幼兒園科學(xué)探索主題教案及活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒階段的科學(xué)探索并非追求知識(shí)的灌輸，而是通過直接感知、實(shí)際操作與親身體驗(yàn)，建構(gòu)對(duì)世界的基本認(rèn)知。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論指出，幼兒通過“同化”與“順應(yīng)”的過程逐步形成科學(xué)思維，因此教案設(shè)計(jì)需貼合幼兒“以具體形象思維為主”的認(rèn)知特點(diǎn)，將抽象的科學(xué)概念轉(zhuǎn)化為可觸摸、可觀察的具象活動(dòng)。一、科學(xué)探索教案的核心設(shè)計(jì)原則（一）目標(biāo)設(shè)定：從“知識(shí)傳遞”到“探究能力啟蒙”科學(xué)探索的目標(biāo)應(yīng)聚焦幼兒的探究過程而非結(jié)果。例如，將“認(rèn)識(shí)磁鐵的特性”轉(zhuǎn)化為“發(fā)現(xiàn)哪些東西能被磁鐵‘抓住’”，通過開放性問題引導(dǎo)幼兒自主觀察、記錄（如用貼紙標(biāo)記“被抓住”的物品）。目標(biāo)需分層設(shè)計(jì)：小班側(cè)重“感知現(xiàn)象”（如“發(fā)現(xiàn)影子會(huì)跟著自己動(dòng)”），中班側(cè)重“探索規(guī)律”（如“影子大小和燈的高度有關(guān)”），大班側(cè)重“初步推理”（如“為什么透明的東西沒有影子”）。（二）材料選擇：生活化材料的“科學(xué)魔法”摒棄復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)室器材，優(yōu)先選用幼兒熟悉的生活物品：自然材料：樹葉（觀察葉脈、拓?。⑹^（比較輕重、紋理）、種子（種植觀察）；廢舊材料：飲料瓶（制作浮沉罐）、吸管（吹泡泡、搭建管道）、紙板（制作影子劇場）；低結(jié)構(gòu)材料：磁鐵、放大鏡、手電筒、鏡子（探索光影、磁性）。例如，“泡泡的秘密”活動(dòng)中，用洗潔精、水、不同形狀的吸管（圓形、三角形、方形），幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)“不管吸管什么形狀，泡泡都是圓的”，直觀感知“液體表面張力”的具象表現(xiàn)。二、主題選擇：扎根生活的科學(xué)探究方向科學(xué)探索主題需圍繞幼兒日?？筛兄默F(xiàn)象展開，形成“從好奇到探究”的邏輯鏈：（一）自然現(xiàn)象探究：捕捉光影、天氣的奧秘影子主題：小班“手影變變變”（用手電筒在墻上玩動(dòng)物手影），中班“影子的長短游戲”（戶外觀察早晚影子變化），大班“皮影戲里的科學(xué)”（制作皮影并探究光源、遮擋物、幕布的關(guān)系）。天氣主題：小班“雨的聲音”（聽雨聲、玩踩水坑），中班“云的形狀”（用棉花粘貼“云的畫像”），大班“雨從哪里來”（用熱水、玻璃杯模擬“凝結(jié)”現(xiàn)象）。（二）物質(zhì)特性探索：玩出“科學(xué)規(guī)律”沉浮游戲：小班“會(huì)游泳的玩具”（將塑料瓶、石頭、樹葉放入水盆），中班“讓橡皮泥浮起來”（探索改變形狀的方法），大班“鹽的魔法”（往水中加鹽讓雞蛋浮起，理解密度）。磁性探索：中班“磁鐵找朋友”（在混合材料中找出能被吸附的物品），大班“磁懸浮實(shí)驗(yàn)”（用磁鐵同極相斥的原理讓小車“懸浮”在軌道上）。（三）生命科學(xué)啟蒙：見證“生長與變化”植物觀察：小班“種子喝水”（對(duì)比干種子和泡過水的種子），中班“植物的根”（種植豆芽并觀察根系生長），大班“植物的向光性”（將植物放在單側(cè)光源下觀察生長方向）。動(dòng)物觀察：小班“蝸牛的家”（觀察蝸牛吃菜葉、爬過的痕跡），中班“螞蟻的路線”（用糖屑引導(dǎo)螞蟻并觀察路徑），大班“蝴蝶的一生”（飼養(yǎng)蠶寶寶或觀察蝴蝶標(biāo)本，理解生命周期）。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)案例：“奇妙的影子世界”主題活動(dòng)（一）小班活動(dòng)：《我的影子朋友》目標(biāo)：感知影子的存在與跟隨性，體驗(yàn)探索的樂趣。準(zhǔn)備：晴天的戶外場地、手電筒、白色幕布（室內(nèi)備用）。過程：1.戶外探索：帶幼兒到陽光下，提問“誰在地上跟著我們走？”引導(dǎo)幼兒追逐、踩自己的影子。2.室內(nèi)游戲：拉上窗簾，用手電筒在幕布上投射手影，幼兒模仿（如“變出小狗”“變出小鳥”），觀察“手一動(dòng)，影子就動(dòng)”的現(xiàn)象。3.延伸：美工區(qū)提供黑色紙和蠟筆，讓幼兒“畫下我的影子朋友”。（二）中班活動(dòng)：《影子的秘密》目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)影子大小、方向與光源的關(guān)系，嘗試用圖畫記錄發(fā)現(xiàn)。準(zhǔn)備：不同高度的臺(tái)燈、玩偶、記錄紙（畫有橫線代表“地面”）。過程：1.猜想與操作：提問“把臺(tái)燈舉高，玩偶的影子會(huì)變大還是變?。俊庇變悍纸M實(shí)驗(yàn)，調(diào)整臺(tái)燈高度，觀察影子變化。2.記錄與分享：用箭頭在記錄紙上標(biāo)記影子的方向，用圓圈大小表示影子的大小，分享“臺(tái)燈高，影子小；臺(tái)燈低，影子大”的發(fā)現(xiàn)。3.拓展：戶外觀察“中午和下午的影子有什么不同”，將發(fā)現(xiàn)畫在班級(jí)“影子日記”中。（三）大班活動(dòng)：《皮影劇場的科學(xué)》目標(biāo)：探究影子形成的條件（光源、遮擋物、屏），合作創(chuàng)作皮影戲。準(zhǔn)備：透明幕布、竹簽、彩紙（制作皮影）、臺(tái)燈、背景圖（如森林、城堡）。過程：1.問題驅(qū)動(dòng)：提問“為什么幕布上會(huì)出現(xiàn)皮影？沒有光會(huì)怎樣？沒有幕布呢？”幼兒分組實(shí)驗(yàn)（關(guān)閉臺(tái)燈、移走幕布），總結(jié)“影子需要光、不透明的東西、能顯示影子的屏”。2.創(chuàng)作與表演：制作簡單皮影（如動(dòng)物、人物），小組合作設(shè)計(jì)劇情（如《小兔子拔蘿卜》），用臺(tái)燈投射表演，討論“怎樣讓影子更清晰”（調(diào)整光源距離、幕布角度）。3.延伸：科學(xué)區(qū)投放放大鏡、小孔成像裝置（紙盒、半透明紙、蠟燭），引導(dǎo)幼兒探索“另一種光影游戲”。四、活動(dòng)延伸與評(píng)估：讓科學(xué)探索“持續(xù)生長”（一）區(qū)角延伸：打造“微型科學(xué)館”科學(xué)區(qū)：投放放大鏡、磁鐵、沉浮材料、影子實(shí)驗(yàn)套裝（手電筒、玩偶、幕布），鼓勵(lì)幼兒自主探究。美工區(qū)：提供自然材料（樹葉、樹枝）、廢舊材料（易拉罐、紙板），創(chuàng)作“科學(xué)主題作品”（如樹葉拓印畫、紙板皮影）。建構(gòu)區(qū)：用積木、管道搭建“光影隧道”，探索光線的折射與遮擋。（二）家園共育：把科學(xué)帶回家設(shè)計(jì)“家庭科學(xué)任務(wù)卡”，如：小班：“找一找家里的影子朋友”（用手電筒玩手影，拍照分享）；中班：“觀察植物的喝水”（給植物澆水后觀察土壤變化）；大班：“探索磁鐵的力量”（找出家里能被磁鐵吸附的10樣?xùn)|西）。（三）過程性評(píng)估：關(guān)注“探究的痕跡”不通過“測試”評(píng)估，而是觀察幼兒的探究行為：提問質(zhì)量：是否提出“為什么影子會(huì)變？”“螞蟻為什么走直線？”等開放性問題；操作專注度：是否反復(fù)嘗試（如調(diào)整臺(tái)燈高度、改變橡皮泥形狀）；