人教版七年級上學(xué)期英語教案unitThisismysister（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自人教版七年級上學(xué)期英語教材UnitThisismysister，屬于英語基礎(chǔ)階段的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標準，本單元旨在幫助學(xué)生掌握英語中家庭成員的稱呼、描述人物外貌的詞匯和句型，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫基本技能。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中占據(jù)基礎(chǔ)地位，與前后的知識關(guān)聯(lián)密切，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語表達和日常交流的重要環(huán)節(jié)。2.學(xué)情分析針對七年級學(xué)生的認知特點，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但基礎(chǔ)相對薄弱，英語詞匯量和語法知識有限。學(xué)生已有的知識儲備和生活經(jīng)驗對于本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)具有一定的幫助，但部分學(xué)生可能存在發(fā)音不準確、語法運用不規(guī)范等問題。因此，教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的輔導(dǎo)，確保教學(xué)目標的有效達成。3.教學(xué)目標與策略本課教學(xué)目標包括：1）掌握家庭成員的稱呼及描述人物外貌的詞匯和句型；2）提高學(xué)生的聽、說、讀、寫技能；3）培養(yǎng)學(xué)生用英語進行日常交流的能力。教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法和手段，如實物展示、圖片教學(xué)、游戲互動等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保教學(xué)目標的達標水平。二、教學(xué)目標1.聽力理解目標A.受眾：七年級學(xué)生B.行為：能夠聽懂并理解關(guān)于家庭成員的描述C.條件：在教師播放相關(guān)聽力材料的情況下D.程度：準確率達到80%以上學(xué)生將通過聽力練習(xí)，說出所聽到的家庭成員的描述，并能列舉至少三個家庭成員的英語稱呼。2.詞匯應(yīng)用目標A.受眾：七年級學(xué)生B.行為：能夠正確使用描述人物外貌的詞匯C.條件：在完成相關(guān)任務(wù)或?qū)υ挄rD.程度：在句子中使用至少五個描述人物外貌的詞匯學(xué)生能夠設(shè)計包含描述人物外貌詞匯的句子，并能夠評價自己的句子是否準確地描述了人物特征。3.口語表達目標A.受眾：七年級學(xué)生B.行為：能夠用英語介紹自己的家庭成員C.條件：在小組討論或全班展示的情境中D.程度：流暢、自然地介紹，無重大語法錯誤學(xué)生將能夠評價自己的口語表達，包括語音、語調(diào)和內(nèi)容的準確性，并針對反饋進行改進。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于掌握家庭成員的英語稱呼和描述人物外貌的詞匯，以及運用這些詞匯和句型進行簡單的描述。教學(xué)難點在于學(xué)生如何將詞匯和句型自然地融入對話中，尤其是在介紹家庭成員時能夠流暢、準確地表達。難點產(chǎn)生的原因在于學(xué)生對詞匯的記憶和運用不夠熟練，以及缺乏實際交流的情境。四、教學(xué)準備教學(xué)準備包括：設(shè)計包含圖片和視頻的多媒體課件，準備家庭成員圖片、單詞卡片和句型模板；準備測試題和練習(xí)單，用于鞏固知識；布置學(xué)生預(yù)習(xí)家庭背景知識，準備分享交流；確保教學(xué)環(huán)境布置合理，如座位安排和黑板板書設(shè)計。學(xué)生需準備筆、紙、彩色畫筆等學(xué)習(xí)用品，以及預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，以便更好地參與課堂活動。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間：5分鐘活動：教師通過展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的家庭成員稱呼，并鼓勵學(xué)生用英語描述這些人物的特征。預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與，用英語說出家庭成員的稱呼，并嘗試描述他們的特征。2.新授時間：15分鐘活動：詞匯學(xué)習(xí)：教師展示單詞卡片，包括sister,brother,mother,father,grandfather,grandmother等，并引導(dǎo)學(xué)生朗讀和拼寫。句型練習(xí)：教師示范并講解描述人物外貌的句型，如"Thisismysister.Shehaslonghair."，并讓學(xué)生跟讀。角色扮演：學(xué)生分成小組，進行角色扮演，用所學(xué)詞匯和句型描述家庭成員。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確拼讀和書寫家庭成員的稱呼，并能運用句型進行簡單的描述。3.鞏固時間：10分鐘活動：小組活動：學(xué)生分組，每個小組選擇一個家庭成員，用英語描述他們的特征，并展示給其他小組。游戲：教師組織“WhoamI?”游戲，學(xué)生根據(jù)描述猜測是哪個家庭成員。預(yù)期行為：學(xué)生能夠在小組活動中積極合作，并能通過游戲鞏固所學(xué)知識。4.小結(jié)時間：5分鐘活動：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型，并總結(jié)學(xué)習(xí)方法。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)出本節(jié)課的重點，并能夠運用所學(xué)知識進行簡單的交流。5.作業(yè)時間：5分鐘活動：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文，包括家庭成員的稱呼、外貌特征和興趣愛好。預(yù)期行為：學(xué)生能夠獨立完成作業(yè)，并能運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。6.評價與反思時間：5分鐘活動：教師收集學(xué)生的作業(yè)，進行評價，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行反思，為下一節(jié)課做好準備。預(yù)期行為：學(xué)生能夠根據(jù)教師的評價進行自我反思，并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。7.教學(xué)反思時間：5分鐘活動：教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進行反思，分析教學(xué)效果，并思考如何改進教學(xué)方法。預(yù)期行為：教師能夠根據(jù)教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。8.學(xué)科核心素養(yǎng)與人才培養(yǎng)時間：5分鐘活動：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將本節(jié)課所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和創(chuàng)新能力。預(yù)期行為：學(xué)生能夠認識到學(xué)習(xí)英語的重要性，并能夠在日常生活中運用英語進行交流。9.教育理論應(yīng)用時間：5分鐘活動：教師結(jié)合教育理論，如建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并探討如何設(shè)計更有效的教學(xué)活動。預(yù)期行為：教師能夠運用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，提高教學(xué)效果。10.教學(xué)評價時間：5分鐘活動：教師設(shè)計評價量表，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進行評價，并記錄在案。預(yù)期行為：學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評價結(jié)果進行自我改進。11.教學(xué)資源整合時間：5分鐘活動：教師整合教材、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體資源等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。預(yù)期行為：學(xué)生能夠接觸到多樣化的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。12.教學(xué)反思與改進時間：5分鐘活動：教師對教學(xué)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并提出改進措施。預(yù)期行為：教師能夠不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生用英語描述自己家庭成員的外貌特征和興趣愛好，每個家庭成員至少用一句話進行描述。完成形式：書面作業(yè)，使用英語句子完成描述。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：鞏固對家庭成員稱呼和描述人物外貌詞匯的記憶，提高學(xué)生的語言表達能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集家庭照片，并用英語編寫一段短文，介紹照片中的家庭成員，包括他們的職業(yè)、愛好和照片背后的故事。完成形式：書面作業(yè)，結(jié)合圖片進行描述。提交時限：下周一。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：提高學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造力，同時鍛煉他們的英語寫作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于家庭英語角的方案，包括活動主題、活動流程、參與方式和預(yù)期效果。完成形式：小組合作，提交書面方案和口頭報告。提交時限：下周二。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力、創(chuàng)新思維和英語口語表達能力，同時提高他們的策劃和組織能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標基本達成，學(xué)生在詞匯和句型掌握上有所提高，但在實際運用中，部分學(xué)生仍然存在語法錯誤和詞匯搭配不當?shù)膯栴}。這說明教學(xué)目標在設(shè)定上需要更加細化，以提高學(xué)生的語言運用能力。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對家庭成員的稱呼和描述詞匯掌握較好，但在描述人物特征時，部分學(xué)生由于缺乏實際生活經(jīng)驗，難以準確表達。這提示我在今后的教學(xué)中，應(yīng)更多地結(jié)合學(xué)生的生活實際，設(shè)計更具情境化的教學(xué)活動。3.教學(xué)資源與教育理論應(yīng)用本節(jié)課我采用了多媒體課件、圖片和角色扮演等多種教學(xué)資源，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我嘗試將建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論應(yīng)用于課堂，鼓勵學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于新理論的接受程度有限，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加靈活地運用教育理論，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、本節(jié)知識清單及拓展1.家庭成員稱呼：本節(jié)課重點介紹了英語中家庭成員的稱呼，如sister,brother,mother,father,grandfather,grandmother等，并要求學(xué)生能夠正確拼讀和書寫。2.描述人物外貌的詞匯：學(xué)生學(xué)習(xí)了如何用英語描述人物的外貌特征，包括hair,eyes,nose,mouth,skin,tall,short,thin,fat等詞匯。3.描述人物特征的句型：學(xué)生掌握了描述人物特征的句型，如"Thisismysister.Shehaslonghair."，并能夠根據(jù)描述進行問答。4.角色扮演與對話練習(xí)：通過角色扮演和對話練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實際交流中，提高口語表達能力。5.小組合作與分享：學(xué)生通過小組合作，用英語描述家庭成員的特征，并在全班進行分享，鍛煉了團隊合作和公共演講能力。6.家庭背景知識的收集：學(xué)生被鼓勵收集家庭背景知識，包括家庭成員的職業(yè)、愛好等，以