考點(diǎn)07寫作

考點(diǎn)分析

基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用：考杳學(xué)生對(duì)常用漢字的掌握，包括形近字、音近字、易錯(cuò)字的書寫，以及詞語、

成語和熟語的正確運(yùn)用。如要求學(xué)生準(zhǔn)確書寫約2500個(gè)常用漢字，正確運(yùn)用約100個(gè)成語。

古詩文默寫與鑒賞：默寫部分要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的古詩詞和文言文默寫，如30首

古詩詞，平均每首詩約50字，且正確率需達(dá)到較高水平。鑒賞部分則要求學(xué)生對(duì)古詩文的藝術(shù)手法、意

境、情感等進(jìn)行深入分析，如分析李白《將進(jìn)酒》中豪放不羈的個(gè)性及夸張、對(duì)仗等修辭手法的運(yùn)用。

現(xiàn)代文閱讀與理解：涵蓋記敘文、議論文、說明文等多種文體。記敘文閱讀注重事件發(fā)展、人物刻畫

和主題揭示；議論文閱讀要求學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證過程；說明文閱讀側(cè)重于信息提取和整合，如把

握說明對(duì)象的特征、功能等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)牛在記敘力閱讀理解部分的正確率約為75%,說明/閱讀理解部

分的得分率約為70%。

作文：注重考查學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維深度和創(chuàng)造力，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言和書寫四

個(gè)方面。學(xué)生在內(nèi)容方面的得分率約為80%,語言方面約為75%o

考試趨勢(shì)Z

題型與分值：題型可能保持穩(wěn)定，仍以選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、論述題和作文為主。各板塊分值可

能會(huì)有所微調(diào)，但總體分布相對(duì)穩(wěn)定，如基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用約占20-30分，古詩文默寫與鑒賞約占20-30

分,現(xiàn)代文閱讀與理解約占30-40分,作文約占50-60分。

基礎(chǔ)知識(shí)：會(huì)更加注重在語境中的運(yùn)用，可能會(huì)通過語段綜合題的形式，將字音字形、詞語運(yùn)用、病

句修改等知識(shí)點(diǎn)綜合考查。

古詩文默寫與鑒賞：默寫部分可能會(huì)增加理解性默寫的比直，考查學(xué)生對(duì)詩句含義的理解和運(yùn)用.鑒

賞部分可能會(huì)加強(qiáng)對(duì)課外古詩文的考查，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的鑒賞方法，對(duì)陌生的古詩文進(jìn)行分析。

現(xiàn)代文閱讀：閱讀材料的選擇會(huì)更加多樣化，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、文化傳承等主題。題型會(huì)更加注重對(duì)學(xué)

生思維能力的考查，如增加探究性、開放性的題目，要求學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際，發(fā)表自己的見解。

作文：題目可能會(huì)更加貼近學(xué)生的生活和思想實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感和獨(dú)特思考?？赡軙?huì)出現(xiàn)

新材料作文、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文等形式，考查學(xué)生的審題能力和創(chuàng)新能力。

備考建議

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和鞏固，尤其是字詞的書寫和運(yùn)用、語法知識(shí)等。

2.加強(qiáng)古詩文的背誦和理解，掌握常見的古詩文鑒賞方法，提高鑒賞能力。

3.多進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀練習(xí)，總結(jié)不同文體的閱讀方法和答題技巧，提高閱讀速度和準(zhǔn)確率。

4.注重作文訓(xùn)練，平時(shí)要多積累素材，提高審題立意和謀篇布局的能力，同時(shí)要注意書寫規(guī)范。

強(qiáng)化

y

1.閱讀下面的材料?，寫一篇文章。

成長是一個(gè)逐漸學(xué)會(huì)質(zhì)疑、不再盲從的過程。年輕，時(shí)常會(huì)有沖動(dòng)。有時(shí)候正是因?yàn)槟愕拿つ柯爮幕?/p>

信任了某些東西，才沒有認(rèn)真審慎地做出決定。當(dāng)你開始學(xué)會(huì)運(yùn)用你的閱歷、經(jīng)臉去判斷這些東西究竟代

表了什么，就是在成長了。

要求：①請(qǐng)根據(jù)材料任選角度，自擬題目，寫一篇文章；◎除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感

情、發(fā)表見解等；②字跡工整，書寫規(guī)范，不少于字?jǐn)?shù)600；③文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；◎文中

不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料"

2.夢(mèng)想是遠(yuǎn)處的燈塔，指示前進(jìn)方向；夢(mèng)想是雪后那抹陽光，溫暖一顆心；夢(mèng)想是五彩的氣泡，美

麗又易逝。在追求夢(mèng)想的路上，你一定在不斷成長。

老師說：追求夢(mèng)想過程中，你會(huì)經(jīng)歷許多的酸甜苦辣，而每一次經(jīng)歷都是一種成長。

同學(xué)說：人生的故事可更精彩，而我們就是這個(gè)故事中的主角。

請(qǐng)以“追夢(mèng)路上''為題寫一篇文章1詩歌、戲劇除外），給大家分享你追夢(mèng)的體驗(yàn)、過程、細(xì)節(jié)等。不少于

600字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

3.閱讀下面的文字，按要求作文。

熱愛閱讀，熱愛寫作，熱愛交友，熱愛旅游，熱愛美景，熱愛美食，熱愛親人，熱愛……因?yàn)闊釔圩?/p>

你的生活變得豐富多彩，因?yàn)闊釔圩屇愕娜松兊萌绱司省?/p>

請(qǐng)結(jié)合材料啟示，寫一篇文章。要求目自擬，自定立意，選定文體（詩歌除外），不少于600字。注意不

出現(xiàn)真實(shí)地名（校名）、人名。

4.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

人生猶如一本書，就是在經(jīng)歷中慢慢讀懂，在讀懂中慢慢經(jīng)歷。由“讀"至"懂''是一段心靈成長的旅行：

讀朋友，讀懂誤解委屈背后的真情；讀父母，讀懂嘮叨瑣碎背后的深情；讀老師，讀懂寬嚴(yán)相濟(jì)背后的期

許；讀山水，讀懂風(fēng)光椅旎背后的柔情……

請(qǐng)以“讀懂的背后”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)；（3）有真情實(shí)感；（4）文體不限（詩歌、

戲劇除外）；（5）不少于600字；（6）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

5.閱讀下面材料,，按要求作文。

個(gè)人的力量爰分散的.但在集體中匯聚,就會(huì)變得強(qiáng)大：公人的力量是有限的,但通過優(yōu)化組合可以

實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。正如雷鋒

所說：“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能

最有力量。”

同學(xué)們，對(duì)此，你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢？請(qǐng)自擬題目，自選角度，寫一篇文章。

要求：（1）切合題意，內(nèi)容具體充實(shí)：（2）有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）不

少于600字；（5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名°

6.青春孕育無限希望，站在青春的門口，你有怎樣的思考？你又有怎樣的展望？用微笑傳遞青春的

美好，用奮斗展現(xiàn)青春的風(fēng)采，用實(shí)踐放飛青春的夢(mèng)想，用創(chuàng)新散發(fā)青春的魅力……青春路上，有合作、

分享；青春路上，有挑戰(zhàn)困難的勇氣、堅(jiān)強(qiáng)的意志、果斷的行動(dòng)力……青春是美好的，同學(xué)們，你將用怎

樣的行動(dòng)來描繪青春的畫卷？

請(qǐng)以“我用繪青春''為題目，寫篇文章。

要求：（1）將題目補(bǔ)充完整：（2）緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)；（3）有真情實(shí)感；（4）文體不限（詩歌、

戲劇除外）；（5）不少于600字；（6）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

10.有人說生活太平淡幸福很遙遠(yuǎn)。其實(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。課堂上一聲真誠

的贊許，手機(jī)里一張歡聚的照片，餐桌上一盤溫暖的飯菜；一次春雨后的漫步，一次醉心的閱讀，一聲成

功的歡呼……這些我們?cè)?jīng)的經(jīng)歷都充滿著生活中的幸福。

請(qǐng)以“幸福就是這么的簡(jiǎn)單''為題，寫一篇作文，

要求：（1）切勿抄襲材料及提示語，不得抄襲，套作；（2）語言通順，敘事清楚，中心明確；（3）書寫

規(guī)范，不少于600字；（4）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

11.魯迅在與藤野先生的交往中，懂得了正直嚴(yán)謹(jǐn)；莫懷我在田間散步時(shí)，懂得了賁任擔(dān)當(dāng)；杜小康

在一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，懂得了成長所必需的某種精神品格：史鐵生從潑潑灑灑的北海菊花，懂得了母愛的深沉

和生命的堅(jiān)強(qiáng)；梁衡從奔騰不息的壺口瀑布，懂得了中華民族的柔中有剛、勇往直前……生活中，我們就

是在經(jīng)歷與懂得中逐漸成長。同學(xué)們，對(duì)此，你有怎樣的體臉與感悟呢？

請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，自擬撅目，寫一篇文.章。

要求：（1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)；（2）有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）不

少干600字；（5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

12.寫作。

很多時(shí)候，我們是榆給了自己給自己找的借口，所以不敢嘗試，所以失去了人生無數(shù)的可能性。面對(duì)

困難與挑戰(zhàn)，勇敢試一試，你才知道自己有多少潛能。時(shí)刻保拈好奇心，敢于嘗試新鮮事物，才能讓自己

不斷進(jìn)步，不斷奔向精彩的未來3同學(xué)們，對(duì)此，你有怎樣的經(jīng)歷和感受呢？

請(qǐng)以“嘗試”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)；（2）有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）不

少于600字；（5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

13.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

初中階段是青少年成長的關(guān)鍵期，這期間，總會(huì)有一個(gè)人離你很近，可能是空間的“近”，可能?是情

感的“近”，也可能是思想的“運(yùn)”……

請(qǐng)以“這三年，離我最近的那個(gè)人”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)；（2）有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）不

少于600字；（5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

14.記憶是我們對(duì)美好生活的保存，記憶是我們生命中的一部分。時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼初中生活已過去兩

年。而那些拼搏過、快樂過、感動(dòng)過的片段，猶如一朵永不凋零的花，開在你的記憶深處，成為你成長中

最美的存在。

請(qǐng)以“開在記憶里的花”為題，寫一篇作文。

要求：（1）中心明確，內(nèi)容具體；（2）有真情實(shí)感，語言特色鮮明；（3）文體不限，詩歌、戲劇除外;

（4）不少于600字；（5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

15.閱讀下面內(nèi)容，按要求作文。

人生之路并非坦途。我們一路前行，難免會(huì)遇到煩惱、困惑，遇到阻礙、挫折。我們的抱怨，或可緩

解一時(shí)不快的情緒。但一味的沉在抱怨中，于事無補(bǔ)，于人于也己無益。但放下抱怨，我們的心境就會(huì)豁

然開朗。同學(xué)們，對(duì)此你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢？

請(qǐng)自擬撅目，寫一篇文章。

要求：（1）切合題意，內(nèi)容具體充實(shí)；（2）有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）不

少干600字；（5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

『參考答案

1.例文：

敢于質(zhì)疑，使我成長

我想不論哪位學(xué)生都會(huì)害怕考試，有的人甚至討厭考試，我當(dāng)然也不例外。但那次的考試經(jīng)歷，卻使

我突然發(fā)現(xiàn)，我“愛”上了考試。

今天，是我們班的“數(shù)學(xué)節(jié)”。每到這個(gè)時(shí)刻，同學(xué)們都會(huì)七嘴八舌的議論。那是因?yàn)椋还苣囊淮慰?/p>

試，不管我們考得咋樣，似乎老師永不滿足，我們都會(huì)被老師說一頓。所以，我從心底里就想：這次一定

要考好，一定要老師對(duì)我們刮目相看！

結(jié)果，事情總是那么的不盡如人意，哎……

發(fā)下試卷一看：鮮紅的大叉和惹人注目的69分，醒目的刺痛了我的雙眼！我的心跳仿佛驟停了一樣。

之后，我的眼淚如同傾盆大雨一樣，一瀉而下，還夾雜著幾聲痛苦的聲音。

恍惚間，上課的鈴聲響了，老師開始講試卷，我也不得不停止了哭泣，開始聽老師講課。老師講到一

個(gè)超時(shí)，我感覺老師講錯(cuò)了，我認(rèn)為我的答案才是正確的。但又怕對(duì)老師說了，而我的答案是錯(cuò)誤的，那

就尷尬啦！

我就在講臺(tái)下面悄悄地問其他同學(xué)的答案。果不其然，別人的答案和我的答案是一樣的，當(dāng)時(shí)，我有

點(diǎn)猶豫：是站還是不站。如果站起來，我的答案是正確的，那就皆大歡喜；如果老師的答案才是正確的，

那就……

我在其他同學(xué)的說服下，我站了起來，小心翼翼的對(duì)老師說：“老師，我感覺您把這個(gè)題說錯(cuò)了，應(yīng)

該是……”

老師的神情突然緊張起來，時(shí)而皺眉，時(shí)而微笑。一會(huì)兒，老師對(duì)我們說：“這確實(shí)是我講錯(cuò)了，那

我們都把答案改一下吧！“這時(shí)，我長舒了一口氣，很得意地坐了下來。

“你們的分?jǐn)?shù)太低，我只顧生氣了，忽略了一個(gè)重要條件。小華同學(xué)，那就請(qǐng)你到講臺(tái)來講一下把?！?/p>

在老師期待和同學(xué)們羨慕的目光中，我昂起頭走上講臺(tái)。

之后，我們?cè)谝淮纹谀┛荚囍校嫉搅诉@種類型的撅，我做對(duì)啪，那個(gè)撅給我提了很塞分。

質(zhì)疑，總因內(nèi)心的畏懼而軟弱，不敢越出一步，但他卻讓我從膽小變得自信、堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)槲野奄|(zhì)疑轉(zhuǎn)

化為動(dòng)力，一直勇敢前行。

成長，需要質(zhì)疑；質(zhì)疑，也讓我成長。

【詳解】本題考查材料作文。

一、審題立意。材料“成長是一個(gè)逐漸學(xué)會(huì)質(zhì)疑、不再盲從的過程”告訴我們：認(rèn)識(shí)自己，承擔(dān)責(zé)任，懂得尊

重，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，不可肓從，這是我們成長過程中所體會(huì)到的非常重要的關(guān)鍵詞。成長是一個(gè)自然的過程，

也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，不斷地成長，才能變得來越來成熟?！爱?dāng)你開始學(xué)會(huì)運(yùn)用你的閱歷、經(jīng)驗(yàn)去判斷

這些東西究竟代表了什么，就是有成長了"意思是說，我們要學(xué)會(huì)思考、判斷、分析，審慎地做出決定，就

是在慢慢成長。據(jù)此，可圍繞“學(xué)會(huì)質(zhì)疑”“不再盲從”“學(xué)會(huì)獨(dú)立思考”“學(xué)會(huì)審慎地做出決定”“學(xué)會(huì)成長”等立

意。

二、選材構(gòu)思。本篇文章可以寫成記敘文，可以圍繞你對(duì)“質(zhì)疑與成長”“不盲從”“獨(dú)立思考”等的理解，回顧

學(xué)習(xí)生活或所見所聞，選出最有話可說的素材，并把它們寫下來。隨著我們年齡的增K,見識(shí)的增多，我

們開始需要獨(dú)自面對(duì)生活中各種各樣的問題，需要學(xué)會(huì)成長，這時(shí)候我們就會(huì)遇到很多需要我們認(rèn)真審慎

地做出決定，如獨(dú)自出門、獨(dú)自應(yīng)對(duì)人和事，獨(dú)自承擔(dān)自己的所作所的后果，這些都可以寫一寫?；蛘哌€

可以寫成議論文。首先根據(jù)自己對(duì)題意的理解，選定一個(gè)角度，形成一個(gè)明確的觀點(diǎn)。注意采用恰當(dāng)?shù)恼?/p>

證方法，闡述自己對(duì)“學(xué)會(huì)質(zhì)疑”“不再盲從”“學(xué)會(huì)獨(dú)立思考學(xué)會(huì)審慎地做出決定”“學(xué)會(huì)成長”的認(rèn)識(shí)。如確

立觀點(diǎn)為：獨(dú)立思考讓我們成長；然后我們選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度

允分論證。寫作時(shí)要做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)允分、論證有力。

2.例文：

追夢(mèng)路上

我的夢(mèng)，從見到那個(gè)舞臺(tái)開始就迅速生根發(fā)芽，直到開花結(jié)果。

那是我第?次看古箏演出，年幼的我睜著大大的眼睛，稚嫩的小手牽著媽媽的大手，懵懂地走進(jìn)場(chǎng)內(nèi)。

場(chǎng)地的最中間是一個(gè)大舞臺(tái)，那里擺放著一架素樸的古箏，隨后一個(gè)身著素白漢服的漂亮小姐姐上臺(tái)了。

她翱翩落座，在一片沉寂中，她開始了表演，纖纖玉手撥弄琴弦，雙手翩￡如蝴蝶。只不過是幾聲，就彈

出了曲子的曲調(diào)，讓年幼的我驚訝不已。那悅耳的琴聲繚繞著朝我飛來，飛進(jìn)了我的心中，變成了一粒夢(mèng)

想的種子，在我的心底生根發(fā)芽。那一年，我六歲。

等到我大了一些后，我便開始學(xué)習(xí)古箏，看著不難的古箏，彈起來才覺得困難，也許一個(gè)小小的片段，

我就需要練習(xí)幾十遍才能過關(guān)。彈古箏很苦、很累，我也一度想放棄，可是心中的信念支撐我，夢(mèng)想更猛

烈的抽芽、拔節(jié)，那個(gè)光彩炫目的舞臺(tái)正朝我招著手，我怎么可以放棄！夢(mèng)想的小苗正饑渴地汲取著陽光

雨露，我要堅(jiān)持下去。那一年，我八歲。

有一次，我參加一個(gè)古箏比賽，那次比賽我記憶猶新。當(dāng)時(shí)馬上就要上臺(tái)比賽了，看著那光彩耀目的

舞臺(tái)，我恍若回到了六歲的時(shí)候，我似乎搖身一變，變成了那個(gè)小姐姐，走上舞臺(tái)撫琴一曲，行云流水的

琴聲震驚所有人。

評(píng)委們露出了贊許的笑容，我自信地微笑著走下舞臺(tái)，當(dāng)我知悉我獲得了第一名的好成績時(shí)，我欣喜

若狂。夢(mèng)想在那一刻，終于開出了絢麗的花朵，我相信，幾年之后，它就能結(jié)出甜美的果實(shí)。那一年，我

十歲“

如今，我已經(jīng)十三歲了，離夢(mèng)想也越來越近，很多人都說“靡不有初，鮮克有終“，但是我相信，我一

定會(huì)不忘初心，在通往夢(mèng)想的大道上一路暢行。

【詳解】本題考查命題作文。

（1）審題立意。"追即追逐、追求。"夢(mèng)’'指夢(mèng)想，即目標(biāo)，夢(mèng)想分大小，分遠(yuǎn)近，可以是渴望擁有的某一

個(gè)事物，如集郵、收集最美的樹葉等；可以是學(xué)做美味糕點(diǎn)、小手工、滑滑板、游泳等技能；還可以是“大”

的夢(mèng)想，需要用一生去追求——文學(xué)新星、籃球明星、音樂之星等。在明確“夢(mèng)'’的具體內(nèi)容時(shí)，要考慮文章

立意的深淺，切不可寫那些不良?jí)粝?，例如能夠無限制的玩游戲，能夠無限制的看電腦，能夠去談一場(chǎng)早

戀等，要能夠表現(xiàn)健康、積極、用光的主題?！奥飞稀?，是動(dòng)態(tài)性詞語，意謂在整個(gè)過程中要體現(xiàn)出自己的思

考、領(lǐng)悟，這是文章主旨的升華。“追夢(mèng)路上”這個(gè)題目不是要寫夢(mèng)想是什么，而是要寫追求夢(mèng)想的過程。可

以寫已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想的追夢(mèng)之路，即前面說的學(xué)做美味小糕點(diǎn)等，也可以寫未實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的追夢(mèng)之路，成為

作家等。不管哪一種，文章需寫出“追夢(mèng)”這一變化過程，這一路上自己的變化，自己的成長，從懶得到勤奮，

從怯懦到勇敢，從不夠自信到允滿自信，從不懂得感恩到懂得珍惜等等。

（2）選材構(gòu)思。本體適合寫記敘文。主語可以是自己，也可以是他人。建議寫自己的生活故事，從自己的

生活出發(fā)，表現(xiàn)自己的“夢(mèng)”是什么，以及自己是怎么追的。重點(diǎn)寫追求過程，可展現(xiàn)“渴望——不得——堅(jiān)

持——收獲”的過程，體現(xiàn)長期堅(jiān)守：或是“尋夢(mèng)——追夢(mèng)——圓夢(mèng)，失敗——懷疑——堅(jiān)定”等，體現(xiàn)追夢(mèng)

階段，層層推進(jìn)。在追夢(mèng)過程中遇到困難時(shí)，產(chǎn)生迷茫、懷疑時(shí)，因自然中美麗的一景一物、身畔的一笑

一動(dòng)、某一句話語的溫度、某一個(gè)微笑的暖心，而繼續(xù)堅(jiān)定信心往前走。既要寫出夢(mèng)想之花綻放的過程，

更要寫出追夢(mèng)人細(xì)膩的心路歷程，才能有夢(mèng)想階段性成果的璀璨光華?？捎脢A敘夾議的方式寫尋夢(mèng)路上，

會(huì)收獲人生最美麗的風(fēng)景：心靈上的蛻變、思想上的成熟、情感上的芬芳，這些都是追夢(mèng)路上的收獲，也

是體現(xiàn)文章主旨之所在。

3.例文：

因?yàn)檫@份熱愛

詩人席慕蓉說過：“每條走過來的路都有不得不這樣跋涉的理由，每條要走下去的路都有不得不這樣

詵擇的方向?！昂芏鄷r(shí)候，站在人牛的十字路口，我們常常會(huì)有猶豫，我們不知道該如何詵擇自己將來的道

路，這個(gè)時(shí)候我們的內(nèi)心會(huì)有一種聲音，但是我們的外圍也會(huì)有另外一種不同的聲音，我們會(huì)迷茫，因?yàn)?/p>

我們不知道該作何選擇才是最正確的。其實(shí)，不必糾結(jié)，不論你是聽從自己的內(nèi)心還是聽從外部的聲音，

一旦你選擇了，就要堅(jiān)持下去。

很多時(shí)候我們常常是做出了選擇之后后悔不已，我們常常會(huì)想讓時(shí)光回到過去，讓我們重新再做一次

選擇，但是我們相比于他，確實(shí)是幸運(yùn)很多。他就是南唐后主李煜，可以這么說，他是?個(gè)被君王耽誤的

大詞人，他的辭藻華麗，文筆柔麗，但卻是苦于生于帝王之家，他沒有選擇，他只能堅(jiān)持下去，盡管最后

他失敗了，但是仍然讓后人敬仰。

我們有權(quán)利自己去選擇我們自己的道路，這條道路可能是康莊大路，但也很有可能是羊腸小道，不論

怎樣，既然做出了選擇，也就是堅(jiān)定了目標(biāo)，我們也就不必后悔，要做的就是向前看，堅(jiān)持下去，不論成

功與否，至少我們?cè)囘^了。有的人有時(shí)很迷茫，不知道該怎樣走下去。那么，既然選擇了這條路，就要義

無反顧地走下去，即使這條路是寂寞的，是苦澀的，是孤獨(dú)的，也不輕言放棄。

在這條路上，必須有指針，這就是“夢(mèng)想正如人們所說：人重耍的不是所處的位置，而是所朝的方

向。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。不管你選擇興趣班還是漫畫社，既然選擇了一條路，就要不怕苦難與挫折，

跟隨自己的夢(mèng)想一直走下去。因?yàn)檫@份熱愛，所以我堅(jiān)持不懈，所以我的人生才能更精彩。

【詳解】本題考查材料作文。

首先，審題立意。閱讀材料“熱愛閱讀，熱愛寫作，熱愛交友，熱愛旅游，熱愛美景，熱愛美食，熱愛親人，

熱愛……因?yàn)闊釔圩屇愕纳钭兊秘S富多彩，因?yàn)闊釔圩屇愕娜松兊萌绱司省翱芍?，關(guān)鍵詞是“熱愛”。“熱

愛”指對(duì)某個(gè)對(duì)象發(fā)自內(nèi)心的喜愛，態(tài)度熾熱?？梢詿釔勰硞€(gè)季節(jié)，熱愛某處風(fēng)景，可以熱愛某種品質(zhì)，熱

愛某種精神，可以熱愛某種生活，熱愛閱讀寫作，可以熱愛生活中各種各樣的人、事、物、景等。據(jù)此可

擬擄為：“我愛春天'“'我愛四季我愛讀書”“我愛寫作”“我愛跳舞”“我愛繪畫”“熱愛生命”“熱愛環(huán)境”“我愛我

的家鄉(xiāng)熱愛者必成功”“心懷熱愛，無問西東'”‘熱愛，譜寫壯美詩篇'”‘癡者終有成"''心懷熱愛，筑夢(mèng)輝煌”“夫

唯熱愛，方能致遠(yuǎn)”等等。立意方面，或贊美景色的美麗，或歌頌品質(zhì)的偉大，或發(fā)出號(hào)召等，總之要傳達(dá)

積極向上的正能量。

其次，構(gòu)思選材。此題選材廣泛，只要是生活中值得熱愛的人、事、物、景等都可以?？梢詫懹洈⑽?，也

可以寫議論文。如寫記敘文，可以選擇生活中自己熱愛的事物，熱愛的景，熱愛的人物，熱愛做的事，詳

細(xì)介紹熱愛的原因，突出其值得熱愛之處。例如“熱愛自然”，可以描寫大自然的美，寫水、樹、花、小草、

石頭，寫密密的竹林，幽幽的小徑，潺潺的流水聲，奔騰的黃河，連綿的山脈等等，從而突出熱愛自然的

情懷；如果寫議論文，可以以“熱愛”為中心選一個(gè)標(biāo)題，如寫“熱愛，譜寫壯美詩篇”，然后從幾個(gè)方面進(jìn)行

論證，如：因有對(duì)自然的熱愛，方能拋棄世俗，收獲寧靜，譜寫不朽的詩篇；因有對(duì)事業(yè)的熱愛，方能無

畏險(xiǎn)陽，堅(jiān)持夢(mèng)想，譜寫壯美i等篇：因有對(duì)國家的熱愛，方能不懼牛死，救國救民，激蕩千?古風(fēng)云。論述

時(shí)分別用名人事例加以論證，從而突出主旨。

4.例文：

讀懂微笑的背后

微笑，這個(gè)簡(jiǎn)單而美麗的表情，總是能夠輕易地觸動(dòng)我們的心弦。然而，微笑背后隱藏的故事和情感，

卻往往被我們忽視。在我人生的旅途中，我逐漸讀懂了微笑背后的各種情感，它們教會(huì)了我成長，讓我更

加珍視生活中的每一個(gè)瞬間“

小時(shí)候，我常?？吹綃寢尩奈⑿?。那時(shí)的我天真無邪，以為媽媽的微笑只是因?yàn)榭鞓贰Ｈ欢?，隨著時(shí)

間的推移，我逐漸讀懂了媽媽微笑背后的含義。每當(dāng)我在學(xué)校遇到困難時(shí)，媽媽總是微笑著鼓勵(lì)我，告訴

我不要放棄。她的微笑中蘊(yùn)含著堅(jiān)定和信任，讓我感受到了無盡的勇氣和力量。我讀懂了媽媽微笑背后的

愛，那是對(duì)我無盡的關(guān)懷和支持。

進(jìn)入青春期后，我開始有了自己的煩惱和困惑。這時(shí)，我遇到了一位善解人意的老師。她總是微笑著

傾聽我的煩惱，給我提供寶貴的建議。有次，我因?yàn)榭荚嚦煽儾焕硐攵械骄趩?，老師微笑著?duì)我說：“失

敗并不可怕，重要的是我們要從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷進(jìn)步。''那一刻，我讀懂了老師微笑背后的智慧和關(guān)

懷。她的微笑不僅給了我安慰，這讓我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)挫折和困難。

除了親人和老師，我還從朋友那里讀懂了微笑背后的情感。有一次，我和朋友一起參加學(xué)校的籃球比

賽。在比賽過程中，我們遇到了強(qiáng)大的對(duì)手，一度落后很多分。然而，我的朋友卻始終保持著微笑，鼓勵(lì)

我們不要放棄。他的微笑中充滿了樂觀和自信，讓我們重新找回了比賽的激情。最終，我們憑借堅(jiān)韌不拔

的精神逆轉(zhuǎn)了比賽。那一刻，我讀懂了朋友微笑背后的友誼和信任。他的微笑不僅讓我們贏得了比賽，還

讓我們更加珍惜彼此之間的友誼。

此外，我還從自然中讀懂/微笑背后的情感。每當(dāng)我漫步在山水之間，欣賞著大自然的美景時(shí)，我總

能感受到大自然的微笑。那微笑中蘊(yùn)含著寧靜和和諧，讓我感受到了生命的美好和神奇。我讀懂了大自然

微笑背后的寬容和包容，它教會(huì)了我如何與自然和諧相處，珍愛我們共同的家園。

在人生的旅途中，我逐漸讀懂了微笑背后的各種情感。這些情感讓我更加深刻地理解了生活的真諦和

價(jià)值。我學(xué)會(huì)了珍惜身邊的人和事，用微笑去面對(duì)生活中的每一個(gè)挑戰(zhàn)和困難。我相信，在未來的日子里，

我會(huì)繼續(xù)讀懂更多微笑背后的故事和情感，讓我的生活變得更加豐富多彩。

【詳解】本題考查半命題作文。

一、審題立意。解析題目“讀懂_______的背后”時(shí)，我們首先要關(guān)注的是“讀懂”這個(gè)動(dòng)詞，它暗示了一個(gè)從

表面到深層、從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)過程。接著，我們要思考的是橫線上應(yīng)填入的名詞或名詞短語，這通常

指向我們要去深入理解和解讀的對(duì)象。確定寫作主題時(shí)，我們需要選擇一個(gè)具有深層含義或多重解讀可能

性的對(duì)象,比如“微笑”、“成功”、“挫折”等。以“微笑”為例，微笑通常是快樂的象征,但微笑背后可能隱藏

著堅(jiān)強(qiáng)、寬容、鼓勵(lì)等多種情感。因此，我們可以選擇“微笑”作為主題，探討微笑背后所蘊(yùn)含的深層含義，

展現(xiàn)微笑帶給我們的啟示和力量。綜上所述，本次作文的主題可以確定為“讀懂微笑的背后”，通過挖掘微笑

背后的情感和意義，展現(xiàn)微笑帶給我們的深層啟示和積極影響。

二、選材構(gòu)思。本次作文題目的核心在于“讀懂……的背后”，這是一個(gè)富有深度與內(nèi)涵的命題，要求我們挖

掘并揭示出事物背后的深層含義或情感。在選擇素材時(shí)，我們首先要明確''讀懂”的對(duì)象，這可以是?個(gè)人、

一件事、一個(gè)現(xiàn)象，甚至是一種情感.然后，我們需要深入思考這個(gè)對(duì)象背后的故事、情感或道理.在構(gòu)

思行文時(shí)，我們可以采用倒敘的手法，先描繪出我們“讀懂”后的深刻感悟或理解，再逐步展開敘述我們?nèi)绾?/p>

一步步“讀懂”的過程。例如，我們可以選擇“讀懂挫折的背后”為題目，首先寫出挫折給我們帶來的成長和收

獲，然后【可溯自己面對(duì)挫折時(shí)的困惑、掙扎以及最終如何克服挫折的心路歷程。在素材的選擇上，我們可

以從自己的生活經(jīng)歷中尋找靈感，選取那些讓我們印象深刻、觸動(dòng)人心的經(jīng)歷。同時(shí)，我們也可以借助他

人的故事或歷史事件來豐富文章的內(nèi)涵，讓文章更具深度和廣度。在行文過程中，我們要注重情感的真實(shí)

流露，讓讀者能夠感受到我們內(nèi)心的變化和成長。此外，我們還可以運(yùn)用生動(dòng)的描寫和形象的比喻來增強(qiáng)

文章的表現(xiàn)力，使文章更加引人入勝。

5.例文：

個(gè)人與集體

在現(xiàn)代社會(huì)中，個(gè)人與集體的關(guān)系是一個(gè)永恒的話題。個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)

變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。正如雷鋒所說：“一滴

水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最看力量。”

這句話深刻地揭示了個(gè)人與集體之間的辯證關(guān)系。

首先，個(gè)人的力量在集體中得以放大。每個(gè)人都有自己的長處和短處，單憑一己之力，往往難以完成

復(fù)雜的任務(wù)。然而，當(dāng)個(gè)人融入集體，大家各司其職，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，就能形成強(qiáng)大的合力。例如，在一個(gè)項(xiàng)

目團(tuán)隊(duì)中，設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，工程師負(fù)責(zé)技術(shù)實(shí)現(xiàn)，市場(chǎng)人員負(fù)責(zé)推廣宣傳，只有各個(gè)環(huán)節(jié)緊密配合，

項(xiàng)目才能順利完成。個(gè)人的力量在集體中得到了最大化的發(fā)揮。

其次，集體為個(gè)人提供了成長的平臺(tái)。在集體中，個(gè)人不僅可以學(xué)習(xí)他人的長處，還可以通過合作提

高自己的能力。集體中的競(jìng)爭(zhēng)與合作，激勵(lì)著個(gè)人不斷進(jìn)步。以運(yùn)動(dòng)隊(duì)為例，隊(duì)員們?cè)谟?xùn)練和比賽中相互

切磋，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的技術(shù)水平。集體的氛圍和目標(biāo)，促使個(gè)人不斷突破自我，實(shí)現(xiàn)更高的成

就。

然而，個(gè)人與集體的關(guān)系并非總是和諧的。在某些情況下，個(gè)人可能會(huì)因?yàn)榧w的壓力而失去自我,

甚至被集體的利益所犧牲。因此，個(gè)人在融入集體的同時(shí)，也要保持獨(dú)立思考，明確自己的價(jià)值觀和目標(biāo)。

只有在尊重個(gè)人價(jià)值的某礎(chǔ)匕集體才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

總之，個(gè)人與集體是相輔相成的關(guān)系。個(gè)人的力量在集體中得以放大，個(gè)人的成長和進(jìn)步可以為集體

帶來新的活力和動(dòng)力，而集體的成功也能為個(gè)人提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和空間。我們應(yīng)當(dāng)在集體中找到自己

的位置，發(fā)揮自己的特長，同時(shí)也要保持獨(dú)立思考，明確自己的目標(biāo)。只有這樣，個(gè)人與集體才能實(shí)現(xiàn)雙

贏，共同進(jìn)步。正如雷鋒所言，只有當(dāng)個(gè)人與集體事業(yè)融合在一起時(shí)，才能最有力量。

【詳解】本題考查材料作文。

第一，審題立意.閱讀材料可知，這段材料強(qiáng)調(diào)了集體力量的重要性，指出個(gè)人力量雖然有限，但通過集

體的匯聚和優(yōu)化組合，可以產(chǎn)生強(qiáng)大的合力，從而完成個(gè)人無法獨(dú)立完成的任務(wù)。引用雷鋒的話進(jìn)一步說

明，個(gè)人只有融入集體，才能發(fā)揮最大的作用。立意可以從集體合作的重要性、個(gè)人與集體的關(guān)系、如何

在集體中發(fā)揮個(gè)人作用等角度切入。以由此可以這樣立意：做人不能獨(dú)立，要融入集體；個(gè)人的生存和發(fā)

展離不開社會(huì)，離不開國家。例如，題目可以擬為“合力的力量”“團(tuán)結(jié)就是力量''等。

第二，選材構(gòu)思。寫作時(shí)，可以從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，講述在集體活動(dòng)中如何通過合作實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，或者通過觀

察和思考，分析集體力量在社會(huì)中的重耍性。選材時(shí)，可以選擇團(tuán)隊(duì)合作的成功的事例，或者個(gè)人在集體

中成長的故事，如班級(jí)活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)比賽、志愿服務(wù)等，突出個(gè)人在集體中的角色和貢獻(xiàn)，以及集體合力帶

來的成功。寫法上，如果寫記敘文，可以采用敘述與議論相結(jié)合的方式，通過具體事例，寫出個(gè)人的感悟

和收獲，注意運(yùn)用生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫和真實(shí)的情感表達(dá)，使文卓具體充實(shí)，富有感染力。也可以寫議論文，

可以采用總分總結(jié)構(gòu)，開頭引入材料中的觀點(diǎn)，行文中可列舉實(shí)例，引用名言，來論述個(gè)人與集體的關(guān)系，

增強(qiáng)論證的力量，做到有理有據(jù)，以理服人。

6.例文:

我用奮斗繪青春

青春，是一幅絢麗多彩的畫卷，而我，要用奮斗為它添上最絢爛的色彩。

步入青春的我，懷揣著夢(mèng)想，深知唯有奮斗，才能讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。課堂上，我全神貫注地聽講，目

光緊緊追隨老師的身影，生怕錯(cuò)過任何?個(gè)知識(shí)點(diǎn)。手中的筆不停地在本子上舞動(dòng)，記錄下重點(diǎn)、難點(diǎn)，

那，，沙沙，，的寫字聲，仿佛是我奮斗的號(hào)角。每當(dāng)遇到不懂的問題，我不再像從前那樣退縮，而是勇敢地舉起

手，向老師和同學(xué)們請(qǐng)教，直到把問題弄明白為止。

課后，我一頭扎進(jìn)書海，與難題展開激烈的較量。那些密密麻麻的文字和復(fù)雜的公式，在我眼中不再

是枯燥乏味的，而是通往成功的階梯。為了提高自己的寫作水平，我堅(jiān)持閱讀大量的優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)別人

的寫作技巧，并且每天都寫日記，記錄下生活中的點(diǎn)滴感悟。遇到數(shù)學(xué)難題，我會(huì)反復(fù)思考，嘗試用不同

的方法去解答，草稿紙用了i張又一張，卻從不覺得厭煩。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，也有我奮斗的身影。為了在體育測(cè)試中取得好成績，我每天早早起床去跑步，迎著晨曦,

邁著堅(jiān)定的步伐，仔汗水濕透衣彩。練習(xí)跳沅時(shí)，一次次地起趺、落地，不斷調(diào)整姿勢(shì)，哪怕悻倒受傷，

我也會(huì)咬咬牙，爬起來繼續(xù)練習(xí)。

我知道，青春的路上不會(huì)一帆風(fēng)順，會(huì)有挫折，會(huì)有疲憊，但我不會(huì)放棄奮斗。因?yàn)槲颐靼祝挥薪?jīng)

歷過風(fēng)雨的洗禮，用奮斗澆灌的青春之花，才會(huì)開得更加?jì)善G。

我用奮斗描繪青春，每一次挑燈夜戰(zhàn)，每一滴汗水揮灑，每一回跌倒又爬起，都是我在這幅畫卷上留

下的濃墨重彩的?筆。我相信?，當(dāng)青春的畫卷徐徐展開時(shí)，呈現(xiàn)在眼前的，將是?幅無比壯麗、讓我引以

為傲的畫面，那是我用奮斗書寫的青春華章“

【詳解】本題考查半命題作文。

一、審題立意。本題要求以“我用繪青春”為題目寫文章，是半命題作文?！拔摇泵鞔_了寫作主體需用第

一人稱來行文，展現(xiàn)自身相關(guān)經(jīng)歷與感悟?？杖碧幮杼钊肽荏w現(xiàn)用何種方式、憑借什么來描繪青春的內(nèi)容，

比如可填“奮斗”“微笑”“實(shí)踐”“創(chuàng)新”等（結(jié)合材料提示語），也可填其他如“堅(jiān)持”“勇氣”等能展現(xiàn)青春作為

的詞語。立意上，要緊扣青春主題，通過所填內(nèi)容傳達(dá)出積極向上的青春態(tài)度、對(duì)青春的理解以及在青春

歲月里的成長與收獲等。

二、文體及思路。文體適合寫記敘文或散文。若寫記敘文，開頭可直接引出自己所填的繪青春的方式，如“我

用奮斗繪青春，在青春的征途上，每一步都留下了我奮斗的印記”。中間詳細(xì)敘述具體事例來支撐，比如為

了在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好成績，每天早起鍛煉的堅(jiān)持奮斗過程；或是為了學(xué)好某一門學(xué)科，挑燈夜戰(zhàn)不斷攻克

難題的奮斗場(chǎng)景等。結(jié)尾總結(jié)升華，表達(dá)通過這種方式繪青春所收獲的成長、感悟，如“用奮斗繪就的青春

畫卷，色彩斑斕，那是我青春最美的模樣”。若寫散文，開篇可通過優(yōu)美語句描繪青春的美好與活力，引出

要用所填內(nèi)容去描繪青春。主體部分可從不同角度、不同場(chǎng)景闡述用該方式繪青春的體現(xiàn)，如從校園學(xué)習(xí)

生活、課外興趣活動(dòng)、面對(duì)困難挫折等方面，每個(gè)部分可列舉一些小片段或事例。結(jié)尾抒情式地點(diǎn)明用所

填內(nèi)容繪青春的意義，如“我用微笑繪青春，讓每一個(gè)青春的日子都洋溢著溫暖，那是我獻(xiàn)給青春最美的詩

行”。

7.例文：

書，點(diǎn)亮心靈之燈

書，是人類智慧的結(jié)晶，是文明傳承的載體。在我的成長方程中，讀書宛如點(diǎn)亮心靈之燈，照亮了我

前行的道路。

小時(shí)候，我總是對(duì)世界充滿好奇，而書就像一把神奇的鑰匙，為我打開了求知的大門。我沉迷于那些

色彩斑斕的繪本，在《小紅帽》的故事里，我懂得了要警惕陌生人；在《三只小豬》中，我明白了勤勞和

智慧能戰(zhàn)勝困難。這些簡(jiǎn)單而生動(dòng)的故事，如同點(diǎn)點(diǎn)星光，在我幼小的心靈中閃耀。

隨著年齡的增長，我開始涉獵更廣泛的書籍。讀《魯濱遜漂流記》，我仿佛跟隨魯濱遜一起在荒島上

求生，體驗(yàn)著他的孤獨(dú)、恐懼與堅(jiān)韌。他用自己的雙手創(chuàng)造牛活的畫面，讓我懂得了在困境中要保持樂觀

和勇敢。每當(dāng)我遇到學(xué)習(xí)或生活上的難題想要退縮時(shí)，魯濱遜的身影就會(huì)浮現(xiàn)在我的腦海中，激勵(lì)我去克

服困難。

書也是我心靈的慰藉。當(dāng)我心情低落時(shí)，翻開唐詩宋詞，那些優(yōu)美的詩句就像溫暖的春風(fēng)拂過心田。

“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”讓我重拾信心；”采菊東籬下，悠然見南山”使我內(nèi)心寧靜C在書的世界

里，我可以忘卻煩惱，與古人對(duì)話，與智者同行。

讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾?柯察金那鋼鐵般的意志深深打動(dòng)了我。他在革命道路上經(jīng)歷了無數(shù)

艱難險(xiǎn)阻，卻從未放棄。他對(duì)理想的執(zhí)著追求，讓我反思自己的人生目標(biāo)。我開始明白，青春不應(yīng)虛度，

要有為夢(mèng)想拼搏的勇氣。

讀書的好處，數(shù)不勝數(shù)。它不僅豐富了我的知識(shí)，開闊了我的視野，更塑造了我的品格，讓我在人生

的旅途中不會(huì)迷失方向。書就像一盞盞明燈.，串聯(lián)起來，成為我心靈天空中璀璨的星河，指引我不斷前行，

探索未知的世界，領(lǐng)略人生的真諦。

【詳解】本題考查材料作文寫作。

一、審題立意。本題圍繞“讀書”展開，要求結(jié)合自身經(jīng)歷來談感悟。題目中提到了多位作家對(duì)于讀書好處的

觀點(diǎn)，為我們提供了思考方向的引導(dǎo)，可從讀書對(duì)自身修養(yǎng)、情感體驗(yàn)、知識(shí)增長等方面的影響入手。立

意上，可以從讀書豐富精神世界的角度立意。強(qiáng)調(diào)書籍如同寶庫，為我們帶來各種奇妙的體驗(yàn)，讓我們的

內(nèi)心世界變得豐富多彩，就像在不同的書籍中領(lǐng)略到如音樂般動(dòng)人、如繪畫般絢麗多彩的精神風(fēng)景。也可

從讀書對(duì)個(gè)人修養(yǎng)和成長的作用立意。突出讀書是提升自我修養(yǎng)的重要途徑，通過讀書我們能汲取智慧，

塑造良好的品格，在面對(duì)生活挑板時(shí)更有底氣和能力，就像在書中找到成長的階梯。

二、思路點(diǎn)撥。本文可寫記敘文也可寫議論文。作文構(gòu)思上，開頭可以引用名人名言或者用一個(gè)富有詩意

的句子引入主題。比如“'書籍是人類進(jìn)步的階梯。'在我的成長歲月里，書就像一位忠實(shí)的伙伴，陪伴我度

過了無數(shù)美好的時(shí)光，成為我生命中不可或缺的一部分”，或者“書，似那潺潺溪流，滋潤著我的心靈：書，

如那璀璨星辰，照亮了我的精神世界。回首過往，讀書的點(diǎn)滴如同?幅幅畫卷在我眼前展開中間講述讀

書經(jīng)歷?？梢赃x取不同類型的書籍展開描述。比如回憶閱讀古典名著《紅樓夢(mèng)》的經(jīng)歷，“當(dāng)我翻開《紅樓

夢(mèng)》，仿佛踏入了一個(gè)大家族的興衰畫卷之中。書中人物的悲歡離合、愛恨情仇深深吸引著我。林熏玉的

才惜與敏感、賈寶玉的純真與叛逆，讓我為他們的命運(yùn)或喜或憂。從中學(xué)到了人性的復(fù)雜和文學(xué)的魅力，

那種沉浸在書中世界的感覺，就像自己也成為了大觀園中的一員工再如談讀勵(lì)志書籍的收獲，“讀《名人傳》，

我看到了貝多芬在失聰情況下仍堅(jiān)持創(chuàng)作音樂的偉大；米開朗基羅在苦難中追求藝術(shù)完美的執(zhí)著；托爾斯

泰對(duì)社會(huì)良知的堅(jiān)守。這些偉大靈魂的故事如同?股股力量注入我的身體，每當(dāng)我在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫

折想要放棄時(shí)，他們的精神就激勵(lì)我重新振作結(jié)尾總結(jié)讀書的感悟，升華主題。比如“在書的海洋中，我

不斷地汲取營養(yǎng)，充實(shí)自己。讀書，是一場(chǎng)心靈的洗禮，是通向智衰殿堂的道路。我愿在這書香的陪伴下，

一生與書為伴，讓心靈永遠(yuǎn)被書香滋潤，向著更美好的精神世界前行”，或者"書如明燈，指引著我在人生的

旅途中前行。它不僅是知識(shí)的寶座，更是靈魂的棲息地。我將繼續(xù)在這充滿書香的旅程中，探尋人生的真

諦，書寫屬于自己的精彩篇章

8.例文：

生活之美

誠信，自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德，古語有云：“言必信，行必果”“君子一言，驅(qū)馬難追”，這

些話語時(shí)時(shí)刻刻都在提醒我們做人要講誠信。

有一次，我和妹妹去超市購物，那天天氣晴朗，陽光明媚，我們的心情也很舒暢。到了超市，我和妹

妹沒花多長時(shí)間就選好了要買的東西。到了結(jié)賬的時(shí)候，雖然前面排著一條結(jié)賬長龍，但收銀員結(jié)算的速

度很快，沒過多久就輪到我們了，收銀員阿姨對(duì)我說：“小朋友，你花費(fèi)了10元，支付了20元，找你1()

元，要收好哦!''收銀員阿姨一邊說一邊把錢遞給我。我從收銀員阿姨手中接過錢，隱約感覺這張10元紙幣

有點(diǎn)薄。由丁后面等待結(jié)賬的人有些多，我就和妹妹拿著東西匆匆離開了。

妹妹和我說想吃糖葫蘆，我就帶妹妹去買，付錢的時(shí)候，老板對(duì)我說：“小朋友，你這錢是假的?！?我

當(dāng)時(shí)心里一驚，拿著錢拉著妹妹去了超市收銀臺(tái)。路上我的心里直打鼓，擔(dān)心收銀員阿姨會(huì)不承認(rèn)。到了

超市收銀臺(tái)，結(jié)賬的人不是太多了，我等結(jié)賬的人走完了，鼓足勇氣悄悄對(duì)收銀員說：“阿姨，這張錢，是

您剛剛找給我的，這是一張……假幣。”我支支吾吾地說著，看著收銀員阿姨的臉，生怕她會(huì)不認(rèn)賬，生怕

她會(huì)趕我走，欺負(fù)我是小孩。

收銀員阿姨聽了我的話，心平氣和地說：'、是嗎？小朋友，你把這錢給阿姨看一下?！鞍⒁炭赐暾f：“這

張錢確實(shí)是假幣，我記得你剛剛來買過東西?！蔽艺f：“阿姨，我出門的時(shí)候就帶了20塊錢，這錢真的是您

找給我的?！卑⒁虥]有生氣，沒有狡辯，笑笑說：“有可能是人太多，阿姨疏忽了，對(duì)不起啊，小朋友，這張

錢阿姨用自己的錢換給你?！?/p>

我愣住了，沒有發(fā)生想象中的事，阿姨的真誠和誠實(shí)，使我的心里覺得既踏實(shí)又溫暖。

走出商場(chǎng)，我覺得陽光更加燦爛了，風(fēng)兒更加柔軟了，我由衷地感受到：誠信是做人的基本準(zhǔn)則，如

果人人都講誠信，那我們的社會(huì)會(huì)更加安定，我們生活會(huì)越來越美好！

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力、

審題立意。這是一篇話題作文。題目中給出的話題是“感受生活”，生活中有很多美好的東西值得我們?nèi)ズ煤?/p>

感受。比如親情、友情、師生情……人性中所有美好的東西都可以寫入文中。當(dāng)然，也可以寫生活中一些

苦惱與傷懷。能圍繞著生活來選材構(gòu)思，寫出自己的人生體驗(yàn)或感悟就是符合題意的。

選材構(gòu)思。本題目貼近學(xué)生生活，寫作難度不大，只要仔細(xì)觀察生活，并深刻感悟生活，從平凡的生活中

領(lǐng)悟出不平凡的道理和情感來作文。其詵材的范圍可以是?家庭?；?、學(xué)校?；罨蛏鐣?huì)?；?，址:寫一篇從

生活中得到人生感悟的文章：可以從生活的豐富多彩引出自己對(duì)「生活的獨(dú)特感悟；然后從生活中的美好，

生活的無奈，生活的希望等不同方面表達(dá)自己對(duì)于生活的感悟；最后一段總結(jié)全文，再次點(diǎn)題深化中心。

表達(dá)體裁。從題目的要求看，可寫記敘文，也可以寫議論文。若寫記敘文，要圍繞著生活，寫出自己的真

情實(shí)感。若寫議論文，要做到觀點(diǎn)明確，論據(jù)詳實(shí)，采用多種論證方法闡述觀點(diǎn)。不管寫什么文章，都要

做到思想健康積極。

9.例文：

最美的聲音

若你問我這世界上最美的聲音是什么？那還用問，當(dāng)然是百靈鳥的叫聲了！不對(duì)\是鋼琴曲的彈奏聲？

不，你錯(cuò)了。是周杰倫的歌聲嗎？不！這些聲音對(duì)于你也許都是。但我覺得，世界上最美的是媽媽嚴(yán)厲地

教導(dǎo)，啰嗦卻又溫柔的關(guān)懷……

“孩子，出門要小心，車多等等在過馬路，在學(xué)校要好好聽講，聽老師的話?！班培培牛抑懒死?/p>

媽，都說了幾百遍了叼！‘‘我嘟著嘴。覺得老媽嘮叨。其實(shí)，聽著老媽由門的叮囑，我的心里總是很暖。我

喜歡老媽這樣的叮囑，雖然覺得好嘮叨嗎，但如果沒有這種嘮叨我總覺得少了些什么。所以我希望老媽繼

續(xù)嘮叨，更希望這種美妙的聲音在耳邊盤旋。

我的媽媽是一個(gè)溫柔卻乂特別嚴(yán)厲的媽媽。她的嚴(yán)厲從來體現(xiàn)在我的學(xué)習(xí)上。如果我在學(xué)習(xí)上有什么

不認(rèn)真，她就會(huì)變得特別嚴(yán)厲……

當(dāng)我將好不容易寫完的作業(yè)拿給媽媽檢查?？赡芤?yàn)樾睦锵胫骐娔X，所以字寫得特別潦草。這時(shí),

見媽媽眉頭一皺，樣子也