幼兒樹(shù)枝手工椅子教案一、基本信息1.授課對(duì)象：[X]歲幼兒2.授課時(shí)間：[X]分鐘3.授課地點(diǎn)：幼兒園手工活動(dòng)室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠認(rèn)識(shí)椅子的基本結(jié)構(gòu)，包括椅背、椅座、椅腿。幼兒學(xué)會(huì)使用樹(shù)枝、剪刀、膠水等工具制作一把簡(jiǎn)單的手工椅子。幼兒掌握樹(shù)枝的拼接和固定方法，提高手部精細(xì)動(dòng)作能力。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察真實(shí)椅子和圖片，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間感知能力。在手工制作過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒嘗試不同的拼接方式，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。組織小組合作完成椅子制作，鍛煉幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)手工制作的興趣，培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。讓幼兒在制作過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。引導(dǎo)幼兒珍惜自然資源，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解椅子的結(jié)構(gòu)并能用樹(shù)枝準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)。掌握樹(shù)枝的拼接和固定技巧，確保椅子的穩(wěn)定性。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的椅子造型。幼兒在使用剪刀等工具時(shí)的安全問(wèn)題及手部精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)展示真實(shí)椅子、制作過(guò)程圖片和視頻，讓幼兒直觀地了解椅子的結(jié)構(gòu)和制作方法。2.講解法：在演示過(guò)程中，向幼兒講解每個(gè)步驟的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，幫助幼兒理解。3.實(shí)踐操作法：讓幼兒親自參與手工制作，在實(shí)踐中掌握技能，提高能力。4.小組合作法：組織幼兒進(jìn)行小組合作，共同完成椅子制作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備：各種粗細(xì)適中的樹(shù)枝、剪刀、膠水、彩色卡紙、繩子、小珠子等裝飾材料。2.工具準(zhǔn)備：安全剪刀若干、一次性手套若干、工作臺(tái)若干。3.場(chǎng)地準(zhǔn)備：將手工活動(dòng)室布置成溫馨、有趣的手工制作空間，擺放好桌椅，便于幼兒操作。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師播放一段小朋友們?cè)趹敉馔嫠５囊曨l，視頻中出現(xiàn)了一些用樹(shù)枝搭建的簡(jiǎn)易椅子。提問(wèn)幼兒：“小朋友們，看看視頻里的小伙伴們?cè)诟墒裁囱剑克麄冏囊巫邮怯檬裁醋龅哪?？”引?dǎo)幼兒觀察并回答。2.展示一把用樹(shù)枝制作的椅子實(shí)物，讓幼兒近距離觀察。教師：“今天老師也帶來(lái)了一把特別的椅子，它和我們平時(shí)坐的椅子不一樣哦，它是用樹(shù)枝做的。大家仔細(xì)看看，這把椅子都有哪些部分組成呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，教師適時(shí)總結(jié)椅子的基本結(jié)構(gòu)，如椅背、椅座、椅腿。（二）新課講授（15分鐘）1.椅子結(jié)構(gòu)講解教師再次拿起樹(shù)枝椅子，指著各個(gè)部分向幼兒詳細(xì)講解：“這高高的部分是椅背，它可以靠在上面休息；下面平平的是椅座，我們就坐在這個(gè)上面；還有這些長(zhǎng)長(zhǎng)的就是椅腿啦，它們負(fù)責(zé)支撐整個(gè)椅子?！蓖瑫r(shí)，在黑板上畫出簡(jiǎn)單的椅子結(jié)構(gòu)示意圖，幫助幼兒更好地理解。2.制作材料介紹教師將準(zhǔn)備好的樹(shù)枝、剪刀、膠水等材料一一展示給幼兒看。拿起樹(shù)枝說(shuō)：“我們今天要用這些樹(shù)枝來(lái)做椅子，大家看看這些樹(shù)枝，它們有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的細(xì)，我們要挑選合適的樹(shù)枝來(lái)做椅子的不同部分。”展示剪刀：“這是剪刀，它可以幫我們把樹(shù)枝剪成我們需要的長(zhǎng)度，但是小朋友們使用的時(shí)候一定要小心，不能傷到自己哦。老師會(huì)給大家戴一次性手套，保護(hù)小手?！蹦闷鹉z水：“這是膠水，它能把我們剪好的樹(shù)枝粘在一起，讓椅子更牢固。”3.制作步驟演示第一步：準(zhǔn)備材料教師引導(dǎo)幼兒挑選合適的樹(shù)枝，告訴幼兒椅背需要稍長(zhǎng)、較直的樹(shù)枝，椅座可以選擇相對(duì)平整的樹(shù)枝，椅腿則要粗細(xì)適中且長(zhǎng)度合適。讓幼兒每人挑選出45根樹(shù)枝備用。第二步：制作椅腿教師示范用剪刀將樹(shù)枝剪成合適的長(zhǎng)度作為椅腿，邊剪邊強(qiáng)調(diào)剪刀的正確使用方法，如右手握住剪刀手柄，左手扶住樹(shù)枝，慢慢用力剪斷。剪好后，將4根椅腿放在一邊備用。第三步：制作椅座選取一根較寬的樹(shù)枝作為椅座，將其放在平坦的桌面上。教師拿起一根椅腿，用膠水在椅腿一端涂抹少量膠水，然后將椅腿粘在椅座的一角，按照同樣的方法依次將4根椅腿粘在椅座的四個(gè)角上，注意椅腿要垂直于椅座，并且保持平衡。提醒幼兒在粘膠水時(shí)要適量，不要涂得太多，以免溢出。第四步：制作椅背選擇一根稍長(zhǎng)且有一定彎曲度的樹(shù)枝作為椅背，將其粘在椅座的靠后位置，使椅背與椅座呈一定角度，大約90120度左右。教師再次強(qiáng)調(diào)膠水的使用和樹(shù)枝拼接的角度問(wèn)題。第五步：裝飾椅子（可選）教師拿出彩色卡紙、繩子、小珠子等裝飾材料，向幼兒介紹可以用這些材料來(lái)裝飾椅子，讓椅子變得更漂亮。例如，可以用彩色卡紙剪出一些小圖案，用膠水粘在椅背上；或者用繩子在椅腿上纏繞，做出不同的紋理；還可以在椅座上粘一些小珠子作為裝飾。（三）課堂練習(xí)（20分鐘）1.將幼兒分成若干小組，每組45人。2.給每個(gè)小組發(fā)放一套制作材料，包括樹(shù)枝、剪刀、膠水、裝飾材料等。3.教師提出要求：“小朋友們，現(xiàn)在我們要分組來(lái)制作一把樹(shù)枝手工椅子。大家要一起商量，分工合作，看看哪個(gè)小組能做出最漂亮、最牢固的椅子。在制作過(guò)程中，如果遇到問(wèn)題可以先小組討論，也可以舉手問(wèn)老師?！?.幼兒開(kāi)始制作，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意安全使用剪刀，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，大膽設(shè)計(jì)椅子的造型。對(duì)于遇到困難的小組，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，如幫助調(diào)整樹(shù)枝的拼接角度、提供一些裝飾的建議等。（四）作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）1.每個(gè)小組完成制作后，派一名代表將椅子拿到前面展示。2.教師邀請(qǐng)其他小組的幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，提問(wèn)：“你覺(jué)得這把椅子哪里做得好？你喜歡它的什么地方？”引導(dǎo)幼兒從椅子的結(jié)構(gòu)、造型、裝飾等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.教師對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，首先肯定幼兒們的努力和創(chuàng)意，然后針對(duì)每個(gè)作品的優(yōu)點(diǎn)和不足之處提出具體的建議。例如：“這組小朋友的椅子結(jié)構(gòu)很穩(wěn)固，椅腿和椅背的角度把握得很好。而且他們用彩色卡紙做的裝飾很有創(chuàng)意，讓椅子看起來(lái)特別漂亮！不過(guò)，在拼接椅腿的時(shí)候，可以再把膠水涂得均勻一些，這樣會(huì)更牢固?！?.為每個(gè)小組頒發(fā)小獎(jiǎng)品，如小貼紙、小手工飾品等，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)保持對(duì)手工制作的熱情。（五）課堂總結(jié)（5分鐘）1.教師：“今天我們一起用樹(shù)枝制作了漂亮的手工椅子，小朋友們都做得很棒！大家不僅學(xué)會(huì)了椅子的結(jié)構(gòu)，還掌握了樹(shù)枝的拼接和固定方法，而且發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，做出了各種各樣獨(dú)特的椅子?！?.回顧制作過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，再次強(qiáng)調(diào)安全使用工具的重要性。3.引導(dǎo)幼兒思考：“我們用樹(shù)枝做了椅子，那生活中還有哪些東西可以用樹(shù)枝來(lái)制作呢？下次我們可以再試試?！奔ぐl(fā)幼兒對(duì)手工制作的興趣和探索欲望。七、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課在幼兒手工制作課程體系中具有重要的地位。椅子作為幼兒日常生活中常見(jiàn)的家具，通過(guò)讓幼兒用樹(shù)枝制作椅子，能夠幫助幼兒深入了解物體的基本結(jié)構(gòu)，提高幼兒的觀察力和空間感知能力。從教材角度來(lái)看，它是對(duì)手工制作技能的一次綜合運(yùn)用。在此之前，幼兒可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的手工材料和基本操作方法，但制作椅子這樣具有一定結(jié)構(gòu)和功能的作品，對(duì)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力提出了更高的要求。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒將進(jìn)一步掌握材料的選擇、工具的使用以及部件的拼接組合等技能，為今后更復(fù)雜的手工制作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課還注重培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。利用樹(shù)枝這種自然材料制作椅子，讓幼兒在實(shí)踐中體會(huì)到自然資源的可利用性，增強(qiáng)幼兒珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。小組合作制作椅子的過(guò)程，為幼兒提供了與同伴交流、合作的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。八、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠較好地掌握椅子的結(jié)構(gòu)知識(shí)，并成功地用樹(shù)枝制作出了椅子，基本達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在制作過(guò)程中，幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作能力得到了鍛煉，能夠熟練地使用剪刀和膠水進(jìn)行樹(shù)枝的裁剪和拼接。在過(guò)程與方法目標(biāo)方面，幼兒通過(guò)觀察、實(shí)踐、小組合作等方式，提高了觀察能力、創(chuàng)造力、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在小組合作制作椅子時(shí)，幼兒們能夠積極交流、分工合作，共同完成任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)也得到了一定程度的實(shí)現(xiàn)。幼兒對(duì)手工制作表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在制作過(guò)程中展現(xiàn)出了耐心和專注力，當(dāng)看到自己制作的椅子完成時(shí)，都露出了喜悅的神情，增強(qiáng)了自信心。同時(shí)，幼兒在使用樹(shù)枝制作椅子的過(guò)程中，也初步培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)。2.問(wèn)題分析部分幼兒在設(shè)計(jì)椅子造型時(shí)，受到思維局限，缺乏創(chuàng)意。這可能是由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有限，想象力還不夠豐富。在今后的教學(xué)中，可以通過(guò)展示更多不同造型的手工椅子作品，啟發(fā)幼兒的思維，鼓勵(lì)他們大膽想象。在使用剪刀時(shí)，仍有個(gè)別幼兒不夠熟練，存在安全隱患。雖然在教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了剪刀的正確使用方法，但可能是練習(xí)不夠充分。后續(xù)需要增加一些專門針對(duì)剪刀使用的練習(xí)活動(dòng)，讓幼兒更加熟練地掌握這一工具。小組合作過(guò)程中，個(gè)別小組出現(xiàn)分工不明確、合作不順暢的情況。這可能是因?yàn)榻處熢谛〗M劃分時(shí)沒(méi)有充分考慮幼兒的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分幼兒參與度不高。下次分組時(shí)，可以更加細(xì)致地了解幼兒的特點(diǎn)和能力，合理搭配小組成員，提高小組合作的效率。3.方法效果直觀演示法和講解法相結(jié)合，能夠讓幼兒清晰地了解椅子的結(jié)構(gòu)和制作步驟，這種教學(xué)方法效果良好。幼兒通過(guò)觀看教師的演示和聽(tīng)取講解，能夠比較容易地理解制作要點(diǎn)，減少了制作過(guò)程中的盲目性。實(shí)踐操作法讓幼兒在親身體驗(yàn)中掌握了制作技能，提高了動(dòng)手能力。幼兒在制作過(guò)程中積極思考、嘗試不同的方法，充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性。小組合作法培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，但在實(shí)施過(guò)程中還需要進(jìn)一步優(yōu)化。教師要加強(qiáng)對(duì)小組合作的引導(dǎo)和監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予幫助，確保每個(gè)幼兒都能在小組中充分發(fā)揮作用。4.學(xué)生反饋大部分幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容非常感興趣，認(rèn)為用樹(shù)枝做椅子很有趣，紛紛表示下次還想?yún)⒓宇愃频氖止せ顒?dòng)。幼兒們?cè)谥谱鬟^(guò)程中積極提問(wèn)，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。部分幼兒反映在制作椅子時(shí)遇到了一些困難，如樹(shù)枝不好拼接、膠水粘不住等問(wèn)題。這說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中，雖然已經(jīng)講解了制作要點(diǎn)，但對(duì)于一些幼兒來(lái)說(shuō)，還需要更多的實(shí)踐練習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，增加創(chuàng)意啟發(fā)環(huán)節(jié)。例如，開(kāi)展創(chuàng)意