2025年大學(xué)《盧森堡語》專業(yè)題庫——盧森堡語詞源與詞類劃分考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、1.請列舉至少三個源自拉丁語的盧森堡語名詞，并簡述其基本含義。2.對比說明盧森堡語中第一格、第二格和第三格的主要區(qū)別，并各舉一例。3.解釋盧森堡語動詞`k?nne`(`能夠`)的基本意義及其現(xiàn)在時變位中的主要變化形式。二、1.分析盧森堡語詞匯`Mam`(`母親`)的詞源，并說明其與相關(guān)法語或德語詞匯的異同。2.在句子`D?WeisassfirdeJueg.`中，指出`fir`的詞性，并解釋其在句子中的語法功能。3.判斷盧森堡語單詞`Schwaarz`在句子`EeSchwaarzH?nkel.`中的詞性，并說明其為何不是形容詞。三、1.描述盧森堡語形容詞`grou`(`大`)在與不同性數(shù)名詞搭配時的變格規(guī)則。2.給出盧森堡語詞組`andeWand`，分析其中介詞`an`的詞性及其含義。3.比較`Haus`和`Buch`這兩個盧森堡語名詞的詞源，并說明它們在形態(tài)上可能存在的異同。4.解釋從法語借入的詞匯`Computer`在盧森堡語中可能遇到的發(fā)音或形態(tài)上的變化，并說明其原因。四、1.分析復(fù)合詞`Schoulmeeschter`的詞源構(gòu)成，并解釋每個組成部分的含義及組合后的意義。2.在句子`Sihuelend'Schoul.`中，分析`d'Schoul`的結(jié)構(gòu)，指出其核心詞及冠詞的位置和功能。3.說明盧森堡語中副詞與形容詞在形態(tài)或句法功能上的主要區(qū)別，并各舉一例。4.判斷動詞`goen`(`去`)的詞性，并簡述其在構(gòu)成不同時態(tài)（如完成時）時的典型用法。試卷答案一、1.來自拉丁語的盧森堡語名詞示例：`Giicht`(房間),`Rou`(紅色),`Wuert`(詞語)?；竞x分別為：`Giicht`指內(nèi)部空間；`Rou`指顏色；`Wuert`指語言單位。2.盧森堡語名詞格別區(qū)別：第一格是主格或賓格，通常無形態(tài)變化，表示名詞本身，如`DenMann`；第二格是所有格，名詞有特定后綴，如陽性`-s`,陰性`-s`,中性`-e`，表示所屬關(guān)系，如`DenMannsHaus`；第三格是與格/間接賓格，名詞也有特定后綴，如陽性`-en`,陰性`-er`,中性`-e`，表示動作間接對象，如`DenMannenDrankginn`。示例：第一格`D'Dochter`；第二格`D'Dochtersengs`；第三格`D'DochterhuetenneiVéier`。3.`k?nne`意為“能夠，可以”。現(xiàn)在時變位主要變化形式：`ch?nne`(我能夠),`ch?nnt`(你能夠),`k?nnt`(他/她/它能夠，我們能夠),`k?nnt`(你們能夠),`ch?nnt`(他們/她們/它們能夠)。二、1.`Mam`詞源為德語`Mutter`，拼寫略有簡化。與法語`mère`(源自拉丁語`mater`)相比，`Mam`是更直接的日耳曼語繼承，語義核心一致，但形態(tài)更貼近德語。2.在句子`D?WeisassfirdeJueg.`中，`fir`詞性為介詞。其語法功能是引出間接賓語，表示目的或歸屬，連接`ass`(是)的表語`Weis`(建議)和實際指向的對象`deJueg`(游戲)。3.在句子`EeSchwaarzH?nkel.`中，`Schwaarz`詞性為名詞(`H?nkel`指鉤子)。此處`Schwaarz`不是形容詞，因為它不修飾名詞`H?nkel`，而是與冠詞`Ee`一起作句子的主語，表示“一個黑色的鉤子”這個整體概念，而非描述`H?nkel`的顏色。三、1.`grou`變格規(guī)則：與陽性名詞搭配時，主格/賓格`grou`，與格`-en`，屬格`-s`；與陰性名詞搭配時，主格/賓格`grou`，與格`-er`，屬格`-s`；與中性名詞搭配時，主格/賓格`grou`，與格`-e`，屬格`-e`。例如：`degroeBook`(grou),`demgroeBook`(en),`vumgroeBook`(s)；`d'grouFra`(grou),`dergrouFra`(er),`vundergrouFra`(s)；`egrouKapp`(grou),`emgroeKapp`(e),`vunengemgroeKapp`(e)。2.詞組`andeWand`中，`an`詞性為介詞。其含義為“在……上”。它連接名詞短語`deWand`(墻壁)作地點狀語，修飾動詞（通常省略，或隱含如`sitt`）表示位置。3.`Haus`源自德語`Haus`(日耳曼語)，`Buch`源自德語`Buch`(日耳曼語)。兩者詞源相同。形態(tài)上可能差異：`Haus`在盧森堡語中保持不變，而`Buch`的詞尾可能受影響變?yōu)閌Buch`或在某些語境下接近`Buchel`(小書)，但基本形式一致。4.法語借詞`Computer`進(jìn)入盧森堡語，發(fā)音可能簡化，例如`Kompeter`，去除重音或變化元音。形態(tài)上通常保持不變，但可能根據(jù)盧森堡語語法規(guī)則添加詞尾（如復(fù)數(shù)），或在長期使用中逐漸本土化。原因是語言接觸導(dǎo)致詞匯借用，并伴隨語言內(nèi)部的適應(yīng)過程。四、1.`Schoulmeeschter`詞源構(gòu)成：`Schoul`(源自德語`Schule`)意為“學(xué)?！?；`Meeschter`(源自德語`Mester`)意為“師傅，主人”。組合后意為“學(xué)校老師”。2.句子`Sihuelend'Schoul.`中，`d'Schoul`結(jié)構(gòu)為冠詞`d'`+名詞`Schoul`。`d'Schoul`指代學(xué)校這個地點，作動詞`huelen`(去)的賓語。`d'`在此表示中性名詞`Schoul`的第一格（主格/賓格）。3.副詞與形容詞區(qū)別：形容詞描述名詞或代詞的特征，有性數(shù)格變化，如`grouMann`；副詞描述動詞、形容詞或其他副詞，通常無形態(tài)變化，位置較靈活，如`ganzgrouMann`(副詞`ganz`修飾形容詞`grou`)，`Ich