第第頁中考語文二輪專題復(fù)習(xí)：現(xiàn)代詩歌閱讀答題技巧（含練習(xí)題及答案）01鑒賞現(xiàn)代詩歌的形象現(xiàn)代詩歌需要形象。思想情感和形象結(jié)合成為意象，才會(huì)使詩歌具有藝術(shù)感染力?！耙庀蟆笔乾F(xiàn)代詩歌的基本單位，是意和象融會(huì)的復(fù)合體，是作者主觀的心意和客觀的物象相凝聚的具象表現(xiàn)。（一）鑒賞人物、物象型1．提問方式（1）這首詩歌刻畫了一個(gè)什么形象？（2）這首詩歌中的××表達(dá)了詩人怎樣的感情？2．分析步驟（1）找出詩人描寫人物（物象）的有關(guān)詩句，分析形象，識(shí)別性質(zhì)。仔細(xì)閱讀全詩，篩選出直接刻畫人物或物象的詩句，捕捉其動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)。例如，通過“守望者睫毛苦澀/雙手?jǐn)傞_”等描寫，識(shí)別其痛苦無助的狀態(tài)，初步確定形象性質(zhì)為抒情主人公或象征性人物。（2）概括描述形象特征。提煉關(guān)鍵詞，概括人物性格與外在特點(diǎn)。如“飽經(jīng)苦難、敏銳感知、擔(dān)當(dāng)堅(jiān)韌”，結(jié)合意象（如雷雨、花園）分析其象征意義，定位為“孤獨(dú)守望者”或“抗?fàn)幷摺?，突出其矛盾與復(fù)雜性。（3）知人論世，結(jié)合詩歌主旨分析形象的意義。聯(lián)系作者經(jīng)歷（如戰(zhàn)后背景）與時(shí)代語境，解讀形象深層寓意。如“守望者”可能隱喻知識(shí)分子在困境中的堅(jiān)守，或民族抗?fàn)幘?，體現(xiàn)詩人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判與希望追求，揭示詩歌的社會(huì)批判或理想寄托。3．答題步驟（1）描繪詩歌中人物（物象）的特點(diǎn)。從詩句中提取外貌、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)，結(jié)合環(huán)境意象，勾勒形象輪廓。如“枯枝般的手指緊握星芒”“在銹跡斑斑的齒輪上舞蹈”，展現(xiàn)人物與工業(yè)廢墟的共生，凸顯其掙扎與倔強(qiáng)，初步感知其滄桑與不屈的特質(zhì)。（2）概括形象的基本特征并給予一個(gè)準(zhǔn)確的定位。整合細(xì)節(jié)，提煉關(guān)鍵詞（如“孤獨(dú)”“堅(jiān)韌”“覺醒”），明確其身份屬性（如“工業(yè)時(shí)代的殉道者”或“精神守望者”），結(jié)合隱喻與象征，判定其為詩人理念的載體或現(xiàn)實(shí)困境的化身，定位其核心象征意義。（3）歸納形象寄托的作者的情感、理想、追求、品性等。剖析形象與主旨關(guān)聯(lián)，揭示詩人對(duì)其的情感態(tài)度（批判/贊美），如借“銹蝕的齒輪人”表達(dá)對(duì)機(jī)械化社會(huì)的反思，寄托對(duì)人性復(fù)蘇的渴望；或通過“廢墟中高舉火種”彰顯對(duì)抗絕望的意志，映射作者的理想主義情懷與不屈品格。（二）鑒賞景象型1．提問方式2．分析步驟（1）找出詩人描寫景色的有關(guān)詩句，抓住主要景物。細(xì)讀全詩，標(biāo)記描寫自然或人造景物的詩句，如“暮色浸染的蘆葦蕩”“銹蝕的鐘樓”，篩選反復(fù)出現(xiàn)的意象（如“銹跡”“暮色”），確定核心景物（蘆葦、鐘樓），勾勒畫面基礎(chǔ)元素。（2）概括景色營造的氛圍。分析景物特征（色彩、形態(tài)、動(dòng)靜），如“枯黃蘆葦?shù)痛埂憋@蕭瑟，“鐘樓沉默”顯壓抑，結(jié)合修飾詞（暮色、銹跡）與意象組合（自然衰敗+工業(yè)廢墟），提煉氛圍為“荒誕而孤寂的末世圖景”。（3）結(jié)合詩歌意境分析作者情感。將景物氛圍與主題關(guān)聯(lián)，若詩旨批判工業(yè)化，則銹跡鐘樓象征文明頹敗，蘆葦隱喻脆弱生命；若表達(dá)希望，暮色中的銀輝可能暗示曙光。結(jié)合詩人經(jīng)歷（如戰(zhàn)亂或社會(huì)變革）解讀，如借廢墟景象抒發(fā)對(duì)時(shí)代困境的痛楚與反思。3．答題步驟（1）描繪詩歌中展示的圖景畫面。抓住主要的景物，用描寫方式再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)原詩，二要想象合理，三要語言優(yōu)美。（2）概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)，一般用兩個(gè)雙音節(jié)的詞語（如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄冷、清新明麗等）概括，準(zhǔn)確地體現(xiàn)景色的特點(diǎn)情調(diào)。（3）分析作者借助景色抒發(fā)的情感。切忌空洞，要具體。答出“為什么”或“如何表現(xiàn)的”?！靖櫽?xùn)練】閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：熟悉黑夜[美]羅伯特·弗羅斯特我已熟悉黑夜，熟悉黑夜。我冒雨出去又冒雨回來。我到過街燈照不到的郊野。我見過城里最凄涼的小巷。我曾走過巡夜更夫的身旁，不想解釋我為何垂下目光。我曾停下止住腳步的聲音，當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)處傳來斷續(xù)的呼喊，從另一條街道，越過房頂，但不是叫我回去或說再見；而在遠(yuǎn)方一個(gè)神秘的高處有只發(fā)亮的鐘襯映著天幕，它宣稱時(shí)間沒錯(cuò)，但也不正確。我已經(jīng)熟悉這黑夜，熟悉黑夜。文本二：我們有時(shí)度過一個(gè)親密的夜馮至我們有時(shí)度過一個(gè)親密的夜在一間生疏的房里，它白晝時(shí)是什么模樣，我們都無從認(rèn)識(shí)，更不必說它的過去未來。原野——一望無邊地在我們窗外展開，我們只依稀地記得在黃昏時(shí)來的道路，便算是對(duì)它的認(rèn)識(shí)，明天走后，我們也不再回來。閉上眼吧！讓那些親密的夜和生疏的地方織在我們心里：我們的生命像那窗外的原野，我們?cè)陔鼥V的原野上認(rèn)出來一棵樹、一閃湖光、它一望無際藏著忘卻的過去、隱約的將來。如何理解文本一“發(fā)亮的鐘”這一意象？【答案】①“發(fā)亮的鐘”是指月亮；②“發(fā)亮”展現(xiàn)出月亮光明溫暖的一面，給人以慰藉；③“鐘”暗示出月亮指示時(shí)間的功能，寫出了時(shí)間的流逝；④“發(fā)亮的鐘”獨(dú)自高懸于廣闊的天空中，寫出了孤獨(dú)的感受?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生賞析詩歌意象的能力?！岸谶h(yuǎn)方一個(gè)神秘的高處”“有只發(fā)亮的鐘襯映著天幕”，結(jié)合“高處”“天幕”可知，“發(fā)亮的鐘”是指月亮；在黑夜之中，“發(fā)亮”的月亮帶給人溫暖與光明，令人安心，展現(xiàn)出月亮光明溫暖的一面，給人以慰藉；后文有“它宣稱時(shí)間沒錯(cuò)”，可見“鐘”暗示出月亮指示時(shí)間的功能，寫出了時(shí)間的流逝；廣袤的天空，一輪明月高懸，這一場景給人無限的孤獨(dú)之感，寫出了此時(shí)此刻作者內(nèi)心孤獨(dú)的感受。02鑒賞現(xiàn)代詩歌的表達(dá)技巧現(xiàn)代詩歌的表達(dá)技巧指詩人塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)情感時(shí)所使用的各種手法。表達(dá)技巧主要體現(xiàn)在以下4個(gè)方面：表達(dá)方式描寫抒情直接抒情、間接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今）表現(xiàn)手法比興、象征、烘托、對(duì)比、照應(yīng)、聯(lián)想、想象、用典等修辭手法比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、借代、排比、設(shè)問、反問等結(jié)構(gòu)技巧開門見山、承上啟下、卒章顯志、以景結(jié)情等【解題技巧】1．提問方式——這首詩運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法？這首詩運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？2．解答分析——分析表達(dá)技巧，就是分析詩人表達(dá)思想感情的方法。因此，最好從詩歌的藝術(shù)構(gòu)思入手。規(guī)范答題主要包括三個(gè)方面，即“寫什么”“怎么寫”“效果怎樣”。3．答題步驟——（1）分析內(nèi)容。結(jié)合詩歌的意象，概括分析詩歌或詩句所寫的內(nèi)容。（2）分析手法。要準(zhǔn)確指出運(yùn)用了什么或哪些手法。（3）分析效果。要結(jié)合詩句闡釋說明作者是怎樣運(yùn)用這種手法的，以及這種手法對(duì)于傳達(dá)詩歌的內(nèi)容或作者的感情有什么效果、作用。4．注意事項(xiàng)（1）手法確認(rèn)上的張冠李戴：在確認(rèn)手法時(shí)，有學(xué)生會(huì)憑自己的主觀想象而不是根據(jù)詩歌的實(shí)際內(nèi)容去認(rèn)定，結(jié)果出現(xiàn)張冠李戴的錯(cuò)誤。（2）手法列舉時(shí)的包羅萬象：出于擔(dān)心采點(diǎn)不全，所以在解答時(shí)有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生會(huì)對(duì)手法進(jìn)行多方列舉，結(jié)果是包羅萬象、無中生有。（3）分析作用時(shí)的空洞無物：很多學(xué)生在分析詩歌的表達(dá)技巧時(shí)，不是從詩歌的內(nèi)容和情感的實(shí)際出發(fā)，不結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容，僅僅羅列一些名詞術(shù)語，顯得十分空洞?！靖櫽?xùn)練】閱讀下面的詩歌，完成后面小題。刈禾女之歌辛笛大城外是山山外是我的家我記起家中長案上的水瓶我記起門下車水的深深的井我的眼在唱著原野之歌為什么我的心也是空而常滿金黃的穗子在風(fēng)里搖在雨里生長如今我來日光下收獲我想告訴給姊妹們我是原野上的主人風(fēng)吹過鐮刀下也吹過我的頭巾在麥浪里我看不見自己藍(lán)的天空有白云是一隊(duì)隊(duì)飛騰的馬你聽風(fēng)與云在我的鐮刀之下奔驟而來一九三七年四月三十日。在蘇格蘭高原詩歌從刈禾女的角度抒情，這樣寫有什么好處?請(qǐng)結(jié)合詩歌簡要分析?！敬鸢浮縠q\o\ac(○,1)可直陳內(nèi)心，并將眼前所見與個(gè)人記憶結(jié)合起來，讓刈禾女的形象更為豐滿;eq\o\ac(○,2)通過刈禾女情緒的起伏變化，形成內(nèi)在的韻律感;eq\o\ac(○,3)充分調(diào)動(dòng)個(gè)人感官，多角度呈現(xiàn)人與原野的關(guān)系;④從“我”的角度抒情，"我"既指刈禾女,部分地方也可指詩人，增加了詩歌的層次感?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)全詩整體某一藝術(shù)特點(diǎn)的探究分析。指向的是對(duì)詩歌的整體鑒賞能力解此類題，就要從詩歌整體著眼。本題選擇的是全詩的抒情角度，換種說法，也可以叫視角或人稱，也就是常說的第一人稱。第一人稱有共性的好處，但具體到某個(gè)作品，又要轉(zhuǎn)換為個(gè)性的好處。第一人稱便于抒情便于揭示心理活動(dòng)，詩歌中的第一人稱還往往是抒情主人公與詩人自己的統(tǒng)一，這是共性的，這與小說的第一人稱不甚相同。但我們?cè)谔骄糠治鰰r(shí)，要把這些共性融入本詩的個(gè)性之中。03鑒賞現(xiàn)代詩歌的語言對(duì)現(xiàn)代詩歌的語言特點(diǎn)的把握，是閱讀鑒賞現(xiàn)代詩歌時(shí)不容忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們必須準(zhǔn)確把握詩歌的語言特點(diǎn)，從解讀其語言入手，進(jìn)而探究詩歌的意蘊(yùn)和思想內(nèi)涵。（一）解答煉字題1．提問方式：這句詩中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？（或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？）2．解答分析：作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。3．答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。準(zhǔn)確闡釋該字的本義及在詩句中的特定含義，結(jié)合語境分析其修辭（如擬人、通感等）。例如“煉”字本義為提煉，在“月光煉成鐵”中，將抽象月光具象化，賦予其堅(jiān)硬質(zhì)感，暗含錘煉、鍛造的意象，體現(xiàn)語言的陌生化與張力。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。將該字還原詩句，通過想象構(gòu)建畫面。如“月光煉成鐵”中，“煉”字串聯(lián)起冷冽月光與金屬鐵，勾勒出銀輝如鐵水澆筑大地的場景，既保留月光的皎潔，又注入金屬的冷硬，形成視覺與觸覺的交融，營造出奇崛的意象空間。（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。分析該字對(duì)意境或情感的塑造作用。此處“煉”字通過矛盾修辭，既烘托出蒼涼、凝重的意境，又暗含詩人對(duì)時(shí)代或命運(yùn)的深刻反思——將溫柔月光鍛造成鐵，隱喻著理想在現(xiàn)實(shí)中的淬煉，或表達(dá)對(duì)堅(jiān)韌精神的禮贊，使語言更具象征性與情感穿透力。（二）解答煉句題1．提問方式：某句歷來為人稱道，結(jié)合全詩分析其表達(dá)效果。2．解答分析：對(duì)于那些運(yùn)用了很明顯的表現(xiàn)手法的句子，可從表達(dá)技巧上找切入點(diǎn)；對(duì)于寫景的描寫性句子，可從景象特點(diǎn)上找切入點(diǎn)；對(duì)于那些暗示或表明作者寫作情感基調(diào)的句子，可從表情達(dá)意上找切入點(diǎn)。3．答題步驟：（1）解釋該句意思（或描述該句意境）。準(zhǔn)確闡釋詩句的字面含義，并結(jié)合意象、場景等描述其營造的意境。如“枯枝在風(fēng)中書寫遺囑”一句，字面描繪枯枝隨風(fēng)搖曳的形態(tài)，實(shí)則通過擬人化手法，構(gòu)建出蕭瑟、孤寂的末世圖景，暗含生命終結(jié)的沉重感與無聲抗?fàn)幍膹埩Α＃?）重點(diǎn)分析該句中的精彩字詞或所用技巧。鎖定核心字詞（如“書寫”）或修辭（如擬人、隱喻），闡釋其表達(dá)效果。此處“書寫”賦予枯枝以人類行為，將自然衰敗轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的意志表達(dá)，與“遺囑”形成矛盾修辭，既強(qiáng)化畫面荒誕感，又暗喻生命即便凋零仍欲傳遞某種精神遺訓(xùn)，語言極具張力與象征性。（3）總結(jié)意境，點(diǎn)出表達(dá)了怎樣的感情。整合意境特征與技巧分析，揭示詩句傳遞的情感內(nèi)核。本句通過蕭瑟意象與擬人化書寫，營造出蒼涼而堅(jiān)韌的意境，表達(dá)了詩人對(duì)生命逝去的悲憫，以及對(duì)困境中仍存反抗意志的敬意，暗含對(duì)時(shí)代困境的深刻反思與無聲吶喊，情感沉郁而富有力量。（三）解答語言風(fēng)格題1．提問方式：這首詩在語言上有何特色？（或請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格，談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)）2．解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。3．答題步驟：（1）敘：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。如“冷峻凝練”或“意象綿密”。需抓住核心特質(zhì)，如語言簡潔而富有張力，或用詞新穎、意象組合獨(dú)特。避免籠統(tǒng)描述，力求精準(zhǔn)。（2）析：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。例如，若語言“冷峻凝練”，可引“鐵銹在月光里生長”一句，分析“鐵銹”與“生長”的悖論搭配，以硬冷意象與動(dòng)態(tài)動(dòng)詞營造壓抑感，句式短促且無修飾，凸顯凝練。需結(jié)合具體詞句，闡釋手法（如矛盾修辭、意象疊加）與效果。（3）評(píng)：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。如冷峻語言可表現(xiàn)對(duì)工業(yè)文明的批判與疏離，凝練則強(qiáng)化孤獨(dú)與荒誕感。需將語言風(fēng)格與詩歌主題、意境關(guān)聯(lián)，揭示作者通過語言傳遞的情感內(nèi)核（如批判、悲憫、哲思等），避免脫離文本空談?！靖櫽?xùn)練】閱讀下面的文字，完成下面小題?；备鶋?mèng)郭輝沉入無邊的黑暗里。不見陽光的日子，過了很久，很久。只是憑著感覺，才知道自己高揚(yáng)的旗幟，是綠色的，愛在風(fēng)雨陰晴中，喧響不同的季節(jié)。一輩子，永遠(yuǎn)只能與自己虛無的影子對(duì)話。卻總是那么坦然，那么仁厚，如同身旁默默無聞的泥土。最為歡欣的，是自己身上那一枝枝夢(mèng)想，會(huì)準(zhǔn)時(shí)在三月，迎著浩浩東風(fēng)，青青翠翠地?fù)u曳。多少個(gè)蓬蓬勃勃的春天走過去了……終于，那個(gè)扛著電鋸的秋日，翩翩走了過來。在一陣歡樂而又痛苦的震顫后，偉岸的身軀，依依惜別，轟然倒地。一部向上的歷史，就這樣撕落下——最后一頁。歲月無情，往事如煙。孤零零的心，卻深懷著一個(gè)強(qiáng)烈的渴望不愿死去?！l能挖我出土？——誰能贈(zèng)我一柄雕刀，雕一尊嶄新的生命！文中兩處加點(diǎn)的詞語如果分別改為“青翠”和“蓬勃”，意思與原文基本相同，而原文表達(dá)更好，請(qǐng)簡析原因?！敬鸢浮竣僭氖褂茂B詞更能突出槐樹枝繁葉茂、翠綠秀美的直觀形象，增強(qiáng)畫面感；②原文讀起來朗朗上口，節(jié)奏感、抒情性更強(qiáng)；③原文與上下文的“浩浩”“翩翩”等疊詞相照應(yīng)，語境更加和諧?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析詞語表達(dá)效果的能力。①“青翠”和“蓬勃”屬于一般性修飾詞，而“青青翠翠”和“蓬蓬勃勃”屬于疊詞。用“青青翠翠”來形容一枝枝搖曳的槐樹葉，更能起到突出強(qiáng)調(diào)“青”“翠”的特點(diǎn)，寫出槐樹枝繁葉茂、翠綠秀美的直觀形象，更能增強(qiáng)畫面感。②疊詞的使用能使句子更加的流暢，文章的體裁是詩歌，更注重節(jié)奏感，詩中疊詞的使用，讀起來朗朗上口，節(jié)奏感、抒情性更強(qiáng)。③遣詞造句還要符合詩歌整體的風(fēng)格，詞的上文有“默默無聞”“浩浩東風(fēng)”，下文有“翩翩走了過來”“依依惜別”，疊詞之間相照應(yīng)，語境更加和諧，風(fēng)格一體。因此，“青青翠翠”“蓬蓬勃勃”表達(dá)更好。04鑒賞現(xiàn)代詩歌的思想感情“詩言志，文傳情”，任何一篇文學(xué)作品，都會(huì)傳達(dá)作者的思想情感。了解現(xiàn)代詩歌一般的情感類型，學(xué)會(huì)體味現(xiàn)代詩歌情感的方法，掌握其規(guī)范答題的方法，才能提高鑒賞現(xiàn)代詩歌的能力。所謂評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度就是對(duì)作者對(duì)詩歌中的景物、人物、事件等的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，也包括對(duì)作者在詩中所表現(xiàn)的觀點(diǎn)的進(jìn)步性和局限性進(jìn)行評(píng)價(jià)。（一）思想情感1．把握詩歌思想情感的方法（1）抓標(biāo)題：從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容、創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。（2）抓“序”“注”：注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。注釋一般是對(duì)題目、作者、寫作背景等與詩歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示，我們根據(jù)這些可以概括分析出詩歌的思想情感。（3）抓關(guān)鍵詞句：從抒情議論的關(guān)鍵詞句入手，這些詞句是集中體現(xiàn)思想感情的地方。關(guān)鍵詞指最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語。關(guān)鍵句指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語句一般出現(xiàn)在詩歌的結(jié)尾。（4）抓意象：從景物形象（意象）入手，景物形象往往襯托或烘托詩人的情感。（5）抓“用典”：從用典入手，典故將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄地表達(dá)詩人觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。2．把握詩歌思想情感類題目的類型及答題模式（1）常見設(shè)問方式：“表達(dá)了怎樣的思想感情”“反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)”“表現(xiàn)了怎樣的情趣”“主旨是什么”“有什么社會(huì)意義”；或結(jié)合意境提問，或就某句某節(jié)發(fā)問。（2）答題模式：關(guān)鍵詞：+分析。（1）概括詩句抒發(fā)的情感。（2）結(jié)合有關(guān)詩句分析。要注意的是，對(duì)詩歌情感的考查，答題時(shí)不但要說出思想感情和主旨，還要談詩歌是通過描寫什么樣的形象意境來體現(xiàn)這種情感主旨的。在分析時(shí)，既要注意對(duì)意象的描繪，又要注意對(duì)事的敘述和詩歌“卒章顯志”的抒情特點(diǎn)。（二）觀點(diǎn)態(tài)度1．鑒賞觀點(diǎn)態(tài)度的常規(guī)方法（1）讀標(biāo)題、注釋，聯(lián)系作者、背景、寫作對(duì)象，評(píng)技法。（2）析意象、品意境。從意象（創(chuàng)作中作品內(nèi)容依托的主體，是凝聚作者思想感情的具體形象）去分析詩的情趣、基調(diào)、社會(huì)意義等。再扣“意境”，略作分析。（3）充分調(diào)動(dòng)生活積累，展開聯(lián)想和想象，去再現(xiàn)、補(bǔ)充詩的內(nèi)容，通過概括來鑒賞觀點(diǎn)態(tài)度。2.理解“觀點(diǎn)”和“態(tài)度”的區(qū)別“觀點(diǎn)”指作者的具體看法，即對(duì)人事物的具體評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)和褒貶判斷?！皯B(tài)度”指由具體觀點(diǎn)抽象出來的作者對(duì)人事物的情感傾向，如同情、憤慨；肯定、否定；遺憾、贊賞；無奈、自信；等等?！靖櫽?xùn)練】閱讀舒婷的《雙梔船》，回答問題。雙梔船舒婷霧打濕了我的雙翼可風(fēng)卻不容我再遲疑岸呵，心愛的岸昨天剛剛和你告別今天你又在這里明天我們將在另一個(gè)緯度相遇是一場風(fēng)暴、一盞燈把我們聯(lián)系在一起是一場風(fēng)暴、另一盞燈使我們?cè)俜謻|西不怕天涯海角豈在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的視線里詩中的“昨天……今天……明天”有什么意味？它們凝練而含蓄表達(dá)了作者什么樣的感悟？【答案】“昨天”“今天”“明天”形象地展示了一代人的成長歷程，有昨天的失落、今天的思索，更有明天的向往和追求。這樣寫，含蓄而凝練地表達(dá)了作者對(duì)時(shí)代的深刻思索。她不是無可奈何地吟唱時(shí)代的挽歌，憑吊受傷的心靈，而是用理想觀照現(xiàn)實(shí)，希望人們按照所向往的那樣生活。【解析】本題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此類試題解答時(shí)，答題時(shí)要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析。詩作在第一節(jié)中用“昨天”“今天”“明天”形象地展示了一代人的成長歷程，那里有昨天的失落，今天的思索，更有明天的向往和追求。這樣寫，正凝練而含蓄地表達(dá)出作者對(duì)時(shí)代的深刻思索：她不是無可奈何地唱一個(gè)失血時(shí)代的挽歌，憑吊受傷的心靈，而是用理想觀照現(xiàn)實(shí)，希望人們能夠按我們所向往的那樣生活。她把視線的焦點(diǎn)投向人，關(guān)心人的權(quán)利、價(jià)值和尊嚴(yán)，不滿人的現(xiàn)實(shí)處境，把人放在過去、現(xiàn)實(shí)和未來的關(guān)系中進(jìn)行思考。重難點(diǎn)突破01鑒賞現(xiàn)代詩歌的表達(dá)技巧掌握詩歌常用的表達(dá)手段與藝術(shù)技巧，如擬人、比喻、借代、夸張、對(duì)比、象征、虛實(shí)結(jié)合等，分析其表達(dá)效果。同一詩句可能兼具多種手法；現(xiàn)代詩常突破傳統(tǒng)手法邊界，需結(jié)合語境靈活解讀，避免機(jī)械套用定義。常見修辭手法手法定義經(jīng)典實(shí)例（附解析）比喻本質(zhì)不同事物的相似性關(guān)聯(lián)“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你”（卞之琳《斷章》：將“你”與“風(fēng)景”互喻，暗示人與世界的相對(duì)性）擬人賦予事物人格化特征“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”（顧城《一代人》：“黑夜”被賦予“給予”的動(dòng)作，暗喻時(shí)代背景）夸張超現(xiàn)實(shí)的特征夸大/縮小“我的悲傷早已超過了太平洋的深度”（余光中詩句變體：用海洋深度夸張情感濃度，形成視覺沖擊）排比結(jié)構(gòu)相似的句式強(qiáng)化節(jié)奏感“理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng)；理想是肥皂，洗濯你的自私心”（流沙河《理想》：用“理想是XX”的排比解構(gòu)理想的多重意義）反復(fù)詞句重復(fù)以深化主題“這土地是我的，我的，永遠(yuǎn)是我的”（海子詩片段：連續(xù)反復(fù)“我的”，強(qiáng)化土地歸屬的執(zhí)念）【跟蹤訓(xùn)練】閱讀下面這首詩歌，完成文后題目?？诠┞勔欢辔也或_你，我不是什么詩人，縱然我愛的是白石的堅(jiān)貞，青松和大海，鴉背馱著夕陽，黃昏里織滿了蝙蝠的翅膀。你知道我愛英雄，還愛高山，我愛一幅國旗在風(fēng)中招展，自從鵝黃到古銅色的菊花。記著我的糧食是一壺苦茶!可是還有一個(gè)我，你怕不怕？——蒼蠅似的思想，垃圾桶里爬。（選自《死水》，新月書店1928年版）1．下列對(duì)本詩的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是（

）A．從第二句開始，詩人便以鋪陳手法，推出一幅又一幅景象，白石、青松、大海、夕陽、菊花等眾多意象散發(fā)著中華文化古色古香的氣息。B．詩人不說烏鴉在夕陽里飛翔，而說“鴉背馱著夕陽”，不說蝙蝠在黃昏里飛舞，而說“黃昏里織滿了蝙蝠的翅膀”。一“馱”一“織”用得奇崛而傳神，極富動(dòng)感。C．第五、六句直抒胸臆，表達(dá)詩人對(duì)祖國、山川的熱愛，突現(xiàn)了他的愛國主義理想，但這種理想的熾熱與現(xiàn)實(shí)的冷酷所形成的反差使詩人的抒情含著苦澀。D．在最后兩行詩中，作者使抽象的“思想”具象化，賦之以“蒼蠅”這一形象，并且還在“垃圾桶里爬”，直接表達(dá)了他對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的丑惡勢力和黑暗現(xiàn)實(shí)的憎惡之情。2．聞一多詩歌創(chuàng)作講究“三美”，即音樂美、繪畫美、建筑美，本詩就體現(xiàn)了他的“三美”主張，請(qǐng)舉例簡析其中的一美?！敬鸢浮?．D2．①音樂美：本詩雙行押韻，兩句一換韻，節(jié)奏顯明，音律和諧，具有音樂美。②繪畫美：全詩語言色彩十分鮮明，石之白，松之青，海之藍(lán)，夕陽之紅，烏鴉之黑，五彩繽紛，畫面感強(qiáng)烈，具有繪畫美。③建筑美：本詩句式整齊，每句均十一個(gè)字，具有建筑美。【解析】1．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“直接表達(dá)了他對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的丑惡勢力和黑暗現(xiàn)實(shí)的憎惡之情”錯(cuò)。詩人在這里使抽象的“思想”具象化，賦之以“蒼蠅”這一形象，并且還在“垃圾桶里爬”。這是對(duì)自身的嚴(yán)酷反?。ㄔ婎}為“口供”，含義也就在此）。詩人對(duì)舊我的自瀆式的否定，正是為了渴求靈魂來一次蛻變，這是詩人進(jìn)取精神的體現(xiàn)。故選D。2．本題考查學(xué)生賞析詩歌藝術(shù)手法的能力。“三美”：音樂美、繪畫美和建筑美。音樂美主要是指節(jié)奏和韻律，繪畫美主要是指景物刻畫，建筑美主要是指詩歌結(jié)構(gòu)。音樂美：全詩各節(jié)大體押韻，雙行押韻，每節(jié)換韻，全詩節(jié)奏鮮明、和諧，具有音樂美。這首詩的句式大體整齊，“人”與“貞”，“陽”與“膀”，“山”與“展”，“花”與“茶”，“怕”與“爬”，本詩雙行押韻，兩句一換韻，雖仍然比較靈活，但在整體上顯得音律和諧，朗朗上口。繪畫美：抓住詩歌畫面的色彩分析，“白石”“青松”“鴉背”“夕陽”“黃昏”“鵝黃”“古銅色”等色彩豐富；堅(jiān)貞的“白石”以及“青松和大?！保€有“鴉背馱著夕陽”，“黃昏里織滿了蝙蝠的翅膀”，“國旗在風(fēng)中招展”，包括“鵝黃到古銅色的菊花”畫面感強(qiáng)烈，語言色彩十分鮮明，具有繪畫美。建筑美：全詩共十句，每句都是十一個(gè)字，句式整齊一致，結(jié)構(gòu)勻稱，具有建筑美。02鑒賞現(xiàn)代詩歌的思想感情一、常見情感分類情感類型典型意象/關(guān)鍵詞示例（現(xiàn)代詩）家國情懷土地、長城、黃昏、烽火、故園艾青《大堰河——我的保姆》對(duì)勞動(dòng)人民的悲憫生命哲思星空、落葉、候鳥、廢墟、鏡子北島《回答》對(duì)荒誕現(xiàn)實(shí)的反抗與思考鄉(xiāng)愁與孤獨(dú)月亮、郵戳、鐵軌、渡口、孤城余光中《鄉(xiāng)愁》以時(shí)空切割傳遞離散之痛愛情與溫情玫瑰、燈、影子、呢喃、凝視舒婷《致橡樹》對(duì)平等愛情的向往批判與反思面具、牢籠、灰燼、噩夢(mèng)、沉默聞一多《死水》對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)