2025年大學《塞蘇陀語》專業(yè)題庫——塞蘇陀語的口譯和筆譯技巧考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡答題1.簡述交替?zhèn)髯g過程中，口譯筆記的主要功能和應遵循的基本原則。2.在筆譯實踐中，什么是“翻譯單位”的概念？舉例說明其應用對提高翻譯效率和質(zhì)量的作用。3.當塞蘇陀語源語中出現(xiàn)長句或復雜修飾結(jié)構(gòu)時，筆譯轉(zhuǎn)換中通常會采取哪些策略？請結(jié)合實例簡要說明。4.結(jié)合具體例子，談談在口譯或筆譯中處理文化負載詞時應采取的方法和考慮的因素。二、口譯實踐題1.口譯筆記與復述(15分)：請仔細閱讀以下塞蘇陀語文本，并運用你掌握的口譯筆記技巧記錄關(guān)鍵信息。記錄完畢后，請根據(jù)筆記內(nèi)容，用中文完整復述文本大意。（假設文本長度約100-120詞）```Kwamatshiniabalulekileyo,t?elelagothomagophutheletsagotlhalosagobafobalekgotlalaKwaZulu-Natal.Gotswago'maMangotho',bakgothagilegoit?ogot?helelalego'mabutho'akantle.Bakgonabakgethabathobabalekgotlabale500,bakgoragot?helelagodiprofenset?epedilegotharo.Gotswagodiprofense,bakgethabafobalekgotlababale1,200bakgoragot?helelago'maMangotho'agodiprofenset?eleshomelelesome?umilebotlhoko.Bathobabalekgotlabakanabakgethagot?welalegokgethabathobabalekgotlabale2,000bakgoragot?helelagodiprofenset?eleshomelelesome?umileboraro.```2.交替?zhèn)髯g(15分)：請聽取以下約2-3分鐘的塞蘇陀語錄音（此處為文字模擬），完成從塞蘇陀語到中文的交替?zhèn)髯g。錄音內(nèi)容大致關(guān)于當?shù)厣鐓^(qū)發(fā)展項目的基本情況介紹。（播放錄音，學生作口譯）三、筆譯實踐題1.詞組與句子轉(zhuǎn)換(20分)：請將以下塞蘇陀語詞組或句子，根據(jù)括號內(nèi)的中文提示，翻譯成流暢自然的中文，并簡要說明翻譯時考慮的主要技巧或遇到的難點。（每小題4分）*Ngo?enggothwalagokgora(翻譯成：為了尋找工作而旅行)*Got?o?o?ogot?warelagommadire(翻譯成：與蚊子搏斗)*Keakgethago'maMangotho'a(翻譯成：我決定參加芒果節(jié))*BathobabalekgotlabaKwaZulu-Natalbakgethabafobabalekgotlabale500(翻譯成：克瓦祖魯-納塔爾省的500名代表)*Got?helelagodiprofenset?epedilegotharo(翻譯成：覆蓋兩個省并延伸至遠方)2.段落翻譯(30分)：請將以下塞蘇陀語短文翻譯成準確、流暢的中文。（30分）```GotsenelagolekgotlalaKwaZulu-Natallebathobabalekgotlabale500,banababalekgotlababale1,200,legot?welalegokgethabathobabalekgotlabale2,000,bakgoragot?helelago'maMangotho'a.Diprofenset?epedilegotharo,'maMangotho'aakgothagilegoit?ogot?helela.Bafobabalekgotlababale500bakgonabakgethagodiprofenset?eleshomelelesome?umilebotlhoko,bafobabalekgotlababale1,200bakgonabakgethagodiprofenset?eleshomelelesome?umileboraro.Gotswago'maMangotho',bafobabalekgotlababale2,000bakgonabakgethagodiprofenset?eleshomelelesome?umileboraro.Gokgoragot?helelagodiprofenset?eleshomelelesome?umileboraro,'maMangotho'aakgothagilegoit?ogot?helela.GotsenelagolekgotlalaKwaZulu-Natalle'maMangotho'a,goit?ogogokgathagat?agobafobabalekgotla,banalebanna,legokgethagobathobabalekgotlabale500,000.Bafobabalekgotlababale500,banababalekgotlababale1,200,legot?welalegokgethabathobabalekgotlabale2,000,bakgonabakgethagoit?ogogokgathagat?agobathobabalekgotlabaKwaZulu-Natal.Got?helelago'maMangotho'a,got?agot?omisi?agot?helelalaKwaZulu-Natal.```試卷答案一、簡答題1.交替?zhèn)髯g過程中，口譯筆記的主要功能有：記錄關(guān)鍵信息（如核心概念、數(shù)據(jù)、名單、時間、地點、邏輯關(guān)系等），輔助記憶，提供翻譯線索，幫助維持信息流，減少大腦負擔。應遵循的基本原則有：簡潔明了，突出重點，邏輯清晰（使用符號、縮寫、連線等表示關(guān)系），個人化與標準化相結(jié)合，快速高效。2.“翻譯單位”的概念是指在翻譯過程中，譯者需要識別和處理的語義或結(jié)構(gòu)上相對完整的單位，它可以是詞、詞組、短語甚至句子片段。應用翻譯單位有助于譯者將源語信息分割成可管理的部分，識別其內(nèi)在聯(lián)系和功能，從而在目標語中找到更恰當、更自然的對等表達，提高翻譯的準確性和流暢性，并節(jié)省認知資源。3.處理塞蘇陀語長句或復雜修飾結(jié)構(gòu)時，筆譯轉(zhuǎn)換中通常會采取的策略有：拆分（Segmentation）：將長句按語義單元拆分成短句；重組（Restructuring）：根據(jù)目標語言（通常是中文或英語）的SVO（主謂賓）等常規(guī)語序，調(diào)整句子成分的排列順序；轉(zhuǎn)換（Transformation）：進行語態(tài)轉(zhuǎn)換（如主動變被動）、詞性轉(zhuǎn)換、句子結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換（如將定語從句轉(zhuǎn)譯為狀語或獨立分句等）；增譯（Amplification）：補充必要的連接詞、解釋性詞語或文化背景信息，使譯文更清晰；減譯（Omission）：省略源語中冗余或不易翻譯的詞語（如某些冠詞、連接詞）。4.處理文化負載詞的方法和考慮因素包括：直譯加注（LiteralTranslation+Annotation）：保留原文形式，同時添加注釋解釋其文化含義；意譯（FreeTranslation）：用目標語中功能對等的表達方式傳達其核心意義，可能丟失部分文化細節(jié)；替換（Substitution）：用目標語中概念相同但文化內(nèi)涵不同的詞語替換；歸化（Domestication）：使譯文盡可能符合目標語讀者的文化習慣，可能需要調(diào)整表達方式。考慮因素有：目標受眾的文化背景，翻譯目的和語境，詞語的文化內(nèi)涵深度，是否需要保留源語文化特色，以及注釋的必要性和形式。二、口譯實踐題1.口譯筆記與復述：(筆記內(nèi)容因?qū)W生個人技巧而異，此處不提供具體筆記樣例)復述要點應包括：當?shù)卣畣右豁椨媱?，旨在支持該省的社區(qū)發(fā)展。該計劃從“芒果節(jié)”開始，先在部分地區(qū)試點。首批參與試點地區(qū)的代表約有500人，來自五個省份。隨后，試點范圍擴大到十省，參與代表增至1200人。最終，試點范圍覆蓋到二十省，并有2000名代表參與。整個計劃的目標是推動“社區(qū)發(fā)展節(jié)”的全面開展。該節(jié)日在各省成功舉辦，吸引了大量民眾參與，包括500,000名兒童、青少年以及來自各省的5000名代表，展示了政府服務民眾的承諾。2.交替?zhèn)髯g：(因模擬錄音文字內(nèi)容未知，無法提供具體譯文)三、筆譯實踐題1.詞組與句子轉(zhuǎn)換：*Ngo?enggothwalagokgora(為了尋找工作而旅行)-譯文：為了找工作而旅行。解析：括號中文提示直接給出了核心意思“找工作”，結(jié)合“為了...而...”的固定結(jié)構(gòu)，“為了尋找工作而旅行”翻譯準確。*Got?o?o?ogot?warelagommadire(與蚊子搏斗)-譯文：與蚊子搏斗。解析：“搏斗”是核心動詞，“與蚊子”是對象，“got?o?o?o...got?warela”描述了動作的持續(xù)或狀態(tài)，譯文簡潔準確。*Keakgethago'maMangotho'a(我決定參加芒果節(jié))-譯文：我決定參加芒果節(jié)。解析：“決定”是核心動詞，“參加芒果節(jié)”是動作內(nèi)容，“ke”表示確認語氣，譯文完整。*BathobabalekgotlabaKwaZulu-Natalbakgethabafobabalekgotlabale500(克瓦祖魯-納塔爾省的500名代表)-譯文：克瓦祖魯-納塔爾省的500名代表。解析：結(jié)構(gòu)分析為主謂（Batho...500）+地點狀語（baKwaZulu-Natal）+定語從句（bakgetha...）。譯文采用中文習慣的主謂賓結(jié)構(gòu)，將地點狀語前置，定語從句處理為后置修飾，符合中文表達。*Got?helelagodiprofenset?epedilegotharo(覆蓋兩個省并延伸至遠方)-譯文：覆蓋兩個省并延伸至遠方。解析：“覆蓋”是核心動詞，“兩個省”是對象，“并延伸至遠方”是補充說明或結(jié)果狀語?！癵ot?helelagodiprofense”意為“覆蓋/影響/涉及”，結(jié)合“并”字連接，譯文流暢。2.段落翻譯：```克瓦祖魯-納塔爾省的代表會議邀請了500名代表，以及1,200名兒童和青少年，還有2,000名被邀請的代表，他們共同參與了“芒果節(jié)”。這兩個省以及延伸至遠方的地區(qū)，都成功舉辦了“芒果節(jié)”。500名代表中有能力邀請到5,000名來自其他省份的代表，而1,200名兒童和青少年則被邀請到10個省份參與。最終，2,000名被邀請的代表則參與了覆蓋20個省份的活動?！懊⒐?jié)”的舉辦，延伸了克瓦祖魯-納塔爾省的邀請范圍，使該省能夠服務更多民眾，包括50萬名兒童、青少年以及來自20個省份的5,000名代表，展現(xiàn)了政府服務民眾的承諾。```解析：1.段落結(jié)構(gòu)分析：第一句介紹參會人員層級。第二句介紹“芒果節(jié)”的地理覆蓋范圍。第三句具體說明代表層級在不同省份的參與情況。第四句總結(jié)“芒果節(jié)”的最終影響和成果。2.翻譯策略：采用順譯為主，適當拆分和重組的策略。如第二句“got?helelagodiprofenset?epedilegotharo”較長，拆分為“覆蓋兩個省并延伸至遠方”。第三句將復雜的參與層級和范圍描述拆分為兩個部分，先說500名代表，再說1,200名