8回憶魯迅先生（節(jié)選）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.整體感知文意，概括和魯迅先生有關(guān)的事件。

2.分析魯迅先生的形象特征及精神品質(zhì)，理解作者的情感。

3.揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句、段落和含義，品味作者語(yǔ)言細(xì)膩的特點(diǎn)。

4.感受魯迅先生日常生活中平易溫和的一而，學(xué)習(xí)其精神品格，獲得成長(zhǎng)

的力量，做一個(gè)精神豐富、人格豐滿(mǎn)的人。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.整體感知文意，概括和魯迅先生有關(guān)的事件。

2.分析魯迅先生的形象特征及精神品質(zhì)，理解作者的情感。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句、段落和含義，品味作者語(yǔ)言細(xì)膩的特點(diǎn)。

2.感受魯迅先生日常生活中平易溫和的一面，學(xué)習(xí)其精神品格，獲得成長(zhǎng)

的力量，做一個(gè)精神豐富、人格豐滿(mǎn)的人。

四、教學(xué)安排

2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）新課導(dǎo)入

魯迅先生在你心目當(dāng)中是怎樣的形象呢？（）關(guān)鍵詞：深邃、倔強(qiáng)、濃黑的

一字須、嚴(yán)厲、真性情、嚴(yán)肅冷峻、勇毅果敢、童真童趣、嬉笑怒罵皆文章、橫

眉冷對(duì)千夫指俯首甘為孺子牛

這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)在魯迅先生逝世三周年之際，作家蕭紅寫(xiě)下的深情

回憶先生的散文《回憶魯迅先生》（節(jié)選），感受她筆下別樣的魯迅先生。

（二）背景介紹

1.作者簡(jiǎn)介

蕭紅（1911—1942）,原名張乃瑩，黑龍江呼蘭縣人，中國(guó)現(xiàn)代女作家?！笆?/p>

紅〃是發(fā)表《生死場(chǎng)》時(shí)使用的筆名，另有悄吟、玲玲、川娣等筆名。

1934年在魯迅的幫助下，蕭紅和蕭軍一起來(lái)到上海。1935年，蕭紅的中篇

小說(shuō)《生死場(chǎng)》在上海出版并在文壇上引起強(qiáng)烈反響，蕭紅一舉成名。主要作品

有《生死場(chǎng)》《馬伯樂(lè)》《呼蘭河傳》等。

2.寫(xiě)作背景

本文創(chuàng)作與1939年魯迅逝世三周年之際，此時(shí)正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)的時(shí)

候，作者通過(guò)回憶與魯迅先生在上海大陸新村共同生活的日常片段，既是對(duì)導(dǎo)師

的深切追思，亦是在動(dòng)蕩年代中以溫情筆觸重構(gòu)知識(shí)分子的精神燈塔。

魯迅先生晚年致力于翻譯、創(chuàng)作與社會(huì)活動(dòng)，其〃拼命硬干〃的生命狀態(tài)與蕭

紅漂泊中的孤獨(dú)心境形成情感共振，使得這篇回憶錄超越私人敘事，成為1930

年代左翼文人群體精神肖像的切片。

3.文體知識(shí)

散文

概念：文學(xué)的一大樣式.散文與小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇并稱(chēng)為四大文學(xué)體裁.其

中又有廣義和狹義之分。廣義的包括雜文、小品文、隨筆、報(bào)告文學(xué)等；狹義的

專(zhuān)指表現(xiàn)作者情思的敘事、抒情散文。

特點(diǎn)：散文以表現(xiàn)性情見(jiàn)長(zhǎng)，形式自由，結(jié)構(gòu)靈活，手法豐富多樣，行情、

議論各主其事，也可兼而有之。

回憶錄

回憶錄是散文的一種，以作者親身經(jīng)歷或見(jiàn)聞為基礎(chǔ)，側(cè)重回憶特定人物、

事件。它以真實(shí)性為底色，融入個(gè)人情感與主觀視角，常聚焦片段而非完整生平，

區(qū)別于自傳（以自身為主）和傳記（多為他人客觀記述）。兼具史料價(jià)值與文學(xué)

性。根據(jù)文字記錄方式的不同，回憶錄可分為親筆回憶錄和口述回憶錄。

（三）基礎(chǔ)識(shí)記

1.重點(diǎn)讀音、字形

挾（xie）櫻（yhiy）花緋（南）紅宛（wdn）如掌故落第

畸（jT）形不遜（xtin）匿（市）名詰（jie）責(zé)托辭嗚呼

凄（qT）然教誨（hui）油光可鑒（jian）杏（”o）無(wú)消息

抑揚(yáng)頓挫（cub）正人君子深?lèi)海╳€i）痛疾

2.重點(diǎn)詞義

輕捷：輕快敏捷。

鑒賞：鑒定和欣賞（藝術(shù)品、文物等）。

踮躇：猶豫；得意的樣子。

抹殺：一概不計(jì)；完全勾銷(xiāo)。

紊亂：雜亂；紛亂。

深?lèi)和唇^：厭惡、痛恨到極點(diǎn)。

不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定（多含輕視意）。

（四）整體感知

1.作者捕捉了魯迅先生日常生活中的一些瑣事，以多個(gè)生活片段的形式，呈

現(xiàn)了一個(gè)生活化的魯迅。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，給各片段擬寫(xiě)標(biāo)題。

片段小標(biāo)題自然段片段小標(biāo)題自然段

1魯迅的笑聲明朗18許先生是忙的31-34

2魯迅走路很輕捷29夜里去看電影35-40

3在魯迅家里做客3-1310魯迅先生的休息41-42

4魯迅和“我”開(kāi)玩笑14-1711魯迅待客和工作43-54

5天晴了，太陽(yáng)出來(lái)了18-2312“吃魚(yú)丸”一事55-60

6魯迅讀者年的來(lái)信24-2613魯迅認(rèn)真包書(shū)61-63

7魯迅對(duì)待自己的原稿、校樣27-3014帶病拼命地工作6^-67

2.本義大量細(xì)致地記敘魯迅工作生活瑣事，這種寫(xiě)法好嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。

（1）更真實(shí)：偉人也像平凡人一樣開(kāi)玩笑、看電影，也有自己的獨(dú)特生活

習(xí)慣。這些生活瑣事讓讀者看到了一個(gè)活生生的、真實(shí)的魯迅，更讓人覺(jué)得可親

可愛(ài)。

（2）更直觀：對(duì)魯迅的工作、生活瑣事的記敘，讓我們直接了解到魯迅不

為人知的一面：他的為人處世，他如何工作、如何休息，以及他思想、性格特點(diǎn)。

（3）更真摯：通篇的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，基本上都是白描，幾乎無(wú)一評(píng)論，無(wú)一直

接抒情，而真情畢現(xiàn)。尤其是寫(xiě)到魯迅生病之后的各個(gè)細(xì)節(jié)，看似完全平靜1勺敘

述，無(wú)一“悲”字，但悲劇色彩流溢其間，讀來(lái)令人心酸。

（4）更有趣味：關(guān)于魯迅的許多富有趣味的生活細(xì)節(jié)的描敘，可以引起讀

者濃厚的閱讀興趣。

（5）更有表現(xiàn)力：通過(guò)以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，文中的瑣事描寫(xiě)實(shí)際上展現(xiàn)了魯

但沒(méi)有休息，并且腦子里所想的更多了，要做的事情都像非立刻就做不可……

魯迅先生感到自己的身體不好，就更沒(méi)有時(shí)間注意身體，所以要多做，趕快

做。當(dāng)時(shí)大家不解其中的意思，都以為魯迅先生不加以休息不以為然，后來(lái)讀了

魯迅先生《死》的那篇文章才了然了。

魯迅先生知道自己的健康不成了，工作的時(shí)間沒(méi)有幾年了，死了是不要緊的，

只要留給人類(lèi)更多，魯迅先生就是這樣

不久書(shū)桌上德文字典和日丈字典都擺起來(lái)了，果戈理的《死魂靈》，又開(kāi)始

翻譯了。

此時(shí)先生的病已經(jīng)很?chē)?yán)重了，連醫(yī)生都說(shuō)他“必得休息”。可是，他非但沒(méi)

有休息、反倒想得更多，做得更多。魯迅先生的確是堅(jiān)定執(zhí)著地以筆為戈，戰(zhàn)斗

一生的勇士！

且細(xì)微之處顯性情CH常生活中的一些小細(xì)節(jié)，正好能反應(yīng)人物精神風(fēng)貌C

找出寫(xiě)這些寫(xiě)日常生活細(xì)節(jié)的句子，看能讀出一個(gè)怎樣的魯迅。

(1)一點(diǎn)鐘以后，送我(還有別的朋友)出來(lái)的是許先生，外邊下著小雨，

弄堂里燈光全然滅掉了，魯迅先生囑咐許先生一定讓坐小汽車(chē)回去，并且一定囑

咐許先生付錢(qián)。

兩個(gè)“囑咐”體現(xiàn)了魯迅先生對(duì)待朋友和青年人的熱誠(chéng)、周到和細(xì)心。

(2)以后我們又做過(guò)韭菜合子，又做過(guò)荷葉餅，我一提議，魯迅先生必然

贊成，而我做得又不好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問(wèn)許先生：“我再

吃幾個(gè)嗎？”

魯迅先生雖然胃不好，但對(duì)蕭紅做的韭菜合子還是吃得開(kāi)心，體現(xiàn)出他簡(jiǎn)單

隨和、體恤小輩的性格特點(diǎn)。在飯桌上詢(xún)問(wèn)許先生自己能不能再吃幾個(gè)，言辭間

自然地流露出對(duì)妻子的尊重與愛(ài)意。

(3)夜里去看電影，施高塔路的汽車(chē)房只有一輛車(chē)，魯迅先生一定不坐，

一定讓我們坐。

看完了電影出來(lái)，又只叫到一部汽車(chē)，魯迅先生又一定不肯坐，讓周建人先

生的全家坐著先走了。

去看電影和看完回家，都只有一輛車(chē)，魯迅先生都是替他人考慮，自己不肯

坐車(chē)，這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了魯迅先生關(guān)愛(ài)他人、謙遜隨和的美德。

(4)許先生又給海嬰一個(gè)，海嬰一吃，又是不好的，他又嚷嚷著。別人都

不注意，魯迅先生把海嬰碟里的拿來(lái)嘗嘗。果然是不新鮮的。魯迅先生說(shuō)：

“他說(shuō)不新鮮，一定也有他的道理，不加以蠶看就抹殺是不對(duì)的?！?/p>

“吃魚(yú)丸”這件事雖小，但表現(xiàn)了魯迅先生尊重孩子、實(shí)事求是的品質(zhì)。

(5)魯迅先生把書(shū)包好了，用細(xì)繩捆上，那包方方正正的，連一個(gè)角也不

準(zhǔn)歪一點(diǎn)或扁一點(diǎn)，而后拿著剪刀，把捆書(shū)的那繩頭都剪得整整齊齊。

一件小事尚且如此，由此可見(jiàn)魯迅的嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、認(rèn)真。

(六)新知小結(jié)

這節(jié)課，我們概括了關(guān)于魯迅先生的多個(gè)生活片段，理清了文章的脈絡(luò)，并

通過(guò)一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)和“反?！笔录瑢?duì)先生的形象有了初步的認(rèn)識(shí)。下節(jié)課，我

們將繼續(xù)學(xué)習(xí)本文，進(jìn)一步感受魯迅先生的人格魅力。

第二課時(shí)

(一)課文研讀

1.作者對(duì)魯迅的感情既深刻又質(zhì)樸，這種感情，隨著一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)的展開(kāi)沉郁

而舒緩地散發(fā)開(kāi)來(lái)。請(qǐng)閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，總結(jié)魯迅形象，體會(huì)作者情感。

(1)魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘起就陪客人，陪到五點(diǎn)鐘，陪到六點(diǎn)鐘，客

人若在家吃飯，吃過(guò)飯又必要在一起喝茶，或者剛剛吃完茶走了，或者還沒(méi)走就

又來(lái)了客人，于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘。從下午

兩三點(diǎn)鐘起，陪到夜里十二點(diǎn)，這么長(zhǎng)的時(shí)間魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷

地吸著煙。

“兩三點(diǎn)鐘”“五點(diǎn)鐘”“六點(diǎn)鐘”“八點(diǎn)鐘”“十點(diǎn)鐘”“十二點(diǎn)伊”，

看似瑣碎但表現(xiàn)力極強(qiáng)的時(shí)間詞，既表現(xiàn)了魯迅先生每天幾乎將自己的所有時(shí)間

用于陪客人，對(duì)丁工作傾注了所有精力，同時(shí)，又表現(xiàn)出作者對(duì)魯迅先生因忘我

投入工作而影響個(gè)人健康的擔(dān)心與痛惜。

(2)許先生說(shuō)雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車(chē)嘟嘟地叫起來(lái)

了，魯迅先生還是坐著。

有時(shí)許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先

生的背影不像夜里那樣黑、大。

魯迅先生背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。

多次強(qiáng)調(diào)先生“坐著”，猶如一組組特寫(xiě)鏡頭，刻畫(huà)出魯迅先生深夜刻苦工

作的情形。先生仿佛一位執(zhí)筆與黑暗作斗爭(zhēng)的勇士，用堅(jiān)強(qiáng)的意志迎接黎明。字

里行間，充滿(mǎn)對(duì)先生因沒(méi)日沒(méi)夜工作而可能折損健康的憂(yōu)心，也流露出作者對(duì)魯

迅先生的崇敬與懷念。

樂(lè)雙肝朗干練敏捷崇

性格剛硬慈爰賞識(shí)敬

、

懷

偉

平珍惜時(shí)間關(guān)心青年

大

凡

人物+事件拼命工作待人厚道念

瑣

|細(xì)節(jié)描寫(xiě)|品.

愛(ài)

事

格平易近人真誠(chéng)幽默

戴

達(dá)觀淡泊禮讓親人

之

實(shí)事求是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真情

生命不息奮斗不止

2.作者為魯迅塑造了多個(gè)身份，具體有哪些？分類(lèi)概述其形象特點(diǎn)。

點(diǎn)撥：父親、丈夫、朋友、家人、師長(zhǎng)、作家。

一位呵護(hù)、了解孩子的父親；

一位尊重、體貼妻子的丈夫；

一位熱情開(kāi)朗的朋友；

一位關(guān)懷慈愛(ài)的家人；

一位關(guān)心、栽培胄年的師長(zhǎng)；

一位淡泊名利、忘我工作的作家。

3.“還喜歡吃油炸的東西，喜歡吃硬的東西，就是后來(lái)生病的時(shí)候，也不大

吃牛奶?！濒斞赶壬跋矚g吃硬的東西”，有人說(shuō)這里暗示魯迅先生剛硬的性格，

你同意這種看法嗎？

同意。“喜歡吃硬的東西”正反映了魯迅先生堅(jiān)毅、倔強(qiáng)、剛硬的“硬骨頭”

性格。

不同意?！跋矚g吃硬的東西”只是作者在書(shū)寫(xiě)魯迅先生的實(shí)際喜好，不應(yīng)該

過(guò)分解讀。

4.“天晴啦，太陽(yáng)出來(lái)啦?！边@句話是否有所暗示？說(shuō)說(shuō)你的理解。

一語(yǔ)雙關(guān)。一方面是說(shuō)天放晴了，另一方面暗含對(duì)光明的新社會(huì)的向往之情。

5.“于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘。”一句中，

“陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘”這句刪掉，效果有何不同？

“陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘"，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出了魯迅熱情待客、平易近人

的性格，也體現(xiàn)了他的辛苦，更能引起讀者的強(qiáng)烈反響。如果去掉，就減少了形

象感，達(dá)不到震撼人心的效果。

6.文章中寫(xiě)海嬰，寫(xiě)許先生，跟寫(xiě)魯迅先生有什么關(guān)系？

在蕭紅眼中，魯迅先生不僅僅是優(yōu)秀的作家、真誠(chéng)的朋友，更是充滿(mǎn)柔情的

丈夫和慈愛(ài)的父親。通過(guò)寫(xiě)魯迅與妻兒的相處，側(cè)面烘托出一個(gè)真實(shí)、富有人情

味、生活化的魯迅形象，給人留下深刻印象。同