三年級作文教學教案一、基本信息1.教學對象：三年級學生2.教學內(nèi)容：描寫一種動物3.教學課時：2課時二、教學目標1.知識與技能目標學生能夠準確地觀察動物的外形特征，并用豐富的詞匯進行描述。學會按照一定的順序（從上到下、從前到后等）描寫動物。掌握運用比喻、擬人等修辭手法來增強文章的生動性。能夠?qū)懗鲆黄Y(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容具體的描寫動物的作文。2.過程與方法目標通過觀察圖片、視頻以及實際觀察動物，培養(yǎng)學生的觀察能力和捕捉細節(jié)的能力。在小組討論和交流中，提高學生的思維能力和語言表達能力，學會傾聽他人意見并進行自我評價和相互評價。經(jīng)歷寫作過程，掌握寫作的基本步驟，如審題、立意、構(gòu)思、起草、修改等，提高寫作技巧。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對動物的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物的意識。鼓勵學生積極參與寫作活動，增強自信心，體驗寫作的樂趣，養(yǎng)成熱愛寫作的習慣。三、教學重難點1.教學重點引導學生細致觀察動物的外形和生活習性，并用準確、生動的語言進行描述。幫助學生掌握描寫動物的寫作方法和技巧，如順序、修辭等，使文章條理清晰、內(nèi)容豐富。2.教學難點如何讓學生在作文中表達出自己對動物的獨特感受，避免文章內(nèi)容千篇一律。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在描寫動物時運用新穎的表達方式和獨特的視角。四、教學方法1.直觀演示法：通過展示動物圖片、視頻等，讓學生直觀地感受動物的外形和生活習性，增強學生的感性認識。2.情境教學法：創(chuàng)設(shè)觀察動物的情境，引導學生身臨其境，激發(fā)學生的觀察興趣和寫作欲望。3.小組合作學習法：組織學生進行小組討論和交流，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，促進學生之間的思想碰撞和經(jīng)驗分享。4.啟發(fā)式教學法：在教學過程中，通過提問、引導等方式，啟發(fā)學生自主思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和獨立思考能力。五、教學過程第一課時1.導入（5分鐘）展示一段有趣的動物視頻，視頻中包含各種可愛的動物，如小狗、小貓、小兔子等。播放結(jié)束后，提問學生：“同學們，剛剛視頻里出現(xiàn)了哪些動物呀？你們最喜歡哪種動物呢？為什么？”請幾位學生分享自己喜歡的動物及原因，營造輕松愉快的課堂氛圍，引出本節(jié)課的主題——描寫一種動物。2.觀察與描述（20分鐘）展示一張小狗的圖片，引導學生從整體到局部進行觀察。提問：“同學們，看看這只小狗，它的整體形狀像什么呀？”讓學生用自己的語言描述小狗的整體外形，如“這只小狗像一個毛茸茸的圓球”。接著，引導學生觀察小狗的各個部位，如頭部、眼睛、耳朵、嘴巴、身體、四肢、尾巴等。提問：“小狗的眼睛是什么樣子的？耳朵又有什么特點呢？”鼓勵學生用豐富的詞匯進行描述，如“小狗的眼睛圓溜溜的，像兩顆黑寶石；耳朵耷拉著，像兩把小扇子”。組織學生進行小組討論，交流自己觀察到的小狗的外形特征。每個小組推選一名代表，向全班匯報小組討論的結(jié)果。在學生匯報過程中，教師適時給予指導和補充，引導學生運用更準確、生動的語言進行描述。3.寫作方法講解（15分鐘）講解描寫動物外形的寫作順序。結(jié)合小狗的圖片，向?qū)W生說明可以按照從上到下的順序進行描寫，即先寫頭部，再寫身體、四肢、尾巴等；也可以從前到后的順序，先寫前面的部位，再依次往后寫。強調(diào)寫作順序要清晰，這樣文章才能有條理。介紹比喻、擬人等修辭手法在描寫動物時的運用。舉例：“小狗歡快地跑過來，它的尾巴像一條舞動的彩帶”，這里把小狗的尾巴比作彩帶，使尾巴的樣子更加生動形象。讓學生說說還可以把小狗的哪些部位比作什么，鼓勵學生大膽想象。引導學生思考如何通過描寫動物的動作、神態(tài)來表現(xiàn)動物的特點。比如：“小狗看到主人回來，立刻興奮地搖著尾巴，圍著主人轉(zhuǎn)圈圈，嘴里還不停地哼哼著，好像在說‘主人，我好想你呀’”，通過小狗的動作和神態(tài)，表現(xiàn)出它對主人的喜愛之情。4.課堂練習（15分鐘）布置課堂練習任務(wù)：讓學生選擇自己喜歡的一種動物，運用剛剛學到的寫作方法，描寫它的外形。將學生分成小組，每個小組45人。小組內(nèi)成員互相交流自己觀察到的動物外形特征，互相啟發(fā)，共同完善描寫內(nèi)容。教師巡視各小組，及時給予指導和幫助，鼓勵學生大膽表達，提醒學生注意寫作順序和修辭手法的運用。第二課時1.復習導入（5分鐘）請幾位學生回顧上節(jié)課描寫動物外形的寫作要點，如寫作順序、修辭手法等。展示幾位學生上節(jié)課的課堂練習片段，讓其他學生進行評價，說說優(yōu)點和不足之處，進一步鞏固上節(jié)課所學知識。2.生活習性描寫（20分鐘）展示一段動物生活習性的視頻，如小貓捉老鼠、小鳥覓食等。觀看結(jié)束后，引導學生思考：“視頻中的動物在做什么？它們是怎樣生活的？”讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說自己所了解的某種動物的生活習性。以小貓為例，講解如何描寫動物生活習性。提問：“小貓平時喜歡吃什么？它是怎么捉老鼠的？”引導學生細致觀察小貓的行為動作，并進行描述。比如：“小貓喜歡吃魚和老鼠。它捉老鼠的時候，動作非常敏捷，悄悄地靠近老鼠，然后猛地撲上去，用爪子緊緊抓住老鼠”。組織學生進行小組討論，選擇一種動物，討論并記錄下它的生活習性。每個小組圍繞一個動物展開討論，如小狗如何看家護院、小兔子如何吃草等。討論結(jié)束后，每個小組推選一名代表，向全班匯報小組討論的結(jié)果。教師引導學生用生動、具體的語言進行描述，注意細節(jié)描寫。3.作文構(gòu)思與起草（15分鐘）引導學生進行作文構(gòu)思。提問：“我們要寫一篇描寫動物的作文，除了寫外形和生活習性，還可以寫些什么呢？”啟發(fā)學生思考可以寫自己與動物之間發(fā)生的有趣故事，或者表達對動物的喜愛之情等。讓學生在草稿紙上列出作文提綱，確定文章的結(jié)構(gòu)，如開頭引出要描寫的動物，中間分別描寫動物的外形和生活習性，結(jié)尾總結(jié)自己對動物的喜愛或感受。學生開始起草作文，教師巡視指導，提醒學生注意書寫工整，運用所學的寫作方法進行描寫，盡量把文章寫得生動有趣。4.作文修改與完善（15分鐘）完成初稿后，讓學生自己認真閱讀作文，檢查是否有錯別字、語句通順等問題。同時，對照寫作提綱，看看文章內(nèi)容是否完整，描寫是否具體。組織學生進行小組互評。每個小組的成員互相交換作文，按照以下標準進行評價：內(nèi)容是否具體、描寫是否生動、結(jié)構(gòu)是否清晰、有無錯別字和語病等。評價結(jié)束后，小組內(nèi)成員互相交流評價意見，提出修改建議。學生根據(jù)小組互評的意見，對自己的作文進行修改完善。教師鼓勵學生大膽修改，使文章更加精彩。5.作文展示與總結(jié)（5分鐘）邀請幾位學生上臺展示自己的作文，其他學生認真傾聽。展示結(jié)束后，讓其他學生進行評價，說說自己最喜歡這篇作文的哪些地方，還有哪些可以改進的地方。教師對本節(jié)課進行總結(jié)，回顧描寫動物的寫作方法和技巧，強調(diào)寫作時要注意觀察細致、內(nèi)容具體、表達真情實感等。對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的寫作興趣和自信心。六、教學內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本節(jié)課的內(nèi)容位于三年級語文教材的寫作板塊。三年級是學生寫作能力培養(yǎng)的重要階段，描寫動物是寫作教學中的一個重要主題。通過描寫動物，能夠鍛煉學生的觀察能力、語言表達能力和想象力，幫助學生掌握基本的寫作方法和技巧，為今后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。描寫動物的作文能夠激發(fā)學生對生活的熱愛，讓學生更加關(guān)注身邊的事物，培養(yǎng)學生的情感表達能力。同時，通過了解動物的生活習性和特點，還能增強學生對動物的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物的意識，促進學生綜合素質(zhì)的提升。七、教學反思1.目標達成情況通過兩節(jié)課教學，大部分學生能夠掌握描寫動物的基本方法，準確觀察動物的外形特征并運用豐富的詞匯進行描述，基本達成了知識與技能目標。在過程與方法方面，學生通過觀察、討論、寫作等活動，提高了觀察能力、思維能力和語言表達能力，學會了小組合作學習和自我評價，目標達成較好。在情感態(tài)度與價值觀方面，學生對動物的喜愛之情明顯增強，保護動物的意識也有所提高，較好地實現(xiàn)了情感目標。2.問題分析部分學生在描寫動物時，仍然存在觀察不夠細致、詞匯運用不夠豐富的問題，導致文章內(nèi)容不夠具體生動。個別學生在寫作過程中，難以突破常規(guī)思維，創(chuàng)新意識不足，文章缺乏獨特的視角和新穎的表達方式。在小組合作學習中，個別小組存在參與度不高的情況，部分學生過于依賴他人，缺乏獨立思考和主動表達的能力。3.方法效果直觀演示法、情境教學法等教學方法的運用，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極性，使學生能夠更加直觀地感受動物的特點，為寫作提供了豐富的素材。小組合作學習法促進了學生之間的交流與合作，培養(yǎng)了學生的團隊精神和自主學習能力，但在實施過程中需要進一步加強組織和引導，確保每個學生都能充分參與。4.學生反饋學生對本節(jié)課的教學內(nèi)容和教學方法表現(xiàn)出較高的興趣，認為通過觀察和寫作，對動物有了更深入的了解，也提高了自己的寫作能力。部分學生反映在描寫動物外形時，不知道如何選擇更準確的詞匯，希望老師在今后的教學中多進行詞匯積累方面的指導。還有學生提出希望能夠有更多機會觀察真實的動物，這樣寫出來的作文會更生動。5.改進措施：在今后的教學中，加強對學生觀察能力的訓練，引導學生學會捕捉細節(jié)，提高觀察的敏銳性。同時，增加詞匯積累的教學環(huán)節(jié)，定期開展詞匯學習活動，幫助學生豐富詞匯量。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生從不同的角度觀察和思考問題