熱點(diǎn)作家05李漢榮一、人物簡(jiǎn)介李漢榮，1958生，著名詩(shī)人、散文家、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、陜西省政協(xié)委員。筆名牧童、林中河，陜西勉縣人。1982年畢業(yè)于陜西漢中師范學(xué)院中文系。1984年開始發(fā)表作品。1995年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)，為當(dāng)代作家。亞洲發(fā)行量最大雜志《讀者》簽約作家。1995年——1996年在北京大學(xué)中文系做訪問學(xué)者，師從當(dāng)代著名學(xué)者、美學(xué)家和詩(shī)評(píng)家謝冕教授。曾任中學(xué)教師、司法局副局長(zhǎng)、文化館副館長(zhǎng)，陜西《漢中日?qǐng)?bào)》高級(jí)編輯，陜西省政協(xié)委員，2007年被評(píng)為陜西省"四個(gè)一批人才"，任漢中市文聯(lián)副主席。2011年當(dāng)選漢中市作家協(xié)會(huì)主席。二、主要代表作品李漢榮多年來寫作詩(shī)歌約3000首，散文隨筆2000多篇，中短篇小說30余篇，在《人民文學(xué)》、《人民日?qǐng)?bào)》、《詩(shī)刊》、《小說月報(bào)》、《青春》、《散文》、《散文百家》、《星星》及臺(tái)灣的《創(chuàng)世紀(jì)》、《葡萄園》、《詩(shī)世界》、《聯(lián)合報(bào)》副刊等海內(nèi)外100多家報(bào)刊發(fā)表詩(shī)歌、散文、隨筆、雜文、小說約2000多篇(首)。先后獲市、省、全國(guó)各類獎(jiǎng)項(xiàng)30余次。詩(shī)歌被《詩(shī)選刊》多次轉(zhuǎn)載，收入中國(guó)作協(xié)編選的年度選本《中國(guó)最佳詩(shī)歌選》等選本，并入選北京大學(xué)編輯出版的《百年中國(guó)文學(xué)經(jīng)典》、山東文藝出版社出版的《百年中國(guó)詩(shī)選》、中國(guó)兒童出版社出版的《二十世紀(jì)中國(guó)文學(xué)名篇佳作選》及臺(tái)灣爾雅出版社出版的百年選本《新詩(shī)三百首》等權(quán)威選本；短篇小說曾被天津《小說月報(bào)》、河南的《小小說選刊》和長(zhǎng)春《短篇小說選刊》轉(zhuǎn)載;散文多次被《新華文摘》、《散文選刊》、《讀者》，《中學(xué)生閱讀》、《中學(xué)生寫作》、《中學(xué)語文教學(xué)輔導(dǎo)》等刊物轉(zhuǎn)載數(shù)十篇，并連續(xù)十八年入選全國(guó)散文年度選本。先后出版詩(shī)集《駛向星空》(陜西教育出版社出版，獲陜西省作協(xié)第八屆505文學(xué)獎(jiǎng)最佳作品獎(jiǎng))、三卷本文集《李漢榮詩(shī)文選》(由北京華藝出版社出版，文集包括詩(shī)歌卷《母親》、《想象李白》，散文卷《與天地精神往來》)。文集出版后，引起廣泛的好評(píng)和反響，《人民日?qǐng)?bào)》、《文藝報(bào)》、《天津日?qǐng)?bào)》、天津《散文》月刊、《綠風(fēng)》詩(shī)刊、《陜西日?qǐng)?bào)》、《西安日?qǐng)?bào)》、北京《中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)》、《民聲報(bào)》等報(bào)刊刊載了有關(guān)該文集的評(píng)論文章。三、榮譽(yù)時(shí)刻1.《駛向星空》(陜西教育出版社出版，獲陜西省作協(xié)第八屆505文學(xué)獎(jiǎng)最佳作品獎(jiǎng))2.長(zhǎng)詩(shī)《秦嶺，命運(yùn)的巨型群雕》獲1988年陜西省優(yōu)秀詩(shī)歌獎(jiǎng)。3.2017年12月，作品《河流記--大地倫理與河流美學(xué)》榮獲第十七屆百花文學(xué)獎(jiǎng)散文獎(jiǎng)。4.入選教材及中高考試卷情況：散文《山中訪友》(發(fā)表于1995年第6期《散文》月刊)入選經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)2001年審定通過，人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初中語文課本(07年后又編入全國(guó)通用教材六年級(jí)語文上冊(cè)的第一篇文章山中訪友);散文《山中訪友》于2003年又入選上海市語文教科書七年級(jí)下冊(cè)第一單元"親近自然"第一課;散文《外婆的手紋》(發(fā)表于人民日?qǐng)?bào)的散文)入選上海市語文教科書八年級(jí)下冊(cè);散文《與天地精神往來》(含《星空》、《登高》兩篇)入選山東省高中語文教科書(魯教版)第三冊(cè);詩(shī)歌《生日》(李漢榮詩(shī)集《母親》中的一首)入選人民教育出版社、北京大學(xué)中文系編著的高中語文教科書《語文》中的《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》;散文《感念祖先》入選學(xué)者王建莊編著、華東師范大學(xué)出版社出版的的《大學(xué)語文》;另有《越來越接近精神的天空》《采藥人》《品茶》《溪水》《詩(shī)意和美感的源泉》《月光下的探訪》《轉(zhuǎn)身》等多篇文章被作為高考及中考課外現(xiàn)代文閱讀題材料。四、社會(huì)評(píng)價(jià)1.李漢榮是亞洲發(fā)行量最大的《讀者》雜志的簽約作家，是作品轉(zhuǎn)載率很高的散文作家之一。有多篇作品入全國(guó)及上海、山東的小學(xué)、初中和高中語文教科書，他的散文作品從1997年至今連續(xù)十八年入選全國(guó)年度選本。2.思想的深邃、情感的純粹、語言的精致，是構(gòu)成李漢榮散文魅力的三個(gè)要素。作者注重從內(nèi)在感覺的層面去挖掘?qū)こＨ耸?、物象背后的意蘊(yùn)，發(fā)現(xiàn)諸如自然、歷史、文化、心靈、精神等縱深層面的內(nèi)涵，使作品籠罩著幽邃的思想之光。他的散文有著鮮明而濃郁的詩(shī)化傾向，對(duì)過度的物質(zhì)主義持批判態(tài)度，但又不拒絕當(dāng)下，而是帶著思想之電穿越生存的現(xiàn)場(chǎng)，觸摸和追尋被實(shí)用世界遮蔽了的詩(shī)意世界和靈性世界。那些沉浸于對(duì)母性、鄉(xiāng)村、民間、山水田園、古老中國(guó)、漸行漸遠(yuǎn)的歷史背影的關(guān)注與緬懷的篇章，寄托了他對(duì)過往生命和歲月宗教般的虔敬、眷戀，每每將讀者的情思引入生活和時(shí)間的后院，讓我們窺見那天長(zhǎng)地久的生命蘊(yùn)藏。作者的語言非常富于詩(shī)性，清新、靈動(dòng)、鮮活，很有張力，他用精妙的語言呈現(xiàn)深妙的悟性，將繁復(fù)微妙的感覺濃縮成有意味的句子，語句背后閃爍著迷離豐饒的情思、理趣和意境。讀者能從他的作品中充分感受漢語的無窮魅力。3.李漢榮作品的藝術(shù)特色十分鮮明，即奇特的想象和詩(shī)意的表達(dá);而這也正是解答李漢榮作品藝術(shù)特色最重要的一把鑰匙。李漢榮最早追隨泰戈?duì)?，也受其影響。作品充滿哲理，抒情意味很濃，鐘情于對(duì)大自然最精彩的描述，筆下的春天、雨季純?nèi)灰环逦漠嬅?想象奇特，意境深邃，韻律幽雅，語言精美，將悟性和思考融合在優(yōu)美的文字之中，給人以清新明麗的藝術(shù)享受。4.李漢榮主張回歸到生命的本質(zhì)當(dāng)中去，與山河自然、生靈萬物共呼吸。他說:“每次寫作，我總是打開窗子，眺望一會(huì)兒朦朧的遠(yuǎn)山，如果恰逢一聲鳥叫，我的詩(shī)文便有了清脆生動(dòng)的開頭；如果在夜晚寫作，我就先在空曠寧?kù)o的地方，仰望頭頂?shù)男强?，聆聽銀河無聲的波濤，宇宙無窮的黑暗和光芒滔滔地向我的內(nèi)心傾瀉，我靜靜地呼吸著那從無限里彌漫而來的浩大氣息，然后，我開始訴說，向心靈訴說，向人群訴說，向時(shí)間和萬物訴說。語言被心中的激情和宇宙的浩氣激活，語言行走和飛翔起來。語言有了只有在這個(gè)時(shí)刻才有的動(dòng)人表情和語調(diào)，就這樣，我的心，在語言的原野上走向遠(yuǎn)處和深處。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我感到，萬物和宇宙都參與了語言的運(yùn)動(dòng)?！笨偟恼f來，解答李漢榮思想感情最重要的一把鑰匙是對(duì)生命的熱愛、對(duì)自然的感悟以及濃郁的人文精神。5.李漢榮的作品長(zhǎng)于想象，想象使景物栩栩如生，靈氣飛揚(yáng)，也使文筆生動(dòng)活潑，如溪水暢流，不時(shí)激起美麗的浪花;而流露于文中的童心和流淌在字里行間的激情與思想，更是李漢榮作品打動(dòng)讀者、感染讀者的精神源泉。（一）（2020年全國(guó)模擬試題）閱讀下面的文字，完成下列各題。父親的露珠李漢榮①每個(gè)夜晚，廣闊的鄉(xiāng)村和農(nóng)業(yè)的原野，都變成了銀光閃閃的作坊，人世安歇，上蒼出場(chǎng)，叮叮當(dāng)當(dāng)，叮叮當(dāng)當(dāng)，上蒼忙著制造一種透明的產(chǎn)品--露珠。按照各取所需的原則，分配給所有的人家，和所有的植物。高大的樹冠，細(xì)弱的草葉，謙卑的苔蘚，羞怯的嫩芽，都領(lǐng)到了屬于自己恰到好處的那一份。那總是令人憐惜的苦菜花瘦小的手上，也戴著華美的戒指；那像無人認(rèn)養(yǎng)的狗一樣總是被人調(diào)侃的狗尾巴草的脖頸上，也掛著嶄新的項(xiàng)鏈。②看看這露珠閃耀著的原野之美吧。你只要露天走著、站著或坐著，你只要與泥土在一起，與勞動(dòng)在一起，與草木在一起，即使是夜晚，上蒼也要摸黑把禮物準(zhǔn)時(shí)送到你的手中，或掛在你家門前的絲瓜藤上。這是天賜之美，天賜之禮，天賜之福--總之，天賜之物多半都是公正的。天不會(huì)因?yàn)榍厥蓟恃飫e著一把寶劍，而且是皇帝，就給他的私家花園多發(fā)放幾滴露珠，或特供給他一條彩虹。相反，秦始皇以及過眼煙云般的袞袞王侯將相富豪貴族，他們占盡了人間風(fēng)光和便宜，但他們一生丟失的露珠是太多太多了。比起我那種莊稼的父親，他們丟失了自然界最珍貴的鉆石，上蒼賜予的最高潔的禮物--露珠，他們幾乎全丟失了，一顆也沒有得到。我卑微的父親卻將它們?nèi)渴傲似饋?，小心地保存在原野，收藏在心底，他那清澈忠厚的眼睛里，也珍藏了兩粒露?-做了他深情的瞳仁。③若以露珠的占有量來衡量人的富有程度，我那種莊稼的父親，可謂當(dāng)之無愧的富翁。④物換星移，被強(qiáng)人霸占的金銀財(cái)寶，總是又被別的強(qiáng)人占去了。⑤而我的父親把他生前保存的露珠，完好地留給了土地，土地又把它們完好地傳給了我們。今天早晨我在老家門前的菜地里，看到的這滿眼露珠，它們就是父親傳給我的。⑥美好和透明是可以傳承的，美好和透明，是無常的塵世唯一可以傳承的永恒之物。如果不信，就在明天早晨，請(qǐng)看看你家房前屋后，你能找到的，定然不是什么祖?zhèn)鞯狞S金白銀寶鼎桂冠，它們?cè)缫央S時(shí)光流逝世事變遷而不知去向，唯一舉目可見、掬起可飲的，是草木手指上舉著的、花朵掌心捧著的清潔的露珠，那是祖?zhèn)鞯恼渲殂@石。⑦這是農(nóng)歷六月的一天，早晨，天蒙蒙亮，我父親開了門，先咳嗽幾聲，與守門的黑狗打個(gè)招呼，吩咐剛打過鳴的公雞不要偷吃門前菜園的菜苗，而菜園里的青菜們，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近都向父親投來天真的眼神，看見父親早早起來第一件事就是關(guān)心它們，它們對(duì)父親一致表示感謝和尊敬。有幾棵青筍竟踮起腳向父親報(bào)告它們昨夜又長(zhǎng)了一頭。父親點(diǎn)點(diǎn)頭夸獎(jiǎng)了它們。⑧然后，父親扛著那把月牙鋤，哼一段小調(diào)，沿小溪走了十幾步，一轉(zhuǎn)身，就來到了那片荷田面前，荷田的旁邊是大片大片的稻田，無邊的稻田。父親很歡喜，但他卻瞇起了眼睛，又睜大了眼睛，然后又瞇了幾下眼睛。好像是什么過于強(qiáng)烈的光亮忽然晃花了父親的眼睛。過了一會(huì)兒，他的眼神才平靜下來。父親自言自語了一句：嘿，與往天一樣，與往年一樣，還是它們，守在這里，養(yǎng)著土地，陪著莊稼，陪著我嘛。⑨父親顯然是被什么猛地觸動(dòng)了。他看見什么了？⑩其實(shí)也沒什么稀奇的。父親看見的，是閃閃發(fā)光的露珠，是百萬千萬顆露珠，他被上蒼降下的無數(shù)珍珠，被清晨的無量鉆石團(tuán)團(tuán)圍住了，他被這在人間看到的天國(guó)景象給照暈了。荷葉上滾動(dòng)的露珠，稻苗上簇?fù)淼穆吨?，野花野草上鑲嵌的露珠，蟲兒們那簡(jiǎn)陋地下室的門口，也掛著幾盞露珠做的豪華燈籠。父親若是看仔細(xì)一些，他會(huì)發(fā)現(xiàn)那棵車前草手里，正捧著六顆半露珠，那第七顆正在制作中，還差三秒鐘完工。而荷葉下靜靜蹲著的那只青蛙的背上，馭著五顆露珠，它一動(dòng)不動(dòng)，仿佛要把這一串寶石，偷運(yùn)給一個(gè)秘密國(guó)度。?父親當(dāng)然顧不得看這些細(xì)節(jié)。他的身邊，他的眼里，他的心里，是無窮的露珠叮當(dāng)作響，是無數(shù)的露珠與他交換著眼神。我清貧的父親也有無限富足的時(shí)刻。此時(shí)，全世界沒有一個(gè)國(guó)王和富豪，清早起來，一睜開眼睛就收獲這么多的露珠。?鋼筋和水泥澆鑄著現(xiàn)代人的生活，也澆鑄著大地，甚至澆鑄著人心。城市鋪張到哪里，鋼筋和水泥就澆鑄到哪里。哨兵一樣規(guī)整劃一的行道樹，禮儀小姐一樣矯揉造作的公園花木，生日點(diǎn)心一樣被量身定做的街道草坪--這些大自然的標(biāo)本，草木世界的散兵游勇，只能零星地為城市勾兌極有限的幾滴露水。露珠，這種透明、純真，體現(xiàn)童心和本然、體現(xiàn)早晨和初戀的清潔事物，已難得一見了，鳥語、苔蘚、生靈、原生態(tài)草木、土地墑情氤氳的霧嵐地氣也漸漸遠(yuǎn)去。?就在明天，我要回一趟故鄉(xiāng)，那里的夜晚和早晨，那里的山水草木間，那里的人心里，那里的鄉(xiāng)風(fēng)民俗里，也許，還保存著古時(shí)候的露珠和童年的露珠，還保存著父親傳下來的露珠。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪減）(1)請(qǐng)圍繞“露珠”，用簡(jiǎn)潔的語言將內(nèi)容補(bǔ)充完整。上蒼分配露珠--①______--②______--③______--追尋遠(yuǎn)去的露珠(2)高大的樹冠，細(xì)弱的草葉，謙卑的苔蘚，羞怯的嫩芽，都領(lǐng)到了屬于自己恰到好處的那一份。（品析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。）(3)父親若是看仔細(xì)一些，他會(huì)發(fā)現(xiàn)那棵車前草手里，正捧著六顆半露珠，那第七顆正在制作中，還差三秒鐘完工。（這個(gè)句子想象奇特，又合乎情理，請(qǐng)作品析。）(4)用簡(jiǎn)潔的語言概括父親的形象。(5)作者選取“露珠”這一事物來闡發(fā)情思，有何作用？(6)李漢榮在給朋友的信中說：“我的文字只是追憶逝去的時(shí)光，只是懷念一種不該丟失的價(jià)值和詩(shī)意?！北疚闹小安辉搧G失的價(jià)值和詩(shī)意”是指什么？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?7)結(jié)合文章內(nèi)容，任選一個(gè)角度說說本文在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？1.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）。A.第段畫線句交代海島工作環(huán)境的艱苦，也暗示島上生活的單調(diào)乏味。B.“我”在林中斷“案”時(shí)所表現(xiàn)的沉著冷靜是受熱播劇《神探亨特》的影響。C.第段中同學(xué)們稱“我們”是“大偵探”，是嘲笑“我們”對(duì)案件的錯(cuò)誤推斷。D.第14段“我”“心里多少有些傷感”，是因要告別老師同學(xué)離開海島到異地求學(xué)。（二）（2020江蘇南通月考試題）閱讀下文，完成后面的小題。父親的東籬李漢榮①說起來，我也算是個(gè)詩(shī)人，性情質(zhì)樸、誠(chéng)懇、淡遠(yuǎn)。古國(guó)詩(shī)史三千年，我最喜歡陶淵明。南山啊，東籬啊，菊花啊，田園啊，歸去來啊，桑樹顛啊，這些滴著露水粘著云絮的詞兒，在我心里和筆下，都是關(guān)鍵詞和常用意象。②可是，翻檢我自己，自從離開老家，進(jìn)了城，幾十年來，我沒有種過一苗菜，沒有撫摸過一窩莊稼，沒有刨過一顆土豆，連一根蔥都沒有親手養(yǎng)過。幾十年了，沒有一只鳥認(rèn)識(shí)我，沒有一片白云與我交換過名片，沒有一只青蛙與我交流過對(duì)水田和稻花香的感受，沒有一只蟈蟈向我傳授民謠的唱法。那些民謠都失傳了，只在更深的深山里，有幾只蛐蛐，丟三落四哼著殘剩的幾首小調(diào)。③其實(shí)，不說別的，就說我的鞋子吧，我的鞋子，它見過什么呢？見過水泥、輪胎、塑料、污水、玻璃、鐵釘、痰跡、垃圾，見過無數(shù)的、大同小異的鞋子吧。④從這閱歷貧乏的鞋子，就可以看出我們是多么貧乏，就可以看出我們離土地、離故鄉(xiāng)、離田園，離得有多么遠(yuǎn)，我們離得太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了。⑤我一次次鉆進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》里，尋找公元前的露水和青草，綠化、凈化和濕化一下我龜裂的心魂；有時(shí)就一頭扎進(jìn)唐朝的山水里，吸氧，順便聞聞純正的酒香，在李白們的月夜走上幾個(gè)通宵，揣上滿袖子清涼月光，從唐朝帶回家里，在沉悶辦公室里，也放上一點(diǎn)清涼和皎潔，用以清火消毒，解悶提神，修身養(yǎng)性。⑥這些年，也許年齡漸長(zhǎng)的原因，“拜訪”陶淵明就成了我經(jīng)常要做的事，動(dòng)不動(dòng)就轉(zhuǎn)身出走，去淵明兄那兒，在東籬下，深巷里，阡陌上，桑樹顛，有時(shí)就在他的南山，靠著一塊石頭坐下，久久坐著，一直到白云漫過來漫過來，把我很深地藏起來，藏在時(shí)光之外。⑦我以為這就不錯(cuò)了，覺得也在以自己的微薄心智和誠(chéng)懇情思，延續(xù)著古國(guó)的詩(shī)脈和詩(shī)心，延續(xù)著田園的意趣和意境，延續(xù)著懷鄉(xiāng)戀土的永恒鄉(xiāng)愁。⑧直到二〇〇一年初夏的一天，我才突然明白：我的以上孤芳自賞、不無優(yōu)越感的做法和想法，只是我的自戀，帶著幾分小資情調(diào)和審美移情的自戀，這自戀被一廂情愿地放大了，放大成了竟然關(guān)乎詩(shī)史、文脈、鄉(xiāng)愁的延續(xù)了。⑨為什么是在那天，我才突然明白這些呢？⑩那天下午，我回到老家李家營(yíng)，立夏剛過，天朗氣清，小風(fēng)拂衣，溫潤(rùn)暖和，我沿麥田里的阡陌，橫橫豎豎走了一陣，其實(shí)，若是直走，一會(huì)兒就到家，我想多走一會(huì)兒田埂，所以，橫的、豎的阡陌我都走了個(gè)遍，橫一下，豎一下，就在田野里寫了好幾個(gè)“正”字。因?yàn)槲业母赣H名叫正德。然后，我就到了家。?走進(jìn)老屋院子，看見父親正在維修菜園籬笆。他用竹條、青岡木條、楊柳樹枝，對(duì)往年的籬笆進(jìn)行仔細(xì)修補(bǔ)。菜園里種著萵筍、白菜、茄子、包包菜、芹菜，一行行的蔥和蒜苗，薺薺菜算是鄉(xiāng)土野菜，零星地長(zhǎng)在路坎地角，像是在正經(jīng)話題里，順便引用幾句有情趣有哲理的民間諺語。指甲花、車前草、薄荷、麥冬、菊、掃帚秧等花草，也都笑盈盈站在或坐在籬笆附近，逗著一些蛾子、蟲子、蝴蝶玩耍。喇叭花藤兒已經(jīng)開始在籬笆上比畫著選擇合適位置，把自己的家當(dāng)小心放穩(wěn)，揣在懷里的樂器還沒有亮出來，就等一場(chǎng)雨后，天一放晴，它們就開始吹奏。?“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”，我忽然想起陶淵明的詩(shī)句。但是，此刻，在這里，在人境，結(jié)廬的，不是別的哪位詩(shī)人，是我父親，是我種莊稼的父親，是我不識(shí)字、不讀詩(shī)的父親。但是，實(shí)實(shí)在在，我的不讀詩(shī)的父親，在這人境里，在菜園里，仔細(xì)編織著籬笆，編織著他的內(nèi)心，編織著一個(gè)傳統(tǒng)農(nóng)人的溫厚淳樸的感情。我的不讀詩(shī)的父親，他安靜地在人境里，培植著他能感念也能讓他感到心里安穩(wěn)的樸素意境。?“采菊東籬下，悠然見南山”，當(dāng)然，此時(shí)正值初夏，還不是采菊的時(shí)候，菊，連同別的花草和莊稼，都剛剛從春困中醒來不久，都剛剛被我父親粗糙而溫和的手，撫摸過和問候過，父親還在它們的腳下輕輕松了土，培了土，以便它們隨時(shí)踮起腳，在農(nóng)歷的雨水里呼喊和奔跑。而當(dāng)?shù)搅藙h繁就簡(jiǎn)的秋天，夏季悶熱的霧散去，頭頂?shù)拇笱闵觼頉鲆?，我的父親也會(huì)在籬笆邊，坐在他自己親手做的竹凳上，面對(duì)村子邊漾河岸上的柳林，向南望去，他會(huì)看見一列列穿戴整齊的青山，正朝他走來，那是巴山，我們世世代代隔河而望的南山。?我突然明白了：我的不識(shí)字的父親，正是他在維護(hù)陶淵明的“東籬”。?而我呢？?于是，在那天下午，我無比真誠(chéng)地感激和贊美了我的父親。?是的，是的，我那不識(shí)字、不讀詩(shī)的父親，他不知道詩(shī)為何物，他不知道陶淵明是誰，但是，正是我的父親，和像我的父親一樣的無數(shù)種莊稼的父親們，正是他們，一代代的父親們，延續(xù)和維護(hù)著陶淵明的“東籬”，延續(xù)著古國(guó)的鄉(xiāng)愁和詩(shī)史……（選自《人民日?qǐng)?bào)》2018年08月06日，有刪改）(1)作者為了豐富自己的貧乏閱歷作了哪些努力？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。(2)文章寫父親的東籬之前花了許多筆墨寫“我”的做法和想法有何作用？(3)請(qǐng)自選一個(gè)角度，簡(jiǎn)要賞析第?段劃線的文字。（可從用詞、修辭、表現(xiàn)手法等角度賞析）指甲花、車前草、薄荷、麥冬、菊、掃帚秧等花草，也都笑盈盈站在或坐在籬笆附近，逗著一些蛾子、蟲子、蝴蝶玩耍。(4)請(qǐng)結(jié)合語境，理解第?段畫線句的深刻含意。我的不識(shí)字的父親，正是他在維護(hù)陶淵明的“東籬”。(5)下面兩個(gè)片段都寫出了父親的堅(jiān)守，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說對(duì)父親形象的理解。正是我的父親，和像我的父親一樣的無數(shù)種莊稼的父親們，正是他們，一代代的父親們，延續(xù)和維護(hù)著陶淵明的“東籬”，延續(xù)著古國(guó)的鄉(xiāng)愁和詩(shī)史……（選自李漢榮《父親的東籬》）父親的精力卻很旺盛，臉上總是掛著笑容，在屋場(chǎng)上從這頭走到那頭，給這個(gè)遞一支煙，又為那個(gè)送一杯茶。終于，屋頂?shù)淖詈笠黄咭采w上了。（選自李祥森《臺(tái)階》）（三）閱讀下文，完成小題。對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷李漢榮①初夏的一個(gè)上午，我去河邊散步，看見河灣的岸邊一個(gè)小男孩和小女孩神情緊張專注，好像在討論一件重要的事情。我輕輕走近他們，才看見他們正在營(yíng)救一只在水面上盤旋掙扎著的花蝴蝶。那蝴蝶也許翅膀受傷了，跌入水中又使翅膀過于沉重而無法飛行。小男孩將一枝柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折了一枝柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來，終于夠著那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道趕快爬上這小小“生命線”。小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡，系在柳條的一端，讓小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：這是你的同伴來搭救你了，你不認(rèn)識(shí)我們，你總該認(rèn)識(shí)你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇動(dòng)幾下翅膀，緩緩地挨近這一只“蝴蝶”，緩緩地爬上這只“蝴蝶”結(jié)實(shí)的翅膀，小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終于上岸了，兩個(gè)孩子快樂得又說又笑起來。②我以為事情到此結(jié)束了，然而，兩個(gè)孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。他們小心地把蝴蝶放在陽光下的草地上正開放著的一叢野薔薇花上，讓它一邊曬太陽，一邊汲取花蜜。但是，他們?nèi)杂X得這種安排不到家，他們擔(dān)心貪嘴的鳥啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶，就采了幾片樹葉搭起一個(gè)簡(jiǎn)易的綠色“避難所”，將蝴蝶護(hù)在里面。他們相信，待它安靜休息一些時(shí)候，傷口愈合，體力恢復(fù)，它就能重新飛舞在春天的原野上。③今天上午我本來是不準(zhǔn)備出門的，想待在家里讀書或?qū)懽鳌２恢朗裁丛蛭疫€是出門了。多虧我走出了門，在書本之外，我讀到了春天最純潔、最生動(dòng)的情節(jié)。在我小小的文字之外、在生硬的鍵盤之外，兩個(gè)孩子和那只蝴蝶、那片水灣，組合成真正滿含溫情和詩(shī)意的意象。在我的思路之外，孩子們的思路才真正通向春天深處，通向萬物深處，通向心靈深處。④在回家的路上，我想了許多。首先我覺得我的善心比孩子們淡漠得多也少得多，或許我更關(guān)心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴(yán)，而對(duì)其他生命和生靈的生存處境及他（它）們所受到的傷害，并不是太關(guān)心，即使關(guān)心，也不是感同身受和傾力相助，即使關(guān)心了，也并非完全不求回報(bào)?？傊?，我覺得，僅就善良、純潔這些人性中最美好的東西而言，我們不是與日俱增，而是與日俱減。人隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的加深，人性中的“水土流失”也會(huì)逐漸加劇，而流失的，恰恰是善良、純潔這些人性的好水土，內(nèi)心的河流漸漸變得混濁，泥沙俱下。細(xì)想來，這是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，純真情懷少了，實(shí)用理性多了，率真少了，算計(jì)多了，在這一多一少的增減過程里，人們的情感和心靈，就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會(huì)，豈不是大沙漠？那時(shí)不時(shí)呼嘯著撲面而來、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴？⑤那兩個(gè)可愛的孩子，他們是這個(gè)早晨的天使。他們對(duì)一只蝴蝶的同情、對(duì)事物的愛，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。除了愛，他們沒有別的動(dòng)機(jī)，愛在愛中滿足了。不求回報(bào)的愛，才是大愛、真愛。不求回報(bào)的愛，也許才會(huì)獲得事物本身乃至整個(gè)大自然更豐厚的回報(bào)。

（選自《讀者》2016年第3期，有刪改）（1）文章中小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷體現(xiàn)在三件事上，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行概括。________________→___________________

→____________________（2）文章第①段中畫橫線的句子運(yùn)用了哪些描寫方法？有什么作用？（3）文章第④段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？（4）文章第④段結(jié)尾處加線的兩個(gè)詞語“大沙漠”“沙塵暴”的含義各是什么？請(qǐng)列舉一個(gè)日常生活中體現(xiàn)“人性和人心的沙塵暴”的事例。（5）讀了這篇文章后，小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷，以及這件事帶給作者的深思等內(nèi)容，給了你怎樣的啟示？熱點(diǎn)作家05李漢榮一、人物簡(jiǎn)介李漢榮，1958生，著名詩(shī)人、散文家、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、陜西省政協(xié)委員。筆名牧童、林中河，陜西勉縣人。1982年畢業(yè)于陜西漢中師范學(xué)院中文系。1984年開始發(fā)表作品。1995年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)，為當(dāng)代作家。亞洲發(fā)行量最大雜志《讀者》簽約作家。1995年——1996年在北京大學(xué)中文系做訪問學(xué)者，師從當(dāng)代著名學(xué)者、美學(xué)家和詩(shī)評(píng)家謝冕教授。曾任中學(xué)教師、司法局副局長(zhǎng)、文化館副館長(zhǎng)，陜西《漢中日?qǐng)?bào)》高級(jí)編輯，陜西省政協(xié)委員，2007年被評(píng)為陜西省"四個(gè)一批人才"，任漢中市文聯(lián)副主席。2011年當(dāng)選漢中市作家協(xié)會(huì)主席。二、主要代表作品李漢榮多年來寫作詩(shī)歌約3000首，散文隨筆2000多篇，中短篇小說30余篇，在《人民文學(xué)》、《人民日?qǐng)?bào)》、《詩(shī)刊》、《小說月報(bào)》、《青春》、《散文》、《散文百家》、《星星》及臺(tái)灣的《創(chuàng)世紀(jì)》、《葡萄園》、《詩(shī)世界》、《聯(lián)合報(bào)》副刊等海內(nèi)外100多家報(bào)刊發(fā)表詩(shī)歌、散文、隨筆、雜文、小說約2000多篇(首)。先后獲市、省、全國(guó)各類獎(jiǎng)項(xiàng)30余次。詩(shī)歌被《詩(shī)選刊》多次轉(zhuǎn)載，收入中國(guó)作協(xié)編選的年度選本《中國(guó)最佳詩(shī)歌選》等選本，并入選北京大學(xué)編輯出版的《百年中國(guó)文學(xué)經(jīng)典》、山東文藝出版社出版的《百年中國(guó)詩(shī)選》、中國(guó)兒童出版社出版的《二十世紀(jì)中國(guó)文學(xué)名篇佳作選》及臺(tái)灣爾雅出版社出版的百年選本《新詩(shī)三百首》等權(quán)威選本；短篇小說曾被天津《小說月報(bào)》、河南的《小小說選刊》和長(zhǎng)春《短篇小說選刊》轉(zhuǎn)載;散文多次被《新華文摘》、《散文選刊》、《讀者》，《中學(xué)生閱讀》、《中學(xué)生寫作》、《中學(xué)語文教學(xué)輔導(dǎo)》等刊物轉(zhuǎn)載數(shù)十篇，并連續(xù)十八年入選全國(guó)散文年度選本。先后出版詩(shī)集《駛向星空》(陜西教育出版社出版，獲陜西省作協(xié)第八屆505文學(xué)獎(jiǎng)最佳作品獎(jiǎng))、三卷本文集《李漢榮詩(shī)文選》(由北京華藝出版社出版，文集包括詩(shī)歌卷《母親》、《想象李白》，散文卷《與天地精神往來》)。文集出版后，引起廣泛的好評(píng)和反響，《人民日?qǐng)?bào)》、《文藝報(bào)》、《天津日?qǐng)?bào)》、天津《散文》月刊、《綠風(fēng)》詩(shī)刊、《陜西日?qǐng)?bào)》、《西安日?qǐng)?bào)》、北京《中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)》、《民聲報(bào)》等報(bào)刊刊載了有關(guān)該文集的評(píng)論文章。三、榮譽(yù)時(shí)刻1.《駛向星空》(陜西教育出版社出版，獲陜西省作協(xié)第八屆505文學(xué)獎(jiǎng)最佳作品獎(jiǎng))2.長(zhǎng)詩(shī)《秦嶺，命運(yùn)的巨型群雕》獲1988年陜西省優(yōu)秀詩(shī)歌獎(jiǎng)。3.2017年12月，作品《河流記--大地倫理與河流美學(xué)》榮獲第十七屆百花文學(xué)獎(jiǎng)散文獎(jiǎng)。4.入選教材及中高考試卷情況：散文《山中訪友》(發(fā)表于1995年第6期《散文》月刊)入選經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)2001年審定通過，人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初中語文課本(07年后又編入全國(guó)通用教材六年級(jí)語文上冊(cè)的第一篇文章山中訪友);散文《山中訪友》于2003年又入選上海市語文教科書七年級(jí)下冊(cè)第一單元"親近自然"第一課;散文《外婆的手紋》(發(fā)表于人民日?qǐng)?bào)的散文)入選上海市語文教科書八年級(jí)下冊(cè);散文《與天地精神往來》(含《星空》、《登高》兩篇)入選山東省高中語文教科書(魯教版)第三冊(cè);詩(shī)歌《生日》(李漢榮詩(shī)集《母親》中的一首)入選人民教育出版社、北京大學(xué)中文系編著的高中語文教科書《語文》中的《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》;散文《感念祖先》入選學(xué)者王建莊編著、華東師范大學(xué)出版社出版的的《大學(xué)語文》;另有《越來越接近精神的天空》《采藥人》《品茶》《溪水》《詩(shī)意和美感的源泉》《月光下的探訪》《轉(zhuǎn)身》等多篇文章被作為高考及中考課外現(xiàn)代文閱讀題材料。四、社會(huì)評(píng)價(jià)1.李漢榮是亞洲發(fā)行量最大的《讀者》雜志的簽約作家，是作品轉(zhuǎn)載率很高的散文作家之一。有多篇作品入全國(guó)及上海、山東的小學(xué)、初中和高中語文教科書，他的散文作品從1997年至今連續(xù)十八年入選全國(guó)年度選本。2.思想的深邃、情感的純粹、語言的精致，是構(gòu)成李漢榮散文魅力的三個(gè)要素。作者注重從內(nèi)在感覺的層面去挖掘?qū)こＨ耸?、物象背后的意蘊(yùn)，發(fā)現(xiàn)諸如自然、歷史、文化、心靈、精神等縱深層面的內(nèi)涵，使作品籠罩著幽邃的思想之光。他的散文有著鮮明而濃郁的詩(shī)化傾向，對(duì)過度的物質(zhì)主義持批判態(tài)度，但又不拒絕當(dāng)下，而是帶著思想之電穿越生存的現(xiàn)場(chǎng)，觸摸和追尋被實(shí)用世界遮蔽了的詩(shī)意世界和靈性世界。那些沉浸于對(duì)母性、鄉(xiāng)村、民間、山水田園、古老中國(guó)、漸行漸遠(yuǎn)的歷史背影的關(guān)注與緬懷的篇章，寄托了他對(duì)過往生命和歲月宗教般的虔敬、眷戀，每每將讀者的情思引入生活和時(shí)間的后院，讓我們窺見那天長(zhǎng)地久的生命蘊(yùn)藏。作者的語言非常富于詩(shī)性，清新、靈動(dòng)、鮮活，很有張力，他用精妙的語言呈現(xiàn)深妙的悟性，將繁復(fù)微妙的感覺濃縮成有意味的句子，語句背后閃爍著迷離豐饒的情思、理趣和意境。讀者能從他的作品中充分感受漢語的無窮魅力。3.李漢榮作品的藝術(shù)特色十分鮮明，即奇特的想象和詩(shī)意的表達(dá);而這也正是解答李漢榮作品藝術(shù)特色最重要的一把鑰匙。李漢榮最早追隨泰戈?duì)?，也受其影響。作品充滿哲理，抒情意味很濃，鐘情于對(duì)大自然最精彩的描述，筆下的春天、雨季純?nèi)灰环逦漠嬅?想象奇特，意境深邃，韻律幽雅，語言精美，將悟性和思考融合在優(yōu)美的文字之中，給人以清新明麗的藝術(shù)享受。4.李漢榮主張回歸到生命的本質(zhì)當(dāng)中去，與山河自然、生靈萬物共呼吸。他說:“每次寫作，我總是打開窗子，眺望一會(huì)兒朦朧的遠(yuǎn)山，如果恰逢一聲鳥叫，我的詩(shī)文便有了清脆生動(dòng)的開頭；如果在夜晚寫作，我就先在空曠寧?kù)o的地方，仰望頭頂?shù)男强?，聆聽銀河無聲的波濤，宇宙無窮的黑暗和光芒滔滔地向我的內(nèi)心傾瀉，我靜靜地呼吸著那從無限里彌漫而來的浩大氣息，然后，我開始訴說，向心靈訴說，向人群訴說，向時(shí)間和萬物訴說。語言被心中的激情和宇宙的浩氣激活，語言行走和飛翔起來。語言有了只有在這個(gè)時(shí)刻才有的動(dòng)人表情和語調(diào)，就這樣，我的心，在語言的原野上走向遠(yuǎn)處和深處。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我感到，萬物和宇宙都參與了語言的運(yùn)動(dòng)?！笨偟恼f來，解答李漢榮思想感情最重要的一把鑰匙是對(duì)生命的熱愛、對(duì)自然的感悟以及濃郁的人文精神。5.李漢榮的作品長(zhǎng)于想象，想象使景物栩栩如生，靈氣飛揚(yáng)，也使文筆生動(dòng)活潑，如溪水暢流，不時(shí)激起美麗的浪花;而流露于文中的童心和流淌在字里行間的激情與思想，更是李漢榮作品打動(dòng)讀者、感染讀者的精神源泉。（一）（2020年全國(guó)模擬試題）閱讀下面的文字，完成下列各題。父親的露珠李漢榮①每個(gè)夜晚，廣闊的鄉(xiāng)村和農(nóng)業(yè)的原野，都變成了銀光閃閃的作坊，人世安歇，上蒼出場(chǎng)，叮叮當(dāng)當(dāng)，叮叮當(dāng)當(dāng)，上蒼忙著制造一種透明的產(chǎn)品--露珠。按照各取所需的原則，分配給所有的人家，和所有的植物。高大的樹冠，細(xì)弱的草葉，謙卑的苔蘚，羞怯的嫩芽，都領(lǐng)到了屬于自己恰到好處的那一份。那總是令人憐惜的苦菜花瘦小的手上，也戴著華美的戒指；那像無人認(rèn)養(yǎng)的狗一樣總是被人調(diào)侃的狗尾巴草的脖頸上，也掛著嶄新的項(xiàng)鏈。②看看這露珠閃耀著的原野之美吧。你只要露天走著、站著或坐著，你只要與泥土在一起，與勞動(dòng)在一起，與草木在一起，即使是夜晚，上蒼也要摸黑把禮物準(zhǔn)時(shí)送到你的手中，或掛在你家門前的絲瓜藤上。這是天賜之美，天賜之禮，天賜之福--總之，天賜之物多半都是公正的。天不會(huì)因?yàn)榍厥蓟恃飫e著一把寶劍，而且是皇帝，就給他的私家花園多發(fā)放幾滴露珠，或特供給他一條彩虹。相反，秦始皇以及過眼煙云般的袞袞王侯將相富豪貴族，他們占盡了人間風(fēng)光和便宜，但他們一生丟失的露珠是太多太多了。比起我那種莊稼的父親，他們丟失了自然界最珍貴的鉆石，上蒼賜予的最高潔的禮物--露珠，他們幾乎全丟失了，一顆也沒有得到。我卑微的父親卻將它們?nèi)渴傲似饋?，小心地保存在原野，收藏在心底，他那清澈忠厚的眼睛里，也珍藏了兩粒露?-做了他深情的瞳仁。③若以露珠的占有量來衡量人的富有程度，我那種莊稼的父親，可謂當(dāng)之無愧的富翁。④物換星移，被強(qiáng)人霸占的金銀財(cái)寶，總是又被別的強(qiáng)人占去了。⑤而我的父親把他生前保存的露珠，完好地留給了土地，土地又把它們完好地傳給了我們。今天早晨我在老家門前的菜地里，看到的這滿眼露珠，它們就是父親傳給我的。⑥美好和透明是可以傳承的，美好和透明，是無常的塵世唯一可以傳承的永恒之物。如果不信，就在明天早晨，請(qǐng)看看你家房前屋后，你能找到的，定然不是什么祖?zhèn)鞯狞S金白銀寶鼎桂冠，它們?cè)缫央S時(shí)光流逝世事變遷而不知去向，唯一舉目可見、掬起可飲的，是草木手指上舉著的、花朵掌心捧著的清潔的露珠，那是祖?zhèn)鞯恼渲殂@石。⑦這是農(nóng)歷六月的一天，早晨，天蒙蒙亮，我父親開了門，先咳嗽幾聲，與守門的黑狗打個(gè)招呼，吩咐剛打過鳴的公雞不要偷吃門前菜園的菜苗，而菜園里的青菜們，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近都向父親投來天真的眼神，看見父親早早起來第一件事就是關(guān)心它們，它們對(duì)父親一致表示感謝和尊敬。有幾棵青筍竟踮起腳向父親報(bào)告它們昨夜又長(zhǎng)了一頭。父親點(diǎn)點(diǎn)頭夸獎(jiǎng)了它們。⑧然后，父親扛著那把月牙鋤，哼一段小調(diào)，沿小溪走了十幾步，一轉(zhuǎn)身，就來到了那片荷田面前，荷田的旁邊是大片大片的稻田，無邊的稻田。父親很歡喜，但他卻瞇起了眼睛，又睜大了眼睛，然后又瞇了幾下眼睛。好像是什么過于強(qiáng)烈的光亮忽然晃花了父親的眼睛。過了一會(huì)兒，他的眼神才平靜下來。父親自言自語了一句：嘿，與往天一樣，與往年一樣，還是它們，守在這里，養(yǎng)著土地，陪著莊稼，陪著我嘛。⑨父親顯然是被什么猛地觸動(dòng)了。他看見什么了？⑩其實(shí)也沒什么稀奇的。父親看見的，是閃閃發(fā)光的露珠，是百萬千萬顆露珠，他被上蒼降下的無數(shù)珍珠，被清晨的無量鉆石團(tuán)團(tuán)圍住了，他被這在人間看到的天國(guó)景象給照暈了。荷葉上滾動(dòng)的露珠，稻苗上簇?fù)淼穆吨?，野花野草上鑲嵌的露珠，蟲兒們那簡(jiǎn)陋地下室的門口，也掛著幾盞露珠做的豪華燈籠。父親若是看仔細(xì)一些，他會(huì)發(fā)現(xiàn)那棵車前草手里，正捧著六顆半露珠，那第七顆正在制作中，還差三秒鐘完工。而荷葉下靜靜蹲著的那只青蛙的背上，馭著五顆露珠，它一動(dòng)不動(dòng)，仿佛要把這一串寶石，偷運(yùn)給一個(gè)秘密國(guó)度。?父親當(dāng)然顧不得看這些細(xì)節(jié)。他的身邊，他的眼里，他的心里，是無窮的露珠叮當(dāng)作響，是無數(shù)的露珠與他交換著眼神。我清貧的父親也有無限富足的時(shí)刻。此時(shí)，全世界沒有一個(gè)國(guó)王和富豪，清早起來，一睜開眼睛就收獲這么多的露珠。?鋼筋和水泥澆鑄著現(xiàn)代人的生活，也澆鑄著大地，甚至澆鑄著人心。城市鋪張到哪里，鋼筋和水泥就澆鑄到哪里。哨兵一樣規(guī)整劃一的行道樹，禮儀小姐一樣矯揉造作的公園花木，生日點(diǎn)心一樣被量身定做的街道草坪--這些大自然的標(biāo)本，草木世界的散兵游勇，只能零星地為城市勾兌極有限的幾滴露水。露珠，這種透明、純真，體現(xiàn)童心和本然、體現(xiàn)早晨和初戀的清潔事物，已難得一見了，鳥語、苔蘚、生靈、原生態(tài)草木、土地墑情氤氳的霧嵐地氣也漸漸遠(yuǎn)去。?就在明天，我要回一趟故鄉(xiāng)，那里的夜晚和早晨，那里的山水草木間，那里的人心里，那里的鄉(xiāng)風(fēng)民俗里，也許，還保存著古時(shí)候的露珠和童年的露珠，還保存著父親傳下來的露珠。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪減）(1)請(qǐng)圍繞“露珠”，用簡(jiǎn)潔的語言將內(nèi)容補(bǔ)充完整。上蒼分配露珠--①______--②______--③______--追尋遠(yuǎn)去的露珠(2)高大的樹冠，細(xì)弱的草葉，謙卑的苔蘚，羞怯的嫩芽，都領(lǐng)到了屬于自己恰到好處的那一份。（品析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。）(3)父親若是看仔細(xì)一些，他會(huì)發(fā)現(xiàn)那棵車前草手里，正捧著六顆半露珠，那第七顆正在制作中，還差三秒鐘完工。（這個(gè)句子想象奇特，又合乎情理，請(qǐng)作品析。）(4)用簡(jiǎn)潔的語言概括父親的形象。(5)作者選取“露珠”這一事物來闡發(fā)情思，有何作用？(6)李漢榮在給朋友的信中說：“我的文字只是追憶逝去的時(shí)光，只是懷念一種不該丟失的價(jià)值和詩(shī)意?！北疚闹小安辉搧G失的價(jià)值和詩(shī)意”是指什么？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?7)結(jié)合文章內(nèi)容，任選一個(gè)角度說說本文在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？1.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）。A.第段畫線句交代海島工作環(huán)境的艱苦，也暗示島上生活的單調(diào)乏味。B.“我”在林中斷“案”時(shí)所表現(xiàn)的沉著冷靜是受熱播劇《神探亨特》的影響。C.第段中同學(xué)們稱“我們”是“大偵探”，是嘲笑“我們”對(duì)案件的錯(cuò)誤推斷。D.第14段“我”“心里多少有些傷感”，是因要告別老師同學(xué)離開海島到異地求學(xué)?！敬鸢浮浚?）撿拾（保存、收藏、珍藏）露珠傳承露珠與露珠相守（相伴）或收獲露珠（2）“高大”和“細(xì)弱”形成對(duì)比，突出樹與草的不同特點(diǎn)，充分表現(xiàn)了上蒼分配露珠范圍之廣。（3）“正捧著六顆半露珠”是擬人的手法，“還差三秒鐘完工”寫的是露珠正在形成中，想象的表現(xiàn)手法和擬人的運(yùn)用，使語句有幽默、生動(dòng)的效果。（4）勤勞、樸實(shí)、熱愛土地、熱愛鄉(xiāng)土生活、對(duì)露珠、泥土、莊稼有深厚感情的人。（5）通過露珠這一具體事物，將大自然的萬千生靈與父親的日常聯(lián)系起來，全文渾然一體；露珠的透明純真，清潔永恒與父親的勤勞樸實(shí)、忠厚深情是高度一致的，都體現(xiàn)了大自然本然的一面；露珠是作者情感的載體，既承載著對(duì)自然的贊美與感恩，對(duì)父親的懷想與追念，也表達(dá)了對(duì)美好事物漸漸消逝的惋惜和失落。（6）示例：文中的露珠是自然饋贈(zèng)的禮物，美好透明、清潔無瑕、充滿純真，富有詩(shī)意；文中的父親勤勞質(zhì)樸，一生與泥土、勞動(dòng)、草木相伴，清貧而富足。父親和露珠有著太多相似和關(guān)聯(lián)之處，他們都與自然相伴，渺小平凡、簡(jiǎn)單純凈，他們相伴相守，是世間最美、最和諧的畫面。面對(duì)大自然公平的賜予，我們不該丟失的是心靈的柔軟、純凈與感恩，以及田園牧歌般的生活方式。（7）本文語言清新優(yōu)美，生動(dòng)形象，較多的運(yùn)用了各種修辭手法，例如第①段運(yùn)用擬人手法描寫露珠的降臨；第②段用秦始皇的所得與父親的所得相對(duì)比，突出露珠的無私?！窘馕觥浚?）本題考查梳理文章脈絡(luò)的能力。本文以露珠為線索，第一部分寫上蒼分配露珠，第二部分寫“我”的父親收藏露珠，第三部分寫“我的父親把他生前保存的露珠，完好地留給了土地，土地又把它們完好地傳給了我們”，第四部分寫“全世界沒有一個(gè)國(guó)王和富豪，清早起來，一睜開眼睛就收獲這么多的露珠”，第五部分寫“我”要回故鄉(xiāng)，追尋露珠。（2）本題考查語句賞析能力。賞析語句可從修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、句式特點(diǎn)等入手。要求從詞語角度賞析，“高大”與“細(xì)弱”寫出了樹和草的特點(diǎn)，“謙卑”與“羞怯”運(yùn)用了擬人的手法，使語言準(zhǔn)確又生動(dòng)，“恰到好處”寫出上蒼分配露珠的公平。（3）本題考查句子的品析。要從提示的“這個(gè)句子想象奇特，又合乎情理”的角度進(jìn)行品析，此句是作者對(duì)露珠凝結(jié)過程的新奇想象。作者把大自然想象成上蒼制作露珠的巨大工坊，車前草正在靜靜等待產(chǎn)品完工?！芭酢弊稚鷦?dòng)描摹出車前草對(duì)露珠的珍愛，對(duì)上蒼的虔敬，是作者對(duì)車前草得到露珠時(shí)心境的想象；“還差三秒鐘完工”，是作者對(duì)露珠形成過程的動(dòng)態(tài)想象，使人內(nèi)心充滿了等待的喜悅。這種想象是建立在清晨車前草葉片上綴滿露珠、露珠形成過程相對(duì)緩慢的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)之上的。（4）本題考查人物形象的分析。從文中父親對(duì)土地、莊稼和勞動(dòng)的熱愛，可知父親是一個(gè)勤勞、樸實(shí)、熱愛土地、熱愛鄉(xiāng)土生活、對(duì)露珠、泥土、莊稼有深厚感情的人。（5）本題考查文章的理解能力。露珠作為文章的線索是與表達(dá)主旨緊密相連的。露珠能與父親的日常生活聯(lián)系在一起，通過露珠能表達(dá)作者贊美和懷念父親、故鄉(xiāng)的情感。露珠的透明純真與父親的勤勞等優(yōu)秀品質(zhì)相似，也利于表達(dá)對(duì)父親的贊美之情。（6）本題考查對(duì)文章的理解能力。根據(jù)文意，理解露珠與父親的形象，進(jìn)而形成有意義的關(guān)聯(lián)，由此推導(dǎo)作者的寫作意圖，并形成自己的觀點(diǎn)。露珠與父親都與自然相伴，渺小平凡但純真、勤勞，作者通過贊美露珠，表達(dá)了對(duì)與露珠相似、相關(guān)的父親和鄉(xiāng)村生活的懷念和贊美，“不該丟失的價(jià)值和詩(shī)意”就是抒發(fā)了城市化過程中對(duì)這種美好逐漸失去的惋惜。（7）本題考查文章語言特點(diǎn)的分析。本文語言像露珠一樣，清新優(yōu)美。還運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)比等，使得描述生動(dòng)形象，可舉出具體的兩三個(gè)例子來回答。（二）（2020江蘇南通月考試題）閱讀下文，完成后面的小題。父親的東籬李漢榮①說起來，我也算是個(gè)詩(shī)人，性情質(zhì)樸、誠(chéng)懇、淡遠(yuǎn)。古國(guó)詩(shī)史三千年，我最喜歡陶淵明。南山啊，東籬啊，菊花啊，田園啊，歸去來啊，桑樹顛啊，這些滴著露水粘著云絮的詞兒，在我心里和筆下，都是關(guān)鍵詞和常用意象。②可是，翻檢我自己，自從離開老家，進(jìn)了城，幾十年來，我沒有種過一苗菜，沒有撫摸過一窩莊稼，沒有刨過一顆土豆，連一根蔥都沒有親手養(yǎng)過。幾十年了，沒有一只鳥認(rèn)識(shí)我，沒有一片白云與我交換過名片，沒有一只青蛙與我交流過對(duì)水田和稻花香的感受，沒有一只蟈蟈向我傳授民謠的唱法。那些民謠都失傳了，只在更深的深山里，有幾只蛐蛐，丟三落四哼著殘剩的幾首小調(diào)。③其實(shí)，不說別的，就說我的鞋子吧，我的鞋子，它見過什么呢？見過水泥、輪胎、塑料、污水、玻璃、鐵釘、痰跡、垃圾，見過無數(shù)的、大同小異的鞋子吧。④從這閱歷貧乏的鞋子，就可以看出我們是多么貧乏，就可以看出我們離土地、離故鄉(xiāng)、離田園，離得有多么遠(yuǎn)，我們離得太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了。⑤我一次次鉆進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》里，尋找公元前的露水和青草，綠化、凈化和濕化一下我龜裂的心魂；有時(shí)就一頭扎進(jìn)唐朝的山水里，吸氧，順便聞聞純正的酒香，在李白們的月夜走上幾個(gè)通宵，揣上滿袖子清涼月光，從唐朝帶回家里，在沉悶辦公室里，也放上一點(diǎn)清涼和皎潔，用以清火消毒，解悶提神，修身養(yǎng)性。⑥這些年，也許年齡漸長(zhǎng)的原因，“拜訪”陶淵明就成了我經(jīng)常要做的事，動(dòng)不動(dòng)就轉(zhuǎn)身出走，去淵明兄那兒，在東籬下，深巷里，阡陌上，桑樹顛，有時(shí)就在他的南山，靠著一塊石頭坐下，久久坐著，一直到白云漫過來漫過來，把我很深地藏起來，藏在時(shí)光之外。⑦我以為這就不錯(cuò)了，覺得也在以自己的微薄心智和誠(chéng)懇情思，延續(xù)著古國(guó)的詩(shī)脈和詩(shī)心，延續(xù)著田園的意趣和意境，延續(xù)著懷鄉(xiāng)戀土的永恒鄉(xiāng)愁。⑧直到二〇〇一年初夏的一天，我才突然明白：我的以上孤芳自賞、不無優(yōu)越感的做法和想法，只是我的自戀，帶著幾分小資情調(diào)和審美移情的自戀，這自戀被一廂情愿地放大了，放大成了竟然關(guān)乎詩(shī)史、文脈、鄉(xiāng)愁的延續(xù)了。⑨為什么是在那天，我才突然明白這些呢？⑩那天下午，我回到老家李家營(yíng)，立夏剛過，天朗氣清，小風(fēng)拂衣，溫潤(rùn)暖和，我沿麥田里的阡陌，橫橫豎豎走了一陣，其實(shí)，若是直走，一會(huì)兒就到家，我想多走一會(huì)兒田埂，所以，橫的、豎的阡陌我都走了個(gè)遍，橫一下，豎一下，就在田野里寫了好幾個(gè)“正”字。因?yàn)槲业母赣H名叫正德。然后，我就到了家。?走進(jìn)老屋院子，看見父親正在維修菜園籬笆。他用竹條、青岡木條、楊柳樹枝，對(duì)往年的籬笆進(jìn)行仔細(xì)修補(bǔ)。菜園里種著萵筍、白菜、茄子、包包菜、芹菜，一行行的蔥和蒜苗，薺薺菜算是鄉(xiāng)土野菜，零星地長(zhǎng)在路坎地角，像是在正經(jīng)話題里，順便引用幾句有情趣有哲理的民間諺語。指甲花、車前草、薄荷、麥冬、菊、掃帚秧等花草，也都笑盈盈站在或坐在籬笆附近，逗著一些蛾子、蟲子、蝴蝶玩耍。喇叭花藤兒已經(jīng)開始在籬笆上比畫著選擇合適位置，把自己的家當(dāng)小心放穩(wěn)，揣在懷里的樂器還沒有亮出來，就等一場(chǎng)雨后，天一放晴，它們就開始吹奏。?“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”，我忽然想起陶淵明的詩(shī)句。但是，此刻，在這里，在人境，結(jié)廬的，不是別的哪位詩(shī)人，是我父親，是我種莊稼的父親，是我不識(shí)字、不讀詩(shī)的父親。但是，實(shí)實(shí)在在，我的不讀詩(shī)的父親，在這人境里，在菜園里，仔細(xì)編織著籬笆，編織著他的內(nèi)心，編織著一個(gè)傳統(tǒng)農(nóng)人的溫厚淳樸的感情。我的不讀詩(shī)的父親，他安靜地在人境里，培植著他能感念也能讓他感到心里安穩(wěn)的樸素意境。?“采菊東籬下，悠然見南山”，當(dāng)然，此時(shí)正值初夏，還不是采菊的時(shí)候，菊，連同別的花草和莊稼，都剛剛從春困中醒來不久，都剛剛被我父親粗糙而溫和的手，撫摸過和問候過，父親還在它們的腳下輕輕松了土，培了土，以便它們隨時(shí)踮起腳，在農(nóng)歷的雨水里呼喊和奔跑。而當(dāng)?shù)搅藙h繁就簡(jiǎn)的秋天，夏季悶熱的霧散去，頭頂?shù)拇笱闵觼頉鲆?，我的父親也會(huì)在籬笆邊，坐在他自己親手做的竹凳上，面對(duì)村子邊漾河岸上的柳林，向南望去，他會(huì)看見一列列穿戴整齊的青山，正朝他走來，那是巴山，我們世世代代隔河而望的南山。?我突然明白了：我的不識(shí)字的父親，正是他在維護(hù)陶淵明的“東籬”。?而我呢？?于是，在那天下午，我無比真誠(chéng)地感激和贊美了我的父親。?是的，是的，我那不識(shí)字、不讀詩(shī)的父親，他不知道詩(shī)為何物，他不知道陶淵明是誰，但是，正是我的父親，和像我的父親一樣的無數(shù)種莊稼的父親們，正是他們，一代代的父親們，延續(xù)和維護(hù)著陶淵明的“東籬”，延續(xù)著古國(guó)的鄉(xiāng)愁和詩(shī)史……（選自《人民日?qǐng)?bào)》2018年08月06日，有刪改）(1)作者為了豐富自己的貧乏閱歷作了哪些努力？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。(2)文章寫父親的東籬之前花了許多筆墨寫“我”的做法和想法有何作用？(3)請(qǐng)自選一個(gè)角度，簡(jiǎn)要賞析第?段劃線的文字。（可從用詞、修辭、表現(xiàn)手法等角度賞析）指甲花、車前草、薄荷、麥冬、菊、掃帚秧等花草，也都笑盈盈站在或坐在籬笆附近，逗著一些蛾子、蟲子、蝴蝶玩耍。(4)請(qǐng)結(jié)合語境，理解第?段畫線句的深刻含意。我的不識(shí)字的父親，正是他在維護(hù)陶淵明的“東籬”。(5)下面兩個(gè)片段都寫出了父親的堅(jiān)守，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說對(duì)父親形象的理解。正是我的父親，和像我的父親一樣的無數(shù)種莊稼的父親們，正是他們，一代代的父親們，延續(xù)和維護(hù)著陶淵明的“東籬”，延續(xù)著古國(guó)的鄉(xiāng)愁和詩(shī)史……（選自李漢榮《父親的東籬》）父親的精力卻很旺盛，臉上總是掛著笑容，在屋場(chǎng)上從這頭走到那頭，給這個(gè)遞一支煙，又為那個(gè)送一杯茶。終于，屋頂?shù)淖詈笠黄咭采w上了。（選自李祥森《臺(tái)階》）【答案】【小題1】?用《詩(shī)經(jīng)》、唐詩(shī)等文學(xué)作品浸潤(rùn)自己的心靈；在辦公室修身養(yǎng)性；常常拜訪陶淵明?！拘☆}2】?用我刻意對(duì)“東籬”的追求與下文父親純天然的“東籬”生活形成鮮明對(duì)比，突出以父親為代表的傳統(tǒng)農(nóng)人對(duì)“東籬”情境的堅(jiān)守與呵護(hù)，為下文描寫父親在維護(hù)陶淵明的“東籬”以及我對(duì)父親的贊美之情作了鋪墊?！拘☆}3】?“笑盈盈”、“逗”等詞用了擬人的修辭，將花草當(dāng)作人來寫，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了父親“東籬”里植物與動(dòng)物相印成趣的自然和諧之美，寫出了我對(duì)這畫面深深的陶醉，表達(dá)我對(duì)父親的贊美?！拘☆}4】?不識(shí)字的父親，少了我對(duì)“東籬”矯情，但是他用他對(duì)土地的執(zhí)著與堅(jiān)守，維護(hù)著“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”的“東籬”，沒有名利的追逐，沒有世俗的紛擾，一切歸于安寧。這句話寫出了作者對(duì)“東籬”最深最真的感悟，表達(dá)了對(duì)父親深深地贊美?！拘☆}5】?文中不識(shí)字的父親，還有無數(shù)種莊稼的父親們帶著傳統(tǒng)農(nóng)人溫厚淳樸的感情，一代代安守著故園，延續(xù)和維護(hù)著陶淵明的“東籬”，延續(xù)著古國(guó)的鄉(xiāng)愁和詩(shī)史。材料中的父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，憑著多年堅(jiān)韌不拔的毅力，準(zhǔn)備了大半輩子，終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋?！窘馕觥浚?）此題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文章信息能力。解答此類題，要通讀全文，整體把握文章內(nèi)容主旨，在此基礎(chǔ)上回歸文章，找到要把握內(nèi)容要點(diǎn)的段落仔細(xì)閱讀，根據(jù)題目要求提取相關(guān)符合的要求的信息回答問題。作者為了豐富自己的貧乏閱歷作的努力：??用《詩(shī)經(jīng)》、唐詩(shī)等文學(xué)作品浸潤(rùn)自己的心靈；在辦公室修身養(yǎng)性；常常拜訪陶淵明。（2）此題考查學(xué)生對(duì)文章創(chuàng)作手法及其作用的理解把握能力。設(shè)置懸念是在文章的某一部分設(shè)置一個(gè)疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關(guān)心的心理的一種寫法。設(shè)置懸念的表達(dá)效果有：使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣；使文章情節(jié)曲折生動(dòng)；激發(fā)讀者閱讀興趣；突出了文章主旨、人物形象；達(dá)到震撼人心的效果等。鋪墊的特點(diǎn)是為主要情節(jié)蓄積醞釀的過程。鋪墊的作用是主要情節(jié)的基石，能增加情節(jié)張力，制造懸念使情節(jié)具有合理性；鋪墊的原則是引而不發(fā)、自然合理。照應(yīng)，是指文章的前后內(nèi)容的相互關(guān)照和呼應(yīng)。就是前面提到的內(nèi)容，后面有著落；后面講的情節(jié)，前面有所交待。前有伏筆，后有交待，上掛下連，針縫線綴。使文章形成首尾一體，融會(huì)貫通。具體結(jié)合文章內(nèi)容分析即可。文章寫父親的東籬之前花了許多筆墨寫“我”的做法和想法，??用我刻意對(duì)“東籬”的追求與下文父親純天然的“東籬”生活形成鮮明對(duì)比，突出以父親為代表的傳統(tǒng)農(nóng)人對(duì)“東籬”情境的堅(jiān)守與呵護(hù)，為下文描寫父親在維護(hù)陶淵明的“東籬”以及我對(duì)父親的贊美之情作了鋪墊。（3）此題考查學(xué)生賞析文中優(yōu)美語言的能力。這類題型應(yīng)先找準(zhǔn)賞析的角度，如語言表達(dá)，寫作手法，內(nèi)容情感等，再結(jié)合語境作正確的賞析。這里可以從描寫的方法和修辭的角度賞析，具體的答題方法是：修辭（描寫方法）+表達(dá)效果+表現(xiàn)了/贊美了什么。??“笑盈盈”、“逗”等詞用了擬人的修辭，將花草當(dāng)作人來寫，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了父親“東籬”里植物與動(dòng)物相印成趣的自然和諧之美，寫出了我對(duì)這畫面深深的陶醉，表達(dá)我對(duì)父親的贊美。（4）此題考查學(xué)生結(jié)合文章中的重點(diǎn)語句理解文章內(nèi)容的能力。理解文章的重要語句，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。解答本題時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀相關(guān)語段，提取相關(guān)信息；最后概括作答。??不識(shí)字的父親，少了我對(duì)“東籬”矯情，但是他用他對(duì)土地的執(zhí)著與堅(jiān)守，維護(hù)著“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”的“東籬”，沒有名利的追逐，沒有世俗的紛擾，一切歸于安寧。這句話寫出了作者對(duì)“東籬”最深最真的感悟，表達(dá)了對(duì)父親深深地贊美。（5）此題考查學(xué)生對(duì)文中人物形象的分析能力。分析人物形象，要結(jié)合人物的具體的言行以及文章的具體的情節(jié)來品味人物的精神和品質(zhì)。要通觀全文，篩選出重要信息。注意結(jié)合人物的描寫方法及其典型細(xì)節(jié)、事件來進(jìn)行分析。?文中不識(shí)字的父親，還有無數(shù)種莊稼的父親們帶著傳統(tǒng)農(nóng)人溫厚淳樸的感情，一代代安守著故園，延續(xù)和維護(hù)著陶淵明的“東籬”，延續(xù)著古國(guó)的鄉(xiāng)愁和詩(shī)史。材料中的父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，憑著多年堅(jiān)韌不拔的毅力，準(zhǔn)備了大半輩子，終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。（三）閱讀下文，完成小題。對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷李漢榮①初夏的一個(gè)上午，我去河邊散步，看見河灣的岸邊一個(gè)小男孩和小女孩神情緊張專注，好像在討論一件重要的事情。我輕輕走近他們，才看見他們正在營(yíng)救一只在水面上盤旋掙扎著的花蝴蝶。那蝴蝶也許翅膀受傷了，跌入水中又使翅膀過于沉重而無法飛行。小男孩將一枝柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折了一枝柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來，終于夠著那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道趕快爬上這小小“生命線”。小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡，系在柳條的一端，讓小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：這是你的同伴來搭救你了，你不認(rèn)識(shí)我們，你總該認(rèn)識(shí)你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇動(dòng)幾下翅膀，緩緩地挨近這一只“蝴蝶”，緩緩地爬上這只“蝴蝶”結(jié)實(shí)的翅膀，小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終于上岸了，兩個(gè)孩子快樂得又說又笑起來。②我以為事情到此結(jié)束了，然而，兩個(gè)孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。他們小心地把蝴蝶放在陽光下的草地上正開放著的一叢野薔薇花上，讓它一邊曬太陽，一邊汲取花蜜。但是，他們?nèi)杂X得這種安排不到家，他們擔(dān)心貪嘴的鳥啄食了這需要