2025秋小學美術桂美版（2024）二年級上冊第五單元《過年啦》第2課《新年送?！方虒W設計教材分析本課選自桂美版2024年審定的小學美術二年級上冊第五單元《過年啦》，是單元中的第二課時。本單元圍繞“中華傳統(tǒng)節(jié)日文化”主題，通過《剪窗花》《新年送?！贰稛狒[的春節(jié)》三課，引導學生從視覺、實踐、情感維度感受傳統(tǒng)年俗文化。本課聚焦“福文化”，教材原文呈現(xiàn)以下內容：課本原文：“小朋友，過年時我們會貼福字、送?？ǎ@是中國人表達祝福的傳統(tǒng)方式。福字有很多種寫法，有的像胖娃娃，有的像聚寶盆，還有的用花鳥圖案裝飾。你知道嗎？古代人會把‘?！值怪N，意思是‘福到’啦！看看圖中的福字：有的用紅色卡紙剪出來，有的用彩筆描了金邊，還有的小朋友在福字周圍畫了煙花、燈籠、小老虎……動手做一張?？ㄋ徒o家人吧，他們一定會很開心！”教材通過圖文結合的方式，滲透了“福文化”的歷史淵源、藝術表現(xiàn)形式和情感價值，為學生提供了從觀察到創(chuàng)作的梯度支持。核心素養(yǎng)目標審美感知觀察傳統(tǒng)福字的字形結構、裝飾紋樣（如祥云、蝙蝠、牡丹等），感知紅色、金色等色彩在節(jié)日中的象征意義（紅色代表喜慶，金色代表吉祥）。對比不同風格的福字設計（如書法福字、圖案化福字、卡通福字），發(fā)現(xiàn)其線條的曲直、形狀的夸張等美學特點。藝術表現(xiàn)運用剪、畫、貼等技法，設計并制作一張新年?？?，嘗試將文字與圖案結合（如在“?！弊种車砑訜熁?、燈籠等裝飾元素）。合理搭配色彩，選擇紅色、金色等主色調，運用對比色（如黃色與紫色）或鄰近色（如橙色與紅色）豐富畫面層次。文化理解了解“?！弊值奈幕瘍群ㄈ纭案５健薄捌砀！保?，知道倒貼福字的傳統(tǒng)習俗及其寓意，感受中華傳統(tǒng)文化中“祝福”的情感表達。認識到美術創(chuàng)作與生活的聯(lián)系，理解?？ㄗ鳛榍楦休d體的社會功能（傳遞親情、友情）。創(chuàng)意實踐打破傳統(tǒng)福字的刻板印象，嘗試用夸張、變形的手法設計個性化福字（如將“?！弊值摹办辍迸援嫵蔁艋\形狀，“畐”旁畫成笑臉）。綜合運用多種材料（如彩紙、毛線、亮片、黏土等）進行裝飾，體現(xiàn)獨特的創(chuàng)意。教學重點與難點教學重點重點：理解福字的文化寓意，運用剪、畫、貼等技法創(chuàng)作一張主題突出、色彩鮮明的?？?。突破策略：通過“福字博物館”實物展示（收集不同年代的福字貼畫、書法作品圖片）、分步示范“?！弊值臅鴮懪c裝飾方法，幫助學生掌握基本創(chuàng)作技能。教學難點難點：將文字與圖案融合，設計出既有傳統(tǒng)韻味又有個性的福字（避免字形模糊或裝飾喧賓奪主）。突破策略：提供“福字變形模板”（如圓形、方形、波浪形外框），引導學生先確定字形輪廓，再在空白處添加裝飾；通過“裝飾元素加減法”練習（先畫簡單福字，逐步添加/刪減圖案），提升畫面協(xié)調性。教學方法情境教學法播放《春節(jié)序曲》背景音樂，教室布置紅色燈籠、春聯(lián)、福字貼畫，創(chuàng)設“新年廟會”情境，激發(fā)學生參與興趣。觀察比較法展示三組福字圖片：①書法福字（顏體、柳體）；②傳統(tǒng)圖案福字（蝙蝠銜福、聚寶盆福字）；③現(xiàn)代創(chuàng)意福字（卡通福字、立體福字），引導學生對比“哪些是文字為主，哪些是圖案為主”“哪些顏色用得最多”。示范講解法教師分步示范福卡制作流程：①剪制福字輪廓（對折彩紙剪對稱圖形）；②裝飾內部紋樣（用金色馬克筆勾邊，畫簡單圖案）；③添加背景元素（粘貼流蘇、毛線球），強調“先主體后細節(jié)”的創(chuàng)作順序。任務驅動法設置“?？ㄔO計師”任務：“春節(jié)快到了，熊貓郵局要招聘小小福卡設計師，需要設計一張能讓爺爺奶奶、爸爸媽媽開心的?？?，誰的?？ㄗ钣袆?chuàng)意、最有心意，就能獲得‘金牌設計師’勛章！”分層指導法為能力較弱的學生提供“福字描紅模板”和“裝飾元素貼紙庫”（提前準備燈籠、煙花等輪廓貼紙）；為能力較強的學生提供“空白卡紙”，鼓勵自主創(chuàng)作字形和圖案。教學過程導入環(huán)節(jié)：猜謎激趣，感知福文化（10分鐘）猜節(jié)日謎語，喚醒生活經(jīng)驗教師話術：“小朋友們，老師帶來一個謎語，豎起小耳朵聽好啦：‘身穿紅袍戴紅帽，家家戶戶少不了，一年只來一次，來了人人哈哈笑。’（停頓3秒，觀察學生反應）對啦，是春節(jié)！春節(jié)的時候，我們會做哪些事呢？”互動步驟：學生自由回答（貼春聯(lián)、放鞭炮、吃餃子、收紅包等），教師板書關鍵詞：貼春聯(lián)、穿新衣、送祝福。教師追問：“送祝福的時候，我們經(jīng)常會看到一個特別重要的字，它是紅色的，圓圓的，代表吉祥如意，猜猜是什么字？”（引導學生說出“?！弊郑└Ｗ治幕≌n堂教師話術：“恭喜你們猜對啦！‘?！质侵袊俗钕矚g的字之一，已經(jīng)有幾千年的歷史啦?。ǔ鍪炯坠俏摹！謭D片）看，這是古代人寫的‘福’字，左邊像個酒壇子，右邊像雙手捧著酒，意思是用美酒祭祀神靈，祈求平安。后來，‘福’字的意思越來越豐富，代表福氣、福運、幸福。”實物展示：出示倒貼的福字磁貼，提問：“咦，這個福字怎么貼反了？是老師貼錯了嗎？”（引導學生說出“福到”的寓意）展示不同材質的福字：剪紙福字（鏤空花紋）、刺繡福字（布貼）、立體福字（黏土捏制），讓學生觸摸感受質感，提問：“這些福字摸起來一樣嗎？有的滑滑的，有的軟軟的，有的凹凸不平，它們用了哪些材料呢？”揭示課題教師話術：“今天，我們就來當小小福氣傳承人，學習設計一張《新年送?！房?，把滿滿的祝福送給愛我們的人！”（板書課題：新年送福）探索環(huán)節(jié)：觀察分析，學習福字設計（15分鐘）解構福字：字形與圖案的融合教師話術：“福字不僅可以寫出來，還可以畫出來呢！看課本第XX頁的福字（翻書指導），這個福字像什么？”（學生回答：像小老虎、像燈籠）“對啦，這個小朋友把‘?！值摹凇峙援嫵闪诵±匣⒌哪槪铩肿兂闪藷艋\的骨架，這種把字和圖案結合的方法，叫做‘圖文結合法’?！毙〗M討論：發(fā)放“福字觀察記錄表”，每組一張，包含3個問題：①這個福字用了什么顏色？②它有哪些裝飾圖案？③你覺得哪里最有趣？（每組觀察1個課本中的福字案例，限時3分鐘）小組代表分享：“我們組觀察的福字是紅色的，周圍有煙花和星星，‘福’字的最后一筆像一條小尾巴，很可愛！”色彩密碼：節(jié)日色彩的運用教師話術：“為什么福字大多是紅色的呢？（學生回答：喜慶、熱鬧）對啦，紅色是中國的‘吉祥色’，古代人認為紅色能趕走壞運氣。除了紅色，還有一種顏色經(jīng)常和紅色搭配，像太陽一樣金燦燦的，是什么顏色？”（學生回答：金色）“金色代表富貴、光明，紅色+金色，就像給福字穿上了‘吉祥外套’！”對比實驗：教師展示兩張福字：一張用純紅色卡紙制作，一張用紅色卡紙+金色馬克筆勾邊，提問：“哪張福字看起來更有節(jié)日氣氛？為什么？”（引導學生發(fā)現(xiàn)色彩對比能增強視覺效果）拓展：“除了紅色和金色，還可以用什么顏色呢？綠色代表生機勃勃，藍色代表天空大海，只要能表達你的祝福，什么顏色都可以嘗試！”技法錦囊：剪、畫、貼的小技巧教師話術：“制作?？ㄐ枰男┕ぞ吣兀浚▽W生回答：剪刀、膠水、彩紙）老師這里有幾個‘魔法技巧’，學會了就能讓?？ǜ?！”技法示范：剪對稱福字：“把紅色卡紙對折，在折痕處畫半個‘?！?，沿著輪廓剪下來，打開就是一個對稱的福字啦！（教師演示對折、畫輪廓、剪邊緣，強調“慢一點，剪直線要穩(wěn)，剪曲線要圓”）金色勾邊：“用金色馬克筆沿著福字邊緣描一圈，注意不要畫出輪廓外，像給福字鑲上金邊，瞬間變高級！”立體裝飾：“把福字貼在卡紙上后，在旁邊粘一個毛線球或者小流蘇，?？ň驼酒饋砝?！”創(chuàng)作環(huán)節(jié)：設計制作?？ǎ?5分鐘）1.任務布置與要求教師話術：“現(xiàn)在，熊貓郵局的‘?？ㄔO計大賽’開始啦！請你當小小設計師，完成以下任務：選一張你喜歡的顏色的卡紙（紅、粉、黃、橙均可）作為?？ǖ咨?；用剪、畫、貼的方法制作一個福字，注意字形要清晰，圖案要和‘祝?！嘘P（比如畫爺爺奶奶喜歡的梅花，爸爸媽媽喜歡的愛心）；給?？ㄆ鹨粋€好聽的名字，比如‘福氣滿滿卡’‘平安喜樂卡’，寫在背面；保持桌面整潔，工具用完放回原處。”2.分組創(chuàng)作與教師巡視指導分層指導策略：基礎組（需支持）：提供“福字描紅模板”（打印簡化版福字輪廓），引導學生用彩筆涂色，粘貼教師準備的裝飾貼紙（燈籠、煙花等）。教師話術：“小明，你看這個模板，沿著虛線描下來，再給福字涂上紅色，旁邊貼上這個小燈籠貼紙，就很棒啦！”提升組（需拓展）：提供空白卡紙，鼓勵自主設計字形，如“把‘?！值摹辍援嫵娠h揚的絲帶，‘畐’旁畫成小火車，代表‘福氣像火車一樣開到家里來’”。教師話術：“小紅，你的福字周圍畫了很多小花，如果給花心點上金色的點，會不會像撒了金粉一樣亮閃閃？”挑戰(zhàn)組（需創(chuàng)新）：鼓勵使用多種材料組合，如“用黏土捏立體福字，搭配皺紋紙做的花朵背景，或者用廢舊紅包剪圖案拼貼”。教師話術：“小剛，你用紅包紙剪福字很有創(chuàng)意，如果把福字貼在圓筒紙上，做成‘福字燈籠’，是不是可以掛起來呢？”3.創(chuàng)作過程中的情感引導教師話術：“制作?？ǖ臅r候，想一想你要送給誰？（學生回答：媽媽、奶奶、弟弟）對啦，給媽媽的福卡可以畫她喜歡的玫瑰花，給弟弟的?？梢援媻W特曼保護他，把你的心意畫進去，福卡就會有‘魔法’哦！”展示評價環(huán)節(jié)：分享?？?，傳遞祝福（15分鐘）?？ú┯[會學生將?？ㄙN在教室后的“福氣墻”上，每張?？ㄅ再N上“設計師名片”（寫上學號、送給誰、祝福語）。教師話術：“現(xiàn)在，我們的福氣墻變成了?？ú┯[會！請大家當小觀眾，拿著‘小星星貼紙’，給你最喜歡的3張?？ㄍ镀保繌埜？ㄗ疃?顆星），投票結束后，我們請得星最多的設計師上臺分享！”多維評價教師話術：“恭喜獲得‘金牌設計師’勛章的小朋友?。C發(fā)紙質勛章）現(xiàn)在請你介紹一下你的?？ǎ孩倌阌昧耸裁捶椒ㄖ谱鞲Ｗ?？②上面有哪些特別的圖案？③你想對收到?？ǖ娜苏f什么？”學生分享案例：“我給奶奶做了一張?？?，福字是用紅色皺紋紙揉成小球貼上去的，周圍畫了奶奶喜歡的菊花，我想對奶奶說‘奶奶新年快樂，每天都像花兒一樣開心！’”教師點評（圍繞核心素養(yǎng)）：“審美感知”：“這位小朋友注意到奶奶喜歡菊花，用菊花圖案表達心意，說明你不僅觀察了福字，還觀察了家人的喜好，真棒！”“藝術表現(xiàn)”：“用皺紋紙揉球貼福字，讓福字有了凹凸的質感，比畫出來的更立體，這種方法很有創(chuàng)意！”“文化理解”：“把‘?！趾图胰说南埠媒Y合，讓?？ú粌H是藝術品，更是愛的使者，這就是福文化的意義呀！”互相送福教師話術：“現(xiàn)在，請把你的?？ㄋ徒o想送的人（如果是家人，課后帶回家；如果是同學，可以現(xiàn)場贈送），送的時候記得說一句祝福的話哦！”互動場景：學生互相贈送?？?，如“這是我給你的福卡，希望你像小老虎一樣有力氣！”“謝謝你的?？?，我要把它貼在我的書桌前！”拓展延伸：福文化的傳承（5分鐘）教師話術：“今天我們做了?？?，其實福文化還有很多有趣的形式呢！比如寫福字春聯(lián)、剪福字窗花、畫福字年畫……回家后，可以和爸爸媽媽一起：①和家人一起貼福字，看看家里的福字是什么樣的；②用今天學的方法，再做一張?？ㄋ徒o鄰居家的小朋友，讓福氣傳遞下去！”播放視頻：《中國福文化》短片（1分鐘，內容為不同地區(qū)的福字習俗，如福建的“福船”、陜西的“福饃”），教師總結：“福字代表著中國人對美好生活的向往，希望我們都能成為福文化的小小傳承人，把祝福和快樂帶給更多人！”作業(yè)設計基礎作業(yè)（必做）回家后將課堂制作的?？ㄋ徒o家人，并記錄家人收到?？〞r的表情和說的話，下節(jié)課分享。拓展作業(yè)（選做）“福字變形記”：用不同的材料（如樹葉、石子、毛線）拼貼一個創(chuàng)意福字，拍照上傳至班級群?！案Ｎ幕≌{查”：問問爺爺奶奶“以前的福字和現(xiàn)在的福字有什么不一樣”，把答案畫成四格漫畫。結語板塊“小朋友們，今天我們一起走進了福字的世界，用我們的小手和愛心，制作了一張張充滿祝福的?？?。福字不僅是一個字，更是中國人幾千年來對幸福的追求和傳遞。希望你們以后看到福字時，能想起今天的創(chuàng)作，想起用藝術表達愛的快樂。記住，只要心中有愛，處處都是