大班立體幼兒手工教案一、基本信息1.教學(xué)對象：大班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：制作立體動物手工3.教學(xué)時間：[X]分鐘二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)幼兒能夠認識常見動物的外形特征，如兔子的長耳朵、大象的長鼻子等。掌握使用剪刀、膠水等手工工具的基本方法，學(xué)會正確安全地使用這些工具。學(xué)會運用彩紙、卡紙等材料制作出具有立體感的動物造型。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察動物圖片、實物模型等，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。在手工制作過程中，鍛煉幼兒的動手操作能力和空間思維能力，學(xué)會如何將平面材料轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw造型。引導(dǎo)幼兒自主探索和嘗試不同的制作方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對手工制作活動的興趣，培養(yǎng)幼兒對手工藝術(shù)的熱愛之情。在小組合作制作過程中，培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作精神和溝通能力，讓幼兒學(xué)會分享與交流。通過完成自己的作品，增強幼兒的自信心和成就感，培養(yǎng)幼兒的耐心和細心。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點了解動物的外形特征，并能準(zhǔn)確地運用材料表現(xiàn)出來。掌握立體手工制作的基本技巧，如折疊、粘貼、裁剪等，制作出具有一定立體感的動物造型。2.教學(xué)難點如何引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，在動物造型上進行創(chuàng)新，使作品更具個性。幫助幼兒解決在制作過程中遇到的問題，如立體結(jié)構(gòu)的搭建、材料的合理運用等，確保作品的穩(wěn)定性和美觀性。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示動物圖片、實物模型以及教師現(xiàn)場演示手工制作過程，讓幼兒直觀地了解教學(xué)內(nèi)容，增強幼兒的感性認識。2.討論法：組織幼兒進行小組討論，鼓勵幼兒分享自己的想法和創(chuàng)意，激發(fā)幼兒的思維活力，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和合作交流能力。3.實踐操作法：讓幼兒親自動手進行手工制作，在實踐中掌握技能，提高動手能力，同時培養(yǎng)幼兒的耐心和細心。4.啟發(fā)引導(dǎo)法：在教學(xué)過程中，教師通過提問、提示等方式啟發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)幼兒自主探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備：各種顏色的彩紙、卡紙、剪刀、膠水、彩筆、一次性筷子、廢舊紙盒等。2.教具準(zhǔn)備：常見動物的圖片、實物模型、多媒體課件、展示臺。3.場地準(zhǔn)備：寬敞明亮、整潔有序的教室，將桌椅擺放整齊，為幼兒提供足夠的操作空間。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.案例導(dǎo)入教師提前邀請一位小朋友扮演“小動物魔法師”，戴著可愛的動物頭飾進入教室?！靶游锬Х◣煛毕蛐∨笥褌兇蛘泻?，并說：“小朋友們好呀！今天我要給大家變一個超級有趣的魔術(shù)?！比缓髲纳砗竽贸鲆粋€扁平的紙兔子，展示給小朋友們看。接著，“小動物魔法師”開始施展魔法，通過折疊、粘貼等動作，將紙兔子變成了一只立體的兔子，立在展示臺上。小朋友們都驚訝地看著，教師適時提問：“小朋友們，你們想不想也像魔法師一樣，把平平的紙變成立體的東西呀？”引起幼兒對手工制作的興趣，導(dǎo)入本節(jié)課的主題——大班立體幼兒手工制作。（二）新課講授（15分鐘）1.觀察與認知教師通過多媒體課件展示各種常見動物的圖片，如兔子、大象、長頸鹿、小狗等，引導(dǎo)幼兒仔細觀察動物的外形特征，包括頭部、身體、四肢、尾巴等部位的形狀和特點。每展示一種動物，教師進行簡單介紹，如：“看，這是一只可愛的兔子，它有長長的耳朵，短短的尾巴，還有毛茸茸的身體?！弊層變簩游镉懈钊氲恼J識。拿出一些動物的實物模型，讓幼兒近距離觀察，觸摸感受，進一步強化幼兒的認知。2.講解示范教師選擇一個動物造型，如兔子，開始講解制作方法。首先，教師拿出一張彩色卡紙，邊講解邊示范：“我們先剪出兔子的身體形狀，這就像給兔子做一件衣服?！庇勉U筆在卡紙上畫出兔子身體的輪廓，然后用剪刀小心地剪下來。接著示范折疊的方法：“把剪好的紙按照一定的線條折疊，這樣兔子的身體就有立體感啦?！苯處熯呎f邊將紙折疊出兔子身體的形狀，并用膠水固定。再示范制作兔子的耳朵、四肢和尾巴：“用彩紙剪出細長條，卷一卷就變成了兔子的耳朵；剪出小長條，折一折就是四肢；剪出小圓形，稍微卷一下就是尾巴啦。然后用膠水把它們粘到合適的位置?！痹谥谱鬟^程中，教師強調(diào)使用剪刀和膠水的安全注意事項，如剪刀要對著自己剪，膠水不要涂太多，避免粘到手上等。（三）課堂練習(xí)（20分鐘）1.小組任務(wù)布置將幼兒分成若干小組，每組45人。給每個小組發(fā)放材料，包括彩紙、卡紙、剪刀、膠水等。布置任務(wù)：每個小組選擇一種自己喜歡的動物，合作制作一個立體動物手工。2.小組制作過程幼兒們開始小組討論，選擇想要制作的動物，并商量制作方案。教師巡回指導(dǎo)，觀察各小組的制作情況，及時給予幫助和指導(dǎo)。例如，當(dāng)幼兒遇到剪刀使用困難時，教師耐心地再次示范正確的持剪方法；當(dāng)幼兒在立體結(jié)構(gòu)搭建上出現(xiàn)問題時，教師引導(dǎo)幼兒思考如何調(diào)整折疊的角度和方式。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，對動物造型進行創(chuàng)新。比如有的小組可能會給兔子戴上帽子，有的小組會讓大象拿著一根樹枝等。教師對幼兒的創(chuàng)意給予肯定和鼓勵，增強幼兒的自信心。（四）作品展示與評價（8分鐘）1.作品展示每個小組派一名代表將制作好的立體動物手工放在展示臺上進行展示。教師引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，鼓勵幼兒說一說自己最喜歡哪個小組的作品，為什么。2.評價環(huán)節(jié)教師從以下幾個方面進行評價：外形特征：動物的外形是否準(zhǔn)確，各部位的比例是否協(xié)調(diào)。立體效果：作品的立體感是否明顯，折疊、粘貼等技巧運用是否得當(dāng)。創(chuàng)意表現(xiàn)：幼兒是否發(fā)揮了想象力，在動物造型上有獨特的創(chuàng)意。團隊協(xié)作：小組合作過程中，幼兒之間的配合是否默契，分工是否合理。教師先請幼兒自我評價，然后其他幼兒進行評價，最后教師進行總結(jié)評價。對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人給予表揚和獎勵，如小貼紙、小紅花等，同時對存在的不足之處提出改進建議。（五）課堂總結(jié)（2分鐘）1.回顧總結(jié)教師引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課的內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么呀？”請幼兒回答制作立體動物手工的方法和步驟，以及在制作過程中需要注意的事項。教師進行總結(jié)：“今天我們通過觀察動物、動手制作，學(xué)會了把平面的紙變成立體的動物造型。大家都做得很棒，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。希望小朋友們以后還能制作出更多更漂亮的手工作品?！?.拓展延伸鼓勵幼兒在課后用不同的材料，如廢舊物品、樹葉等，繼續(xù)制作立體手工，豐富自己的作品種類?？梢詫⒂變旱淖髌凡贾迷诮淌业氖止ふ故緟^(qū)，讓幼兒互相欣賞和交流，進一步激發(fā)幼兒對手工制作的興趣。七、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課在教材中的位置屬于手工制作板塊，是培養(yǎng)幼兒動手能力和創(chuàng)造力的重要課程內(nèi)容。通過制作立體動物手工，幼兒可以更深入地了解動物的外形特征，提高觀察力和想象力。同時，掌握立體手工制作的技巧，鍛煉手部精細動作和空間思維能力，為今后的藝術(shù)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。這節(jié)課的作用不僅在于讓幼兒學(xué)會一項手工技能，更重要的是通過實踐活動培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。在小組合作制作過程中，幼兒學(xué)會與同伴交流、協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神；在自主探索和創(chuàng)新的過程中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，增強自信心和成就感。這種綜合性的培養(yǎng)對于幼兒的全面發(fā)展具有重要意義，能夠為幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。八、教學(xué)反思1.目標(biāo)達成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠較好地掌握立體動物手工制作的基本方法和技巧，制作出具有一定立體感和外形特征的動物作品，知識與技能目標(biāo)基本達成。在過程與方法方面，幼兒通過觀察、討論、實踐等活動，觀察力、想象力、動手操作能力和空間思維能力都得到了鍛煉，小組合作能力也有所提高，較好地實現(xiàn)了過程與方法目標(biāo)。在情感態(tài)度與價值觀方面，幼兒對手工制作表現(xiàn)出濃厚的興趣，在制作過程中體驗到了成功的喜悅，增強了自信心和成就感，培養(yǎng)了耐心和細心，以及團隊協(xié)作精神，情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)達成情況良好。2.問題分析部分幼兒在使用剪刀時還不夠熟練，存在剪邊不整齊、速度較慢的情況。這可能是由于手部肌肉控制能力還不夠強，需要在今后的教學(xué)中增加一些手部精細動作的訓(xùn)練活動，如剪紙條、剪圖形等，讓幼兒有更多的練習(xí)機會。在立體結(jié)構(gòu)的搭建上，有些幼兒理解起來還有困難，導(dǎo)致作品的立體感不夠明顯。教師在示范講解時可以更加詳細，多舉一些例子，并讓幼兒通過觸摸不同形狀的立體物體來感受空間結(jié)構(gòu)，幫助幼兒更好地理解。小組合作過程中，個別幼兒參與度不高，存在依賴他人的現(xiàn)象。教師在小組分配時可以更加注意幼兒的個性差異，鼓勵性格內(nèi)向的幼兒積極參與，同時在小組活動中加強引導(dǎo)，明確每個幼兒的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和團隊意識。3.方法效果直觀演示法、討論法、實踐操作法和啟發(fā)引導(dǎo)法的綜合運用取得了較好的教學(xué)效果。直觀演示讓幼兒清晰地看到制作過程，降低了學(xué)習(xí)難度；討論法激發(fā)了幼兒的思維活力，培養(yǎng)了幼兒的合作交流能力；實踐操作法讓幼兒在親身體驗中掌握技能，提高了動手能力；啟發(fā)引導(dǎo)法幫助幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，解決制作過程中遇到的問題。但在教學(xué)方法的運用上，還可以根據(jù)幼兒的實際情況進行靈活調(diào)整。例如，對于一些理解能力較強的幼兒，可以給予更多自主探索的空間，讓他們嘗試不同的制作方法；對于理解能力稍弱的幼兒，可以增加示范的次數(shù)和細節(jié)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。4.學(xué)生反饋從幼兒的反饋來看，他們對本節(jié)課的內(nèi)容非常感興趣，喜歡這種動手制作的活動。很多幼兒表示在制作過程中很開心，覺得自己的作品很有成就感。幼兒們也提出了一些自己的想法和建議，比如希望能有更多不同的動物造型可以選擇，希望能使用更多有趣的材料等。這為今后的教學(xué)改進提供了參考，教師可以根據(jù)幼兒的需求，豐富教學(xué)內(nèi)容和材料，進一步提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。5.改進措施在今后的教學(xué)中，加強對幼兒手部精細動作的訓(xùn)練，定期開展剪紙、折紙等活動，提高幼兒使用剪刀、膠水等工具的熟練度。優(yōu)化立體手工制作的教學(xué)方法，根據(jù)幼兒的個體差異進行分層教學(xué)，對于不同水平的幼兒提供不同難度的任務(wù)和指導(dǎo)