大班6以內(nèi)的守恒教案一、基本信息1.教學(xué)對象：大班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：6以內(nèi)的守恒3.教學(xué)時間：[X]分鐘二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)幼兒能夠理解6以內(nèi)數(shù)量的守恒概念，即物體的數(shù)量不因物體的大小、形狀、排列方式等的改變而改變。幼兒能夠準(zhǔn)確判斷6以內(nèi)數(shù)量是否守恒，并能用語言表達(dá)自己的判斷結(jié)果。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和動手操作能力。引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程，提高幼兒解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極探索的精神。培養(yǎng)幼兒的自信心和合作意識，讓幼兒在活動中體驗成功的喜悅。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解6以內(nèi)數(shù)量的守恒概念。掌握判斷6以內(nèi)數(shù)量守恒的方法。2.教學(xué)難點排除物體大小、形狀、排列方式等因素的干擾，準(zhǔn)確判斷數(shù)量的守恒。能用清晰、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己對數(shù)量守恒的理解和判斷。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過實物、圖片等直觀教具，向幼兒展示數(shù)量守恒的現(xiàn)象，幫助幼兒理解抽象的概念。2.操作法：讓幼兒親自動手操作，如擺積木、分物體等，在實踐中體驗數(shù)量守恒，提高幼兒的動手能力和思維能力。3.討論法：組織幼兒進(jìn)行小組討論，鼓勵幼兒發(fā)表自己的觀點和想法，培養(yǎng)幼兒的合作意識和語言表達(dá)能力。4.游戲法：將教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.案例導(dǎo)入教師給幼兒講一個小故事：“小兔子們要分蘿卜啦，兔媽媽給每只小兔子都準(zhǔn)備了3個蘿卜。第一只小兔子的蘿卜是大大的3個，第二只小兔子的蘿卜是小小的3個，第三只小兔子的蘿卜是長長的3個，第四只小兔子的蘿卜是短短的3個。小朋友們，你們覺得每只小兔子的蘿卜數(shù)量一樣多嗎？”引導(dǎo)幼兒思考并回答問題，引出本節(jié)課的主題——數(shù)量的守恒。（二）新課講授（20分鐘）1.認(rèn)識數(shù)量守恒教師出示6個大小相同的積木，整齊地排列在桌子上，問幼兒：“小朋友們，這里有幾個積木呀？”引導(dǎo)幼兒點數(shù)并回答：“6個?！苯處煱堰@6個積木分成兩堆，一堆2個，一堆4個，問幼兒：“現(xiàn)在這兩堆積木的數(shù)量變了嗎？還是6個嗎？”讓幼兒仔細(xì)觀察并思考。請幼兒回答，教師引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論：雖然積木的排列方式變了，但數(shù)量沒有變，還是6個。教師再次演示，將6個積木擺成不同的形狀，如三角形、圓形等，讓幼兒觀察并判斷數(shù)量是否守恒。教師總結(jié)：物體的數(shù)量不因物體的大小、形狀、排列方式等的改變而改變，這就是數(shù)量的守恒。2.理解數(shù)量守恒教師出示兩組數(shù)量相同但大小不同的物體，如6個大蘋果和6個小蘋果，問幼兒：“小朋友們，這兩組蘋果的數(shù)量一樣多嗎？”引導(dǎo)幼兒觀察并思考，讓幼兒用自己的方式比較兩組蘋果的數(shù)量。請幼兒回答，教師引導(dǎo)幼兒理解數(shù)量守恒，即數(shù)量相同的物體，無論大小如何改變，數(shù)量都是不變的。教師出示兩組數(shù)量相同但形狀不同的物體，如6個正方形積木和6個三角形積木，讓幼兒判斷數(shù)量是否守恒，并說明理由。教師總結(jié)：判斷數(shù)量是否守恒，不能只看物體的大小、形狀，要通過點數(shù)等方法來確定物體的數(shù)量。（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1.小組任務(wù)將幼兒分成若干小組，每組45人。教師給每個小組發(fā)放一套學(xué)具，包括不同大小、形狀的積木若干。任務(wù)要求：小組合作，用積木擺出不同的造型，但數(shù)量要保持6個不變。每個小組擺完后，派一名代表向全班介紹他們的作品，并說明數(shù)量是否守恒。教師巡視各小組，觀察幼兒的操作情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。2.鞏固練習(xí)教師出示一些練習(xí)題，如：下面兩組物體的數(shù)量一樣多嗎？請在數(shù)量相同的那組后面打“√”。（）（）把數(shù)量相同的物體連起來。5個圓形5個三角形3個正方形3個長方形讓幼兒獨立完成練習(xí)題，教師巡視，檢查幼兒的掌握情況，及時糾正錯誤。（四）游戲活動（10分鐘）1.守恒大挑戰(zhàn)教師在教室的不同位置擺放一些數(shù)量為6以內(nèi)的物體，如玩具、卡片等。游戲規(guī)則：幼兒分成若干小組，每組推選一名代表。教師說出一個數(shù)量，如4，代表們要迅速跑到教室中找到數(shù)量為4的物體，并將其帶回小組。最先完成任務(wù)且答案正確的小組獲勝。游戲開始，教師不斷變換數(shù)量，讓幼兒在游戲中鞏固數(shù)量守恒的概念。2.數(shù)字寶寶找朋友教師準(zhǔn)備一些寫有6以內(nèi)數(shù)字的卡片和一些數(shù)量與數(shù)字對應(yīng)的物體卡片。游戲規(guī)則：將幼兒分成兩組，一組幼兒拿著數(shù)字卡片，另一組幼兒拿著物體卡片。教師說出一個數(shù)字，拿著相應(yīng)數(shù)字卡片的幼兒要迅速找到拿著數(shù)量與該數(shù)字相同物體卡片的幼兒，兩人手拉手站在一起。在規(guī)定時間內(nèi)，找到朋友最多的一組獲勝。通過這個游戲，讓幼兒進(jìn)一步理解數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，同時鞏固數(shù)量守恒的概念。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧總結(jié)教師引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？”請幼兒回答，教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了6以內(nèi)數(shù)量的守恒，知道了物體的數(shù)量不因物體的大小、形狀、排列方式等的改變而改變。我們通過觀察、比較、操作等活動，理解了數(shù)量守恒的概念，還通過游戲進(jìn)一步鞏固了這個知識。2.表揚鼓勵教師表揚在本節(jié)課中表現(xiàn)出色的幼兒，如積極參與討論、操作認(rèn)真、回答問題準(zhǔn)確等，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。對幼兒在課堂上的努力和進(jìn)步給予肯定，增強幼兒的自信心和學(xué)習(xí)積極性。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用6以內(nèi)的守恒是幼兒數(shù)學(xué)教育中的重要內(nèi)容，它在幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用。本節(jié)課位于大班數(shù)學(xué)教材的[具體章節(jié)]，是在幼兒已經(jīng)掌握了6以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和點數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)數(shù)量守恒，幼兒能夠進(jìn)一步理解數(shù)的概念，提高對數(shù)的抽象性和邏輯性的認(rèn)識。這有助于幼兒建立起數(shù)量關(guān)系的表象，為今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。同時，數(shù)量守恒的學(xué)習(xí)也能培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和解決問題的能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。2.內(nèi)容特點本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容具有較強的直觀性和操作性。幼兒主要通過觀察實物、動手操作等方式來理解數(shù)量守恒的概念。這種教學(xué)方式符合幼兒的認(rèn)知特點，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。數(shù)量守恒的概念相對抽象，對于大班幼兒來說有一定的難度。因此，在教學(xué)過程中，教師要通過多種方式引導(dǎo)幼兒逐步理解，如對比不同排列方式的物體數(shù)量、用具體的例子進(jìn)行說明等，幫助幼兒克服困難，掌握這一重要概念。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解6以內(nèi)數(shù)量的守恒概念，掌握判斷數(shù)量守恒的方法，基本達(dá)成了知識與技能目標(biāo)。在過程與方法目標(biāo)方面，幼兒通過觀察、比較、操作等活動，鍛煉了觀察力、思維能力和動手操作能力，提高了解決問題的能力。在情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)方面，幼兒對數(shù)學(xué)活動表現(xiàn)出了較高的興趣，積極參與課堂討論和游戲，體驗到了成功的喜悅，培養(yǎng)了自信心和合作意識。但仍有個別幼兒在理解數(shù)量守恒概念時存在困難，需要在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。2.問題分析在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在判斷數(shù)量守恒時，容易受到物體大小、形狀等因素的干擾，不能準(zhǔn)確判斷。這可能是因為幼兒的思維還不夠成熟，缺乏抽象思維能力。個別幼兒在語言表達(dá)方面存在問題，不能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己對數(shù)量守恒的理解和判斷。這可能與幼兒的語言發(fā)展水平有關(guān)，也可能是因為教師在引導(dǎo)幼兒表達(dá)時不夠到位。3.方法效果直觀演示法、操作法、討論法和游戲法等教學(xué)方法的運用，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，積極參與各種活動，主動思考問題，較好地掌握了教學(xué)內(nèi)容。小組合作學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了幼兒的合作意識和團(tuán)隊精神，讓幼兒在交流和討論中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。但在小組合作過程中，也發(fā)現(xiàn)個別小組存在分工不明確、合作不默契的問題，需要在今后的教學(xué)中加強指導(dǎo)。4.學(xué)生反饋通過課堂觀察和與幼兒的交流，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒非常喜歡本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，認(rèn)為游戲活動很有趣，能夠在玩中學(xué)到知識。部分幼兒表示在理解數(shù)量守恒概念時還有些困難，希望教師能多舉一些例子，多做一些練習(xí)。幼兒對小組合作學(xué)習(xí)也比較感興趣，認(rèn)為通過小組合作可以和小伙伴們一起完成任務(wù)，很有成就感。但也有幼兒反映在小組合作中有時會因為意見不一致而發(fā)生爭吵，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，針對幼兒容易受到干擾的問題，可以增加更多的對比練習(xí)，讓幼兒通過反復(fù)觀察和比較，加深對數(shù)量守恒概念的理解。同時，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用排除法來判斷數(shù)量是否守恒，提高幼兒的思維能力。