市骨干教師筆試試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.教師在教學(xué)過程中，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，這體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.鞏固性D.循序漸進答案：B。啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)。教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考正是啟發(fā)性原則的體現(xiàn)。2.以下哪種學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)習(xí)是通過觀察榜樣的行為而獲得的（）。A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.社會學(xué)習(xí)理論答案：D。社會學(xué)習(xí)理論由班杜拉提出，強調(diào)學(xué)習(xí)是通過觀察榜樣的行為及其結(jié)果而進行的。3.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）。A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D。教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。4.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。5.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、做小動作等行為，教師通過眼神暗示提醒，這屬于（）。A.非言語溝通B.言語溝通C.正式溝通D.非正式溝通答案：A。眼神暗示屬于非言語溝通，它是通過身體動作、體態(tài)、語氣語調(diào)、空間距離等方式進行的信息交流。6.最早提出“教學(xué)相長”教育主張的著作是（）。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《孟子》D.《大學(xué)》答案：A?！秾W(xué)記》中提出“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！?.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任的工作目的和主要任務(wù)。8.學(xué)生學(xué)習(xí)了三角形的內(nèi)角和是180度后，再學(xué)習(xí)多邊形的內(nèi)角和公式，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：A。上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。多邊形內(nèi)角和公式的概括水平高于三角形內(nèi)角和，所以是上位學(xué)習(xí)。9.教師對學(xué)生的期望有時會或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）。A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B。羅森塔爾效應(yīng)也叫皮格馬利翁效應(yīng)，是指教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。10.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B。理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能真正掌握知識。11.以下不屬于課程目標(biāo)確定依據(jù)的是（）。A.對學(xué)生的研究B.對教師的研究C.對社會的研究D.對學(xué)科的研究答案：B。課程目標(biāo)的確定依據(jù)主要有對學(xué)生的研究、對社會的研究和對學(xué)科的研究。12.教師采用畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學(xué)生的德育方法是（）。A.品德評價法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實際鍛煉法答案：A。品德評價法是指通過對學(xué)生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。畫小紅花、插小紅旗等屬于品德評價法中的獎勵。13.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性答案：B。身心發(fā)展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。14.教師在教學(xué)中運用多媒體教學(xué)手段，這是利用了感覺的（）。A.適應(yīng)現(xiàn)象B.對比現(xiàn)象C.聯(lián)覺現(xiàn)象D.補償現(xiàn)象答案：C。聯(lián)覺是指一種感覺引起另一種感覺的心理現(xiàn)象。多媒體教學(xué)手段綜合了多種感官刺激，利用了聯(lián)覺現(xiàn)象，能提高教學(xué)效果。15.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A。教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，包括傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等多種角色。二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD。教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和身心素養(yǎng)。2.以下屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論觀點的有（）。A.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程B.學(xué)習(xí)過程是對新知識的意義建構(gòu)過程C.學(xué)習(xí)是在一定的社會文化背景下，通過與他人的互動進行的D.學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)答案：ABC。D選項是行為主義學(xué)習(xí)理論的觀點，建構(gòu)主義強調(diào)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性。3.教學(xué)方法選擇的依據(jù)有（）。A.教學(xué)目的和任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點C.學(xué)生的實際情況D.教師自身的素養(yǎng)答案：ABCD。教學(xué)方法選擇要綜合考慮教學(xué)目的和任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點、學(xué)生的實際情況以及教師自身的素養(yǎng)等因素。4.班級管理的模式有（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD。班級管理的模式包括常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理。5.德育的途徑有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD。德育的途徑是多種多樣的，包括思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動與校外活動、勞動、班主任工作等。6.教師的教學(xué)能力包括（）。A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)實施能力C.教學(xué)評價能力D.教學(xué)研究能力答案：ABC。教師的教學(xué)能力主要包括教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)實施能力和教學(xué)評價能力，教學(xué)研究能力屬于教師的專業(yè)發(fā)展能力。7.學(xué)生的學(xué)習(xí)動機可以分為（）。A.內(nèi)部動機B.外部動機C.高尚動機D.低級動機答案：AB。根據(jù)動機產(chǎn)生的誘因來源，可以把學(xué)習(xí)動機分為內(nèi)部動機和外部動機。8.課程計劃的基本內(nèi)容包括（）。A.教學(xué)科目的設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時分配D.學(xué)年編制與學(xué)周安排答案：ABCD。課程計劃的基本內(nèi)容包括教學(xué)科目的設(shè)置、學(xué)科順序、課時分配、學(xué)年編制與學(xué)周安排等。9.影響問題解決的因素有（）。A.問題情境B.定勢與功能固著C.原型啟發(fā)D.已有知識經(jīng)驗答案：ABCD。影響問題解決的因素包括問題情境、定勢與功能固著、原型啟發(fā)、已有知識經(jīng)驗、情緒與動機等。10.教師勞動的特點有（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性答案：ABCD。教師勞動具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性、長期性、間接性等特點。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確。教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性，動物界不存在教育。2.只要有教育，就有教育學(xué)。（）答案：錯誤。教育是人類社會很早就有的活動，而教育學(xué)是一門研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學(xué)，它的產(chǎn)生是在教育實踐發(fā)展到一定階段之后。3.教學(xué)永遠具有教育性。（）答案：正確。教學(xué)過程中，教師在傳授知識的同時，必然會對學(xué)生的思想、品德等方面產(chǎn)生影響，即教學(xué)永遠具有教育性。4.學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是接受間接經(jīng)驗。（）答案：正確。學(xué)生的學(xué)習(xí)以間接經(jīng)驗為主，這是學(xué)生認(rèn)識世界的一條捷徑，可以在短時間內(nèi)掌握大量的知識。5.班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。（）答案：正確。班主任在班級管理中扮演著組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者的角色，對班級的發(fā)展和學(xué)生的成長起著重要作用。6.學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯誤。學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系并不是簡單的線性關(guān)系，中等強度的動機最有利于任務(wù)的完成。7.教師的威信主要來自于教師的人格魅力。（）答案：錯誤。教師的威信包括權(quán)力威信和信服威信，權(quán)力威信是教師根據(jù)教育法律法規(guī)、學(xué)校規(guī)章制度、教育傳統(tǒng)以及社會心理優(yōu)勢而建立起來的威信；信服威信是由于教師良好的思想品德、教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度與民主作風(fēng)而使學(xué)生自愿接受、內(nèi)心佩服而樹立起來的威信。教師的威信是多種因素共同作用的結(jié)果。8.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)。9.德育過程就是品德形成過程。（）答案：錯誤。德育過程是一種教育過程，是教育者與受教育者雙方統(tǒng)一活動的過程，是培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過程。而品德形成過程是受教育者思想道德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過程，影響這一過程的有生理的、社會的、主觀的和實踐的等因素。10.教師可以在課堂上使用懲罰來維持紀(jì)律。（）答案：正確。在課堂管理中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律的行為時，教師可以適當(dāng)使用懲罰來制止不良行為，維持課堂紀(jì)律，但懲罰要合理、適度。四、簡答題（每題5分，共15分）1.簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。答：（1）師范教育：是教師個體專業(yè)化的起點和基礎(chǔ)，它建立在教師的專業(yè)特性之上，為培養(yǎng)教師專業(yè)人才服務(wù)。（2）入職培訓(xùn)：是指為新教師提供的使其盡快適應(yīng)教師角色的培訓(xùn)。（3）在職培訓(xùn)：如校本培訓(xùn)、校外培訓(xùn)、參加學(xué)術(shù)研討會等，能幫助教師不斷更新知識，提高教學(xué)能力。（4）自我教育：教師通過自我反思、自我學(xué)習(xí)等方式不斷提升自己，如撰寫教學(xué)日志、進行教育敘事研究等。（5）終身學(xué)習(xí)：教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，適應(yīng)時代發(fā)展的需求。2.簡述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。答：（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)：教師要設(shè)置具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平：教師要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的難易程度，引導(dǎo)學(xué)生保持適當(dāng)?shù)膭訖C水平，避免動機過強或過弱。（3）充分利用反饋信息，妥善進行獎懲：及時的反饋可以讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)莫剳湍芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。（4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力：引導(dǎo)學(xué)生正確歸因，將成功歸因于努力等內(nèi)部因素，將失敗歸因于努力不夠等可控因素，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。（5）培養(yǎng)自我效能感：通過提供成功的經(jīng)驗、樹立榜樣等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感，讓學(xué)生相信自己有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.簡述班級授課制的優(yōu)缺點。答：優(yōu)點：（1）有利于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才：可以在較短的時間內(nèi)教授大量的學(xué)生，提高教學(xué)效率。（2）有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用：教師可以系統(tǒng)地傳授知識，對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)和管理。（3）有利于發(fā)揮班集體的教育作用：學(xué)生可以在集體中相互學(xué)習(xí)、相互交流，培養(yǎng)集體主義精神和合作能力。（4）有利于學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識：按照學(xué)科的邏輯體系和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律進行教學(xué)，使學(xué)生能夠獲得系統(tǒng)的知識。缺點：（1）不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮：學(xué)生主要是被動地接受知識，缺乏主動參與和探究的機會。（2）不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實踐能力：教學(xué)過程相對固定，難以滿足學(xué)生的個性化需求。（3）不能很好地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的多樣化：課程安排和教學(xué)進度比較統(tǒng)一，難以根據(jù)實際情況進行靈活調(diào)整。（4）不利于因材施教：難以照顧到每個學(xué)生的差異，不能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。五、論述題（15分）論述如何提高教師的教學(xué)質(zhì)量。答：提高教師的教學(xué)質(zhì)量是教育教學(xué)工作的核心目標(biāo)，需要從多個方面入手：（一）提升教師自身素養(yǎng)1.加強職業(yè)道德修養(yǎng)：教師要熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，具有敬業(yè)精神和責(zé)任感，以良好的師德影響學(xué)生。2.豐富知識儲備：教師不僅要精通所教學(xué)科的專業(yè)知識，還要具備廣博的文化知識和教育科學(xué)知識，為教學(xué)提供堅實的基礎(chǔ)。3.提高教學(xué)能力：包括教學(xué)設(shè)計能力，能夠合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)；教學(xué)實施能力，能夠靈活運用各種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)評價能力，能夠準(zhǔn)確評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為教學(xué)改進提供依據(jù)。4.培養(yǎng)教育科研能力：教師要積極參與教育科研活動，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教學(xué)方法和策略，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。（二）優(yōu)化教學(xué)過程1.精心備課：深入研究教材和學(xué)生，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)方案。2.靈活運用教學(xué)方法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，選擇合適的教學(xué)方法，如講授法、討論法、探究法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。3.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)體驗，及時給予指導(dǎo)和幫助，促進學(xué)生的全面發(fā)展。4.合理運用教學(xué)手段：充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體教學(xué)、在線教學(xué)等，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。（三）加強師生互動1.建立良好的師生關(guān)系：尊重學(xué)生的人格和個性，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，與學(xué)生建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，為教學(xué)創(chuàng)造良好的氛圍。2.鼓勵學(xué)生參與：采用提問、小組討論、實踐活動等方式，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。3.及時反饋與評價：對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果及時給予反饋