人教版小學(xué)四年級道德與法治上冊低碳生活每一天備課教案一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能讓學(xué)生了解“低碳生活”的基本含義，知道日常生活中哪些行為屬于高碳行為，哪些屬于低碳行為。掌握至少5種在生活中踐行低碳生活的具體方法，如節(jié)約用電、節(jié)約用水、綠色出行等。能夠判斷身邊的行為是否符合低碳生活的要求，并能向他人宣傳低碳生活的重要性。過程與方法通過情景模擬、小組討論、案例分析等活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探究低碳生活的相關(guān)知識，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。讓學(xué)生在實踐體驗中，學(xué)會將低碳生活的方法運用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生認(rèn)識到低碳生活對于保護環(huán)境、拯救地球的重要意義。激發(fā)學(xué)生踐行低碳生活的積極性和主動性，養(yǎng)成低碳生活的良好習(xí)慣，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點使學(xué)生理解低碳生活的含義，掌握日常生活中踐行低碳生活的具體方法。引導(dǎo)學(xué)生將低碳生活的理念轉(zhuǎn)化為實際行動，養(yǎng)成低碳生活的習(xí)慣。教學(xué)難點讓學(xué)生深刻認(rèn)識到低碳生活的重要性，從內(nèi)心真正認(rèn)同并主動踐行低碳生活。培養(yǎng)學(xué)生在面對一些高碳行為誘惑時，能夠堅持選擇低碳生活方式的意志力。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備制作多媒體課件，內(nèi)容包括低碳生活的相關(guān)圖片、視頻（如溫室效應(yīng)導(dǎo)致冰川融化的短片）、案例等。準(zhǔn)備一些道具，如不同功率的燈泡、一次性水杯和可重復(fù)使用的水杯、紙質(zhì)賀卡和電子賀卡的圖片等。設(shè)計情景模擬的場景劇本，如“家庭出行方式的選擇”“購物時的選擇”等。準(zhǔn)備獎勵學(xué)生的小獎品，如印有環(huán)保標(biāo)語的書簽。學(xué)生準(zhǔn)備課前觀察自己家里和學(xué)校的生活習(xí)慣，記錄下哪些行為可能不夠低碳。準(zhǔn)備一個小本子和筆，用于記錄課堂上的重要內(nèi)容和自己的想法。自愿帶一件自己認(rèn)為體現(xiàn)低碳生活的小物品，如舊物改造的小擺件。四、教學(xué)過程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時間長度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，引出“低碳生活”5分鐘“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘欢斡腥さ亩唐?，我們一起來看看吧。”（播放溫室效?yīng)導(dǎo)致冰川融化的短片）“看完短片，大家有什么感受呢？這些現(xiàn)象的發(fā)生和我們的生活有沒有關(guān)系呢？其實啊，這和我們生活中的‘碳’排放有著密切的聯(lián)系，今天我們就來學(xué)習(xí)一種能改善這些情況的生活方式——低碳生活每一天?！睂W(xué)生們積極發(fā)言，表達(dá)自己的感受，有的說覺得很可怕，有的說要保護地球等。低碳生活每一天探究新知了解低碳生活的含義7分鐘“那大家知道什么是低碳生活嗎？其實低碳生活就是指在生活中盡量減少能量的消耗，從而減少碳的排放，特別是二氧化碳的排放。就像我們平時節(jié)約用電、節(jié)約用水，都是低碳生活的表現(xiàn)哦?！保ㄕ故疽恍└咛夹袨楹偷吞夹袨榈膱D片）“大家看看這些圖片，說說哪些是低碳行為，哪些是高碳行為呢？”學(xué)生們仔細(xì)觀察圖片，紛紛舉手回答，區(qū)分高碳行為和低碳行為。低碳生活：減少能量消耗，減少碳排放學(xué)習(xí)低碳生活的方法10分鐘“同學(xué)們都很棒，能準(zhǔn)確區(qū)分高碳和低碳行為。那在我們的日常生活中，有哪些具體的低碳生活方法呢？我們分組討論一下，每組選一個代表來分享你們的想法?！保ㄑ惨暩餍〗M，給予適當(dāng)指導(dǎo)）“剛才各小組都分享了很多好方法，老師也總結(jié)了一些，比如綠色出行，多乘坐公交車、自行車或步行；節(jié)約用電，隨手關(guān)燈、使用節(jié)能燈泡；節(jié)約用紙，雙面使用紙張等?！保ㄕ故鞠嚓P(guān)道具進(jìn)行講解）學(xué)生們分組熱烈討論，積極分享自己想到的低碳方法，如少用一次性用品、垃圾分類等。低碳方法：綠色出行、節(jié)約用電、節(jié)約用紙、少用一次性用品...實踐體驗情景模擬8分鐘“現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個情景模擬游戲，老師這里有幾個場景，比如‘周末一家人去公園玩，該選擇什么出行方式呢’‘購物時，是用塑料袋還是環(huán)保袋呢’，大家分組選擇一個場景進(jìn)行表演，看看怎樣做才是低碳的選擇?！保ㄖ笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景模擬，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評）學(xué)生們積極參與情景模擬，在表演中做出正確的低碳選擇，并解釋原因。情景模擬：踐行低碳課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容5分鐘“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了低碳生活的含義和很多踐行低碳生活的方法，也進(jìn)行了有趣的情景模擬。大家覺得低碳生活難不難呢？其實只要我們在生活中多注意一點，就能做到低碳生活。希望大家從今天開始，都能成為低碳小衛(wèi)士。”學(xué)生們紛紛表示不難，會努力踐行低碳生活。爭做低碳小衛(wèi)士布置作業(yè)鞏固所學(xué)知識5分鐘“課后大家可以和爸爸媽媽一起制定一份家庭低碳生活計劃，下節(jié)課我們來分享一下。另外，大家也可以把今天學(xué)到的低碳知識講給身邊的人聽，讓更多的人加入到低碳生活的行列中來。”學(xué)生們認(rèn)真記錄作業(yè)內(nèi)容。五、教學(xué)拓展開展“低碳小發(fā)明”活動：鼓勵學(xué)生利用廢舊物品進(jìn)行小發(fā)明、小制作，如用塑料瓶制作筆筒、用舊報紙制作收納盒等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和環(huán)保意識。組織“低碳生活小調(diào)查”：讓學(xué)生在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，看看社區(qū)里存在哪些高碳行為，提出相應(yīng)的改進(jìn)建議，并寫成調(diào)查報告。舉辦“低碳生活故事會”：讓學(xué)生分享自己或身邊人踐行低碳生活的小故事，通