小學(xué)二年級(jí)地方課程教學(xué)計(jì)劃范本一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》為綱領(lǐng)，立足地方文化傳承與學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，緊扣二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，挖掘本地自然生態(tài)、民俗文化、人文歷史等特色資源，通過(guò)生活化、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感知家鄉(xiāng)魅力，厚植家國(guó)情懷，為形成適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的關(guān)鍵能力、必備品格奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與認(rèn)知1.初步了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境（如代表性動(dòng)植物、地理風(fēng)貌）、傳統(tǒng)習(xí)俗（如節(jié)日儀式、民間技藝）、特色物產(chǎn)（如農(nóng)產(chǎn)品、手工藝品）及本土名人的簡(jiǎn)要事跡。2.能識(shí)別3-5項(xiàng)家鄉(xiāng)獨(dú)有的文化符號(hào)（如圖案、諺語(yǔ)、傳統(tǒng)游戲），建立對(duì)家鄉(xiāng)文化的基本認(rèn)知框架。（二）能力與方法1.學(xué)會(huì)用觀察、記錄（繪畫(huà)、簡(jiǎn)單文字）、訪談等方式收集家鄉(xiāng)相關(guān)信息，提升觀察感知與實(shí)踐探究能力。2.在小組合作中清晰表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)事物的感受，初步形成“提出問(wèn)題-嘗試解決”的探究思維。（三）情感與態(tài)度1.萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)自然、人文的熱愛(ài)之情，樂(lè)于參與家鄉(xiāng)文化相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。2.增強(qiáng)文化自信與歸屬感，初步樹(shù)立“家鄉(xiāng)發(fā)展我有責(zé)”的樸素責(zé)任意識(shí)。三、教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)合二年級(jí)學(xué)生“具象思維為主、愛(ài)游戲、喜實(shí)踐”的特點(diǎn)，圍繞“認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)—體驗(yàn)家鄉(xiāng)—熱愛(ài)家鄉(xiāng)”主線，設(shè)計(jì)四大主題模塊，每個(gè)模塊包含3-4項(xiàng)具體活動(dòng)：（一）主題一：家鄉(xiāng)的自然小天地（第1-4周）核心內(nèi)容：感知家鄉(xiāng)的自然景觀、特色動(dòng)植物，建立與家鄉(xiāng)自然環(huán)境的情感聯(lián)結(jié)。活動(dòng)1：“家鄉(xiāng)的樹(shù)朋友”：觀察校園/社區(qū)內(nèi)的本地特色樹(shù)種（如樟樹(shù)、槐樹(shù)、桂花樹(shù)等），用繪畫(huà)記錄樹(shù)葉形狀、樹(shù)皮紋理，聽(tīng)老師講述樹(shù)種的生長(zhǎng)習(xí)性與本地傳說(shuō)?；顒?dòng)2：“畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)的山水”：結(jié)合圖片、視頻欣賞家鄉(xiāng)的山（或丘陵、平原）、河（或湖、溪），用彩筆創(chuàng)作“我心中的家鄉(xiāng)山水”，并向同伴介紹畫(huà)面中的元素（如“這是我們村旁的小河，夏天我會(huì)在河邊捉小魚(yú)”）?；顒?dòng)3：“尋找家鄉(xiāng)的小生靈”：在校園或公園開(kāi)展“自然尋寶”游戲，尋找3種家鄉(xiāng)常見(jiàn)的小動(dòng)物（如麻雀、螞蟻、蝴蝶），用簡(jiǎn)單表格記錄它們的活動(dòng)場(chǎng)景，分享“我和小生靈的相遇故事”。（二）主題二：家鄉(xiāng)的節(jié)日與習(xí)俗（第5-8周）核心內(nèi)容：體驗(yàn)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的儀式感，了解民間技藝的文化內(nèi)涵?；顒?dòng)1：“節(jié)日里的家鄉(xiāng)味”：采訪長(zhǎng)輩（如爺爺奶奶），了解春節(jié)、端午、中秋等節(jié)日中家鄉(xiāng)特有的習(xí)俗（如貼窗花、包粽子、做月餅），用照片+文字的形式制作“家鄉(xiāng)節(jié)日手冊(cè)”。活動(dòng)2：“小手學(xué)非遺”：邀請(qǐng)本地非遺傳承人（或民間藝人）進(jìn)校園，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)技藝（如剪紙、編織草繩、捏面人），完成1-2件小型手工作品，舉辦“家鄉(xiāng)手藝展”?；顒?dòng)3：“傳統(tǒng)游戲樂(lè)翻天”：學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)游戲（如踢毽子、跳皮筋、滾鐵環(huán)），分組開(kāi)展游戲競(jìng)賽，感受“老游戲”的樂(lè)趣，討論“游戲里的家鄉(xiāng)記憶”。（三）主題三：家鄉(xiāng)的人和事（第9-12周）核心內(nèi)容：了解本土名人（或身邊榜樣）的故事，體會(huì)“平凡人創(chuàng)造家鄉(xiāng)價(jià)值”的精神?；顒?dòng)1：“家鄉(xiāng)的小英雄/好榜樣”：通過(guò)繪本、短視頻了解1-2位本土歷史名人（如古代鄉(xiāng)賢、近代革命者）或當(dāng)代榜樣（如鄉(xiāng)村教師、非遺守護(hù)者）的簡(jiǎn)要事跡，用“故事卡片”記錄最打動(dòng)自己的細(xì)節(jié)?；顒?dòng)2：“我身邊的家鄉(xiāng)建設(shè)者”：采訪父母或社區(qū)工作者，了解他們的職業(yè)（如農(nóng)民、環(huán)衛(wèi)工人、快遞員）如何為家鄉(xiāng)服務(wù)，繪制“家鄉(xiāng)職業(yè)樹(shù)”，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的敬意?；顒?dòng)3：“我的家鄉(xiāng)我宣傳”：以小組為單位，用兒歌、順口溜或簡(jiǎn)單的PPT，向班級(jí)介紹家鄉(xiāng)的一個(gè)亮點(diǎn)（如“我們家鄉(xiāng)的蘋(píng)果又大又甜，因?yàn)槭迨灏⒁虃兙姆N植”），鍛煉表達(dá)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（四）主題四：家鄉(xiāng)的寶藏物產(chǎn)（第13-16周）核心內(nèi)容：探究家鄉(xiāng)的特色物產(chǎn)（農(nóng)產(chǎn)品、手工藝品等），理解“物產(chǎn)與家鄉(xiāng)發(fā)展”的關(guān)系。活動(dòng)1：“家鄉(xiāng)物產(chǎn)大揭秘”：收集家鄉(xiāng)特色物產(chǎn)的圖片、實(shí)物（如稻穗、茶葉、竹編筐），開(kāi)展“物產(chǎn)猜猜猜”游戲，通過(guò)觀察、觸摸、聞氣味等方式描述物產(chǎn)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分類(lèi)（如“吃的”“用的”）。活動(dòng)2：“小小推銷(xiāo)員”：為家鄉(xiāng)的一種物產(chǎn)設(shè)計(jì)“宣傳語(yǔ)”和“簡(jiǎn)易海報(bào)”，模擬“物產(chǎn)展銷(xiāo)會(huì)”，向同學(xué)介紹物產(chǎn)的用途、優(yōu)勢(shì)（如“我們家鄉(xiāng)的蜂蜜，又甜又營(yíng)養(yǎng)，因?yàn)槊鄯洳傻氖巧嚼锏囊盎邸保；顒?dòng)3：“珍惜家鄉(xiāng)的饋贈(zèng)”：開(kāi)展“光盤(pán)行動(dòng)”“節(jié)約資源”實(shí)踐，討論“如何愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)的自然與物產(chǎn)資源”，繪制“家鄉(xiāng)資源保護(hù)公約”并張貼在教室。四、教學(xué)方法與策略1.情境浸潤(rùn)法：創(chuàng)設(shè)“家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”“民俗小劇場(chǎng)”等情境，讓學(xué)生在角色扮演中沉浸式學(xué)習(xí)。例如，在“家鄉(xiāng)的節(jié)日”主題中，布置教室為“家鄉(xiāng)民俗館”，學(xué)生通過(guò)“館內(nèi)參觀”“模擬過(guò)節(jié)”深化體驗(yàn)。2.實(shí)踐探究法：結(jié)合“做中學(xué)”理念，設(shè)計(jì)實(shí)地觀察、小手調(diào)查、動(dòng)手制作等活動(dòng)。如“家鄉(xiāng)的自然小天地”模塊，組織學(xué)生到社區(qū)公園觀察植物，用放大鏡、測(cè)量尺等工具輔助探究。3.多元互動(dòng)法：搭建“生生互動(dòng)”“家?；?dòng)”“社?；?dòng)”平臺(tái)。如邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與“節(jié)日習(xí)俗訪談”，聯(lián)系社區(qū)提供非遺體驗(yàn)場(chǎng)地，促進(jìn)學(xué)習(xí)資源的開(kāi)放性與實(shí)踐性。4.直觀演示法：運(yùn)用圖片、短視頻、實(shí)物標(biāo)本等直觀教具，降低認(rèn)知難度。例如，用動(dòng)畫(huà)短片展示家鄉(xiāng)歷史變遷，用本地特產(chǎn)實(shí)物讓學(xué)生直觀感受物產(chǎn)特點(diǎn)。五、教學(xué)進(jìn)度安排（學(xué)期總課時(shí)：16課時(shí)，每周1課時(shí)）周次主題模塊具體內(nèi)容與活動(dòng)課時(shí)--------------------------------------1-2家鄉(xiāng)的自然小天地活動(dòng)1：家鄉(xiāng)的樹(shù)朋友；活動(dòng)2：畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)的山水23-4家鄉(xiāng)的自然小天地活動(dòng)3：尋找家鄉(xiāng)的小生靈；單元小結(jié)（自然筆記分享會(huì)）25-6家鄉(xiāng)的節(jié)日與習(xí)俗活動(dòng)1：節(jié)日里的家鄉(xiāng)味；活動(dòng)2：小手學(xué)非遺27-8家鄉(xiāng)的節(jié)日與習(xí)俗活動(dòng)3：傳統(tǒng)游戲樂(lè)翻天；單元小結(jié)（手藝展+游戲照片墻）29-10家鄉(xiāng)的人和事活動(dòng)1：家鄉(xiāng)的小英雄/好榜樣；活動(dòng)2：我身邊的家鄉(xiāng)建設(shè)者211-12家鄉(xiāng)的人和事活動(dòng)3：我的家鄉(xiāng)我宣傳；單元小結(jié)（小組宣傳展示）213-14家鄉(xiāng)的寶藏物產(chǎn)活動(dòng)1：家鄉(xiāng)物產(chǎn)大揭秘；活動(dòng)2：小小推銷(xiāo)員215-16家鄉(xiāng)的寶藏物產(chǎn)活動(dòng)3：珍惜家鄉(xiāng)的饋贈(zèng)；學(xué)期總結(jié)（成長(zhǎng)檔案袋整理）2六、評(píng)價(jià)方式（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)（占比70%）1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在活動(dòng)中的參與度（如提問(wèn)積極性、合作主動(dòng)性）、表達(dá)清晰度，用“星星卡”記錄（☆☆☆為優(yōu)秀，☆☆為良好，☆為需努力）。2.實(shí)踐成果：收集學(xué)生的繪畫(huà)作品、手工藝品、觀察日記、宣傳海報(bào)等，采用“自評(píng)+互評(píng)+師評(píng)”結(jié)合的方式，重點(diǎn)關(guān)注“是否體現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的獨(dú)特理解”。3.情感態(tài)度：通過(guò)“家鄉(xiāng)情感小問(wèn)卷”（如“你最想向外地朋友介紹家鄉(xiāng)的什么？”）、課堂分享的情感表達(dá)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)程度與文化認(rèn)同感。（二）總結(jié)性評(píng)價(jià)（占比30%）1.綜合展示：學(xué)期末舉辦“我的家鄉(xiāng)”主題成果展，學(xué)生以小組為單位，通過(guò)情景劇、手賬、模型等形式綜合呈現(xiàn)學(xué)習(xí)收獲，教師根據(jù)“內(nèi)容完整性、創(chuàng)意表現(xiàn)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作”進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)。2.成長(zhǎng)檔案袋：整理學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)作品、活動(dòng)照片、評(píng)價(jià)記錄，形成“家鄉(xiāng)探索成長(zhǎng)冊(cè)”，家長(zhǎng)、教師共同撰寫(xiě)成長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)，肯定進(jìn)步并提出發(fā)展建議。七、保障措施（一）師資支持1.教師加強(qiáng)地方文化學(xué)習(xí)，通過(guò)查閱地方志、訪談本土文化學(xué)者、參加地方課程培訓(xùn)，提升對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解與教學(xué)轉(zhuǎn)化能力。2.建立“家校社”師資庫(kù)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)（如非遺傳承人、農(nóng)技員）、社區(qū)工作者（如博物館講解員、老藝人）擔(dān)任“校外輔導(dǎo)員”，參與課程設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)。（二）資源開(kāi)發(fā)1.編寫(xiě)《家鄉(xiāng)小探秘》校本教材（二年級(jí)版），內(nèi)容包含本土自然、民俗、人文等板塊，配以生動(dòng)插圖與童趣化語(yǔ)言，降低閱讀難度。2.整合地方資源，與本地博物館、非遺工坊、鄉(xiāng)村合作社等建立實(shí)踐基地，為學(xué)生提供實(shí)地觀察、體驗(yàn)的場(chǎng)所。（三）家校社協(xié)同1.設(shè)計(jì)“親子任務(wù)單”，如“和爸爸媽媽逛家鄉(xiāng)的老街”“采訪爺爺奶奶的童年游戲”，促進(jìn)家庭文化傳承與親子互動(dòng)。2.聯(lián)合社區(qū)開(kāi)展“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“小小志愿者”等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中踐行對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。八、注意事