小班胖石頭繪本教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：小班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：《胖石頭》繪本教學(xué)3.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)維度幼兒能夠理解繪本《胖石頭》的基本故事情節(jié)，知道故事中的主要角色和發(fā)生的事情。認(rèn)識(shí)繪本中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單漢字，如“胖”“石頭”“舞臺(tái)”等，初步建立對(duì)文字的感知。2.技能維度幼兒能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述繪本畫(huà)面內(nèi)容，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)模仿繪本中角色的動(dòng)作和表情，提升肢體表現(xiàn)能力和觀察力。3.過(guò)程方法維度在閱讀繪本過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的意識(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，提高閱讀理解能力。通過(guò)小組討論和分享，讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴交流合作，共同探索繪本中的奧秘。4.情感態(tài)度價(jià)值觀維度激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒感受繪本中角色的情感變化，體會(huì)堅(jiān)持、勇敢和自信的品質(zhì)，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)幫助幼兒理解繪本的故事情節(jié)，感受角色情感。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自主觀察繪本畫(huà)面，并用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。2.教學(xué)難點(diǎn)如何讓幼兒深入體會(huì)繪本中所傳達(dá)的堅(jiān)持、勇敢和自信的品質(zhì)，并能將這些品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為意識(shí)。在小班幼兒自主閱讀能力較弱的情況下，如何有效地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)展示繪本圖片、播放相關(guān)動(dòng)畫(huà)視頻等方式，讓幼兒直觀地感受繪本內(nèi)容，吸引幼兒的注意力，幫助幼兒理解故事情節(jié)。2.講述法：教師生動(dòng)、形象地講述繪本故事，語(yǔ)言富有感染力，讓幼兒在傾聽(tīng)中感受故事的魅力，同時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。3.討論法：組織幼兒進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)表自己的看法和想法，培養(yǎng)幼兒的思維能力和合作交流能力。4.游戲法：設(shè)計(jì)與繪本相關(guān)的游戲活動(dòng)，如角色扮演游戲等，讓幼兒在游戲中進(jìn)一步體驗(yàn)繪本角色的情感，加深對(duì)繪本的理解。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師身穿小丑服裝，頭戴滑稽帽子，走進(jìn)教室，做出各種夸張的動(dòng)作，引起幼兒的注意。師：“小朋友們，今天老師變成了一個(gè)小丑，你們看我像不像呀？”幼兒們興奮地回答：“像！”2.教師拿出一個(gè)大大的魔法盒子，神秘地說(shuō)：“老師帶來(lái)了一個(gè)魔法盒子，里面裝著一個(gè)特別有趣的故事，你們想不想知道是什么呀？”幼兒們好奇地齊聲回答：“想！”3.教師從魔法盒子里拿出一本繪本的封面，展示給幼兒看，問(wèn)：“小朋友們，看看封面上有什么？”引導(dǎo)幼兒觀察封面上的圖案和文字。幼兒可能會(huì)回答：“有一塊大石頭”“還有一個(gè)小男孩”等。教師接著說(shuō)：“對(duì)啦，今天我們要一起走進(jìn)這本叫《胖石頭》的繪本故事，看看這塊胖石頭會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？”（二）繪本講述與講解（15分鐘）1.教師翻開(kāi)繪本第一頁(yè)，開(kāi)始講述故事：“在一個(gè)小鎮(zhèn)上，有一個(gè)叫波波的小男孩，他長(zhǎng)得圓滾滾的，大家都叫他胖石頭?！蓖瑫r(shí)，手指著畫(huà)面上的小男孩，引導(dǎo)幼兒觀察。2.講述到“小鎮(zhèn)上要舉辦一場(chǎng)盛大的演出，很多人都報(bào)名參加了，胖石頭也很想去?！睍r(shí)，展示相應(yīng)畫(huà)面，問(wèn)幼兒：“你們猜胖石頭能參加演出嗎？”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。3.繼續(xù)講述故事，當(dāng)講到“可是導(dǎo)演覺(jué)得胖石頭太胖了，不適合參加演出”時(shí)，教師做出無(wú)奈的表情，引導(dǎo)幼兒感受胖石頭此時(shí)的心情。4.在講述過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)幼兒，如“胖石頭看到別人都能參加演出，他心里會(huì)怎么想呢？”“如果你是胖石頭，你會(huì)怎么做？”等，引導(dǎo)幼兒思考，參與互動(dòng)。5.講解繪本中的簡(jiǎn)單漢字，如“胖”“石頭”“舞臺(tái)”等。教師指著相應(yīng)的字，清晰地讀出字音，然后讓幼兒跟著讀幾遍?？梢酝ㄟ^(guò)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作或形象的比喻來(lái)幫助幼兒記憶，比如，用雙手圈出一個(gè)大大的圓表示“胖”，用手做出石頭的形狀表示“石頭”等。（三）繪本演示與互動(dòng)（10分鐘）1.教師再次展示繪本，逐頁(yè)演示畫(huà)面，同時(shí)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述畫(huà)面細(xì)節(jié)：“看，胖石頭沒(méi)有放棄，他每天都堅(jiān)持鍛煉身體，跑啊跑，跳啊跳?！辈⒛７屡质^跑步、跳躍的動(dòng)作，讓幼兒直觀感受。2.邀請(qǐng)幼兒一起模仿胖石頭的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)：“我是胖石頭，我要鍛煉身體！”鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。3.當(dāng)講述到“演出那天，突然發(fā)生了一件意外，扮演國(guó)王的演員生病了，不能來(lái)演出了”時(shí)，教師表現(xiàn)出驚訝的神情，問(wèn)幼兒：“這時(shí)候怎么辦呢？胖石頭有沒(méi)有機(jī)會(huì)參加演出了？”4.繼續(xù)演示畫(huà)面，“導(dǎo)演著急地四處尋找演員，這時(shí)他看到了胖石頭，心想，也許可以讓胖石頭試一試?！苯處熌７聦?dǎo)演的語(yǔ)氣和動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。5.最后展示胖石頭穿著國(guó)王服裝在舞臺(tái)上表演的畫(huà)面，教師興奮地說(shuō)：“看，胖石頭勇敢地走上了舞臺(tái)，他表演得棒極了！大家都為他鼓掌?！毖?qǐng)幼兒一起為胖石頭鼓掌，感受他成功的喜悅。（四）小組討論與分享（10分鐘）1.將幼兒分成若干小組，每組45人。給每個(gè)小組發(fā)放一套繪本圖片（除封面和封底）。2.教師提出問(wèn)題：“胖石頭為什么能成功參加演出呀？他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？”讓幼兒分組討論。3.小組討論過(guò)程中，教師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，引導(dǎo)幼兒從繪本中尋找答案，如胖石頭堅(jiān)持鍛煉身體、不放棄、勇敢面對(duì)等。4.討論結(jié)束后，邀請(qǐng)每組推選一名代表，向全班分享小組討論的結(jié)果。教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)化幼兒對(duì)繪本中所傳達(dá)的堅(jiān)持、勇敢和自信品質(zhì)的理解。（五）課堂練習(xí)角色扮演游戲（10分鐘）1.教師再次講述故事的關(guān)鍵情節(jié)，強(qiáng)調(diào)角色的特點(diǎn)和情感變化，為幼兒的角色扮演做鋪墊。2.分配角色：邀請(qǐng)幼兒分別扮演胖石頭、導(dǎo)演、國(guó)王等角色。給扮演胖石頭的幼兒提供一件類似國(guó)王的服裝道具，給扮演導(dǎo)演的幼兒一個(gè)小本子和一支筆，給扮演國(guó)王的幼兒戴上一頂王冠。3.幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演表演。教師引導(dǎo)幼兒注意角色的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情，如胖石頭的堅(jiān)定、導(dǎo)演的著急、國(guó)王的威嚴(yán)等。4.在表演過(guò)程中，教師適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，如提醒幼兒聲音要響亮、動(dòng)作要自然等。表演結(jié)束后，邀請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)表演得最像，從中學(xué)到了什么。（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）1.教師與幼兒一起回顧繪本的主要內(nèi)容和所傳達(dá)的道理，再次強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持、勇敢和自信的重要性。師：“小朋友們，今天我們一起讀了《胖石頭》的故事，胖石頭通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持，勇敢地實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。我們也要像胖石頭一樣，遇到困難不放棄，相信自己，就能取得成功?！?.拓展延伸：鼓勵(lì)幼兒回家后，將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并和爸爸媽媽一起分享自己的感受。同時(shí)，建議家長(zhǎng)為幼兒提供更多的繪本，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。六、教學(xué)內(nèi)容分析《胖石頭》是一本富有教育意義的繪本，它以簡(jiǎn)單易懂的畫(huà)面和生動(dòng)有趣的故事，深受小班幼兒的喜愛(ài)。從教材位置來(lái)看，它處于小班繪本閱讀教學(xué)的范疇，是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和閱讀理解能力的重要素材。其作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是通過(guò)精彩的故事吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，為后續(xù)的閱讀學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二是在閱讀過(guò)程中，幼兒可以觀察畫(huà)面、理解情節(jié)、學(xué)習(xí)語(yǔ)言，有助于提升幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。三是繪本中所傳達(dá)的堅(jiān)持、勇敢和自信等積極向上的情感態(tài)度價(jià)值觀，能夠?qū)τ變旱钠返屡囵B(yǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，幫助幼兒樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本次教學(xué)，幼兒在知識(shí)維度上基本能夠理解繪本的故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單漢字，達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。在技能維度方面，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和肢體表現(xiàn)能力得到了鍛煉，能夠用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述畫(huà)面并模仿角色動(dòng)作。在情感態(tài)度價(jià)值觀維度，幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣明顯提高，也初步感受到了堅(jiān)持、勇敢和自信的品質(zhì)，目標(biāo)達(dá)成情況良好。2.問(wèn)題分析在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在自主閱讀時(shí)注意力不夠集中，對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)的觀察不夠仔細(xì)。這可能是由于小班幼兒年齡較小，注意力集中時(shí)間有限，以及自主閱讀能力尚未完全發(fā)展所致。在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒參與度不高，比較害羞，不敢主動(dòng)發(fā)言。這可能與幼兒的性格特點(diǎn)和課堂氛圍的引導(dǎo)有關(guān)。3.方法效果直觀演示法、講述法、討論法和游戲法的綜合運(yùn)用取得了較好的教學(xué)效果。直觀演示法和講述法讓幼兒直觀地感受和理解了繪本內(nèi)容；討論法激發(fā)了幼兒的思維能力和合作交流能力；游戲法增加了課堂的趣味性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識(shí)。但在游戲法實(shí)施過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)角色扮演游戲的時(shí)間把控可以更加精準(zhǔn)，避免時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短影響效果。4.學(xué)生反饋從幼兒的課堂表現(xiàn)和課后交流中可以看出，大部分幼兒對(duì)本次繪本教學(xué)活動(dòng)非常感興趣，尤其喜歡角色扮演游戲環(huán)節(jié)。他們能夠積極參與討論和表演，并且在活動(dòng)中表現(xiàn)出了較高的熱情和積極性。但也有少數(shù)幼兒反映故事中的一些情節(jié)有點(diǎn)難理解，比如胖石頭為什么那么想?yún)⒓友莩觥＿@提示我在今后教學(xué)中要更加關(guān)注幼兒的理解能力，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。5.改進(jìn)措施針對(duì)幼兒自主閱讀注意力不集中的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中可以采用多樣化的引導(dǎo)方式，如設(shè)置有趣的閱讀任務(wù)、開(kāi)展小組競(jìng)賽等，吸