三年級下冊部編習作例文一支鉛筆的夢想尾巴它有一只貓張教學提綱教案一、教學內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本課內(nèi)容屬于小學三年級下冊習作單元的教學內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生的寫作能力和想象力。根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準》的要求，本課的教學目標應從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀和核心素養(yǎng)四個維度進行細化。知識與技能維度：本課的核心概念是“想象力和寫作能力”，關(guān)鍵技能包括觀察、聯(lián)想、表達和修改。學生需要了解鉛筆作為一種常見文具的特點，并能通過觀察和聯(lián)想，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇富有創(chuàng)意的習作。過程與方法維度：本課倡導的學科思想方法包括觀察法、聯(lián)想法和表達法。教師應引導學生通過觀察鉛筆的形狀、顏色等特征，激發(fā)聯(lián)想，進而用語言表達出來。情感態(tài)度價值觀維度：本課旨在培養(yǎng)學生熱愛生活、關(guān)注細節(jié)、勇于想象和積極表達的情感態(tài)度價值觀。通過創(chuàng)作鉛筆的夢想尾巴，讓學生體驗到寫作的樂趣，激發(fā)學生對生活的熱愛。核心素養(yǎng)維度：本課的核心素養(yǎng)包括想象力、表達能力和創(chuàng)造力。通過本課的學習，學生能提高觀察力、聯(lián)想力和表達能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。2.學情分析三年級下冊的學生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠進行簡單的觀察和表達。然而，在寫作方面，他們?nèi)源嬖谝韵聠栴}：生活經(jīng)驗：學生對鉛筆的了解有限，缺乏相關(guān)的寫作素材。認知特點：三年級學生的想象力豐富，但表達能力和組織能力相對較弱。學習困難：部分學生可能對寫作產(chǎn)生抵觸情緒，害怕表達自己的想象力。針對以上學情，教師應采取以下教學對策：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的寫作興趣。引導學生觀察生活，積累寫作素材。采用多種教學方法，提高學生的寫作能力。關(guān)注學生的個體差異，進行個別輔導。二、教學目標1.知識目標在“三年級下冊部編習作例文一支鉛筆的夢想尾巴它有一只貓張教學提綱教案”的教學中，知識目標旨在幫助學生構(gòu)建對鉛筆及其相關(guān)特性的認知結(jié)構(gòu)。學生將能夠識記鉛筆的基本特征，理解鉛筆在寫作中的作用，并能夠描述鉛筆在不同情境下的使用方法。通過觀察和比較，學生能夠歸納出鉛筆與其他文具的不同之處，并能夠應用這些知識創(chuàng)作一篇富有想象力的習作。具體目標包括：學生能夠說出鉛筆的形狀、顏色和材質(zhì)等特征；描述鉛筆在寫作、繪畫等領(lǐng)域的應用；解釋鉛筆在創(chuàng)作過程中的作用和重要性。2.能力目標能力目標旨在培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)造性思維。學生將通過觀察和聯(lián)想，發(fā)展自己的想象力和表達能力，能夠創(chuàng)作一篇具有個人特色的習作。具體目標包括：學生能夠獨立完成一篇關(guān)于鉛筆夢想尾巴的習作，內(nèi)容豐富，表達流暢；能夠從多個角度描述鉛筆與貓的互動，展現(xiàn)豐富的想象力；通過小組討論和合作，能夠共同完成一篇關(guān)于鉛筆夢想尾巴的調(diào)查研究報告，展示團隊協(xié)作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在培養(yǎng)學生的審美情趣和對生活的熱愛。通過本課的學習，學生將能夠欣賞鉛筆的實用性和藝術(shù)性，并能夠?qū)⑦@種欣賞轉(zhuǎn)化為對生活的熱愛。具體目標包括：學生能夠感受到鉛筆作為一種工具的獨特魅力，激發(fā)對寫作的興趣；通過創(chuàng)作習作，學生能夠表達對生活的熱愛和對夢想的追求；在創(chuàng)作過程中，學生能夠體驗到創(chuàng)作的樂趣，增強自信心。4.科學思維目標科學思維目標旨在培養(yǎng)學生的觀察力、分析力和邏輯推理能力。通過本課的學習，學生將能夠運用科學的方法來觀察和思考鉛筆及其相關(guān)特性。具體目標包括：學生能夠通過觀察鉛筆的細節(jié)，提出有針對性的問題；能夠分析鉛筆在不同情境下的使用效果，并給出合理的解釋；能夠運用邏輯推理，預測鉛筆在不同使用場景中的表現(xiàn)。5.科學評價目標科學評價目標旨在培養(yǎng)學生的自我評價和反思能力。通過本課的學習，學生將能夠?qū)ψ约旱牧曌鬟M行評價，并能夠從他人的評價中學習。具體目標包括：學生能夠運用評價標準對自己的習作進行自我評價，并提出改進意見；能夠傾聽他人的評價，并從中吸取有益的建議；能夠反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)經(jīng)驗，提升寫作水平。三、教學重點、難點1.教學重點本課的教學重點在于培養(yǎng)學生的想象力、寫作能力和對細節(jié)的觀察力。重點內(nèi)容是引導學生通過觀察鉛筆這一常見物品，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇富有創(chuàng)意的習作。具體來說，重點包括：學生能夠識別鉛筆的基本特征，如形狀、顏色和材質(zhì)；能夠通過聯(lián)想，將鉛筆與貓這一元素結(jié)合，構(gòu)建一個有趣的故事情境；能夠運用恰當?shù)恼Z言表達，將鉛筆的夢想尾巴描繪得生動形象。這些重點內(nèi)容將為學生后續(xù)的寫作學習和創(chuàng)作實踐打下堅實的基礎(chǔ)。2.教學難點本課的教學難點在于如何引導學生將觀察到的細節(jié)轉(zhuǎn)化為豐富的想象力，并在寫作中準確、生動地表達出來。難點主要體現(xiàn)在：學生可能難以將鉛筆這一普通物品與貓這一元素進行有機的結(jié)合，創(chuàng)造出獨特的想象空間；在寫作過程中，學生可能面臨如何將內(nèi)心的想象轉(zhuǎn)化為文字表達的挑戰(zhàn)。難點成因在于學生缺乏對細節(jié)的深入觀察和豐富的想象力。為了突破這一難點，教師可以采用直觀化的教學手段，如展示實物、圖片或視頻，幫助學生建立直觀的聯(lián)想；同時，通過小組討論和寫作指導，引導學生逐步提升觀察力和表達能力。四、教學準備清單多媒體課件：制作包含鉛筆特征、貓的形象及創(chuàng)作啟發(fā)的PPT。教具：準備實物鉛筆、貓的圖片或模型，以及相關(guān)的圖表。音頻視頻資料：收集與鉛筆相關(guān)的有趣故事或動畫視頻。任務(wù)單：設(shè)計寫作任務(wù)單，指導學生進行創(chuàng)作。評價表：準備習作評價表，用于學生互評和教師評價。預習教材：要求學生預習相關(guān)教材內(nèi)容。學習用具：準備畫筆、彩色紙、筆記本等。教學環(huán)境：設(shè)計小組座位排列方案，準備黑板板書設(shè)計框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)導入目標：激發(fā)學生的學習興趣，引入本課主題，為后續(xù)學習做好心理和認知準備。導入步驟：1.生活情境引入：教師手持一支普通的鉛筆，引導學生觀察鉛筆的外觀和用途。提問：“同學們，你們知道鉛筆有什么用途嗎？它在我們?nèi)粘Ｉ钪邪缪葜鯓拥慕巧俊睂W生分享鉛筆的用途，如書寫、繪畫等。2.認知沖突創(chuàng)設(shè)：展示一張圖片，圖中是一只貓正用一支鉛筆在紙上畫畫。提問：“同學們，你們覺得這張圖片有趣嗎？為什么？”學生可能感到驚訝，因為通常我們認為貓和鉛筆是兩種不相干的物品。3.引導思考：提問：“如果一只貓擁有一支鉛筆，它會怎樣使用它呢？它的創(chuàng)作會是什么樣的？”學生開始發(fā)揮想象力，分享他們的想法。4.明確學習目標：教師總結(jié)：“今天，我們將一起探索一個有趣的主題——‘鉛筆的夢想尾巴’，我們將發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇關(guān)于鉛筆和貓的故事?！苯榻B本課的學習目標和任務(wù)。5.路線圖展示：教師展示學習路線圖，包括觀察、聯(lián)想、表達和創(chuàng)作等步驟。強調(diào)學習新知的必要前提是鏈接舊知，如鉛筆的用途和貓的特點。6.口語化表達：教師說：“讓我們一起打開想象的大門，看看鉛筆和貓的故事會帶給我們怎樣的驚喜吧！”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：鉛筆與貓的奇妙邂逅教學目標：知識目標：理解鉛筆的基本特征和使用方法。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察力、聯(lián)想力和表達能力。情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生對生活的熱愛和對創(chuàng)新的追求。核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和批判性思維。教師活動：1.展示實物鉛筆，引導學生觀察鉛筆的外觀和材質(zhì)。2.提問：“同學們，你們知道鉛筆的用途有哪些？”3.引導學生分享鉛筆的使用經(jīng)驗，如書寫、繪畫等。4.展示一張貓用鉛筆畫畫的圖片，引發(fā)學生的好奇心。5.提問：“如果一只貓擁有一支鉛筆，它會怎樣使用它呢？”學生活動：1.觀察鉛筆，回答教師提出的問題。2.分享自己使用鉛筆的經(jīng)驗。3.觀看貓用鉛筆畫畫的圖片，發(fā)揮想象力。4.參與討論，提出自己對貓使用鉛筆的設(shè)想。即時評價標準：學生能夠準確描述鉛筆的外觀和材質(zhì)。學生能夠分享自己使用鉛筆的經(jīng)驗。學生能夠提出富有想象力的關(guān)于貓使用鉛筆的設(shè)想。學生能夠積極參與討論，表達自己的觀點。任務(wù)二：鉛筆的夢想尾巴教學目標：知識目標：理解“夢想尾巴”的概念。能力目標：培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)造性思維。情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生對夢想的追求和對生活的熱愛。核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和批判性思維。教師活動：1.提問：“同學們，你們有沒有過夢想？”2.引導學生分享自己的夢想，并描述夢想的特點。3.提問：“如果鉛筆也有夢想，它的夢想會是什么？”4.引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇關(guān)于鉛筆夢想尾巴的習作。學生活動：1.回答教師提出的問題，分享自己的夢想。2.發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關(guān)于鉛筆夢想尾巴的習作。3.參與討論，分享自己的創(chuàng)作內(nèi)容。即時評價標準：學生能夠理解“夢想尾巴”的概念。學生能夠創(chuàng)作一篇富有想象力的習作。學生能夠積極參與討論，分享自己的創(chuàng)作內(nèi)容。任務(wù)三：鉛筆的夢想之旅教學目標：知識目標：理解鉛筆的夢想之旅的概念。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察力、聯(lián)想力和表達能力。情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生對夢想的追求和對生活的熱愛。核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和批判性思維。教師活動：1.提問：“如果鉛筆的夢想之旅開始了，它會去哪里？”2.引導學生發(fā)揮想象力，描述鉛筆的夢想之旅。3.分組討論，每組創(chuàng)作一個鉛筆的夢想之旅故事。學生活動：1.回答教師提出的問題，描述鉛筆的夢想之旅。2.參與小組討論，創(chuàng)作鉛筆的夢想之旅故事。即時評價標準：學生能夠描述鉛筆的夢想之旅。學生能夠創(chuàng)作一個鉛筆的夢想之旅故事。學生能夠積極參與小組討論，分享自己的創(chuàng)作內(nèi)容。任務(wù)四：鉛筆的夢想實現(xiàn)教學目標：知識目標：理解夢想實現(xiàn)的概念。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察力、聯(lián)想力和表達能力。情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生對夢想的追求和對生活的熱愛。核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和批判性思維。教師活動：1.提問：“鉛筆的夢想最終實現(xiàn)了嗎？”2.引導學生思考夢想實現(xiàn)的條件。3.分組討論，每組創(chuàng)作一個鉛筆夢想實現(xiàn)的故事。學生活動：1.回答教師提出的問題，思考夢想實現(xiàn)的條件。2.參與小組討論，創(chuàng)作鉛筆夢想實現(xiàn)的故事。即時評價標準：學生能夠思考夢想實現(xiàn)的條件。學生能夠創(chuàng)作一個鉛筆夢想實現(xiàn)的故事。學生能夠積極參與小組討論，分享自己的創(chuàng)作內(nèi)容。任務(wù)五：鉛筆的夢想尾巴的啟示教學目標：知識目標：理解夢想尾巴的啟示。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察力、聯(lián)想力和表達能力。情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生對夢想的追求和對生活的熱愛。核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和批判性思維。教師活動：1.提問：“鉛筆的夢想尾巴給我們帶來了什么啟示？”2.引導學生總結(jié)鉛筆夢想尾巴的故事。3.分享故事中的啟示，如勇敢追求夢想、堅持不懈等。學生活動：1.回答教師提出的問題，總結(jié)鉛筆夢想尾巴的故事。2.分享故事中的啟示，如勇敢追求夢想、堅持不懈等。即時評價標準：學生能夠總結(jié)鉛筆夢想尾巴的故事。學生能夠分享故事中的啟示，如勇敢追求夢想、堅持不懈等。學生能夠積極參與討論，表達自己的觀點。第三、鞏固訓練鞏固訓練目標：確保學生對本課知識點的掌握程度。提高學生將知識應用于實際問題的能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。鞏固訓練內(nèi)容：基礎(chǔ)鞏固層：1.練習題：直接模仿例題，確保學生掌握基本知識點。教師展示例題，學生獨立完成。教師講解解題思路，學生復述。教師檢查學生完成情況，提供即時反饋。綜合應用層：2.情境化問題：綜合運用本課多個知識點的情境化問題。教師提供情境，學生分析問題，提出解決方案。學生分組討論，共同完成問題解決。教師組織學生展示解決方案，進行小組互評。拓展挑戰(zhàn)層：3.開放性問題：設(shè)計開放性或探究性問題，鼓勵深度思考和創(chuàng)新應用。教師提出開放性問題，學生獨立思考，提出創(chuàng)新解決方案。學生展示自己的解決方案，進行班級討論。教師總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)創(chuàng)新思維的重要性。變式訓練：4.變式練習：通過改變問題的非本質(zhì)特征，保留核心結(jié)構(gòu)和解題思路。教師展示變式練習，學生獨立完成。教師講解解題思路，學生復述。教師檢查學生完成情況，提供即時反饋。即時反饋：5.學生互評：學生之間互相評價，找出優(yōu)點和不足。學生分組，每組選出一名代表進行展示。小組成員對展示內(nèi)容進行評價，提出建議。教師點評：6.教師點評：教師對學生的練習情況進行點評，指出錯誤和不足。教師針對學生的練習情況，進行個別指導。教師總結(jié)練習中的常見錯誤，強調(diào)解題技巧。展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例：7.展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例：展示優(yōu)秀和典型錯誤的練習樣本，供學生參考。教師展示優(yōu)秀練習樣本，強調(diào)解題思路和方法。教師展示典型錯誤樣本，分析錯誤原因，提供改進建議。第四、課堂小結(jié)課堂小結(jié)目標：將零散知識點系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。引導學生反思學習過程。實現(xiàn)課堂學習向課外的有效延伸。課堂小結(jié)內(nèi)容：知識體系建構(gòu)：1.自主建構(gòu)知識體系：引導學生通過思維導圖、概念圖或“一句話收獲”等形式梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。教師提供工具和模板，學生自主建構(gòu)知識體系。學生展示自己的知識體系，進行班級分享。方法提煉與元認知培養(yǎng)：2.方法提煉：總結(jié)本節(jié)課所學的方法和技巧。教師引導學生回顧本節(jié)課的學習過程，總結(jié)方法。學生分享自己的學習心得，總結(jié)方法。3.元認知培養(yǎng)：通過反思性問題培養(yǎng)學生的元認知能力。教師提出反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”學生回答問題，反思自己的學習過程。懸念設(shè)置與作業(yè)布置：4.懸念設(shè)置：巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題。教師提出懸念或探究問題，激發(fā)學生的學習興趣。學生思考問題，為下節(jié)課做準備。5.作業(yè)布置：布置鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”作業(yè)。教師布置作業(yè)，明確作業(yè)要求和完成路徑。學生根據(jù)作業(yè)要求，選擇適合自己的作業(yè)進行完成。小結(jié)展示與反思陳述：6.小結(jié)展示：學生展示自己的小結(jié)內(nèi)容，分享學習心得。學生展示自己的小結(jié)內(nèi)容，進行班級分享。學生互相評價，提出建議。7.反思陳述：學生反思自己的學習過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。學生反思自己的學習過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。教師總結(jié)學生的反思陳述，強調(diào)學習的重要性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.根據(jù)課堂所學，描述鉛筆的基本特征，并舉例說明鉛筆在不同場景下的使用方法。2.模仿課堂例文，以“鉛筆的夢想尾巴”為題，寫一段話，描述鉛筆的“夢想尾巴”是什么樣的。3.分析鉛筆與貓的互動，討論如果鉛筆有自己的夢想，它可能會實現(xiàn)什么樣的夢想。作業(yè)要求：確保作業(yè)內(nèi)容直接對應課堂教學的核心知識點。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。教師需進行全批全改，重點關(guān)注準確性。對共性錯誤進行集中點評。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.收集家中或?qū)W校中使用的鉛筆圖片，分析不同鉛筆的設(shè)計特點和用途。2.設(shè)計一份關(guān)于鉛筆使用習慣的調(diào)查問卷，并向同學們發(fā)放，收集反饋。3.以鉛筆為主題，創(chuàng)作一幅手抄報，展示鉛筆的歷史、發(fā)展及未來。作業(yè)要求：將知識點嵌入與學生生活經(jīng)驗相關(guān)的微型情境。設(shè)計需要整合多個知識點才能完成的開放性驅(qū)動任務(wù)。使用簡明的評價量規(guī)，從知識應用的準確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進行評價。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.假設(shè)鉛筆具有人的情感和夢想，設(shè)計一個故事，講述鉛筆的夢想是如何實現(xiàn)的。2.調(diào)查并分析鉛筆對環(huán)境保護的影響，提出自己的見解和建議。3.創(chuàng)作一個以鉛筆為主題的科幻故事，想象鉛筆在未來可能的發(fā)展和應用。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容但超越課本的開放挑戰(zhàn)。強調(diào)過程與方法，記錄探究過程。鼓勵創(chuàng)新與跨界，支持采用多種元素形式表達。七、本節(jié)知識清單及拓展1.鉛筆的基本特征：鉛筆作為一種常見的文具，具有特定的形狀、顏色和材質(zhì)，用于書寫和繪畫。了解鉛筆的物理屬性和用途是本節(jié)課的基礎(chǔ)。2.鉛筆的材質(zhì)與制作工藝：探討鉛筆的木材來源、石墨含量和粘土成分，以及制作過程中的技術(shù)細節(jié)。3.鉛筆的用途與歷史：回顧鉛筆在不同歷史時期的應用，以及它在藝術(shù)、科學和日常生活中的重要性。4.鉛筆與貓的互動：分析貓與鉛筆互動的可能性和意義，探討動物與物品互動的心理和社會因素。5.鉛筆的夢想尾巴：引入“夢想尾巴”的概念，探討物品的象征意義和人們的想象力。6.寫作技巧：介紹寫作的基本技巧，如觀察、聯(lián)想、表達和修改，以及如何將這些技巧應用于創(chuàng)作中。7.想象力與創(chuàng)造力：探討想象力在寫作中的作用，以及如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。8.觀察力與細節(jié)描寫：強調(diào)觀察力在寫作中的重要性，以及如何通過細節(jié)描寫增強作品的表現(xiàn)力。9.情感態(tài)度與價值觀：分析作品中的情感態(tài)度和價值觀，以及如何通過作品傳達作者的思想和情感。10.科學思維方法：介紹科學思維方法，如觀察、假設(shè)、實驗和結(jié)論，以及如何將這些方法應用于創(chuàng)作中。11.知識遷移與綜合應用：探討如何將所學知識應用于新的情境中，以及如何綜合運用多個知識點解決問題。12.評價與反思：介紹如何評價作品，以及如何通過反思改進寫作技巧。拓展內(nèi)容：1.鉛筆的藝術(shù)應用：探討鉛筆在藝術(shù)創(chuàng)作中的應用，如素描、漫畫和插畫。2.鉛筆的歷史演變：研究鉛筆的歷史發(fā)展，從古埃及的炭筆到現(xiàn)代的自動鉛筆。3.鉛筆與環(huán)保：探討鉛筆生產(chǎn)對環(huán)境的影響，以及如何選擇環(huán)保鉛筆。4.鉛筆與教育：分析鉛筆在教育中的作用，以及如何利用鉛筆進行教學活動。5.鉛筆與科技：探討鉛筆與科技結(jié)合的可能性，如智能鉛筆和電子書寫工具。6.鉛筆與文學：分析鉛筆在文學作品中的象征意義，以及如何通過鉛筆形象表達主題。7.鉛筆與心理學：研究鉛筆與人類心理之間的關(guān)系，如鉛筆使用與情緒表達。8.鉛筆與哲學：探討鉛筆與哲學思想之間的關(guān)系，如工具與人的關(guān)系。9.鉛筆與設(shè)計：分析鉛筆在設(shè)計中的應用，如工業(yè)設(shè)計和產(chǎn)品造型。10.鉛筆與社會文化：研究鉛筆與社會文化之間的關(guān)系，