活動背景與意義幼兒階段是安全意識啟蒙的關鍵期，由于認知經(jīng)驗有限，孩子們對生活中的潛在危險缺乏辨別與應對能力。本次主題班會以“安全伴我成長”為核心，通過趣味化、情境化的活動設計，幫助幼兒建立基本安全認知，掌握簡單自救技能，為其健康成長筑牢安全防線?；顒幽繕?.認知目標：幼兒能識別常見安全標志（如“小心滑倒”“禁止觸摸”），了解居家、戶外、交通等場景的安全常識；2.技能目標：初步掌握“求救呼喊”“簡單包扎”“火場逃生低姿前行”等應急技能，能在成人引導下規(guī)避危險行為；3.情感目標：萌發(fā)“安全第一”的責任意識，在游戲與實踐中養(yǎng)成主動遵守安全規(guī)則的習慣?；顒訉ο骕X幼兒園XX班幼兒（3-6歲）活動時間與地點時間：XX年XX月XX日上午9:30-10:30地點：班級活動室（或戶外安全體驗區(qū)）活動準備教具與材料安全主題教具：彩色安全標志圖卡（含“禁止”“警告”“提示”三類）、仿真急救包（繃帶、創(chuàng)可貼模型）、交通信號燈手偶、火災煙霧模擬器（安全無害的干冰或霧效道具）；情境道具：濕滑地面警示牌、“觸電”插座模型（無電流，僅做外觀警示）、毛絨玩具“受傷的小兔子”；多媒體資源：動畫短片《安全小衛(wèi)士》（截取居家、戶外安全片段）、輕柔背景音樂《安全歌》。環(huán)境布置教室劃分“安全知識區(qū)”（張貼標志圖卡）、“情境體驗區(qū)”（模擬廚房、馬路、樓梯場景）、“游戲闖關區(qū)”（設置障礙關卡）；地面用彩色膠帶標注“安全通道”“危險區(qū)域”，墻面懸掛幼兒安全繪畫作品營造氛圍。人員分工主教老師：負責活動流程引導、知識講解；助教老師：協(xié)助道具操作、幼兒安全保護；保健老師：指導急救技能演示（如正確抱持受傷幼兒、模擬包扎）。活動流程（60分鐘）一、安全小劇場·情境導入（10分鐘）老師與幼兒共同表演短劇《小兔子的冒險》：小兔子（毛絨玩具）在家中碰倒熱水壺、在馬路上追逐皮球、在樓梯間奔跑滑倒。表演后提問：“小兔子哪里做錯了？如果是你，會怎么保護自己？”引發(fā)幼兒思考，自然切入安全主題。二、安全小課堂·知識探索（15分鐘）1.標志猜猜樂：老師出示安全標志圖卡，用兒歌引導幼兒觀察（如“紅色圓圈加斜杠，禁止行為要記牢；黃色三角帶警告，危險來臨要警惕”），請幼兒模仿標志動作（如“禁止奔跑”就做立定姿勢），鞏固認知；2.動畫里的安全密碼：播放動畫短片，暫停關鍵場景（如“小朋友給陌生人開門”“在陽臺攀爬”），組織幼兒分組討論“這樣做對嗎？為什么？”，老師總結安全規(guī)則。三、安全小闖關·技能實踐（20分鐘）設置“安全小衛(wèi)士”闖關游戲，分三關：第一關：危險躲避賽：在地面標注“濕滑區(qū)”“電源區(qū)”，幼兒需繞過危險區(qū)域，用正確姿勢（如低姿、側(cè)身）通過，老師用哨聲提示“危險來了！”，考驗反應能力；第二關：急救小能手：用仿真急救包為“受傷的小兔子”包扎，保健老師示范“環(huán)形包扎法”，幼兒分組練習，重點指導“輕、準、穩(wěn)”的動作要領；第三關：火場逃生記：開啟煙霧模擬器（安全濃度），老師帶領幼兒用濕毛巾捂口鼻、低姿沿“安全通道”撤離，體驗真實逃生場景（提前演練路線，確保無碰撞風險）。四、安全小承諾·總結升華（15分鐘）1.安全兒歌創(chuàng)編：師生共同改編《兩只老虎》曲調(diào)，填入安全口訣（如“安全第一，安全第一，要牢記，要牢記；不碰熱水，不爬陽臺，保平安，保平安”），邊唱邊做動作；2.安全小勛章：為每位幼兒頒發(fā)“安全小衛(wèi)士”勛章，邀請幼兒分享“今天我學會了_____，以后我會_____”，強化責任意識?；顒友由旒覉@共育發(fā)放《家庭安全小任務》：請家長與幼兒共同繪制“家庭安全地圖”（標注家中危險區(qū)域與逃生路線），并拍攝親子安全游戲視頻（如“模擬地震躲避”）分享至班級群；開展“安全家長課堂”：邀請交警、消防員進園，用繪本、情景劇為家長講解“如何對幼兒進行安全教育”。區(qū)域活動建構區(qū)：投放“安全積木”，搭建“安全幼兒園”，設置“禁止攀爬”“小心臺階”等標志；美工區(qū)：提供材料制作“安全提示卡”，裝飾班級角落；益智區(qū)：投放“安全迷宮”“危險物品分類”桌游，鞏固安全認知。注意事項1.所有道具需提前檢查安全性（如仿真插座無尖銳邊角、煙霧模擬器濃度符合幼兒安全標準）；2.演練環(huán)節(jié)需控制節(jié)奏，避免幼兒因緊張摔倒，助教老師全程關注動作規(guī)范與情緒狀態(tài)；3.語言表述避免“恐嚇式教育”（如“不聽話會被壞人抓走”），改用正面引導（如“我們要保護自己，所以不跟陌生人走”）。效果評估1.過程性評估：觀察幼兒在闖關游戲中的反應速度、技能掌握度，記錄典型行為（如主動提醒同伴“這里危險”）；2.家園反饋：通過家長問卷（如“孩子是否主動糾正家庭中的危險行為？”）、幼兒繪畫作品（如《我的安全一天》）分析教育效果；3.長期跟蹤：在后續(xù)兩周內(nèi)觀察幼兒在園行為（如上下樓梯、使用玩具的習慣），評估安全意識