韻母in的教學(xué)教案一、基本信息1.教學(xué)對象：[具體年級]學(xué)生2.教學(xué)內(nèi)容：韻母in的發(fā)音、認讀及相關(guān)拼音的拼寫3.教學(xué)時間：[X]分鐘二、教學(xué)目標1.知識與技能目標學(xué)生能夠準確認讀韻母in，掌握其發(fā)音要領(lǐng)，知道in是前鼻韻母。學(xué)會用in與聲母組成音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)，并能在四線三格中規(guī)范書寫音節(jié)。能借助拼音正確朗讀兒歌，認識兒歌中的事物。2.過程與方法目標通過觀察口型、模仿發(fā)音、小組合作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)音技巧和合作學(xué)習(xí)能力。在拼音拼寫練習(xí)中，提高學(xué)生的書寫規(guī)范和對拼音的運用能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學(xué)生對漢語拼音學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動的意識。讓學(xué)生感受到拼音在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)拼音的自信心。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點韻母in的發(fā)音方法，發(fā)音時舌尖抵住上齒齦，舌面前部隆起，氣流從鼻腔出來，同時聲帶顫動。掌握in與聲母組成的音節(jié)的正確拼讀。能夠規(guī)范書寫in及相關(guān)音節(jié)。2.教學(xué)難點區(qū)分in與其他前鼻韻母（如an、en）的發(fā)音，克服發(fā)音不準的問題。熟練準確地拼讀音節(jié)，特別是三拼音節(jié)。四、教學(xué)方法1.講授法：講解韻母in的發(fā)音特點、發(fā)音方法及相關(guān)拼音知識。2.演示法：通過示范發(fā)音、書寫拼音等，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)。3.練習(xí)法：安排多種形式的練習(xí)，如發(fā)音練習(xí)、拼讀練習(xí)、書寫練習(xí)等，鞏固所學(xué)知識。4.小組合作法：組織學(xué)生進行小組活動，如小組朗讀、小組拼寫比賽等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.展示一幅美麗的春天景色圖，畫面中有盛開的鮮花（flower）、嫩綠的小草（grass）、飛舞的蝴蝶（butterfly）等。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并用英語提問：“Whatcanyouseeinthepicture?”讓學(xué)生用英語回答看到的事物。3.接著，教師說：“今天老師要帶大家認識一些新朋友，它們也和春天的這些事物有關(guān)，不過是用我們中國的拼音來表示的哦。”從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的韻母in。（二）新課講授（20分鐘）1.學(xué)習(xí)韻母in的發(fā)音教師示范發(fā)音：教師先張大嘴巴發(fā)“i”的音，然后舌尖抵住上齒齦，舌面前部隆起，氣流從鼻腔出來，同時聲帶顫動，發(fā)出“in”的音。示范時，讓學(xué)生仔細觀察老師的口型變化。講解發(fā)音要領(lǐng)：向?qū)W生強調(diào)發(fā)音時舌尖的位置以及氣流的走向，多重復(fù)幾遍發(fā)音要領(lǐng)，讓學(xué)生跟讀模仿。學(xué)生練習(xí)發(fā)音：學(xué)生跟著老師一起發(fā)音，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的發(fā)音口型。對于發(fā)音困難的學(xué)生，給予更多的個別指導(dǎo)和鼓勵。對比區(qū)分：將in與i進行對比發(fā)音，讓學(xué)生感受它們的不同。再把in與an、en進行對比，通過發(fā)音示范和口型展示，讓學(xué)生明確in的發(fā)音特點，區(qū)分這三個前鼻韻母。例如，發(fā)an時，舌尖抵住上齒齦，舌面前部稍低，氣流從鼻腔出來；發(fā)en時，舌尖抵住下齒齦，舌面前部隆起，氣流從鼻腔出來。2.認識in在四線三格中的位置教師在黑板上的四線三格中示范書寫in，邊寫邊講解筆畫順序和占格位置。in占中格，先寫i，再在i的頭上標上兩點。學(xué)生書空練習(xí)，跟著老師一起在空中書寫in，熟悉筆畫順序。學(xué)生在自己的練習(xí)本上練習(xí)書寫in，每個寫35個，教師巡視，強調(diào)書寫規(guī)范，提醒學(xué)生注意字母的大小和占格。3.學(xué)習(xí)in與聲母組成的音節(jié)教師出示一些與in相關(guān)的聲母卡片，如b、p、m、d、t、n、l等，講解聲母與in組成音節(jié)的方法。例如，b和in組成bin，發(fā)音時，先發(fā)b的音，再迅速滑向in，讀出bin的音。教師示范拼讀幾個音節(jié)，如pin、min、din等，讓學(xué)生仔細聽發(fā)音過程。學(xué)生自己練習(xí)拼讀，先小聲讀，再大聲讀，同桌之間互相檢查讀音是否正確。開火車拼讀：將學(xué)生分成若干小組，進行開火車拼讀音節(jié)的活動。每個小組的學(xué)生依次站起來拼讀一個音節(jié)，其他同學(xué)認真傾聽并判斷對錯。通過這種方式，增加學(xué)生的參與度，鞏固音節(jié)的拼讀。學(xué)習(xí)三拼音節(jié)：出示一些三拼音節(jié)，如jin、qin、xin等。講解三拼音節(jié)的拼讀方法，即聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。以jin為例，先發(fā)j的音，再迅速滑向i，最后讀出in的音，快速連讀成jin。教師示范拼讀，讓學(xué)生感受三拼音節(jié)的發(fā)音特點。學(xué)生練習(xí)拼讀三拼音節(jié)，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正錯誤的發(fā)音方法。（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1.發(fā)音練習(xí)教師說一些包含in的詞語，如“陰天（yīntiān）”“聲音（shēngyīn）”“親近（qīnjìn）”等，讓學(xué)生快速找出其中的韻母in，并大聲讀出來。開展“我說你找”的游戲：教師說出一個發(fā)音，讓學(xué)生從學(xué)過的拼音中找出含有in的音節(jié)。例如，教師說“一個前鼻韻母，發(fā)音時舌尖抵住上齒齦，氣流從鼻腔出來”，學(xué)生要快速回答“in”。2.拼讀練習(xí)完成課本上的音節(jié)拼讀練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成后，同桌之間互相批改，教師巡視檢查，針對普遍存在的問題進行集中講解。小組合作進行拼讀比賽：將學(xué)生分成小組，每組一套音節(jié)卡片。小組內(nèi)成員依次抽取卡片進行拼讀，其他成員認真傾聽并記錄拼讀正確的個數(shù)。比賽結(jié)束后，評選出表現(xiàn)最佳的小組，給予獎勵。通過這種小組競賽的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高拼讀能力。3.書寫練習(xí)在四線三格中書寫課本上要求的音節(jié)，每個音節(jié)寫35遍。學(xué)生書寫過程中，教師強調(diào)書寫規(guī)范，提醒學(xué)生注意字母的筆順、大小和音節(jié)之間的間隔。展示部分學(xué)生的書寫作品，進行全班評價。評價時，先讓學(xué)生自己說說書寫過程中的注意事項，然后其他同學(xué)進行補充評價，最后教師總結(jié)優(yōu)點和不足之處，給予鼓勵和指導(dǎo)。（四）兒歌學(xué)習(xí)（10分鐘）1.教師出示一首含有in的兒歌：《春天到》春天到，春天到，花兒開，鳥兒叫。楊柳青青蝴蝶飛，蜜蜂嗡嗡采蜜忙。2.教師范讀兒歌，要求讀準字音，讀通句子，讀出兒歌的節(jié)奏。3.學(xué)生跟著教師逐句跟讀兒歌，重點指導(dǎo)學(xué)生讀準兒歌中含有in的音節(jié)，如“in”“min”“qing”等。4.學(xué)生自由朗讀兒歌，讀幾遍后，同桌之間互相朗讀、傾聽，互相糾正讀音。5.請幾位學(xué)生站起來朗讀兒歌，其他同學(xué)認真傾聽并評價朗讀情況。教師對學(xué)生的朗讀進行點評，鼓勵學(xué)生大膽朗讀，讀出兒歌的韻味。6.引導(dǎo)學(xué)生思考兒歌中描繪的春天景象，讓學(xué)生說一說自己眼中春天還有哪些美好的事物，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達能力。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”讓學(xué)生回答學(xué)習(xí)了韻母in的發(fā)音、書寫以及與聲母組成的音節(jié)，還有一首兒歌。2.重點強調(diào)in的發(fā)音方法和書寫規(guī)范，以及音節(jié)拼讀時需要注意的問題。3.表揚學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和取得的進步，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)拼音，鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課是漢語拼音教學(xué)中的重要內(nèi)容。韻母in是漢語拼音體系中的一個前鼻韻母，它在拼音學(xué)習(xí)中起著關(guān)鍵作用。掌握in的發(fā)音、認讀及相關(guān)音節(jié)的拼寫，對于學(xué)生今后準確拼讀漢字、提高語言表達能力具有重要意義。2.在教材中，本節(jié)課的內(nèi)容安排在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分聲母和韻母的基礎(chǔ)上，是拼音學(xué)習(xí)的進一步深入。通過學(xué)習(xí)in，學(xué)生能夠豐富自己的拼音知識儲備，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的拼音組合和漢字打下堅實的基礎(chǔ)。同時，教材中通過兒歌的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，還能讓學(xué)生在朗讀兒歌的過程中感受語言的美感，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。七、教學(xué)反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠準確認讀韻母in，掌握其發(fā)音方法，并能正確拼讀音節(jié)和書寫相關(guān)拼音。在知識與技能目標方面基本達成。在過程與方法目標上，學(xué)生通過觀察、模仿、小組合作等活動，提高了觀察能力、發(fā)音技巧和合作學(xué)習(xí)能力。例如，在小組拼讀比賽中，學(xué)生們積極參與，不僅鞏固了音節(jié)的拼讀，還培養(yǎng)了團隊合作精神。在情感態(tài)度與價值觀目標方面，學(xué)生對漢語拼音學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，課堂上表現(xiàn)出較高的積極性和參與度，感受到了拼音學(xué)習(xí)的樂趣，增強了學(xué)習(xí)拼音的自信心。2.問題分析部分學(xué)生在區(qū)分in與其他前鼻韻母時仍存在困難，發(fā)音不夠準確。這可能是由于發(fā)音方法掌握不夠熟練，或者是聽覺分辨能力有待提高。在三拼音節(jié)的拼讀上，一些學(xué)生還不夠熟練，容易出現(xiàn)發(fā)音不連貫或錯誤的情況。這可能是因為對三拼音節(jié)的發(fā)音規(guī)則理解不夠透徹，需要進一步加強練習(xí)和指導(dǎo)。書寫方面，個別學(xué)生在四線三格中書寫拼音時，字母的大小、占格和筆順還存在一些問題，需要在今后加強書寫規(guī)范的訓(xùn)練。3.方法效果講授法、演示法、練習(xí)法和小組合作法的綜合運用取得了較好的教學(xué)效果。講授法清晰地講解了知識要點，演示法讓學(xué)生直觀地看到發(fā)音和書寫過程，練習(xí)法及時鞏固了所學(xué)知識，小組合作法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識。例如，小組朗讀兒歌活動中，學(xué)生們相互學(xué)習(xí)、互相幫助，提高了朗讀水平和團隊協(xié)作能力。多樣化的練習(xí)形式，如發(fā)音練習(xí)、拼讀練習(xí)和書寫練習(xí)，有效地幫助學(xué)生掌握了韻母in及相關(guān)知識。但在練習(xí)過程中，對于個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，還需要給予更多的關(guān)注和有針對性的輔導(dǎo)。4.學(xué)生反饋學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是小組活動環(huán)節(jié)，如小組拼讀比賽和朗讀兒歌，讓學(xué)生們參與度很高，他們覺得很有趣，也很有挑戰(zhàn)性。部分學(xué)生反映在區(qū)分in與其他前鼻韻母以及拼讀三拼音節(jié)時有些吃力，希望老師能多提供一些練習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)生們對老師的教學(xué)方法和課堂活動形式比較滿意，認為這樣的學(xué)習(xí)方式能夠讓他們更容易理解和掌握知識。5.改進措施在今后的教學(xué)中，針對發(fā)音困難的學(xué)生，增