幼兒園繪本閱讀活動(dòng)詳細(xì)教案一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)思路《好餓的毛毛蟲》以生動(dòng)的畫面、重復(fù)的情節(jié)和趣味的成長故事，契合3-6歲幼兒“直觀形象思維為主、喜歡重復(fù)與游戲”的認(rèn)知特點(diǎn)。本次活動(dòng)通過沉浸式閱讀+游戲體驗(yàn)+創(chuàng)意延伸，將“數(shù)量認(rèn)知、生命成長、閱讀興趣”三大目標(biāo)融入環(huán)節(jié)，讓幼兒在“看、聽、玩、創(chuàng)”中理解繪本內(nèi)涵，發(fā)展語言、觀察與動(dòng)手能力。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)識蘋果、梨、草莓等常見水果，感知“1-5”的數(shù)量變化，理解毛毛蟲“卵—幼蟲—蛹—蝴蝶”的成長過程。（二）技能目標(biāo)能清晰描述繪本畫面（如“毛毛蟲周一吃了1個(gè)蘋果”），模仿毛毛蟲“爬、吃”的動(dòng)作，嘗試用簡單語言表達(dá)觀察發(fā)現(xiàn)（如“它的肚子變大了”）。（三）情感目標(biāo)萌發(fā)對繪本閱讀的興趣，感受生命成長的奇妙，愿意參與集體閱讀與游戲，初步建立“健康飲食”的意識。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備1.繪本資源：人手一本《好餓的毛毛蟲》（或教師用大繪本、PPT）；2.教具道具：毛絨毛毛蟲玩具1個(gè)，彩色水果卡片（蘋果、梨、草莓、橙子、李子，數(shù)量對應(yīng)“1-5”），周一至周日日歷卡片（手繪標(biāo)注數(shù)字）；3.創(chuàng)作材料：綠色卡紙、彩筆、固體膠（用于手工環(huán)節(jié)）。（二）環(huán)境準(zhǔn)備閱讀區(qū)：用綠色紗巾裝飾成“毛毛蟲的小花園”，粘貼水果、樹葉圖案，擺放柔軟坐墊；活動(dòng)區(qū)：地面用藍(lán)色膠帶貼“小河”，旁鋪綠色地墊作“草地”，模擬繪本場景。四、活動(dòng)過程（≈35分鐘）（一）趣味導(dǎo)入·喚醒興趣（5分鐘）教師行為：拿出毛絨毛毛蟲玩具，神秘語氣引導(dǎo)：“快看！這個(gè)小客人從繪本里爬出來啦~它肚子咕咕叫，猜猜它愛吃什么？”請幼兒觸摸玩具，觀察外形（軟軟的、有很多腳），鼓勵(lì)大膽猜測。幼兒行為：好奇觸摸、觀察，踴躍猜測（如“樹葉！”“水果！”）。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物互動(dòng)激發(fā)好奇心，建立繪本與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)結(jié)，為閱讀鋪墊。（二）沉浸式閱讀·探索發(fā)現(xiàn)（15分鐘）1.教師示范閱讀（前半段）教師行為：展示大繪本/PPT，翻到封面：“這是《好餓的毛毛蟲》，它肚子空空的，要去覓食啦~”逐頁講述：“星期一，它吃了1個(gè)蘋果，可還是好餓；星期二，吃了2個(gè)梨……”邊講邊用手指點(diǎn)數(shù)水果數(shù)量，引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲身體變化（從細(xì)到粗）。幼兒行為：專注傾聽，跟著點(diǎn)數(shù)，小聲重復(fù)數(shù)量，觀察毛毛蟲外形變化。2.互動(dòng)提問與觀察教師行為：翻到“吃不同水果”的頁面，提問：“毛毛蟲周三吃了什么？有幾個(gè)？肚子有沒有變大？”“吃了這么多，接下來會發(fā)生什么？”鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)（如“它會變成蝴蝶！”“會撐破！”）。幼兒行為：積極舉手，用簡單語言描述（如“周三吃了3個(gè)草莓，肚子變圓了！”）。設(shè)計(jì)意圖：通過示范+提問，培養(yǎng)觀察力、數(shù)感，激發(fā)想象力，讓幼兒主動(dòng)思考。（三）游戲體驗(yàn)·鞏固認(rèn)知（10分鐘）1.“毛毛蟲覓食”游戲教師行為：將幼兒分組，發(fā)放日歷卡、水果卡。講解規(guī)則：“小朋友變‘小毛毛蟲’，根據(jù)日歷（周一-周五）提示，找對應(yīng)數(shù)量的水果卡‘吃’進(jìn)肚子（放胸前），最后比誰的肚子最‘飽’！”巡視指導(dǎo)，提醒數(shù)清數(shù)量、模仿爬/吃動(dòng)作。幼兒行為：戴毛毛蟲頭飾（紙條制作），模仿爬，按日歷找水果（如“周一拿1個(gè)蘋果！”），夸張做“吃”的動(dòng)作，小組內(nèi)互相檢查。2.分享與總結(jié)教師行為：請幼兒分享“吃了哪些水果、數(shù)量多少”，提問：“毛毛蟲吃了這么多，后來發(fā)生了什么？”引導(dǎo)回憶結(jié)局。幼兒行為：興奮展示卡片，講述“它蓋房子，變成蝴蝶飛啦！”設(shè)計(jì)意圖：通過游戲鞏固數(shù)量認(rèn)知與繪本內(nèi)容，在模仿、合作中發(fā)展動(dòng)作、語言與社交能力。（四）創(chuàng)意延伸·多元拓展（5分鐘）1.美術(shù)創(chuàng)作：“我的毛毛蟲”教師行為：發(fā)放綠色卡紙、彩筆，示范用紙條卷“毛毛蟲身體”，裝飾后貼眼睛、腳。鼓勵(lì)幼兒畫“毛毛蟲愛吃的食物”（如蛋糕、花朵），貼在旁邊。幼兒行為：動(dòng)手制作，發(fā)揮想象畫食物，興奮展示作品。2.經(jīng)驗(yàn)遷移：“健康小食客”教師行為：提問：“你的毛毛蟲愛吃什么？小朋友平時(shí)愛吃什么健康食物？”引導(dǎo)討論均衡飲食（如“吃蔬菜長得高”“吃水果變強(qiáng)壯”）。幼兒行為：積極分享（如“我愛吃胡蘿卜！”“我愛吃西蘭花！”）。設(shè)計(jì)意圖：將繪本內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)造力與健康意識。五、活動(dòng)延伸（一）區(qū)角活動(dòng)語言區(qū)：投放《好餓的毛毛蟲》及食物主題繪本，設(shè)“故事小舞臺”，幼兒戴頭飾表演；美工區(qū)：提供彩泥、毛根，制作“會動(dòng)的毛毛蟲”；科學(xué)區(qū)：投放放大鏡、昆蟲標(biāo)本，觀察真實(shí)毛毛蟲（或蠶寶寶），記錄成長。（二）家園共育發(fā)放“家庭閱讀任務(wù)卡”：家長與孩子用水果擺“毛毛蟲的美食”，拍照分享；建議觀察自然：帶孩子看毛毛蟲、蝴蝶，記錄生命變化。六、活動(dòng)評價(jià)（一）過程性評價(jià)觀察幼兒閱讀、游戲的參與度：是否專注傾聽、積極回答、準(zhǔn)確完成“覓食”任務(wù)。（二）成果性評價(jià)通過手工作品、語言表達(dá)（如描述繪本、分享健康食物），評估認(rèn)知、技能目標(biāo)達(dá)成度。（三）情感評價(jià)關(guān)注幼兒對閱讀的興趣：是否主動(dòng)參與延伸活動(dòng)，對“生命成長