甲狀旁腺功能低下癥腦基底節(jié)鈣化教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本教案針對“甲狀旁腺功能低下癥腦基底節(jié)鈣化”的教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行以下解讀分析：知識與技能維度：核心概念包括甲狀旁腺功能低下癥、腦基底節(jié)鈣化及其病理生理機(jī)制。關(guān)鍵技能包括對病癥的識別、診斷和治療方法的理解與應(yīng)用。認(rèn)知水平上，學(xué)生需從“了解”病癥的基本概念，到“理解”其病理生理機(jī)制，再到“應(yīng)用”相關(guān)知識進(jìn)行病例分析，最終達(dá)到“綜合”運用知識解決實際問題的能力。通過思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系。過程與方法維度：本節(jié)課倡導(dǎo)以問題為導(dǎo)向的探究式學(xué)習(xí)方法，通過小組討論、案例分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。具體學(xué)習(xí)活動包括：收集相關(guān)病例資料、分析病例、討論診斷和治療方案、撰寫報告等。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：通過學(xué)習(xí)甲狀旁腺功能低下癥腦基底節(jié)鈣化，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、尊重科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神。同時，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和人文素養(yǎng)。2.學(xué)情分析針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行以下學(xué)情分析：學(xué)生已有知識儲備：學(xué)生對內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)有一定的了解，但對甲狀旁腺功能低下癥、腦基底節(jié)鈣化等專業(yè)知識較為陌生。生活經(jīng)驗：學(xué)生對病癥的常見癥狀、治療方法等有一定的認(rèn)識，但缺乏實際案例分析經(jīng)驗。技能水平：學(xué)生在信息收集、分析、處理、表達(dá)等方面具有一定的能力，但在批判性思維和團(tuán)隊協(xié)作方面有待提高。認(rèn)知特點：學(xué)生對抽象的知識點較難理解，需要通過具體案例和實例來幫助理解。興趣傾向：學(xué)生對醫(yī)學(xué)知識有一定的興趣，但對病癥的病理生理機(jī)制較為陌生。學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在分析病例、診斷和治療方案時，可能存在混淆知識點、缺乏實踐經(jīng)驗等問題。針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采取以下教學(xué)對策：通過具體案例引入，幫助學(xué)生理解抽象的知識點。設(shè)計小組討論、案例分析等活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。針對不同層次的學(xué)生，提供個性化的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。注重理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實際操作能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本節(jié)課的知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生建立層次清晰的知識結(jié)構(gòu)，并能夠?qū)⒅R應(yīng)用于實際情境中。具體目標(biāo)如下：識記：學(xué)生能夠說出甲狀旁腺功能低下癥和腦基底節(jié)鈣化的定義、病因和臨床表現(xiàn)。理解：學(xué)生能夠描述甲狀旁腺功能低下癥的病理生理機(jī)制，以及腦基底節(jié)鈣化的形成過程。應(yīng)用：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析典型病例，識別病癥的早期癥狀和診斷方法。分析：學(xué)生能夠比較不同治療方法的優(yōu)勢和局限性，分析其適用范圍。綜合：學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)知識，設(shè)計針對特定病例的治療方案。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)是本節(jié)課的核心，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和高階思維技能。操作規(guī)范：學(xué)生能夠獨立并規(guī)范地完成與甲狀旁腺功能低下癥相關(guān)的醫(yī)學(xué)檢查和實驗操作。高階思維：學(xué)生能夠從多個角度評估證據(jù)的可靠性，并提出創(chuàng)新性問題解決方案。綜合運用：通過小組合作，學(xué)生能夠完成一份關(guān)于甲狀旁腺功能低下癥治療策略的調(diào)查研究報告。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文關(guān)懷。科學(xué)精神：通過了解科學(xué)家的探索歷程，學(xué)生能夠體會堅持不懈的科學(xué)精神。社會責(zé)任感：學(xué)生能夠在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，并將科學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。人文關(guān)懷：學(xué)生能夠認(rèn)識到醫(yī)學(xué)的重要性，以及對患者的人文關(guān)懷。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)是本節(jié)課的重要目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。模型建構(gòu)：學(xué)生能夠構(gòu)建甲狀旁腺功能低下癥的生理模型，并用以解釋相關(guān)現(xiàn)象。邏輯分析：學(xué)生能夠評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效。創(chuàng)造性構(gòu)想：學(xué)生能夠運用設(shè)計思維的流程，針對特定問題提出原型解決方案。5.科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)是本節(jié)課的輔助目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知和自我監(jiān)控能力。反思學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠運用反思策略對自己的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤并提出改進(jìn)點。評價能力：學(xué)生能夠運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。信息甄別：學(xué)生能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本節(jié)課的教學(xué)重點在于理解甲狀旁腺功能低下癥和腦基底節(jié)鈣化的病理生理機(jī)制，以及如何將這些知識應(yīng)用于臨床診斷和治療中。具體如下：重點：學(xué)生需要理解甲狀旁腺功能低下癥的病因、病理生理機(jī)制，以及腦基底節(jié)鈣化的形成過程。重點原因：這些知識是理解疾病診斷和治療策略的基礎(chǔ)，對于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生臨床思維和解決問題能力至關(guān)重要。2.教學(xué)難點教學(xué)難點主要在于學(xué)生對抽象病理生理機(jī)制的理解，以及將理論知識與臨床實踐相結(jié)合的能力。難點：理解甲狀旁腺功能低下癥導(dǎo)致的電解質(zhì)平衡紊亂及其對腦基底節(jié)鈣化的影響。難點原因：這些概念較為抽象，且涉及多學(xué)科知識，學(xué)生可能難以將理論知識與具體病例聯(lián)系起來。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含病理生理機(jī)制、病例分析的PPT教具：準(zhǔn)備甲狀旁腺和腦基底節(jié)模型實驗器材：電解質(zhì)平衡測試套裝音頻視頻資料：相關(guān)病癥的醫(yī)學(xué)講座視頻任務(wù)單：設(shè)計病例分析任務(wù)單評價表：制定學(xué)習(xí)成果評價表學(xué)生預(yù)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)學(xué)習(xí)用具：準(zhǔn)備畫筆、計算器等教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位排列方案，準(zhǔn)備黑板板書設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)點燃學(xué)習(xí)引擎的火花塞為了開啟今天關(guān)于“甲狀旁腺功能低下癥腦基底節(jié)鈣化”的學(xué)習(xí)之旅，我們首先需要激發(fā)大家的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)。讓我們一起來探索一個神秘的領(lǐng)域，這個領(lǐng)域與我們?nèi)梭w的秘密息息相關(guān)。1.啟發(fā)性情境創(chuàng)設(shè)奇特現(xiàn)象展示：首先，我會展示一幅腦部CT掃描圖像，其中清晰可見基底節(jié)區(qū)域的鈣化現(xiàn)象。這是一個令人驚訝的現(xiàn)象，因為我們的腦部是如此復(fù)雜和精致，為什么會出現(xiàn)這種異常呢？挑戰(zhàn)性任務(wù)提出：接下來，我會提出一個問題：“如果一個人的腦部掃描顯示類似的鈣化，我們該如何解釋這種現(xiàn)象？我們能從哪些方面入手來診斷和治療這種病癥？”這個問題將引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識，并激發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望。2.認(rèn)知沖突與核心問題引出價值爭議短片播放：為了引發(fā)價值爭議，我會播放一段關(guān)于醫(yī)學(xué)倫理的短片，探討在治療此類病癥時可能面臨的道德困境。真實生活問題展示：隨后，我會展示一些真實的病例，讓學(xué)生們思考這些病癥對患者生活的影響，以及我們作為未來的醫(yī)學(xué)工作者應(yīng)該如何應(yīng)對。3.學(xué)習(xí)路線圖與舊知鏈接學(xué)習(xí)路線圖明確告知：“我們將要解決的問題是如何診斷和治療甲狀旁腺功能低下癥導(dǎo)致的腦基底節(jié)鈣化。為了解決這個問題，我們需要了解甲狀旁腺的功能、病癥的病理生理機(jī)制，以及現(xiàn)有的診斷和治療策略。這將涉及內(nèi)分泌學(xué)和神經(jīng)學(xué)等多個學(xué)科的知識。”舊知鏈接作為必要前提：“在開始學(xué)習(xí)之前，請大家回顧一下之前學(xué)習(xí)的內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的相關(guān)知識，這將幫助我們更好地理解今天的主題?！钡诙?、新授環(huán)節(jié)點燃學(xué)習(xí)引擎的火花塞任務(wù)一：甲狀旁腺功能低下癥的定義與特征目標(biāo)：理解甲狀旁腺功能低下癥的定義、病因和臨床表現(xiàn)。教師活動：1.展示甲狀旁腺的解剖結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察其位置和功能。2.提出問題：“甲狀旁腺在人體中扮演什么角色？”3.引導(dǎo)學(xué)生回顧內(nèi)分泌系統(tǒng)的知識，討論甲狀旁腺激素的作用。4.介紹甲狀旁腺功能低下癥的病因，如手術(shù)切除、自身免疫等。5.展示病例，分析其臨床表現(xiàn)，如骨質(zhì)疏松、肌肉無力等。學(xué)生活動：1.觀察并描述甲狀旁腺的解剖結(jié)構(gòu)。2.回顧內(nèi)分泌系統(tǒng)的知識，討論甲狀旁腺激素的作用。3.分析病例，總結(jié)甲狀旁腺功能低下癥的臨床表現(xiàn)。4.提出問題，與同學(xué)討論并分享自己的觀點。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述甲狀旁腺的功能。2.學(xué)生能夠解釋甲狀旁腺激素的作用。3.學(xué)生能夠識別甲狀旁腺功能低下癥的病因。4.學(xué)生能夠列舉甲狀旁腺功能低下癥的臨床表現(xiàn)。任務(wù)二：腦基底節(jié)鈣化的機(jī)制與影響目標(biāo)：理解腦基底節(jié)鈣化的形成機(jī)制和對患者的影響。教師活動：1.展示腦部結(jié)構(gòu)圖，重點介紹基底節(jié)的位置和功能。2.提出問題：“腦基底節(jié)鈣化是如何形成的？”3.介紹鈣化形成的原因，如電解質(zhì)平衡紊亂等。4.分析鈣化對腦功能的影響，如運動障礙、認(rèn)知障礙等。5.展示相關(guān)研究，探討鈣化與疾病進(jìn)展的關(guān)系。學(xué)生活動：1.觀察并描述腦基底節(jié)的位置和功能。2.回顧電解質(zhì)平衡的知識，討論其對腦功能的影響。3.分析鈣化對腦功能的影響，與同學(xué)討論并分享自己的觀點。4.閱讀研究文獻(xiàn)，了解鈣化與疾病進(jìn)展的關(guān)系。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述腦基底節(jié)的位置和功能。2.學(xué)生能夠解釋腦基底節(jié)鈣化的形成機(jī)制。3.學(xué)生能夠列舉鈣化對腦功能的影響。4.學(xué)生能夠分析研究文獻(xiàn)，了解鈣化與疾病進(jìn)展的關(guān)系。任務(wù)三：診斷與治療策略目標(biāo)：了解甲狀旁腺功能低下癥腦基底節(jié)鈣化的診斷與治療策略。教師活動：1.介紹診斷方法，如血液檢查、影像學(xué)檢查等。2.講解治療原則，如糾正電解質(zhì)平衡、藥物治療等。3.展示治療案例，分析治療效果。4.引導(dǎo)學(xué)生討論治療方案的優(yōu)缺點。學(xué)生活動：1.學(xué)習(xí)診斷方法，如血液檢查、影像學(xué)檢查等。2.了解治療原則，如糾正電解質(zhì)平衡、藥物治療等。3.分析治療案例，討論治療方案。4.提出問題，與同學(xué)討論并分享自己的觀點。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠列舉診斷方法。2.學(xué)生能夠解釋治療原則。3.學(xué)生能夠分析治療案例。4.學(xué)生能夠提出有針對性的問題。任務(wù)四：案例分析目標(biāo)：通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教師活動：1.展示一個典型的病例，要求學(xué)生分析其臨床表現(xiàn)、診斷和治療方案。2.引導(dǎo)學(xué)生討論病例，提出問題并分享自己的觀點。3.分析學(xué)生的討論，給予點評和指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.分析病例，總結(jié)其臨床表現(xiàn)、診斷和治療方案。2.提出問題，與同學(xué)討論并分享自己的觀點。3.參與討論，傾聽他人的觀點，提出自己的見解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠分析病例，總結(jié)其臨床表現(xiàn)、診斷和治療方案。2.學(xué)生能夠提出有針對性的問題。3.學(xué)生能夠參與討論，傾聽他人的觀點，提出自己的見解。任務(wù)五：總結(jié)與展望目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對未來的學(xué)習(xí)進(jìn)行展望。教師活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。2.引導(dǎo)學(xué)生思考未來的學(xué)習(xí)方向，如深入研究相關(guān)病癥的病理生理機(jī)制等。3.鼓勵學(xué)生積極參與課外學(xué)習(xí)，拓展知識面。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)重點和難點。2.思考未來的學(xué)習(xí)方向，提出自己的想法。3.積極參與課外學(xué)習(xí)，拓展知識面。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生能夠提出未來的學(xué)習(xí)方向。3.學(xué)生能夠積極參與課外學(xué)習(xí)。第三、鞏固訓(xùn)練深化理解，靈活遷移1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計一系列直接模仿例題的練習(xí)，確保學(xué)生掌握最基本的知識點。學(xué)生活動：獨立完成練習(xí)，鞏固對基本概念和原理的理解。即時反饋：提供答案和解析，幫助學(xué)生糾正錯誤，加深理解。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計情境化問題或綜合性任務(wù)，要求學(xué)生綜合運用本課多個知識點。學(xué)生活動：分析問題，運用所學(xué)知識解決問題，并與以往知識相結(jié)合。即時反饋：提供答案和解析，引導(dǎo)學(xué)生反思解題思路，提升綜合應(yīng)用能力。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計開放性或探究性問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。學(xué)生活動：提出假設(shè)，設(shè)計實驗，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。即時反饋：提供反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。4.變式訓(xùn)練練習(xí)設(shè)計：通過改變問題的非本質(zhì)特征，保留核心結(jié)構(gòu)和解題思路。學(xué)生活動：識別問題的本質(zhì)，運用已有知識解決問題。即時反饋：提供反饋，幫助學(xué)生識別思維定勢，提升解題能力。第四、課堂小結(jié)系統(tǒng)化知識，反思學(xué)習(xí)1.知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：通過思維導(dǎo)圖、概念圖等形式梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動：總結(jié)解決問題的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。教師活動：通過反思性問題培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置學(xué)生活動：思考下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題。教師活動：布置鞏固基礎(chǔ)的"必做"作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的"選做"作業(yè)。4.作業(yè)完成路徑指導(dǎo)教師活動：提供作業(yè)完成路徑指導(dǎo)，確保作業(yè)與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。5.評價評價方式：通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述來評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：理解并解釋甲狀旁腺功能低下癥的定義、病因和臨床表現(xiàn)。應(yīng)用所學(xué)知識，分析兩個典型病例，并描述其診斷和治療方案。完成關(guān)于腦基底節(jié)鈣化形成機(jī)制和影響的簡答題。作業(yè)要求：確保作業(yè)內(nèi)容直接對應(yīng)課堂教學(xué)的核心知識點。70%的題目為模仿課堂例題的直接應(yīng)用型題目，30%為簡單變式題。題目指令明確無歧義，答案具有唯一性或明確評判標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個關(guān)于甲狀旁腺功能低下癥的健康教育宣傳冊，包括病因、預(yù)防和治療方法。分析腦基底節(jié)鈣化對日常生活的影響，并提出可能的應(yīng)對策略。撰寫一篇關(guān)于甲狀旁腺功能低下癥和腦基底節(jié)鈣化的科普文章。作業(yè)要求：將知識點嵌入與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的微型情境。設(shè)計需要整合多個知識點才能完成的開放性驅(qū)動任務(wù)。使用簡明的評價量規(guī)，從知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進(jìn)行等級評價。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個針對甲狀旁腺功能低下癥的治療方案，并分析其可行性和潛在風(fēng)險。探究腦基底節(jié)鈣化的最新研究進(jìn)展，并撰寫研究報告。創(chuàng)作一個關(guān)于甲狀旁腺功能低下癥或腦基底節(jié)鈣化的科普劇本或微視頻。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容但超越課本的開放挑戰(zhàn)。強(qiáng)調(diào)過程與方法，記錄探究過程。鼓勵創(chuàng)新與跨界，支持采用多種元素形式。七、本節(jié)知識清單及拓展1.甲狀旁腺功能與激素作用：甲狀旁腺是內(nèi)分泌系統(tǒng)的重要組成部分，其主要功能是分泌甲狀旁腺激素，調(diào)節(jié)體內(nèi)鈣、磷的代謝平衡。理解甲狀旁腺激素的生理作用，包括促進(jìn)鈣的吸收和磷的排泄，維持血鈣和血磷的正常水平。2.甲狀旁腺功能低下癥的定義：甲狀旁腺功能低下癥是指甲狀旁腺激素分泌不足或無效，導(dǎo)致血鈣降低和血磷升高的疾病。掌握該病癥的病因、臨床表現(xiàn)和診斷方法。3.腦基底節(jié)鈣化的病理生理機(jī)制：腦基底節(jié)鈣化是甲狀旁腺功能低下癥的常見并發(fā)癥，其發(fā)生機(jī)制與鈣磷代謝紊亂有關(guān)。了解鈣磷代謝在腦基底節(jié)鈣化中的作用。4.腦基底節(jié)鈣化的臨床表現(xiàn)：腦基底節(jié)鈣化可能導(dǎo)致多種神經(jīng)系統(tǒng)癥狀，如運動障礙、認(rèn)知障礙等。識別腦基底節(jié)鈣化的典型臨床表現(xiàn)。5.診斷與治療策略：掌握甲狀旁腺功能低下癥和腦基底節(jié)鈣化的診斷方法，如血液檢查、影像學(xué)檢查等。了解治療原則，包括糾正電解質(zhì)平衡、藥物治療等。6.內(nèi)分泌系統(tǒng)與神經(jīng)系統(tǒng)關(guān)系：了解內(nèi)分泌系統(tǒng)與神經(jīng)系統(tǒng)的相互作用，以及它們?nèi)绾喂餐S持體內(nèi)鈣磷代謝平衡。7.電解質(zhì)平衡與神經(jīng)功能：電解質(zhì)平衡對神經(jīng)系統(tǒng)的功能至關(guān)重要，掌握電解質(zhì)失衡對神經(jīng)系統(tǒng)的影響。8.病例分析能力：通過分析典型病例，提高學(xué)生對甲狀旁腺功能低下癥和腦基底節(jié)鈣化的診斷和治療策略的理解。9.科學(xué)探究方法：學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，如觀察、實驗、數(shù)據(jù)分析等，以更好地理解醫(yī)學(xué)問題。10.醫(yī)學(xué)倫理與患者關(guān)懷：在治療過程中，了解醫(yī)學(xué)倫理的重要性，以及如何對患者進(jìn)行人文關(guān)懷。11.跨學(xué)科知識應(yīng)用：將生物學(xué)、化學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科知識綜合運用，以解決實際問題。12.持續(xù)學(xué)習(xí)與自我提升：鼓勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的醫(yī)學(xué)知識和臨床技能。13.最新研究進(jìn)展：關(guān)注甲狀旁腺功能低下癥和腦基底節(jié)鈣化的最新研究進(jìn)展，了解該領(lǐng)域的發(fā)展趨勢。14.健康教育與普及：了解如何進(jìn)行健康教育，提高公眾對甲狀旁腺功能低下癥和腦基底節(jié)鈣化的認(rèn)識。15.國際合作與交流：了解國際間在甲狀旁腺功能低下癥和腦基底節(jié)鈣化研究領(lǐng)域的合作與交流。16.全球健康問題：認(rèn)識全球范圍內(nèi)甲狀旁腺功能低下癥和腦基底節(jié)鈣化的流行病學(xué)特點。17.政策制定與實施：了解相關(guān)政策在甲狀旁腺功能低下癥和腦基底節(jié)鈣化治療中的作用。18.患者生活質(zhì)量：關(guān)注甲狀旁腺功能低下癥和腦基底節(jié)鈣化對患者生活質(zhì)量的影響。19.臨床實踐與科研結(jié)合：探討臨床實踐與科研相結(jié)合的重要性，以及如何將科研成果轉(zhuǎn)化為臨