2025年師德師風(fēng)考核題目及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.某中學(xué)教師張某在班級家長群中發(fā)布自己開設(shè)的校外培訓(xùn)班招生廣告，承諾“包提分30+”。根據(jù)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，張某的行為違反了哪項(xiàng)規(guī)定？A.自覺愛國守法B.潛心教書育人C.堅(jiān)持言行雅正D.規(guī)范從教行為答案：D（解析：《準(zhǔn)則》“規(guī)范從教行為”要求教師“不得組織、參與有償補(bǔ)課，或?yàn)樾Ｍ馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息”，張某發(fā)布培訓(xùn)班廣告屬于違規(guī)介紹生源。）2.小學(xué)教師李某發(fā)現(xiàn)學(xué)生王某因家庭變故情緒低落，多次在課后與王某單獨(dú)談心，并將王某的家庭隱私告知其他教師以尋求“幫助建議”。李某的行為主要違背了以下哪項(xiàng)師德要求？A.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生B.堅(jiān)守廉潔自律C.保護(hù)學(xué)生安全D.尊重學(xué)生人格答案：D（解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》強(qiáng)調(diào)“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生”，李某未經(jīng)學(xué)生同意泄露隱私，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。）3.高校教師陳某在指導(dǎo)研究生論文時(shí)，將學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理后以自己為第一作者發(fā)表，僅將學(xué)生列為第二作者。根據(jù)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，陳某的行為違反了：A.堅(jiān)定政治方向B.潛心教書育人C.遵守學(xué)術(shù)規(guī)范D.秉持公平誠信答案：C（解析：《準(zhǔn)則》“遵守學(xué)術(shù)規(guī)范”要求教師“不得抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果，或?yàn)E用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響”，陳某未尊重學(xué)生的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，屬于學(xué)術(shù)不端。）4.某初中教師在課堂上因?qū)W生未完成作業(yè)，當(dāng)眾批評其“笨得像頭豬”，導(dǎo)致該生課后出現(xiàn)厭學(xué)情緒。依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，該教師的行為屬于：A.合法的教育懲戒B.超出懲戒范圍的體罰C.言語侮辱的變相體罰D.適當(dāng)?shù)呐u教育答案：C（解析：《規(guī)則》明確禁止“辱罵或者以歧視性、侮辱性的言行侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)”，教師使用侮辱性語言屬于變相體罰。）5.幼兒園教師孫某為籌備親子活動(dòng)，要求家長自愿購買指定品牌的手工材料，并稱“材料質(zhì)量有保障，其他品牌可能不安全”。孫某的行為違反了：A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表答案：D（解析：《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》“為人師表”要求教師“廉潔從教，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利”，孫某通過暗示引導(dǎo)家長購買指定材料，涉嫌謀利。）6.某教師在公開課上為展示教學(xué)效果，提前安排學(xué)生背誦標(biāo)準(zhǔn)答案，導(dǎo)致課堂討論流于形式。這一行為違背了師德中的：A.終身學(xué)習(xí)B.愛崗敬業(yè)C.教書育人D.關(guān)愛學(xué)生答案：C（解析：“教書育人”要求教師“遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育”，虛假預(yù)設(shè)答案違背了教育的真實(shí)性和學(xué)生的主體性。）7.教師在處理學(xué)生矛盾時(shí)，發(fā)現(xiàn)一方學(xué)生家長是自己的遠(yuǎn)房親戚，于是在調(diào)解中有意偏袒。這主要違反了師德的：A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.公平公正答案：D（解析：師德要求教師“平等公正對待學(xué)生”，因私偏袒違背了教育公平原則。）8.某職業(yè)院校教師在企業(yè)實(shí)踐中，將企業(yè)未公開的技術(shù)方案整理后用于教材編寫，未標(biāo)注來源。該行為違反了：A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.誠實(shí)守信D.終身學(xué)習(xí)答案：C（解析：教師需遵守學(xué)術(shù)誠信，使用未公開的企業(yè)技術(shù)應(yīng)獲得授權(quán)并標(biāo)注來源，否則構(gòu)成對企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的侵犯。）9.教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布個(gè)人教學(xué)視頻時(shí)，將學(xué)生的面部清晰畫面及真實(shí)姓名用于宣傳，未取得家長同意。這一行為侵犯了學(xué)生的：A.受教育權(quán)B.隱私權(quán)C.名譽(yù)權(quán)D.肖像權(quán)答案：B（解析：學(xué)生的面部特征、姓名屬于個(gè)人隱私信息，未經(jīng)允許公開侵犯了隱私權(quán)。）10.根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的首要任務(wù)是：A.提升教師專業(yè)能力B.強(qiáng)化教師法治教育C.堅(jiān)持黨建引領(lǐng)D.健全考核評價(jià)體系答案：C（解析：文件明確“堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，充分發(fā)揮教師黨支部和黨員教師作用”是首要任務(wù)。）二、判斷題（每題1分，共10分。正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）1.教師在課后為學(xué)習(xí)困難學(xué)生免費(fèi)補(bǔ)課，屬于有償補(bǔ)課行為。（）答案：×（解析：免費(fèi)補(bǔ)課是教師履行職責(zé)的表現(xiàn)，不屬于有償補(bǔ)課。）2.教師可以在課堂上適當(dāng)分享個(gè)人生活經(jīng)歷，以拉近距離，但不得傳播消極價(jià)值觀。（）答案：√（解析：教師需注意言行的示范性，積極分享有助于師生互動(dòng)。）3.教師因?qū)W生上課玩手機(jī)，暫扣手機(jī)并在課后歸還，符合《教育懲戒規(guī)則》。（）答案：√（解析：《規(guī)則》允許教師“暫扣學(xué)生隨身攜帶的與教學(xué)無關(guān)的物品”，但應(yīng)及時(shí)歸還。）4.教師在家長群中公開批評學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤率高，屬于正常溝通。（）答案：×（解析：公開批評會(huì)損害學(xué)生尊嚴(yán)，應(yīng)采用私信或單獨(dú)溝通方式。）5.高校教師在學(xué)術(shù)會(huì)議上引用他人未發(fā)表的研究成果，無需注明來源。（）答案：×（解析：未發(fā)表成果同樣需尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，引用時(shí)應(yīng)獲得授權(quán)并標(biāo)注。）6.教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有抑郁傾向，應(yīng)立即聯(lián)系家長并建議就醫(yī)，無需與學(xué)生本人溝通。（）答案：×（解析：需先與學(xué)生建立信任，在尊重其意愿的前提下聯(lián)系家長，避免造成二次傷害。）7.教師參加社會(huì)培訓(xùn)獲得的證書，可以在校園內(nèi)張貼宣傳以提升個(gè)人影響力。（）答案：×（解析：教師需避免過度宣傳個(gè)人榮譽(yù)，防止功利化傾向。）8.幼兒園教師為培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)，讓犯錯(cuò)幼兒單獨(dú)在教室角落靜坐10分鐘，屬于合理懲戒。（）答案：×（解析：幼兒園幼兒年齡小，單獨(dú)靜坐可能造成心理傷害，應(yīng)采用更溫和的教育方式。）9.教師在網(wǎng)絡(luò)上轉(zhuǎn)發(fā)未經(jīng)核實(shí)的教育政策解讀，只要出發(fā)點(diǎn)是好的，不構(gòu)成師德問題。（）答案：×（解析：教師需傳播準(zhǔn)確信息，未經(jīng)核實(shí)的轉(zhuǎn)發(fā)可能誤導(dǎo)家長和學(xué)生，違背“言行雅正”要求。）10.教師退休后可以到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職授課，不受在職教師師德規(guī)范限制。（）答案：×（解析：退休教師仍需遵守社會(huì)公德，若利用原職務(wù)影響招生，仍可能涉及違規(guī)。）三、案例分析題（每題15分，共45分）案例1：某小學(xué)五年級學(xué)生小宇（11歲）因父母離異長期情緒低落，班主任王老師發(fā)現(xiàn)后，多次利用午休時(shí)間與小宇談心，并記錄談話內(nèi)容。某日，王老師在辦公室與實(shí)習(xí)教師討論小宇的情況時(shí)，被其他學(xué)生聽到“小宇父母離婚了，所以他才鬧脾氣”。小宇得知后，拒絕上學(xué)并產(chǎn)生自殘行為。問題：分析王老師的行為是否符合師德規(guī)范，若不符合，指出具體違反的條款及改進(jìn)措施。答案：王老師的行為部分符合師德要求，但存在嚴(yán)重違規(guī)。（1）符合之處：主動(dòng)關(guān)注學(xué)生心理健康，利用課余時(shí)間溝通，體現(xiàn)了“關(guān)心愛護(hù)學(xué)生”的師德要求。（2）違規(guī)之處：①未保護(hù)學(xué)生隱私。在辦公室公開討論小宇的家庭隱私，導(dǎo)致信息泄露，違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“尊重學(xué)生人格”“保護(hù)學(xué)生安全”的規(guī)定；②缺乏心理干預(yù)的專業(yè)性。未及時(shí)聯(lián)系學(xué)校心理教師或轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致問題惡化。（3）改進(jìn)措施：①嚴(yán)格遵守隱私保護(hù)原則，涉及學(xué)生個(gè)人信息的討論應(yīng)在封閉、無無關(guān)人員在場的環(huán)境中進(jìn)行；②發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題時(shí)，應(yīng)聯(lián)合學(xué)校心理教師制定干預(yù)方案，必要時(shí)與家長溝通并建議專業(yè)醫(yī)療幫助；③向小宇及家長誠懇道歉，重建信任，配合心理疏導(dǎo)。案例2：某中學(xué)數(shù)學(xué)教師陳老師為提高班級平均分，要求全班學(xué)生周末到自己家中參加“培優(yōu)班”，每生收取200元/次費(fèi)用。有學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難提出不參加，陳老師暗示“不參加的話，課堂上可能跟不上進(jìn)度”。問題：結(jié)合《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，分析陳老師的行為性質(zhì)及處理依據(jù)。答案：陳老師的行為嚴(yán)重違反師德規(guī)范，屬于頂風(fēng)違紀(jì)行為。（1）違反條款：①“規(guī)范從教行為”：準(zhǔn)則明確禁止教師“組織、參與有償補(bǔ)課”，陳老師在家中開設(shè)收費(fèi)培優(yōu)班，屬于有償補(bǔ)課；②“堅(jiān)守廉潔自律”：通過暗示脅迫學(xué)生參加，利用職務(wù)之便謀取私利；③“關(guān)心愛護(hù)學(xué)生”：以學(xué)業(yè)壓力威脅經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，損害學(xué)生權(quán)益。（2）處理依據(jù)：根據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》，陳老師的行為屬于“組織、參與有償補(bǔ)課”的情形，應(yīng)視情節(jié)輕重給予警告、記過、降低崗位等級或撤職、開除等處分；若涉及脅迫學(xué)生，可加重處罰；同時(shí)需退還所收費(fèi)用，并在全校范圍內(nèi)通報(bào)批評。案例3：某高校青年教師周老師為評職稱，將自己指導(dǎo)的研究生小李的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)稍作修改后，以第一作者身份發(fā)表在核心期刊，僅將小李列為第二作者。小李發(fā)現(xiàn)后向?qū)W院反映，周老師辯稱“數(shù)據(jù)是我指導(dǎo)下完成的，我有權(quán)使用”。問題：從學(xué)術(shù)道德和師德角度，分析周老師的行為錯(cuò)誤及教育啟示。答案：周老師的行為是嚴(yán)重的學(xué)術(shù)不端，違背了高校教師的職業(yè)操守。（1）錯(cuò)誤分析：①違反學(xué)術(shù)規(guī)范?！缎聲r(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》要求教師“遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，不得篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果”，周老師修改學(xué)生數(shù)據(jù)并獨(dú)占成果，屬于學(xué)術(shù)剽竊；②違背“潛心教書育人”的要求。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生成長，而非利用學(xué)生成果謀取私利；③缺乏誠信示范。教師的行為會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，破壞學(xué)術(shù)生態(tài)。（2）教育啟示：①高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育，將學(xué)術(shù)規(guī)范納入師德培訓(xùn)必修內(nèi)容；②建立學(xué)術(shù)成果署名審核機(jī)制，明確學(xué)生與導(dǎo)師的貢獻(xiàn)比例；③完善舉報(bào)和懲戒制度，對學(xué)術(shù)不端“零容忍”；④教師需樹立“學(xué)生第一”的指導(dǎo)理念，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)，共同維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。四、論述題（每題12.5分，共25分）1.結(jié)合“雙減”政策背景，論述教師應(yīng)如何通過師德建設(shè)促進(jìn)家校協(xié)同育人。答案：“雙減”政策要求減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，核心是回歸教育本質(zhì)，這對教師的師德修養(yǎng)提出了更高要求。教師需從以下方面促進(jìn)家校協(xié)同：（1）強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，拒絕功利化教育。“雙減”后，教師需更注重課堂質(zhì)量，避免依賴課外補(bǔ)課。通過師德建設(shè)，引導(dǎo)教師堅(jiān)守“教書育人”初心，將精力投入校內(nèi)教學(xué)，用專業(yè)能力贏得家長信任。（2）提升溝通能力，構(gòu)建平等對話機(jī)制。教師應(yīng)主動(dòng)與家長溝通“雙減”的意義，解釋作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，避免家長因焦慮盲目報(bào)班。例如，通過家長會(huì)、家訪等形式，普及教育規(guī)律，引導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)生身心健康而非成績。（3）踐行公平原則，關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展?！半p減”后，教師需更注重因材施教，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)（如課后服務(wù)），避免因資源不均加劇教育焦慮。師德要求教師“平等公正對待學(xué)生”，這是家校協(xié)同的基礎(chǔ)。（4）嚴(yán)守廉潔底線，抵制利益誘惑?！半p減”可能導(dǎo)致部分教師被校外機(jī)構(gòu)拉攏，師德建設(shè)需強(qiáng)調(diào)“規(guī)范從教行為”，明確禁止教師參與校外培訓(xùn)相關(guān)活動(dòng)，維護(hù)教育公平。（5）發(fā)揮示范作用，引導(dǎo)家長樹立正確教育觀。教師需通過自身言行傳遞“成長比成績重要”的理念，例如在家長群分享學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)照片而非成績排名，幫助家長理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵。2.新時(shí)代教師應(yīng)如何踐行“經(jīng)師”與“人師”相統(tǒng)一的要求？請結(jié)合實(shí)際論述。答案：習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題”，新時(shí)代教師需既是“經(jīng)師”（傳授知識(shí)的行家里手），又是“人師”（塑造靈魂的引路人），具體可從以下方面踐行：（1）以德立身，做價(jià)值引領(lǐng)的“人師”。教師需堅(jiān)定理想信念，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)。例如，歷史教師在講解改革開放史時(shí)，不僅要梳理時(shí)間線，更要引導(dǎo)學(xué)生感悟“創(chuàng)新”“奮斗”的時(shí)代精神；理科教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)謹(jǐn)”“合作”的科學(xué)態(tài)度，潛移默化影響學(xué)生品格。（2）以研促教，做專業(yè)精進(jìn)的“經(jīng)師”?！敖?jīng)師”要求教師精通學(xué)科知識(shí)，緊跟學(xué)術(shù)前沿。例如，人工智能時(shí)代，信息技術(shù)教師需不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，更新教學(xué)案例（如用ChatGPT輔助教學(xué)但引導(dǎo)學(xué)生辨析信息真?zhèn)危?，確保知識(shí)傳授的時(shí)效性和實(shí)用性。（3）以愛育人，做學(xué)生成長的“陪伴者”?！敖?jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一需落實(shí)到日?；?dòng)中。例如，班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生因家庭變故成績下滑，不僅要利用課余時(shí)間補(bǔ)課（“經(jīng)師”職責(zé)），更要通過談心、組織班級互助活動(dòng)給予情感支持（“人師”職責(zé)），幫助學(xué)生重