小學(xué)道德與法治學(xué)科教師專業(yè)素質(zhì)真題考試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.小學(xué)道德與法治課程的核心是（）A.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣B.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法治觀念C.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展D.幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀答案：B。小學(xué)道德與法治課程以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法治觀念為核心，通過多種教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)道德規(guī)范和法律知識(shí)，促進(jìn)其品德和法治素養(yǎng)的提升。2.以下哪一項(xiàng)不屬于道德與法治課程的教學(xué)資源（）A.教材B.網(wǎng)絡(luò)資源C.學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)D.教師的個(gè)人偏好答案：D。教材是重要的教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)資源能提供豐富多樣的信息，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也是教學(xué)的重要素材。而教師的個(gè)人偏好不能作為課程的教學(xué)資源，教學(xué)資源應(yīng)具有客觀性和普遍性。3.道德與法治課上，教師組織學(xué)生討論“如何做一個(gè)有誠(chéng)信的人”，這體現(xiàn)了課程的（）特點(diǎn)。A.思想性B.實(shí)踐性C.綜合性D.開放性答案：B。組織學(xué)生討論“如何做一個(gè)有誠(chéng)信的人”，是讓學(xué)生在實(shí)踐的思考和交流中去理解和踐行誠(chéng)信，體現(xiàn)了課程的實(shí)踐性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中獲得道德體驗(yàn)和法治意識(shí)。4.教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的（）A.創(chuàng)新能力B.實(shí)踐能力C.社會(huì)責(zé)任感D.自主學(xué)習(xí)能力答案：C。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，能讓學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)象，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和關(guān)心，從而培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，明白自己作為社會(huì)一員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。5.小學(xué)道德與法治課程的目標(biāo)是（）A.讓學(xué)生掌握大量的道德和法律知識(shí)B.提高學(xué)生的考試成績(jī)C.促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展D.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力答案：C。該課程的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，知識(shí)的掌握是手段而非最終目標(biāo)，提高考試成績(jī)不是課程的核心目標(biāo)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力也不是其主要目標(biāo)。6.教師在教學(xué)過程中采用故事教學(xué)法，其主要目的是（）A.吸引學(xué)生的注意力B.傳授知識(shí)C.培養(yǎng)學(xué)生的想象力D.讓學(xué)生在故事中受到教育答案：D。故事教學(xué)法通過生動(dòng)的故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中受到道德和法治方面的教育，理解其中蘊(yùn)含的道理，而吸引注意力、傳授知識(shí)、培養(yǎng)想象力都是為了實(shí)現(xiàn)教育目的的手段。7.以下哪種評(píng)價(jià)方式最適合道德與法治課程（）A.單一的紙筆測(cè)試B.教師的主觀評(píng)價(jià)C.多元化的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)D.只看學(xué)生的課堂表現(xiàn)答案：C。道德與法治課程注重學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)，單一的紙筆測(cè)試、教師主觀評(píng)價(jià)和只看課堂表現(xiàn)都不能全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生。多元化的評(píng)價(jià)方式能從不同角度評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。8.道德與法治課程強(qiáng)調(diào)要貼近學(xué)生的（）A.學(xué)習(xí)生活B.家庭生活C.社會(huì)生活D.以上都是答案：D。該課程要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、家庭生活和社會(huì)生活，這樣才能讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的道德和法治知識(shí)，將其融入到實(shí)際生活中。9.教師在教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)，選擇案例時(shí)應(yīng)遵循的原則不包括（）A.真實(shí)性B.趣味性C.典型性D.復(fù)雜性答案：D。案例應(yīng)具有真實(shí)性，讓學(xué)生覺得可信；趣味性可以吸引學(xué)生的興趣；典型性能夠突出教學(xué)重點(diǎn)。而復(fù)雜性不一定是選擇案例的必要原則，過于復(fù)雜的案例可能會(huì)讓學(xué)生難以理解。10.小學(xué)道德與法治課程的內(nèi)容具有（）的特點(diǎn)。A.抽象性B.邏輯性C.生活性D.理論性答案：C。課程內(nèi)容來(lái)源于學(xué)生的生活，具有生活性特點(diǎn)，以學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景和事例為載體，便于學(xué)生理解和接受，而不是抽象、邏輯性強(qiáng)和理論性為主。11.教師在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，這是為了培養(yǎng)學(xué)生的（）A.創(chuàng)新精神B.合作意識(shí)C.社會(huì)適應(yīng)能力D.審美能力答案：C。參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)能讓學(xué)生更好地了解社會(huì)、融入社會(huì)，培養(yǎng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力，與創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和審美能力的直接關(guān)聯(lián)不大。12.道德與法治課程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育屬于（）方面的內(nèi)容。A.道德教育B.法治教育C.國(guó)情教育D.心理健康教育答案：A。愛國(guó)主義是一種重要的道德情感和價(jià)值觀，在道德與法治課程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育屬于道德教育的范疇。13.教師在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的（）差異，因材施教。A.性格B.學(xué)習(xí)能力C.興趣愛好D.以上都是答案：D。學(xué)生在性格、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等方面都存在差異，教師在教學(xué)中關(guān)注這些差異，才能更好地實(shí)施因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。14.以下哪一項(xiàng)是道德與法治課程的教學(xué)方法（）A.講授法B.實(shí)驗(yàn)法C.觀察法D.測(cè)量法答案：A。講授法是道德與法治課程常用的教學(xué)方法之一，教師通過講解知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)法、觀察法和測(cè)量法一般不適用于該課程的教學(xué)。15.小學(xué)道德與法治課程要培養(yǎng)學(xué)生的（）思維。A.批判性B.創(chuàng)造性C.辯證D.以上都是答案：D。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能讓他們對(duì)事物有自己的判斷；創(chuàng)造性思維有助于學(xué)生提出新的觀點(diǎn)和想法；辯證思維可以讓學(xué)生全面、客觀地看待問題，所以該課程要培養(yǎng)學(xué)生這些思維。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.小學(xué)道德與法治課程的性質(zhì)包括（）A.思想性B.人文性C.實(shí)踐性D.綜合性答案：ABCD。小學(xué)道德與法治課程具有思想性，強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀引導(dǎo)；有人文性，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和人格發(fā)展；有實(shí)踐性，注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)；還有綜合性，融合了多方面的知識(shí)和內(nèi)容。2.教師可以通過以下哪些途徑開發(fā)道德與法治課程的教學(xué)資源（）A.挖掘教材資源B.利用社區(qū)資源C.收集網(wǎng)絡(luò)資源D.關(guān)注學(xué)生的生活資源答案：ABCD。教材是基礎(chǔ)資源，社區(qū)資源能提供豐富的社會(huì)實(shí)踐素材，網(wǎng)絡(luò)資源信息豐富多樣，學(xué)生的生活資源與學(xué)生緊密相關(guān)，都是開發(fā)教學(xué)資源的有效途徑。3.道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)可以分為（）A.知識(shí)與技能目標(biāo)B.過程與方法目標(biāo)C.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)D.行為與習(xí)慣目標(biāo)答案：ABC。教學(xué)目標(biāo)通常分為知識(shí)與技能目標(biāo)，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)和技能；過程與方法目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。行為與習(xí)慣目標(biāo)可包含在這幾個(gè)目標(biāo)之中。4.在道德與法治課堂上，教師可以采用的教學(xué)活動(dòng)形式有（）A.小組討論B.角色扮演C.實(shí)地考察D.案例分析答案：ABCD。小組討論能促進(jìn)學(xué)生的交流合作；角色扮演讓學(xué)生親身體驗(yàn)；實(shí)地考察可以讓學(xué)生獲得直觀感受；案例分析有助于學(xué)生理解知識(shí)，這些都是常用的教學(xué)活動(dòng)形式。5.道德與法治課程對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義，主要體現(xiàn)在（）A.幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀B.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感C.提高學(xué)生的法律意識(shí)D.促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展答案：ABCD。該課程能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高法律意識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展也有積極的促進(jìn)作用。6.教師在教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)遵循的原則有（）A.客觀性原則B.全面性原則C.發(fā)展性原則D.激勵(lì)性原則答案：ABCD。評(píng)價(jià)學(xué)生要客觀公正，遵循客觀性原則；要全面考察學(xué)生的各個(gè)方面，體現(xiàn)全面性原則；要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，符合發(fā)展性原則；還要通過評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，遵循激勵(lì)性原則。7.以下屬于道德與法治課程內(nèi)容領(lǐng)域的有（）A.健康、安全地生活B.愉快、積極地生活C.負(fù)責(zé)任、有愛心地生活D.動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活答案：ABCD。這四個(gè)方面都是道德與法治課程的內(nèi)容領(lǐng)域，涵蓋了學(xué)生生活的不同方面，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。8.為了提高道德與法治課堂教學(xué)的有效性，教師可以（）A.精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案B.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求C.運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法D.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作答案：ABCD。精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案能保證教學(xué)的有序進(jìn)行；關(guān)注學(xué)生需求可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；多樣化的教學(xué)方法能吸引學(xué)生的注意力；與家長(zhǎng)溝通合作能形成教育合力，都有助于提高教學(xué)有效性。9.道德與法治課程中，培養(yǎng)學(xué)生法治觀念的途徑有（）A.課堂教學(xué)B.社會(huì)實(shí)踐C.法治宣傳活動(dòng)D.家庭教育答案：ABCD。課堂教學(xué)系統(tǒng)傳授法治知識(shí)，社會(huì)實(shí)踐讓學(xué)生親身體驗(yàn)法治的作用，法治宣傳活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，家庭教育也能在日常生活中滲透法治觀念。10.教師在道德與法治教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生（）A.學(xué)會(huì)思考B.學(xué)會(huì)判斷C.學(xué)會(huì)選擇D.學(xué)會(huì)行動(dòng)答案：ABCD。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題，對(duì)事物做出正確的判斷，在不同的情境中做出合適的選擇，并將正確的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。三、判斷題（每題2分，共20分）1.小學(xué)道德與法治課程只需要教師講授知識(shí)，不需要學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。（）答案：錯(cuò)誤。該課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)能更好地理解和運(yùn)用知識(shí)，將道德和法治觀念內(nèi)化為自身的行為。2.教師在教學(xué)中可以完全按照教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，不需要進(jìn)行拓展和補(bǔ)充。（）答案：錯(cuò)誤。教材是教學(xué)的重要依據(jù)，但教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展和補(bǔ)充，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。3.道德與法治課程的評(píng)價(jià)只看學(xué)生的考試成績(jī)。（）答案：錯(cuò)誤。該課程注重學(xué)生的全面發(fā)展，評(píng)價(jià)應(yīng)采用多元化的方式，不能只看考試成績(jī)。4.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法治觀念是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力。（）答案：正確。學(xué)生的成長(zhǎng)受多方面因素影響，培養(yǎng)道德品質(zhì)和法治觀念需要學(xué)校、家庭和社會(huì)形成教育合力，共同發(fā)揮作用。5.教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。（）答案：正確。關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，能讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，提高教學(xué)效果。6.道德與法治課程的內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系不緊密。（）答案：錯(cuò)誤。課程內(nèi)容來(lái)源于學(xué)生的生活，緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭和社會(huì)生活，具有很強(qiáng)的生活性。7.教師可以在道德與法治課堂上隨意批評(píng)學(xué)生。（）答案：錯(cuò)誤。教師應(yīng)尊重學(xué)生，以恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)和教育學(xué)生，隨意批評(píng)學(xué)生可能會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。8.組織學(xué)生開展小組討論時(shí)，教師不需要進(jìn)行指導(dǎo)。（）答案：錯(cuò)誤。在小組討論過程中，教師需要適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)討論方向，確保討論的有效性。9.道德與法治課程只需要培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，不需要培養(yǎng)法治觀念。（）答案：錯(cuò)誤。該課程既注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，也強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，二者相輔相成。10.教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段越多越好。（）答案：錯(cuò)誤。多媒體教學(xué)手段是輔助教學(xué)的工具，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要合理運(yùn)用，并非越多越好，要以提高教學(xué)效果為目的。四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)原則。答：小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)原則主要有以下幾點(diǎn)：-思想性原則：堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和法治觀念。-生活性原則：課程內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，選取學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景和事例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。-實(shí)踐性原則：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身參與和體驗(yàn)，通過開展各種實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)地考察、社會(huì)服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得道德體驗(yàn)和法治意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。-綜合性原則：課程融合了多方面的知識(shí)和內(nèi)容，包括道德、法治、心理健康、國(guó)情等，教學(xué)中要注重知識(shí)的整合和綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。-主體性原則：尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，自主思考、自主探究、自主實(shí)踐，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。2.談?wù)勅绾卧诘赖屡c法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。答：在道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感可以從以下幾個(gè)方面入手：-課堂教學(xué)：通過講解社會(huì)熱點(diǎn)問題、歷史故事、榜樣人物等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，了解社會(huì)的發(fā)展和需求，讓學(xué)生明白自己作為社會(huì)一員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。例如，在講解環(huán)境保護(hù)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生了解環(huán)境問題的嚴(yán)重性，從而激發(fā)他們保護(hù)地球家園的責(zé)任感。-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)、環(huán)保行動(dòng)等。讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)社會(huì)的運(yùn)行和他人的需求，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和責(zé)任感。比如，組織學(xué)生到養(yǎng)老院看望老人，為老人提供幫助，讓學(xué)生懂得關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)。-小組合作學(xué)習(xí)：在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過合作，學(xué)生能夠體會(huì)到自己的行為對(duì)小組和他