UnitMakingfriendsPartA人教PEP版英語三年級上冊教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析：本節(jié)課選自人教PEP版英語三年級上冊Unit1MakingFriendsPartA，是本單元的第一課時。教材通過介紹如何結(jié)識新朋友，幫助學生掌握基本的問候語和自我介紹的表達方式。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中扮演著基礎角色，為后續(xù)學習如何描述朋友、進行對話交流奠定基礎。核心概念包括問候語、自我介紹以及如何建立友誼，技能方面則側(cè)重于基礎的聽說能力。2.學情分析：三年級學生正處于英語學習的初級階段，具備一定的語言感知能力，但詞匯量有限，語法知識較為簡單。在生活經(jīng)驗方面，學生對結(jié)識新朋友有一定的認識，但缺乏實際操作經(jīng)驗。認知特點表現(xiàn)為活潑好動、注意力易分散。本節(jié)課可能存在的學習困難包括詞匯記憶、句子構(gòu)造以及實際應用場景的把握。3.教學目標與策略：本節(jié)課的教學目標包括：知識與技能：掌握問候語、自我介紹的表達方式，能夠在實際情境中運用；過程與方法：通過游戲、互動等環(huán)節(jié)，提高學生的聽說能力；情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生積極向上、樂于交友的態(tài)度。針對學情，本節(jié)課將采用以下教學策略：多樣化教學手段，激發(fā)學生學習興趣；注重情景模擬，提高學生實際應用能力；適時進行表揚與鼓勵，增強學生自信心。二、教學目標知識目標：能夠說出常用的問候語和自我介紹的基本句型。列舉至少三個關(guān)于自己興趣和特點的詞匯。能力目標：通過角色扮演，能夠運用所學句型進行簡單的自我介紹。設計一個簡單的對話，與他人進行交流。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生積極主動地結(jié)識新朋友的意愿。增強學生的自信心，愿意在集體中展示自己?？茖W思維目標：能夠分析問候語和自我介紹的結(jié)構(gòu)，理解其功能。通過對比不同文化中的問候方式，培養(yǎng)學生的跨文化意識?？茖W評價目標：能夠評價自己的問候語和自我介紹是否流暢、準確。在小組活動中，能夠評價同伴的表現(xiàn)并提出建設性意見。三、教學重難點教學重點：掌握基本的問候語和自我介紹句型，能夠進行簡單的日常交流。教學難點：學生能夠正確運用句型進行自我介紹，并能根據(jù)不同情境靈活運用語言。難點在于詞匯量有限和實際情境下的語言運用能力不足，需要通過大量練習和情境模擬來突破。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，我將準備以下教學資源：設計多媒體課件，包括圖片、視頻和互動練習；制作任務單和評價表，以便學生參與互動和自我評估；準備教具，如卡片和海報，以輔助詞匯學習和角色扮演。同時，我會布置教室環(huán)境，確保學生能夠舒適地進行小組活動。學生需要預習相關(guān)內(nèi)容，并準備好學習用具，如彩色筆和筆記本。五、教學過程1.導入（5分鐘）活動設計：播放一段輕松愉快的英語歌曲，如“Hello,Hello,HowAreYou?”，讓學生在歡快的氛圍中進入英語課堂。學生活動：跟隨歌曲節(jié)奏，學生起立，用英語問候同學和老師。教師引導：通過歌曲導入，激發(fā)學生學習英語的興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.新授（15分鐘）活動設計：is...am...like...展示問候語和自我介紹的詞匯卡片，如“Hello,Goodmorning/afternoon/evening”,“Mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Ilike...”等。句型教學：通過圖片和情景模擬，教授學生如何進行自我介紹。角色扮演：分組進行角色扮演，讓學生在實際情境中運用所學句型。學生活動：觀察詞匯卡片，記憶新詞匯。跟隨教師進行句型練習。參與角色扮演，運用所學句型進行自我介紹。教師引導：通過圖片和情景模擬，幫助學生理解句型含義。鼓勵學生積極參與角色扮演，提高口語表達能力。3.鞏固（10分鐘）活動設計：游戲環(huán)節(jié)：進行“快速問答”游戲，鞏固所學詞匯和句型。小組活動：分組進行“我的朋友”介紹，每個小組選派一名代表進行自我介紹。學生活動：參與游戲，鞏固所學詞匯和句型。參與小組活動，進行自我介紹。教師引導：引導學生積極參與游戲，提高學習興趣。監(jiān)督小組活動，確保每個學生都有機會進行自我介紹。4.小結(jié)（5分鐘）活動設計：教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。學生分享學習心得，交流學習體會。學生活動：總結(jié)所學內(nèi)容，回顧重點詞匯和句型。分享學習心得，交流學習體會。教師引導：通過總結(jié)，幫助學生鞏固所學知識。鼓勵學生積極分享，提高學習效果。5.作業(yè)布置（5分鐘）活動設計：布置課后作業(yè)，包括詞匯記憶、句型練習和自我介紹寫作。要求學生家長簽字，確保作業(yè)完成情況。學生活動：記錄課后作業(yè)內(nèi)容。家長簽字確認。教師引導：明確作業(yè)要求，確保學生理解作業(yè)內(nèi)容。強調(diào)家長簽字的重要性，確保作業(yè)完成情況。6.課堂反思與評價（5分鐘）活動設計：教師對課堂進行反思，總結(jié)教學效果。學生進行自我評價，反思學習過程。學生活動：參與課堂反思，分享學習心得。進行自我評價，反思學習過程。教師引導：引導學生進行課堂反思，提高學習效果。鼓勵學生進行自我評價，培養(yǎng)自我管理能力。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)：內(nèi)容：學生根據(jù)所學詞匯和句型，編寫一個簡短的自我介紹，包括姓名、年齡、興趣愛好等。完成形式：書面作業(yè)，A4紙，手寫或打印。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固詞匯和句型，提高書面表達能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學生收集關(guān)于不同國家的問候語和自我介紹方式，進行比較分析，并制作一份小報告。完成形式：研究報告，包括文字描述和圖片展示。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標：拓展知識面，提高信息收集和整理能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學生設計一個英語角活動，邀請同學參與，進行角色扮演，練習自我介紹和問候。完成形式：活動策劃書，包括活動流程、角色分配、預期效果等。提交時限：下月。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高組織協(xié)調(diào)能力和團隊合作精神。七、教學反思1.教學目標達成情況通過本次教學，我發(fā)現(xiàn)學生對問候語和自我介紹的基本句型掌握較好，但在實際運用中，部分學生仍然存在語法錯誤和詞匯遺忘的問題。這表明教學目標在基礎層面得到了實現(xiàn)，但在深入理解和靈活運用方面還有待提高。2.教學環(huán)節(jié)得失在活動設計方面，角色扮演環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的學習興趣，但時間控制上略顯不足，導致部分學生參與度不高。此外，對于學困生，我沒有給予足夠的個別指導，導致他們在課堂上的參與度較低。3.學生反應與啟示課堂上的一個意外發(fā)現(xiàn)是，部分學生在自我介紹時使用了非常豐富的詞匯和句型，這給了我很大的啟示。在今后的教學中，我應該鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，同時加強對學困生的個別輔導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。八、本節(jié)知識清單及拓展1.問候語的基本表達：學習并掌握英語中常用的問候語，如“Hello,Goodmorning/afternoon/evening”，了解在不同時間段使用不同問候語的禮貌習慣。2.自我介紹的結(jié)構(gòu)：了解自我介紹的基本結(jié)構(gòu)，包括姓名、年齡、籍貫、興趣愛好等基本信息。3.常用詞匯：掌握與自我介紹相關(guān)的詞匯，如“name”、“age”、“from”、“l(fā)ike”等，并能夠正確拼寫和發(fā)音。4.句型運用：學會運用“Mynameis...”和“Iam...yearsold”等句型進行自我介紹，并能夠根據(jù)實際情況進行適當變化。5.問候語的禮貌用法：理解并能夠運用禮貌的問候語，如“Nicetomeetyou”或“Goodtoseeyou”，以展現(xiàn)良好的交際禮儀。6.介紹他人：學習如何用英語介紹他人，包括姓名、特征或職業(yè)等，提高交際能力。7.文化差異：了解不同文化中問候和自我介紹的習慣差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。8.聽力理解：通過聽力練習，提高學生理解