聽(tīng)A部分(秋的寧?kù)o)能在對(duì)比力度的變1.師：“音樂(lè)一開(kāi)始，描繪的中感知音樂(lè)不2.能式，表現(xiàn)律走向的樂(lè)的聯(lián)想，用即興的肢體律動(dòng)表現(xiàn)秋日的場(chǎng)過(guò)欣賞樂(lè)曲，知道作曲家吉洛克，理解音樂(lè)與自然、生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作源于對(duì)生活的觀察和感2.觀察教師示范，并跟隨音樂(lè)在空中畫(huà)旋律線，初步判(二)聆聽(tīng)B部分1..聆聽(tīng)B部分，對(duì)比發(fā)與A部分的區(qū)別。3.根據(jù)音樂(lè)變化產(chǎn)生新的寧?kù)o的午后?”引導(dǎo)學(xué)生感受平穩(wěn)的節(jié)奏、適中的速度與柔和的力2.教師示范：教師隨音樂(lè)在黑是波浪形或小幅起伏),并說(shuō)明：“老師聽(tīng)到音樂(lè)像秋風(fēng)輕輕吹過(guò)湖面，畫(huà)出了這樣的波浪線?！?.學(xué)生嘗試：“請(qǐng)你們也伸出畫(huà)你聽(tīng)到的旋律線。它是向上走(上揚(yáng))、向下走(下沉),還是像波浪一樣起伏?”舒緩的秋風(fēng)、微微起伏的稻田、空中飄落的樹(shù)葉)。(二)聆聽(tīng)B部分更小了?力度有沒(méi)有變化?”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比A部分，關(guān)注音樂(lè)可能出現(xiàn)的音區(qū)變化、力度增強(qiáng)或節(jié)奏的引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)畫(huà)旋律線，感受與A部分的異同。3.聯(lián)想與表達(dá)：“這部分的音樂(lè)，又讓你聯(lián)想到了秋天怎樣的場(chǎng)景呢?”(如：一陣風(fēng)刮過(guò)，樹(shù)葉旋轉(zhuǎn)落下；鳥(niǎo)兒在枝頭跳躍；人們?cè)俅瓮暾雎?tīng)，綜合運(yùn)用畫(huà)旋律線的方式感受音樂(lè)，并在心里構(gòu)思一個(gè)秋天的畫(huà)面?！?.能樂(lè)的個(gè)性化理解和聯(lián)想，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的身體律動(dòng)或情景表自己對(duì)秋日景象的拓展部分1.根據(jù)對(duì)音樂(lè)的個(gè)性化2.大膽、投入地進(jìn)行律動(dòng)3.認(rèn)識(shí)作曲家吉洛克，了師：“現(xiàn)在，我們就是秋天的精靈!請(qǐng)根據(jù)你剛才心中構(gòu)思的秋天畫(huà)面，以及音樂(lè)帶給你的感覺(jué)，隨著《秋日素描》的音樂(lè)自由地舞動(dòng)你的身體。你可以模仿秋葉飄落、秋風(fēng)搖擺、果樹(shù)搖曳……讓你的動(dòng)作跟著旋律的起伏、力度的變化一起舞動(dòng)?！蹦愕纳眢w可以?向下時(shí)呢?音樂(lè)輕柔時(shí)呢?”樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生離開(kāi)座位，在空間內(nèi)隨樂(lè)即興律動(dòng)。教師觀察并適時(shí)給予鼓勵(lì)性指導(dǎo)。的鋼琴作品，都很生動(dòng)有趣?！蹦芨鶕?jù)音樂(lè)情緒和自身聯(lián)想，進(jìn)行即興的、與音樂(lè)相契合的律動(dòng)表能積極參與表創(chuàng)造性表達(dá)的克有初步了今天，我們欣賞了吉洛克的《秋日素描》,不僅用耳朵聽(tīng)，還用畫(huà)筆(手指)‘畫(huà)’,用身體‘舞’,全方位地感受了音樂(lè)如何描繪出多姿多彩的秋天。希望同學(xué)們以后能用今天學(xué)到的方法，去欣賞更多的音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)其中課題：秋日素描(吉洛克曲)情緒：優(yōu)美、寧?kù)o旋律線：聯(lián)想：