2025年大學《廣播電視學》專業(yè)題庫——廣播電視學專業(yè)課程設置調整方案考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡述題1.簡述當前廣播電視行業(yè)發(fā)展面臨的主要挑戰(zhàn)。2.簡述制定廣播電視學專業(yè)課程設置調整方案的必要性。3.簡述廣播電視學專業(yè)課程設置調整方案中，新增的“媒體融合與跨平臺敘事”課程的主要內容和教學目標。二、論述題1.論述廣播電視學專業(yè)課程設置調整方案對學生未來職業(yè)發(fā)展的影響。2.論述在課程設置調整方案的實施過程中，可能遇到的主要挑戰(zhàn)以及相應的應對策略。3.結合你對廣播電視學專業(yè)課程設置調整方案的理解，談談你對未來廣播電視學專業(yè)人才培養(yǎng)方向的認識。三、綜合題1.假設你是一名廣播電視學專業(yè)的學生，根據課程設置調整方案，你需要選修一門新媒體技術類課程。請從方案中列舉出至少三門符合條件的課程，并分別說明選擇該課程的原因。2.比較《廣播電視概論》課程在課程設置調整方案前后的教學大綱，分析課程內容的主要變化及其原因。3.設計一個方案，用于評估廣播電視學專業(yè)課程設置調整方案實施后的效果，并說明該方案的具體內容和實施步驟。試卷答案一、簡述題1.答案：當前廣播電視行業(yè)發(fā)展面臨的主要挑戰(zhàn)包括：媒體融合加速，傳統(tǒng)媒體與新興媒體競爭加??；受眾分化，觀眾獲取信息渠道多樣化，收視（聽）率下降；技術革新迅速，人工智能、大數(shù)據、虛擬現(xiàn)實等技術對傳統(tǒng)廣電業(yè)務模式帶來沖擊；內容生產成本上升，精品內容稀缺；監(jiān)管政策變化，對廣電行業(yè)運營提出新的要求。解析思路：考察學生對廣播電視行業(yè)宏觀現(xiàn)狀的了解。需要結合當前行業(yè)熱點，如媒體融合、技術發(fā)展、受眾變化、政策調整等方面進行分析，指出行業(yè)面臨的機遇與挑戰(zhàn)。2.答案：制定廣播電視學專業(yè)課程設置調整方案的必要性在于：適應媒體融合發(fā)展趨勢，培養(yǎng)具備跨媒體、跨平臺能力的復合型人才；彌補現(xiàn)有課程體系與行業(yè)發(fā)展需求之間的差距，增強學生的就業(yè)競爭力；引入新興技術與管理理念，提升學生的創(chuàng)新能力與實踐能力；優(yōu)化課程結構，突出專業(yè)特色，提升人才培養(yǎng)質量。解析思路：考察學生對課程設置調整方案背景和目的的理解。需要從行業(yè)發(fā)展趨勢、人才培養(yǎng)目標、課程體系現(xiàn)狀等方面論證調整的必要性和緊迫性。3.答案：“媒體融合與跨平臺敘事”課程的主要內容包括：媒體融合的理論與實踐，跨平臺內容生產流程與技術，跨平臺敘事策略與技巧，融合媒體平臺運營與營銷等。教學目標在于使學生掌握媒體融合的基本概念和理論，熟悉跨平臺內容生產的技術手段和流程，具備跨平臺敘事的能力，能夠適應融合媒體環(huán)境下的內容生產需求。解析思路：考察學生對方案中具體新增課程的理解。需要根據課程名稱推測其內容體系，并闡述其教學目標，體現(xiàn)對學生掌握新知識、新技能的要求。二、論述題1.答案：廣播電視學專業(yè)課程設置調整方案對學生未來職業(yè)發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在：提升了學生的綜合素質和競爭力，使其能夠更好地適應媒體融合時代的需求，拓寬就業(yè)領域；培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，為其未來創(chuàng)業(yè)或從事科研工作奠定基礎；強化了學生的專業(yè)技能，使其在傳統(tǒng)廣播電視領域或新興媒體領域都能勝任相關工作；促進了學生的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展，使其更加明確未來的職業(yè)發(fā)展方向。解析思路：考察學生分析課程調整對學生長遠發(fā)展影響的能力。需要從知識、能力、素質等多個維度進行分析，論證調整方案如何助力學生職業(yè)發(fā)展。2.答案：課程設置調整方案實施過程中可能遇到的主要挑戰(zhàn)包括：教師對新課程內容不熟悉，需要額外的培訓和時間來適應；教學資源不足，如實驗室設備、圖書資料等需要更新和補充；學生課程選擇多樣化，給教學管理和組織帶來一定困難；課程評價體系需要進一步完善，以適應新課程的特點；部分教師和學生對課程調整存在抵觸情緒。解析思路：考察學生預判方案實施困難的能力。需要從教師、學生、資源、管理、評價等多個方面思考可能存在的問題，體現(xiàn)對學生問題意識的考察。應對策略：加強教師培訓，組織教師學習新課程內容，提升教師的教學能力；加大教學資源投入，更新實驗室設備，購買新書刊資料；建立靈活的課程選擇機制，方便學生根據自身興趣和發(fā)展方向選擇課程；完善課程評價體系，將過程性評價與終結性評價相結合，全面評估學生的學習效果；加強溝通和宣傳，引導教師和學生理解和支持課程調整。解析思路：考察學生提出解決方案的能力。針對上述挑戰(zhàn)，提出具體的、可操作的應對策略，體現(xiàn)學生的實踐能力和解決問題的能力。3.答案：根據我對廣播電視學專業(yè)課程設置調整方案的理解，未來廣播電視學專業(yè)人才培養(yǎng)方向應朝著以下方向發(fā)展：具備扎實的傳媒理論基礎，掌握先進的傳媒技術和技能；具備跨媒體、跨平臺的內容生產能力和創(chuàng)新能力；具備數(shù)據分析能力和運用大數(shù)據技術進行內容生產和傳播的能力；具備良好的溝通能力、團隊協(xié)作能力和國際視野；具備終身學習的意識和能力，能夠不斷更新知識和技能，適應傳媒行業(yè)快速發(fā)展的需求。解析思路：考察學生對未來人才培養(yǎng)方向的思考和認識。需要結合方案內容和行業(yè)發(fā)展趨勢，提出自己對未來人才培養(yǎng)目標的理解，體現(xiàn)學生的前瞻性和創(chuàng)新思維。三、綜合題1.答案：符合條件的課程包括：《數(shù)據新聞》、《網絡視聽節(jié)目制作》、《社交媒體運營》、《虛擬現(xiàn)實技術應用》、《融合媒體內容生產》等。選擇原因：這些課程涵蓋了新媒體技術的前沿領域，能夠幫助學生掌握新媒體時代內容生產的核心技能，提升其在媒體融合環(huán)境下的競爭力。解析思路：考察學生對方案中課程體系的熟悉程度和課程選擇能力。需要根據課程名稱判斷其是否屬于新媒體技術類課程，并說明選擇該課程的理由，體現(xiàn)學生對新知識的需求和學習的主動性。2.答案：《廣播電視概論》課程在課程設置調整方案前后的教學大綱主要變化在于：增加了關于媒體融合、新媒體技術、跨平臺傳播等內容，減少了關于傳統(tǒng)廣播電視業(yè)務的具體介紹，更加注重理論與實踐相結合，強化了學生的實際操作能力培養(yǎng)。原因分析：這些變化是為了適應媒體融合的發(fā)展趨勢，使學生能夠掌握新媒體時代的知識和技能，提升其就業(yè)競爭力。解析思路：考察學生比較分析課程內容變化的能力。需要找出前后教學大綱在內容上的差異，并分析造成這些差異的原因，體現(xiàn)學生對課程調整內容的深入理解。3.答案：評估方案實施效果的具體內容和實施步驟如下：具體內容：*學生滿意度調查：通過問卷調查的方式，了解學生對新課程設置的意見和建議。*課程學習效果評估：對學生的課程成績、實踐項目、畢業(yè)論文等進行評估，了解學生掌握新知識、新技能的情況。*教師教學效果評估：通過課堂觀察、教師自評、同行評議等方式，評估教師對新課程的教學效果。*畢業(yè)生就業(yè)質量跟蹤調查：對畢業(yè)生進行跟蹤調查，了解新課程設置對畢業(yè)生就業(yè)競爭力的影響。*行業(yè)專家評估：邀請行業(yè)專家對人才培養(yǎng)質量進行評估，了解畢業(yè)生在行業(yè)中的表現(xiàn)。實施步驟：*制定評估方案：明確評估目標、內容、方法、時間安排等。*組織實施評估：按照評估方案進行數(shù)據收集和分析。*撰寫評估